《媽媽》單元整合教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《媽媽》單元整合教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《媽媽》單元整合教學設計1
活動目標：
1、學會朗誦詩歌，理解詩歌內容
2、發展幼兒想象力與創造力，學會初步的創遍詩歌
3、培養幼兒良好的情感，增加親子關系
活動準備：
課件、小蜜蜂等動物頭飾若干
活動過程：
1、通過談話，引出主題：
師：“小朋友，三月八日是什么節日？（婦女節，媽媽的節日……）
你們愛不愛自己的媽媽？你們都是怎么愛媽媽的？（幼兒討論）
你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都愛什么呢？”
2、出示課件
（1）小魚最愛什么？
（2）小鳥最愛什么？
（3）小星星最愛什么？
（4）小朋友最愛什么？
（幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯）
3、教師完整示范詩歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀
5、創遍詩歌：請幼兒根據教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導幼兒根據詩歌的形式進行創編。
活動結束：
1．總結，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。
2.聽音樂《我的好媽媽》走出活動室去做游戲。
《媽媽》單元整合教學設計2
教學目標：
1．學會本課10個生字，認識5個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
教學難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學時間：三課時
教學過程：
一、激情導入，板書揭題。
孩子們，你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？讓我們一起來唱唱吧！世界少有很多種愛但在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛，那就是媽媽的愛。這節課讓我們再次走進課文，感受母愛的偉大和無私，揭題板書：媽媽的愛，并齊讀課題
二、理解課文培養情感
1初步感知激發情感
(1）媽媽的愛是什么？自由朗讀課文，并從文中畫出來。
指名說一說媽媽的愛是什么，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、責備的目光、親切的教誨。
三、細讀課文體會情感
〈1〉、再讀全文，想一想怎樣才能讀出感情來？（教師指導朗讀。）
〈2〉、請你們讀讀自己喜歡的段落，注意：一定要讀出感情。
（3）指名讀，學生評讀。再次自讀自悟后，在小組里夸夸自己的媽媽。
（4）指生說說媽媽為自己做了那些事情？
（5）是呀，媽媽為我們付出了那么多，我們應該對媽媽說些什么？做些什么呢？剛才老師被大家的精彩發言感動了，請孩子們再次有感情地朗讀課文，并試著背一背。（6）、你們讀得那么好是因為什么呀？你覺得媽媽的愛還是什么？試著在書上寫寫吧！
三、總結全文激發情感
你們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
要求學生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
附板書：
媽清涼的風愛
媽遮雨的傘媽
的滴落的淚媽
愛甜甜的吻
《媽媽》單元整合教學設計3
單元分析：
本單元圍繞“媽媽”這個主題選編了兩篇主體課文和一個“語文天地”。詩歌《媽媽的愛》選取了生活中的五個片段，表現了媽媽對孩子無私的愛，也抒發了孩子對媽媽的愛。故事《兒子們》通過寫三個兒子的表現，說明了真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，能盡自己的力量幫助媽媽。“語文天地”安排了拼音、識字、練習等練習，自讀課文《塘鵝媽媽》、口語焦交際“夸媽媽”、活動“給媽媽過節”以及“金鑰匙”學習寫日記等內容。通過本單元的學習，引導學生體會母愛，感悟親情，初步懂得母愛的偉大和無私，用自己的愛回報媽媽。
單元教學要點：
1、通過學習主體課文并結合“語文天地”中的“夸媽媽”“給媽媽過節”引導學生關注母親、體會母愛、理解母親、感悟親情，懂得母愛的無私和偉大。在生活中發現愛，體會愛，用自己的愛回報媽媽。
2、繼續學習有感情地朗讀，練習默讀。繼續培養不懂就問和查字典的習慣。
3、綜合運用學過的識字方法認識17個生字，學會寫19個字。繼續滲透聲旁的學習。
4、仿照課文，把媽媽的愛用詩歌的形式寫下來。
5、進一步學習怎樣豐富自己的日記內容，知道不但可以寫自己的生活和想法，還可以寫身邊的人和事，進一步培養學生對寫日記的興趣。
單元整合方案：
第一步：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語交際h，學習j。 1課時
