五年級下冊第五單元詞語盤點教學設計
作為一名教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的五年級下冊第五單元詞語盤點教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容
小學五年級上冊第五單元詞語盤點。
教學目標
1、通過多種形式檢查學生掌握生字詞的情況，豐富詞語積累
2、掌握積累詞語的方法，培養興趣，逐步形成主動積累的習慣。
課前準備
1、教師準備：設計練習題
2、學生準備：復習本組課文中要求會認、會寫的生字新詞。
教學過程
一、談話導入
師談話：同學們，前幾天，我們學習《將相和》《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》四篇課文。通過這組課文的學習，我們從歷史名著中認識許多栩栩如生的人物，知道許多引人入勝的故事。而且還學會了不少生字新詞。這節課，我們要進行一次詞語盤點大比拼，我們來比一比，看看誰掌握的生字新詞多。
二、讀讀寫寫，鞏固理解
1、出示“讀讀寫寫”的詞語，學生自由認讀。
2、指名讓學生讀，注意讀準字音。
3、這些詞都是我們本單元課文里的生字詞，看看哪些詞語給你的`印象最深？
4、學生自由交流。交流一組，認真地訂正、分析這一組的詞語。
5、認真書寫這些詞語，注意平時錯得較多或不容易寫好的字詞。
6、展示欣賞字跡工整、優美的作品，并請學生評議。
設計意圖
正確讀寫是積累和運用的基礎。也可以結合班級學生學習現狀來確定詞語記憶、書寫的重難點。
三、讀讀記記，加強積累
除了這些生字詞外，課文中還有很多值得積累的好詞，我們也要讀讀記記。
1、出示“讀讀記記”的詞語，學生自由朗讀。
2、指名讓學生讀，注意讀準字音。
3、同桌互讀，互相正音。
4、運用。詞讀得很好，我們還要會使用。
5，游戲：聽意思，說詞語。
6、小組比賽。
7、拓展
�。�1）在我們學過的課文里，還有很多值得積累的好詞好句。你能找到幾個嗎？
學生自由積累。
請學生交流，共同分享。
（2）你能在說話中用上這些詞語嗎？
選擇詞語說幾句話，注意用得準確，內容具體生動。
（3）含歷史故事的成語：
含反義詞的成語：
含近義詞的成語：
AABB式的成語：
四、總結交流
1、交流總結積累詞語的方法。
2、總結：
在本節課的學習中，我們通過讀、寫、用的方法積累詞語，取得了較好的效果。老師相信同學們一定還有很多積累詞語的方法，課后請與同學們互相交流，在相互學習中積累更多詞語。
五、布置作業
1、針對課上的遺漏，有重點地讀、記“詞語盤點”中的詞語，抄寫“讀讀記記”中的詞語。
2、在讀書中主動積累詞語。
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