揭開(kāi)貨幣的神秘面紗教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的揭開(kāi)貨幣的神秘面紗教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、課標(biāo)要求
○解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能
○理解金錢(qián)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義
二、教學(xué)內(nèi)容分析
第一課神奇的貨幣是思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》的起始課，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用。貨幣既是生活所離不開(kāi)的，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的基本概念。第一框揭開(kāi)貨幣的神秘面紗從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，剖析了貨幣的本質(zhì)，解釋了貨幣的職能，引出了紙幣及電子貨幣的相關(guān)知識(shí)。而貨幣與商品緊密聯(lián)系在一起，講貨幣就不能不涉及商品，因此本框還涉及到商品、商品的價(jià)格等內(nèi)容。
三、教育教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
○知道商品的含義
○了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性
○理解貨幣的本質(zhì)
○理解貨幣價(jià)值尺度和流通手段兩個(gè)基本職能，知道貨幣還有儲(chǔ)藏手段、支付手段、世界貨幣等職能
○理解紙幣的含義及其優(yōu)點(diǎn)
○知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度
2、能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。從一個(gè)具體材料入手，通過(guò)簡(jiǎn)要概括商品交換的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對(duì)貨幣含義的理性認(rèn)識(shí)。
（2）通過(guò)簡(jiǎn)要說(shuō)明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解愛(ài)護(hù)和正確使用人民幣的相關(guān)知識(shí)，提高鑒別假鈔的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）逐步確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目崇拜金錢(qián)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，做到君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。
�。�2）確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的誠(chéng)信、公平競(jìng)爭(zhēng)等意識(shí)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：貨幣的基本職能。
2、難點(diǎn)：
�。�1）貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物
�。�2）紙幣是國(guó)家發(fā)行并強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)
五、教學(xué)方法
1、教法：情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。
2、學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)、合作交流式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】日常生活中我們每天都得買(mǎi)東西，我們拿什么買(mǎi)東西呢錢(qián)。錢(qián)是俗稱，在經(jīng)濟(jì)學(xué)里我們稱之為貨幣（教師展示100元的人民幣）。一張小小的紙片為什么竟有如此神奇的力量，可以購(gòu)買(mǎi)各種商品呢本節(jié)課我們就來(lái)揭開(kāi)貨幣的神秘面紗，來(lái)了解貨幣的本質(zhì)和職能。
一、揭開(kāi)貨幣的神秘面紗（板書(shū)）
（一）貨幣的本質(zhì)
在日常生活中我們要用錢(qián)也就是貨幣買(mǎi)我們需要的東西，比如同學(xué)們需要的書(shū)、本、電腦，等等。這些東西都是商品。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些商品有什么共同的地方呢它們和母親親手為你織的毛衣有什么不同（可參考教材P4探究活動(dòng)一）
學(xué)生討論，教師歸納：
作為商品，必須具備的兩個(gè)條件：一是勞動(dòng)產(chǎn)品；二要用于交換。
1、商品的含義：用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。（板書(shū)）
同學(xué)們思考一下，我們?yōu)槭裁匆?gòu)買(mǎi)商品呢（有用）我們買(mǎi)東西要考慮哪些因素呢（便宜、質(zhì)量好等）所有這些因素用可以用哪一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括
學(xué)生討論，教師歸納：
物美價(jià)廉。這就涉及到商品的兩個(gè)基本屬性，即價(jià)值和使用價(jià)值。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材P5探究活動(dòng)一）
在現(xiàn)代生活中，購(gòu)買(mǎi)商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對(duì)孿生兄弟，但并不是從古到今人們都用貨幣購(gòu)買(mǎi)商品，貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，下面我們就來(lái)了解貨幣產(chǎn)生的歷史。
2、貨幣的產(chǎn)生（板書(shū)）
引導(dǎo)學(xué)生討論教材P4探究活動(dòng)二。
學(xué)生討論，教師歸納：貨幣產(chǎn)生的四個(gè)階段
在原始社會(huì)時(shí)期，人們的交易活動(dòng)主要是一種物物交換，當(dāng)時(shí)的交換非常偶然，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平比較低，物品品種很少。
隨著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，交換越來(lái)越頻繁，交換范圍越來(lái)越廣，交換難度也越來(lái)越大，經(jīng)常出現(xiàn)教材P4探究活動(dòng)二所描述的情況。