第二步：教學《媽媽的愛》，指導學生完成“語文天地”中的d、e。 2課時
第三步：教學《兒子們》，完成f、i。 2課時
第四步：完成“語文天地”中的其他練習，復習。 1課時
總計：6課時
第1課時
教學內容：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語交際，金鑰匙。
教學目標：
1、 練習默讀課文《塘鵝媽媽》，知道塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。體會塘鵝媽媽對孩子的愛。2、學習口語交際《夸我們的媽媽》。3、學習“金鑰匙”。
教學重點：
學生自讀體會課文思想感情，練習默讀。
教學難點：
口語交際真正做到“交際”而不是各說各話。
教學過程：
一、讀一讀。
1、 學生默讀課文，自己解決生字。
2、 交流自己學會的生字。
3、 師介紹塘鵝。
4、思考并討論塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。
5、引導學生嘗試緊閉嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會塘鵝媽媽的心情。
二、 口語交際：夸夸我們的媽媽。
1、分小組議自己的媽媽，夸自己的媽媽。
2、匯報。
三、學習金鑰匙：寫日記。
課后反思：
《媽媽》單元整合教學設計4
教學目標：
1.認識10個生字，會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母不讓父母操心。
教學重點：體會詩的感情，有感情朗讀。
教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
教學策略:情境教學法
教學準備:課件
教學時數:兩課時
第一課時
教學目標：
1、通過學習課文《媽媽的愛》，了解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。
2、能夠正確地朗讀課文。
3、認識10個生字。
教學重難點：能夠運用學過的方法自己學會10個生字，并且分角色朗讀課文。
教學準備：生字卡、教學課件。
教學流程：
一、激趣導入：
同學們，我們每個人都有親愛的媽媽，并且每位媽媽都對你們充滿了期望，充滿了愛，誰愿意講一講你媽媽愛你的故事？
生：自由發言，講一講自己身邊的故事。
師：這節課，我們就一起學習一篇課文，題目是《媽媽的愛》
生：齊讀課題。
二、師生互動，聽讀課文。
教師：以前，咱們學過許多的讀書方法，誰愿意說一說，你都會哪幾種讀書方法？（生自由發言）誰還記得什么叫默讀？
學生：
1、說一說什么叫默讀，有哪些要求？（當學生說不全面時，教師及時補充）
2、默讀一遍課文，并且在不認識的字下面做上標記。
3、用自己喜歡的方法學習生字。
教師：剛才，老師看到同學們學得特別認真，老師相信，如果同學們兩人一起學生字，一定會認更多的字。
學生：
1、小組的同學互幫互學，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。
2、指名讀課文，其他同學做小老師評讀。
3、師生一起讀課文，互相評讀。
引語：同學們，剛才咱們初讀了課文，誰愿意說一說，在這篇課文中，你還有不懂的問題嗎？
學生：自由發言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。
三、學生自主學習生字。
1、教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。
2、小組合作學習：
（1）、小組討論難記字的記字方法。
（2）、學生當小老師教認生字。
（3）、小游戲：看誰搶的快。
四、教師總結全文。
第二課時
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的.愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
教學難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、
教學流程：
一、抓住字眼談話揭題。
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。導入新課，并齊讀課題
二、理解課文培養情感
（一）初步感知激發情感
1．播放課文配樂錄音，激發情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2．學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。
（二）檢查學情及時反饋
1．開火車認讀生字并組詞帶讀。
2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻
三、細讀課文體會情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？
〈2〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節，就從哪一節開始學，重點指導讀好一節。
