大班音樂《詠柳》教學設計和反思

時間：2025-03-22 08:40:02 小英教學設計我要投稿

相關推薦

大班音樂《詠柳》教學設計和反思（精選9篇）

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的大班音樂《詠柳》教學設計和反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班音樂《詠柳》教學設計和反思（精選9篇）

　　大班音樂《詠柳》教學設計和反思 1

　　【活動目標】

　　1.了解黃梅戲曲調的特點，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》。(重點)

　　2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲。(難點)

　　3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統戲曲感興趣。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　【活動準備】

　　經驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》;

　　物質準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

　　【活動過程】

　　1.欣賞黃梅戲，發聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點。

　　(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點。

　　提問：跟平時唱的歌曲有什么不同?曲調有什么特點?

　　小結：這是一首中國傳統的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。

　　(2)鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發聲練習。

　　2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。

　　(1)教師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習興趣。

　　提問：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞?

　　(2)幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。

　　提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的?

　　小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的?原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。

　　3.幼兒學唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。

　　提問：你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?

　　(1)感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉的聲音表

　　現柳樹像少女一樣美麗。

　　(2)感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節拍拖足。

　　(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　提問：“不知細葉誰裁出”表達了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風似剪刀”表現了什么?怎么演唱?

　　小結：帶著感情，注意間奏、常準拖腔，就能表現出黃梅戲的婉轉動聽。

　　(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。

　　4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。

　　(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的.表演技巧。

　　提問：我們兩人的眼神、動作是什么樣的?

　　鼓勵幼兒大膽表現眼神對看、動作高低的配合，學習甩袖、云手等動作。

　　(2)幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱，教師巡回指導。

　　(3)邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀察兩人的配合。

　　(4)幼兒穿水袖集體表現歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。

　　5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

　　課后反思

　　1.活動設計自然流暢，師幼互動靈活機智。

　　教師能精準分析幼兒的已有經驗，能遵循大班幼兒的年齡特點和學習特點高質量設計活動，過程清楚層層遞進，師幼互動親切自然，教師能關注傾聽、敏銳發現幼兒學習過程中的興趣和問題，給予及時有效、適時適宜的指導，通過教師、同伴示范，課件、視頻展示等為幼兒搭建學習的有效支架，為幼兒提供表現展示的機會和空間，推動了幼兒的學習走向深入。

　　大班音樂《詠柳》教學設計和反思 2

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出："引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。"現在正值春季，萬物復蘇，大地一片生機勃勃，不光是人們和小動物們有了變化了，連樹木也開始發芽，這些都是幼兒平時隨處都能觀察到的，本次活動就是從幼兒的生活出發，選擇他們周圍的一個特定的植物-柳樹展開活動，使他們不僅會演唱歌曲，而且能夠對歌曲所表達的含義有一定的了解，豐富他們的感性經驗。

　　活動目標：

　　1.初步學會歌曲《詠柳》，感受歌曲優美、流暢的情緒。

　　2.能夠大膽地表現自己對春天的喜愛之情，感受大自然的美。

　　3.喜歡用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

　　4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1.制作有關春天的ppt，有花、草、樹、人等等。

　　2.有關歌曲的音樂。

　　3.與歌詞相關的圖譜。

　　4.一張柳樹笑了的圖片。

　　活動重點難點：

　　1、重點：學唱歌曲《詠柳》。

　　2、難點：能用黃梅戲的花腔調式進行演唱。

　　活動過程：

　　1.導入活動。

　　幼兒聽《春天在哪里》做動作。

　　可以是隨歌詞創編的一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單，幼兒都愿意參加為主。

　　2.欣賞有關春天的圖片，引出本次活動的主題。

　　師："你們知道現在是什么季節嗎?"(這個問題開始本次活動，幼兒較容易進入狀態，大班幼兒已經對季節有一定的認識了，所以，這個問題對他們來說是非常簡單的，但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師："現在，你們說一說春天都有些什么樣的變化?""我們一起來看一看春天的變化。"(先進行一個提問，讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶，在進行第二個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最后一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發芽了。)師:"你知道哪些樹呢?"(例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認識它嗎?"(引出接下來的環節)