為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場(chǎng)上大家都樂(lè)意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂(lè)意接受的商品被稱作一般等價(jià)物。在歷史上，曾經(jīng)有過(guò)許多商品充當(dāng)過(guò)一般等價(jià)物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。
但問(wèn)題又出現(xiàn)了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜會(huì)老，會(huì)死亡；布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來(lái)，金銀由于具有體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優(yōu)點(diǎn)，逐步從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物。固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品就是貨幣。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。
偶然的物物交換擴(kuò)大的物物交換一般等價(jià)物貨幣（副板書(shū)）
3、貨幣的含義：從商品中分離出來(lái)固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。（板書(shū)）
固定充當(dāng)一般等價(jià)物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)情景解決這一問(wèn)題：
【情景】七年后，你大學(xué)畢業(yè)參加工作，假設(shè)每個(gè)月工資20xx元。20xx年8月，在你努力工作了一個(gè)月后，你拿到了你人生的第一筆工資20xx元，說(shuō)說(shuō)你的打算
【學(xué)生答1】交給父母。
【師點(diǎn)評(píng)】這類同學(xué)是很典型的中國(guó)式孝順子女，是值得我們學(xué)習(xí)的，相信他們一定擁有一個(gè)幸福美滿的家庭。
【學(xué)生答2】自己放家里存起來(lái)，以備需要。
【師點(diǎn)評(píng)】這類同學(xué)應(yīng)該是對(duì)生活很有計(jì)劃的人，相信他們的人生道路會(huì)在平穩(wěn)中前進(jìn)，但要注意錢(qián)的安全性。
【學(xué)生答3】買(mǎi)一點(diǎn)股票，開(kāi)始投資實(shí)戰(zhàn)。
【師點(diǎn)評(píng)】這類同學(xué)很有投資頭腦，相信在生活中能抓住屬于你的機(jī)會(huì)。
�。ㄙI(mǎi)股票的.問(wèn)題可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況酌情處理，也為第二單元《投資與理財(cái)》知識(shí)的教學(xué)做些鋪墊。）
【學(xué)生答4】到市場(chǎng)享受用自己賺來(lái)的錢(qián)購(gòu)物的樂(lè)趣（為家人和自己買(mǎi)禮物）。
【師點(diǎn)評(píng)】這類同學(xué)是生活的樂(lè)觀派，也是拉動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力之一。
【問(wèn)題】到市場(chǎng)買(mǎi)什么大概花多少錢(qián)
【學(xué)生答4續(xù)】300元給爸爸買(mǎi)一塊手表，200元給媽媽買(mǎi)件衣服，100給自己買(mǎi)一件衣服，還剩1400元。
【問(wèn)題】如果你在離開(kāi)市場(chǎng)時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己夢(mèng)寐以求的筆記本電腦，標(biāo)價(jià)3000元，你怎么辦
【學(xué)生答4續(xù)】下個(gè)月再買(mǎi)；如果有信用卡，現(xiàn)在就可以先透支1600元，下個(gè)月再還錢(qián)
【師歸納】我們一起分析一下，在同學(xué)們的這些選擇中貨幣分別發(fā)揮了它的什么職能：
�。�1）20xx元存起來(lái)──退出流通領(lǐng)域，作為財(cái)富保存起來(lái)──貯藏手段。
�。�2）買(mǎi)一些股票，300元買(mǎi)手表，200元給媽媽買(mǎi)件衣服，100元給自己買(mǎi)一件衣服──一手交錢(qián)，一手交貨──流通手段（實(shí)實(shí)在在的錢(qián)，即現(xiàn)實(shí)的貨幣）。
�。�3）標(biāo)價(jià)3000元──標(biāo)明筆記本電腦價(jià)值大小──價(jià)值尺度──觀念中的貨幣。
�。�4）工資20xx元、透支1600元──非一手交錢(qián)、一手交貨，支付有時(shí)間差──支付手段。
【問(wèn)題】隨著社會(huì)的發(fā)展，商品交易范圍越來(lái)越大，慢慢超出了國(guó)界，這時(shí)貨幣產(chǎn)生了另一種職能──世界貨幣。
�。ㄔ诖嘶A(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材P5—7相關(guān)內(nèi)容，掌握板書(shū)（二）所列知識(shí)。）
�。ǘ┴泿诺穆毮埽ò鍟�(shū)）
1、基本職能（板書(shū)）
�。�1）價(jià)值尺度A。含義B。價(jià)格C。觀念中的貨幣（板書(shū)）
�。�2）流通手段A。含義B。商品流通的含義及公式C�，F(xiàn)實(shí)的貨幣（板書(shū)）
在此引導(dǎo)學(xué)生討論教材P6探究活動(dòng)二。
學(xué)生討論，教師歸納：
商品貨幣商品的流通過(guò)程中，商品貨幣是賣(mài)的階段，貨幣商品是買(mǎi)的階段，賣(mài)不出去，就沒(méi)有買(mǎi)回來(lái)的實(shí)力。賣(mài)不出去的商品達(dá)到一定程度，商品所有者就會(huì)破產(chǎn)倒閉，因此，人們把賣(mài)稱為商品的驚險(xiǎn)的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產(chǎn)者只有生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路、質(zhì)量上乘的商品，才能夠賣(mài)出去。這是市場(chǎng)的要求，商品生產(chǎn)者必須要有誠(chéng)信意識(shí)，靠產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，否則必被淘汰（例如三鹿集團(tuán)）。
貨幣執(zhí)行流通手段職能時(shí)，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好
學(xué)生討論，教師歸納：不是，流通中實(shí)際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價(jià)格總額和貨幣的流通速度所決定的。（引導(dǎo)學(xué)生初步理解適度原則。）
�。ㄒ�(jiàn)教材P7專家點(diǎn)評(píng)）
用公式表示