指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評（讓學生懂得媽媽的愛是無私的）
1．學習第一節。
（1）指名讀第一節。想一想：在這一節里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學習方式，讀好另外二節。
（1）指名讀。想一想：在這一節里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節，女生讀第三節。
師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3．學習第四節。
（1）指名讀這一節。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？
（讀了這一節，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節是媽媽的節日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛，并祝媽媽節日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。）
理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。
（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？
（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實也包括我們，每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）
（3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教師小結板書：愛媽媽
三、總結全文激發情感
同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
要求學生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲表達情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
板書：
媽清涼的風愛
媽遮雨的傘媽
的滴落的淚媽
愛甜甜的吻
教后反思：
《媽媽》單元整合教學設計5
教養目標：
1、學會本課7個生字，認識6個生字。
2、能正確讀寫出要求學會的生字組成的詞語。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育目標：
懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母、回報父母關愛的意識。
發展目標：
繼續提高理解能力。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
教學難點：
體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學媒體：
多媒體軟件、音樂碟、
教學時間：
兩課時
教學準備：
課文朗讀錄音帶、舒緩音樂、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、（詞語、句子、相片、作業）軟件”。
學生課前必要的準備：
貼有和媽媽合影的賀卡一張。
仔細觀察一些生活細節，去發現媽媽的愛，
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，了解大意。
2、學會本課7個生字和認識6個生字。
3、能正確讀寫出要求學會的生字組成的詞語。
教學過程：
一、談話揭題。
1、師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？
2、指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)
教師小結：你們說得真好！在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。
4、今天，我們來學習第12課，【在愛的前面板書：媽媽的】并齊讀課題。
過渡：最偉大，最無私的愛是怎樣的呢？讀了《媽媽的愛》這首詩歌，你一定會體會到的。請翻開書本P62頁讀一讀課文。
二、初步感知課文，指導認字。
1、學生試讀課文。
要求：注意讀準字音，生字和長句子要多讀幾遍。
2、圈出課文中的生字，并連著詞和同桌一起讀一讀。
3、檢查自學情況。
1）小老師帶讀生字并口頭組詞。
重點：“遮”（zhe）“病”（bing）“汗”（han）
一字組多詞：“熱”“汗”“臉”
2）朗讀課文。
（分組讀、齊讀）
過渡：看到同學都能把字音讀準，老師真高興！相信在識記生字的時候你們會更有辦法的。
5、再讀課文，想想課文通過哪幾件事來寫媽媽對我的愛？
理解“濕透”
三、指導識記字形。
1、小組學習：說說你用什么方法學會了哪個生字。
2、指名匯報。
3、指導書寫。
1）認讀生字，仔細觀察：哪些字比較難寫，寫的時候要注意什么？