　　3.欣賞歌曲《詠柳》。

　　師："你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎?"(先讓幼兒對詩有一些了解，教師對詩的內容進行講解，再帶領幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師："你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語氣說出來，充分調動幼兒的興趣，聽的時候也能夠認真些。)

　　4.出示圖譜，學唱歌曲《詠柳》。

　　教師出示相關的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩個手指、剪刀)："看見這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進行指導，在他們說出一個答案后，加以修改變成歌詞了。)

　　5.根據圖示，師幼共同演唱。

　　師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進行一些表揚。這時的演唱教師就可以適當的'加入一些暗示的動作，讓幼兒學一學。)

　　6.根據教師暗示，幼兒自己演唱。

　　師："現在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。"(難度加大，開始的第一遍教師要帶領幼兒共同演唱，暗示的動作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開心啊，它都笑了呢。"(增加幼兒的信心，對他們所學的進行肯定，之后就會更愿意學習了。)

　　7.結束活動師："我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。"(最后再對歌曲鞏固一遍)

　　8.延伸活動：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風給大地帶來了一派生機。對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節活動的難點就是在熟悉古詩的基礎上，能用黃梅戲調歌唱出來。對此，我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產生了很大的興趣，同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。

　　大班音樂《詠柳》教學設計和反思 3

　　目標：

　　體驗古詩作畫的樂趣。

　　能用不同的形式展現古詩中柳樹的美。

　　知道垂柳的枝條又細而長的。

　　培養幼兒初步的創造能力。

　　感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　重難點：

　　選擇自己喜歡的方式，突出古詩中柳樹的.美。

　　怎樣繪畫、剪、做出垂柳細長美麗的枝條、柳葉。

　　準備：

　　A4紙、記號筆、水粉、橡皮泥、水彩筆、油畫棒、背景音樂《柳樹姑娘》等。

　　活動過程：

　　一、聽一聽、看一看

　　1.春天里發芽比較早的樹是什么樹?

　　2.我們學過一首贊美柳樹的古詩是什么?

　　3.古詩中說的是什么樣的柳樹?(垂柳)

　　4.淺釋古詩：古詩中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹高，萬條垂下綠絲絳。)

　　5.長長的柳枝像什么?被風一吹怎么樣了?(像S、像波浪線、像蛇等)

　　6.幼兒欣賞被風吹動的柳樹的圖片。

　　二、說一說

　　1.古代的人用詩贊美柳樹，小朋友想一想，你用什么方法展現美麗的柳樹。

　　2.幼兒討論。(畫出來、剪出來、用橡皮泥捏出來等)

　　3.欣賞柳樹圖片作品。

　　三、做一做

　　1.聽音樂選擇自己喜歡的方式畫一畫、做一做。

　　2.要求：柳枝要細長，下垂。安靜做、畫。

　　3.添畫春天的景物。

　　四、欣賞作品

　　1.幼兒間相互欣賞作品。

　　2.聽歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，結束活動。

　　課后反思：

　　這節活動設計了四個環節來完成教學目標，其中第三個環節“做一做”體現了本次活動的重點、難點。第一個環節說一說柳樹，主要是利用贊美柳樹的古詩《詠柳》及欣賞柳樹圖片讓幼兒知道柳樹的外型特征：柳枝的細長，柳葉的翠綠。利用引導語：你想你用什么方法展現美麗的柳樹?激發拓展幼兒的思維、激起幼兒學習的興趣，引出四種形式：水彩筆繪畫、水粉畫、剪紙畫、泥工畫，通過欣賞四種不同形式的范畫，為幼兒在畫畫做做環節做好鋪墊。用語言引導添畫春天的景物，豐富了畫面內容。通過幼兒間欣賞作品，個別幼兒講述作品完成整個教學，在《春天在哪里》的歌聲中帶幼兒到院子里找春天，結束整個活動。

　　整個活動幼兒自主、積極投入，興致很高。活動中發現，幼兒的剪紙畫(用卡紙先剪出樹干，用皺紋紙搓出柳條，剪出柳葉)、泥工畫(分泥時沒能安柳條、柳葉的大小分)完成效果不好。說明課前準備不夠充分，沒能真正了解幼兒的發展狀況。一節成功的活動不僅要有好的活動設計，備好課，還要了解孩子的已有經驗，才能水到渠成，達到良好的效果。