商品價(jià)格總額
流通中所需要的金屬貨幣量=
貨幣流通次數(shù)
�。�3）貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣（板書(shū)）
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品流通越來(lái)越頻繁，金屬貨幣也出現(xiàn)了一些缺陷（引導(dǎo)學(xué)生討論教材P7探究活動(dòng)一。），于是代替金銀行使流通手段職能的紙幣出現(xiàn)了（經(jīng)歷由金銀條塊足值的鑄幣不足值的鑄幣紙幣的過(guò)程）。為什么小小一張紙幣有這樣的功用這主要是因?yàn)榧垘攀怯蓢?guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)，也就是說(shuō)國(guó)家用強(qiáng)制力賦予紙幣這樣神奇的力量。
（三）紙幣（板書(shū)）
1、含義：由國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)（板書(shū)）
國(guó)家用強(qiáng)制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，但能不能任意發(fā)行呢我們已經(jīng)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中實(shí)際需要的貨幣量為限，如果超過(guò)這個(gè)限度就會(huì)錢(qián)不值錢(qián)了，引起物價(jià)上漲，通貨膨脹；相反如果小于這個(gè)限度會(huì)使商品銷(xiāo)售發(fā)生困難，想買(mǎi)東西，可手上沒(méi)錢(qián)，造成通貨緊縮（見(jiàn)P8名詞點(diǎn)擊）。
而且每個(gè)國(guó)家的紙幣都是用先進(jìn)的技術(shù)和特制的紙張制造出來(lái)的，國(guó)家為什么要費(fèi)那么多力氣制造這些紙幣呢主要是為了防止假幣的流行。
假幣有什么危害
學(xué)生討論，教師歸納：
對(duì)國(guó)家而言，假幣會(huì)擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，造成通貨膨脹。（因?yàn)榧垘诺陌l(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，而假幣在市場(chǎng)上的流通會(huì)造成紙幣過(guò)多，導(dǎo)致通貨膨脹，物價(jià)飛漲。）物價(jià)飛漲，嚴(yán)重影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也影響人民幣的聲譽(yù)，制約了人民幣進(jìn)一步走向世界；對(duì)個(gè)人而言，會(huì)使自身利益受到嚴(yán)重?fù)p害。
犯罪分子為什么要制造假幣呢是希望有更多的錢(qián)，但俗話說(shuō)得好，君子愛(ài)財(cái)，取之有道，所以我們要樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。
�。ㄋ模┱_對(duì)待貨幣（板書(shū)）
我們現(xiàn)在處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，有許多人唯利是圖，一切向錢(qián)看，認(rèn)為有錢(qián)能使鬼推磨，金錢(qián)是萬(wàn)能的，能夠買(mǎi)世界上所有的東西，但真的擁有了金錢(qián)就擁有一切嗎
學(xué)生討論，教師歸納：
快樂(lè)、健康、自由、親情、友情、幸福等，都是用金錢(qián)無(wú)法真正買(mǎi)來(lái)的，如果這些都需要金錢(qián)來(lái)維系，那么人活在世界上真的太悲哀了。
那是不是金錢(qián)就是萬(wàn)惡之源，不斷在引誘人們跳入邪惡的深淵，所以我們不應(yīng)該擁有金錢(qián)呢當(dāng)然也不是，我們的生存和發(fā)展離不開(kāi)金錢(qián)，有句話說(shuō)得好，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。只是這些錢(qián)必須通過(guò)我們的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)依法取得。
當(dāng)你有錢(qián)的時(shí)候，能不能任意的揮霍呢剛才已經(jīng)提到了，凡事要有度，要用錢(qián)做一些真正有意義的事。
所以我們要樹(shù)立正確的金錢(qián)觀：君子愛(ài)財(cái)，取之有道，用之有度，用之有益。
如果我們到市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)大宗東西，除了攜帶大量現(xiàn)金外，是否還有其他付款方式
學(xué)生討論，教師歸納：
如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是銀行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)賬、購(gòu)買(mǎi)、支付的電子貨幣，人們?cè)絹?lái)越多地借助于銀行的電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成自動(dòng)轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)。
�。ㄎ澹╇娮迂泿牛ò鍟�(shū)）
【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們通過(guò)從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質(zhì)、職能及紙幣、電子貨幣的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)又涉及到商品、商品的價(jià)格等內(nèi)容。通過(guò)以上對(duì)貨幣神秘面紗的逐步揭開(kāi)，我們應(yīng)該在正確認(rèn)識(shí)貨幣的基礎(chǔ)上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢(qián)的主人。
【揭開(kāi)貨幣的神秘面紗教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》教學(xué)設(shè)計(jì)模板06-30
《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》教學(xué)反思11-22
《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》教案06-21
《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》教學(xué)計(jì)劃06-13
初一政治《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》說(shuō)課稿06-18
初一政治《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》說(shuō)課稿09-30
關(guān)于貨幣的神秘面紗的教案08-26
揭開(kāi)大腦的神秘面紗隨筆06-11