《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設(shè)計

時間：2022-08-16 17:28:09 教學設(shè)計我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　億以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學生學會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上進行教學的，主要任務(wù)是將萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法遷移到億以內(nèi)數(shù)的大小比較上來，進一步鍛煉學生的歸納能力。本節(jié)課的教學設(shè)計突出以下兩點：

　　1．在交流互動中總結(jié)方法。

　　教學例5時，對于數(shù)的大小比較，不同的學生會有不同的思考方式，教師盡可能的放手讓學生自主探索比較的方法，并把學生的這些想法展示出來，使學生之間有一個交流互動的機會，使學生在探索知識的過程中獲得成功，體驗學習的快樂。

　　2．培養(yǎng)學生的表達能力和概括能力。

　　教學過程中，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)組織交流，比如在獨立比較兩個數(shù)的大小后，說說比較的過程和結(jié)果，再引導(dǎo)學生分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)交流方法。通過交流，不僅培養(yǎng)了學生的語言表達能力，同時也在總結(jié)方法的過程中培養(yǎng)了學生的概括能力。

　　教學目標

　　1.使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2．使學生在學習兩個數(shù)的大小比較方法中，體驗遷移類推的方法。

　　3．通過比較兩個數(shù)大小的學習，使學生感悟到數(shù)與數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

　　重點：

　　掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

　　難點：

　　會進行多個數(shù)的大小比較。

　　教具：

　　課件、數(shù)字卡片。

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？(喜歡)下面我們就來做個抽數(shù)字卡片比大小的游戲，好嗎？

　　游戲規(guī)則：誰抽出的卡片上的數(shù)字大，誰就獲勝，并有機會說一說自己是怎么比較出這兩個數(shù)的'大小的。

　　引導(dǎo)學生說一說萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法：

　　（1）先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)較大。

　　（2）如果位數(shù)相同，就看最高位上的數(shù)，最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就依次比較下一個數(shù)位上的數(shù)，直到比出大小為止。

　　師：生活中還有很多較大的數(shù)，我們不但要會讀、會寫，有時還要對它們的大小進行比較。今天我們就來探究學習億以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題)

　　二、探究新知

　　1．課件出示教材第11頁例5。

　　(1)位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小。

　　師：我們先一起來比一下：美國和泰國20xx年到我國旅游的人數(shù)。

　　(引導(dǎo)學生說出兩個位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。并引導(dǎo)學生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。)

　　(2)位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小。

　　師：我們再來比一下：日本和韓國20xx年到我國旅游的人數(shù)。(引導(dǎo)學生說出比較位數(shù)相同的數(shù)時，看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。)

　　師：我們再選兩個國家：美國和俄羅斯。(位數(shù)相同的兩個數(shù)，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。)

　　小結(jié)：在實際比較兩個數(shù)的過程中有幾種情況？(兩種)哪兩種？(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們在比較兩個數(shù)的大小時，應(yīng)該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實際情況選擇合適的方法進行比較。那有沒有什么好辦法能快速看出一個數(shù)是幾位數(shù)呢？(分級)

　　2.合作交流，比較大小。

　　（1）從中任意挑選兩個數(shù)，比較它們的大小，并相互交流想法。

　　（2）兩名學生一組，一人從中挑選兩個數(shù)，讓另一名學生比較大小，再共同交流檢查。

　　3.探究比較數(shù)的大小的方法。

　　師：位數(shù)不同的兩個數(shù)怎么比較？位數(shù)相同的兩個數(shù)怎么比較？

　　引導(dǎo)學生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)……

　　4.議一議：億以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法與原來所學的萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法有什么相同之處和不同之處？

　　使學生明確：方法相同，只是位數(shù)更多了。

　　三、隨堂練習

　　1.達標檢測（你做對了嗎？）；

　　2.鞏固練習；

　　3.拓展練習。