　　大班音樂《詠柳》教學設計和反思 4

　　活動目標：

　　1、體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

　　2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習發音詠、高、條、絳、垂、知。

　　3、欣賞古詩,并初步理解古詩發現古詩韻律的特點。

　　活動重點：

　　理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。

　　活動難點：

　　初步理解古詩并發現古詩韻律的特點。

　　活動準備：

　　柳樹圖畫、教學課件。

　　活動過程：

　　一、出示一幅柳樹的圖畫。起幼兒興趣。

　　——這是一棵什么樹?它是什么樣子的？

　　二、欣賞教學課件。了解一些關于柳樹的知識。

　　1、教師小結柳樹的特點：落葉樹，柳枝細長，柔軟下垂，生長很快，適合在水邊生長，樹皮，樹枝，樹根都可入藥。

　　2、讓幼兒小結柳樹的`特點。

　　——你覺得柳樹美不美？什么地方美？

　　三、欣賞古詩<詠柳>的教學課件。讓幼兒欣賞并理解古詩內容。

　　1、初次欣賞古詩。

　　——在古代有個叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美，他寫了一首詩來贊美它，讓我們一起欣賞一下。

　　2、完整欣賞古詩《詠柳》，初步理解古詩。

　　——詩歌里說了些什么？你記住了哪一句呢？

　　3、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。

　　——哪些地方你聽懂了，哪些字詞你不明白?你可以舉手問老師。

　　4、分句理解古詩意思。

　　5、通過觀察課件，小結古詩的特點。

　　——你們來看一看這首古詩和我們平時所學的兒歌有什么不一樣？

　　四、學習有感情地朗誦古詩，體會古詩的韻律美。

　　1、教師范讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美.

　　——這是一首很美的詩，老師也想念一念, 你們來聽一聽好嗎?

　　2、師生一起朗誦古詩：集體、輪念等多種形式。

　　3、請幼兒表演朗誦古詩。

　　大班音樂《詠柳》教學設計和反思 5

　　教學提示：

　　這首歌的歌詞是首古詩，小朋友在演唱的時候不理解其中的含義，老師可以通過圖片來進行教學。

　　課堂游戲：詠柳。

　　活動目的：

　　感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并用歌聲表達內心的'感受。

　　活動準備：

　　音樂《詠柳》

　　活動過程：

　　1.在音樂的伴隨下，小朋友們以跑跳步依次進入教室。

　　2.老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區彈奏，讓小朋友隨音樂的節拍拍拍手。當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍;聽到中音旋律時，雙手在胸前拍;聽到低音時，雙手在腿部拍。

　　3.《詠柳》

　　a.老師：“美麗的春天來到了，柳樹發芽了” 。老師示范唱，引起小朋友學習的興趣。

　　b.老師用清唱的方法再次為小朋友示范，幫助小朋友熟悉記憶歌詞。

　　c.請小朋友隨老師的琴聲一起練習節奏。

　　d.學唱歌曲，吐字要清楚，音要準。

　　(第五課：詠柳)

　　大班音樂《詠柳》教學設計和反思 6

　　活動目標：

　　1.在熟悉七言古詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。

　　2.借助教師動作暗示感知樂曲中的附點并理解古詩內容。

　　3.體驗用新詩為樂曲填詞的快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》等。

　　2.幼兒聽過黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。

　　3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

　　活動過程：

　　1.演唱黃梅戲《看燈》進場。

　　2.看vcd畫面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

　　師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什么相同的地方?

　　3.再次欣賞，進一步熟悉旋律。

　　師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

　　4.聽伴奏帶，在教師啟發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。

　　5.欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。

　　師：你們發現這句歌詞是幾個字啊?我們學過什么詩也是一句七個字。

　　6.再次傾聽教師演唱，并隨教師做動作。

　　師：你們聽我唱《詠柳》的時候，在哪個字是有點拐彎的，拐彎的'地方我做了什么動作?