重點：“透”半包圍結構，第六筆是“橫折折折鉤”。
“熱”右上是“丸”。
“病”里面是“丙”。
2）教師邊指導觀察邊范寫。
3）學生練寫。
評價：誰寫得又快又工整。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
2、聯系實際，說說寫寫媽媽怎樣關心愛護自己，自己怎樣回報媽媽的愛。
教學過程：
一、談話導入。
師：今天我們繼續學習第十二課--媽媽的愛（老師指題目，學生齊讀）。愛有很多種。但媽媽的愛是世界上最偉大、最無私的。課文通過哪四件事來寫媽媽對我的愛呢？請翻開書本P62頁邊默讀課文邊思考。
二、整體感知內容。
1．默讀課文，激發情感。
思考：課文講了哪四件事？可以拿起筆在書上做記號。
2、指名匯報。
評價：看來同學們已經學會邊默讀思考邊動手做記號的讀書方法（豎拇指）。平時也可以運用這種好辦法來閱讀課外書報的。
過渡：課文是怎樣描寫媽媽對我的愛呢？聽課文錄音，把最使你感動的句子或小節用“－”畫下來。
三、再讀課文。
1、（配樂）教師朗讀課文
評價：同學們這么留心聽，現在就請把你認為最受感動的部分多讀幾遍。
2、自由朗讀。
過渡：現在請你讀給同桌聽，并且告訴他你為什么喜歡就更棒了。
3、同桌朗讀，討論。
四、研讀課文。
激評：大家說得真不錯！這一件件的小事就像一顆顆珍珠，讓我們把它捧起來慢慢欣賞。愿意向全班同學說說嗎？誰來用響亮的聲音讀讀你喜歡的部分。
第一小節
1、（出示軟件）指名讀，其他小朋友邊聽邊看圖。（追問為什么你喜歡這一句）
2、還有誰也喜歡第一小節的？讓我們一起邊讀邊感受媽媽的愛。
小結：盡管天氣很熱，汗水已經濕透了媽媽的衣衫，但媽媽一心想著自己的孩子，為孩子扇扇子，所以說媽媽的愛就像--？（板書：清涼的風）
3、指導朗讀。
啊，媽媽的愛是炎熱的夏天里那陣陣清涼的風。誰再來讀一讀，讓我們感受媽媽對孩子無微不至的愛。
1）指名讀。
2）學生評價。
3）老師范讀。（故意漏讀一個“很熱”）
4）學生評價。
5）比較：“一個很熱的夜晚”和“一個很熱很熱的夜晚”有什么不同。
評價：你們說得真好！平時我們在寫話的時候也可以學學這樣的寫作方法。來，我們一起讀第一小節。
6）齊讀。
小結學習方法：同學們學得很認真。剛才我們先把自己喜歡的部分讀一讀，然后向同學說說自己喜歡的原因，最后通過讀，讓大家都能感受媽媽對孩子的愛。能按這樣的順序把你喜歡的部分和小組的同學分享嗎？
¨四人小組研讀其余三小節。
¨指名匯報。
第二小節
1、誰喜歡第二小節？
2、請小組朗讀，說說在這小節里哪一句最令你感動？。
要求：在他們讀的時候其他小朋友可要邊聽邊思考，你覺得這小節哪些詞句最能體現媽媽的愛。
3、指名回答：
理解：
l為什么媽媽手里撐著雨傘，雨還是打在媽媽的身上？
這里為什么用“打”，不用“落”？
（雨水打在你的身上，你會感到什么？）
小結：雨下得這么大，媽媽為了不讓我被雨淋濕而把傘全都遮在我得頭上。怪不得說媽媽的愛是--
學生板書：遮雨的傘
3、指導朗讀。
啊，媽媽的愛是多無私的！該怎樣才能讀出來呢？自由練讀，一會兒分男女同學比賽讀第二小節，看誰能讓我們感受到媽媽無私的愛。
1）自由練讀。
2）女生分組賽。
學生評價：互相評一評對方讀得好的地方。
師評：你們讀得很認真，評得也很精彩。老師相信更精彩的還在后頭。你還從哪看出媽媽對我的愛？請繼續說說。
第三小節
1、指名匯報。
2、學生板書：滴落的淚
3、指導朗讀。
當你生病了，媽媽會感到什么？你能把媽媽著急的心情讀出來嗎？
學生自評、教師評：讀得真好，我也感受到媽媽當時的著急不安了。
第四小節
1、問：為什么說我在媽媽的愛里一天天長大？。
2、指名匯報
3、學生板書：甜甜的吻
4、指導朗讀。（一二組、三四組）
評價：聽了你們的朗讀，我也能感受到媽媽心里高興得不得了。
過渡：讀得多好呀！能把全文讀一次，讓我們一齊在媽媽的愛中陶醉陶醉。
五、(配樂)學生朗讀全文
小結：每一個孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，媽媽的愛無時不在，無處不在。除了書上的例子，你還從哪些地方也感受到媽媽對你的愛？你能和同桌的同學說一說嗎？
六、練習。
1、說說媽媽對你的愛。
2、教師出示貼有和媽媽的合照的賀卡：母親節快到了，同學們已經為媽媽親手做了一個賀卡。卡里只有有你和媽媽的照片，老師覺得還是太單調了，假如能寫上你對媽媽說的話，就更好了。你會寫些什么呢？能說說嗎？
3、動筆寫一寫。
4、指名匯報。
（機動：你會為媽媽做些什么？）
六、總結全文。
1、同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在偉大的母愛中一天天成長起來的，媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。教師小結板書：愛媽媽
2、配樂朗讀全文。
讓我們再次朗讀課文，夸夸我們的好媽媽。
評價：讀得好，做得就更好！我相信你們都能做一個孝敬父母的好孩子。
作業：
1、回家繼續精心制作母親節的賀卡。
2、有能力的孩子可以模仿課文寫一首小詩送給父母。
板書：
媽媽的愛
清涼的風
遮雨的傘
滴落的淚
甜甜的吻
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