　　7.跟隨教師聽琴聲念歌詞并做動作，體驗樂曲中“附點”部分。

　　師：你們發現最后一句哪個字重復念了?怎么重復的?

　　8.教師帶領幼兒聽琴歌唱。

　　9.在教師引導下替換歌詞，并聽音樂隨節奏做動作默念歌詞。

　　師：你們還會什么七言詩，我們一起不發出聲音跟著琴聲在心里念。

　　10隨教師用新詩演唱。

　　11.幼兒散點站立，獨立用新詩演唱。

　　師：你們還想唱什么七言詩?你們自己能唱嗎?如果不記得，你們怎么辦?

　　12.帶領幼兒邊唱邊做“男生”動作。

　　師：剛才我們做的動作都是旦角的動作，黃梅戲中男生動作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。

　　大班音樂《詠柳》教學設計和反思 7

　　活動目標

　　1.初步理解古詩《詠柳》內容，感受詩中描寫的優美景色，喜愛春色。

　　2.初步學習按古詩節律吟誦。

　　3.通過積累，感悟和運用古詩《詠柳》，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養成背誦古詩的良好習慣。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備

　　１、有關古詩的現代散文及古詩大掛圖。

　　２、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。

　　活動過程

　　１、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進教室，感受歌曲的優美。

　　——柳樹姑娘有長長的辮子，隨著春風飄動著，好美啊！

　　２、談話活動，引出話題。

　　——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時候，有沒有發現春天給柳樹帶來的變化呢？

　　——教師小結：春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風中飄動。這些細細的葉子，不知道是誰的巧手剪裁出來的？哦！原來是二月的`春風像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）

　　３、引出古詩。

　　——這首散文真的好美啊！

　　——古時候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹，不由得做起的詩來。（創設情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》）

　　——剛才老師在朗誦時，你聽到了什么呀？（出示古詩大掛圖）

　　——教師再次朗誦。

　　４、教師朗誦《詠柳》古詩，并幫助幼兒理解古詩。 ——哪一句古詩的意思你不懂呢？（請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據幼兒提出不懂古詩在現代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。）

　　——春風一吹讓柳樹如此的美麗，春風除了像剪刀，還像什么？又會使什么帶來變化呢？（春風像手，摸了小草，小草就變綠了；春風像嘴，在樹梢說了悄悄話，樹兒就變綠了；春風像腿，跑去親了親花，花兒就開了。）

　　——和幼兒一起來朗誦古詩。

　　——再次一起來朗誦古詩。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。）

　　——教師小結：春風給我們帶來了美麗，給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。

　　５、教師與幼兒試著再次朗誦，學會古代朗誦時的神態。（配樂）

　　——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿著進行朗誦古詩。

　　附：詠柳

　　賀知章

　　碧玉妝成一樹高，

　　萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出？

　　二月春風似剪刀。

　　【注釋】①碧玉：形容柳色翠綠，如青綠色玉石。②妝成：打扮成。③綠絲絳：比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁：裁剪。

　　【譯文】春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，如同萬條綠絲帶在風中飄動。這些細葉，不知是誰的巧手剪裁出來的，原來，二月的春風就像無形的剪刀。

　　【賞析】詩人通過對柳樹作的精心描寫和聯想，表現了大自然的美妙。

　　教學反思

　　古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經學會的歌曲《柳樹姑娘》進行導入活動，讓幼兒知道柳樹的美麗。在記憶古詩時，加上相應的動作，使幼兒能形象的進行記憶，更好的對古詩進行理解記憶

　　大班音樂《詠柳》教學設計和反思 8

　　活動目標：

　　1、最初學習歌曲《詠柳》，并感受歌曲的優美流暢的情感。

　　2、能夠大膽表達對春天的熱愛，感受大自然的美麗。

　　3、我喜歡在黃梅戲的花腔里唱歌。

　　4、嘗試模仿歌詞，并樂于談論歌曲的含義。

　　5、熟悉歌曲的旋律并為歌曲創建動作。

　　活動準備：

　　1、以春天，花朵，草，樹，人等為背景制作一個ppt。

　　2、關于歌曲的音樂。

　　3、與歌詞有關的地圖。

　　4、一棵柳樹笑的照片。

　　繁重而艱巨的活動：

　　學習演唱歌曲《詠柳》。

　　我可以在黃梅戲的花腔里唱歌。

　　活動程序：

　　1、進口活動。

　　孩子們聽《春天在哪里》做動作。

　　它可以是用歌詞創建的一些動作，也可以拍拍肩膀，拍拍腿和其他活動。動作應該簡單，孩子們愿意參加。

　　2、欣賞有關春季的圖片并引領本次活動的主題。

　　老師：“你知道現在是什么季節嗎？ “（這個問題開始了這項活動，孩子們更容易進入狀態，大班孩子對季節有一定的了解，所以這個問題對他們來說很簡單，但是會對下一個問題感到好奇。）老師：”現在，您如何看待春季變化？ ``讓我們看看春天的變化。 “（首對這首詩有一個初步的記憶過程。還可以豐富活動的形式老師：你知道嗎？有人把這首詩變成了一首好歌。讓我們一起聽，看看它是怎么唱歌的。 ``（老師用神秘的語氣說話，充分調動了孩子的興趣，在聽時會很認真。）

　　4、展示地圖并學習唱歌《詠柳》。

　　老師展示了相關的地圖（綠色的石頭，柳樹，許多綠色的絲帶，細長的葉子，問號，兩個手指，剪刀）：您怎么看這些？ “（孩子的答案肯定與圖片上顯示的答案相同。這時，老師需要提供指導。他們說出答案后，將被修改成歌詞。）

　　5、根據圖示，老師和孩子們一起唱歌。

　　老師：讓我們一起唱歌，春天有多美麗，春天的柳樹更美麗，我們必須唱自己喜歡的感覺，好嗎？ “（這只是為了使孩子們更容易接受和唱歌，在唱歌結束后，應該贊美一下。這時，唱歌老師可以適當地添加一些暗示性的動作，以使孩子們學習。）

　　6、根據老師的建議，孩子們唱歌。

　　老師：現在，老師拍了所有這些照片，看了看誰是最好的，并且會唱歌。 “（難度增加了。老師第一次開始帶領孩子們一起唱歌時，隱含的動作需要變得更加明顯，以便孩子們容易記住。幾次之后，他們只能做動作老師：“孩子們，他們唱得很厲害，看，柳姑娘被你吹牛了，真高興，全都笑了。（增加幼兒的信心并肯定他們所學的.知識，那么他們將更愿意學習。）

　　7、結束活動老師：讓我們再次唱歌，吹起一棵柳樹。（上一次我再次合并這首歌）

　　8、拓展活動：幼兒閱讀的詩歌將通過黃梅戲的方法傳給孩子或父母。

　　活動反思：

　　《詠柳》由何志章寫。這首詩贊揚春天，贊揚嫩嫩的柳樹，春天的微風為大地帶來生命。對于幼兒園的孩子來說，直接背誦一首古詩比一首歌要難得多。因此，該活動已被改編并用于記住孩子喜歡的歌曲。這項活動對幼兒來說非常新穎。這是一種新的活動形式。它采用了黃梅戲的歌唱風格。孩子們第一次接觸歌劇時，他們特別感興趣。這項活動的困難在于，在熟悉古代詩歌的基礎上，您可以演唱黃梅戲。在這方面，我使用地圖讓孩子們很快掌握節奏，并通過唱歌使孩子們感受到黃梅戲的特色。整個活動使孩子們對黃梅戲和古代詩歌產生了濃厚的興趣，并且對中國文化有了更多的了解。

　　我想在以后的活動中探索更多新事物，利用資源豐富孩子們的視野，以孩子喜歡的形式開展活動，讓孩子成為活動的主人，以便孩子們可以在初中玩耍。

　　小科克：《詠柳》是唐詩人何志z寫的七字絕句。這首詩是一首詩。詩的前兩個句子用兩個新的美麗的比喻來描述春柳的熱情和郁郁蔥蔥的綠色。后兩個句子比起春風被稱為“剪刀”更為巧妙，后者被視為隱形的“春風”問世，不僅新穎，而且充滿魅力。