月亮的心愿教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的月亮的心愿教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標
1、認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2、能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3、結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4、感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的完美行為。
學(xué)習(xí)過程
一、詩歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情
1、朗讀詩歌，設(shè)置懸念。
師：小朋友，我們以前讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一齊來讀一讀。（出示小詩，齊讀）
師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？
師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，但是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎樣回事呢？（板書：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）
2、教學(xué)課題中的生字。
師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎樣把“亮”字寫漂亮的。（板書課題）
師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮就應(yīng)注意什么？
二、初讀感知，認讀生字新詞
1、自主識字。
師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。此刻就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：
（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
（2）有困難的地方可請教他人（同學(xué)、老師）。
（3）請給每小節(jié)標上序號。
2、交流檢查生字、新詞。
（1）生字：
師：小朋友讀得好認真，此刻生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學(xué)生開火車認讀，其間正音）
（2）新詞：
師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀）
（3）帶輕聲的詞：
師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）
點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3―8小節(jié)，在詞境中理解詞語
師：大家讀得真好，此刻請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？（生回答）
師：你從課文的哪一小節(jié)明白的，讀給大家聽聽好嗎？（出示第二節(jié)）
師：（出示插圖2）誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎樣照顧她呢？
師：珍珍和大家一樣也十分想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎樣想的？（生回答）
師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書重點詞）
師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看！（朗讀指導(dǎo)）
師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！
師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你明白月亮的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案）
師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？
師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中明白了什么？
四、小結(jié)設(shè)疑
師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫
師：這天我們班的每一個小朋友都能主動地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧！（老師故意模仿學(xué)生的錯誤）
師：先來看看我寫得怎樣樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學(xué)生對照范字指出老師寫的不足）此刻我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫忙，的確比剛才好看多了。此刻請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。
板書：
月亮的心愿
珍珍—媽媽我不想去了？
照顧—懂事—有孝心—愛媽媽
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
１、認識“簾、女”等１４個生字，會寫“女、太”６個生字。
２、正確、流利，有感情地朗讀課文。
３、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時，有體貼，照顧父母的愿望和行動。
【教學(xué)重點】
識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊含的思想感情。
【教學(xué)難點】
理解月亮心愿的含義需老師略加點撥。
【學(xué)情分析】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、談話揭題
二、自讀課文，認識生字
三、朗讀感悟
１、范讀課文：
聽后，學(xué)生評價一下，同位互相評價讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評價、為他人評價的能力。
２、給課文分段。
３、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
１、從課文中找生字讀：
⑴我當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
⑵互說一下識字的方法。
２、讀生字卡片，練習(xí)口頭組詞和造句。
３、請同學(xué)說一說易錯的字。
鞏固識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí)，對較難的字，老師幫助記憶
１、把生字卡片打亂順序，再請同學(xué)讀。
２、口頭組詞，說話。
鞏固識字的能力，從字義上加深印象。
六、書寫練習(xí)
１、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。
２、同位互相說一說，比一比看誰說得對又快。
七、朗讀指導(dǎo)
１、小組分角色朗讀課文：
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出感情和語氣來。
２、老師指導(dǎo)一下，點播一下語言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
【課上練習(xí)】
１、鞏固性：書寫指導(dǎo)練習(xí)。
２、漸近性：口頭組詞，造句訓(xùn)練。
３、綜合性：有感情朗讀課文，體會課文內(nèi)容。
【板書設(shè)計】
８、月亮的心愿
月亮說好天氣下雨艷陽天
【課后作業(yè)】
１、優(yōu)生：有感情地講故事。
２、中等生：有感情讀課文。
３、學(xué)困生：熟讀課文。
【教學(xué)追記】
自己說出月亮的心愿是什么，基本能體會到短文中心。
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標
1、通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認識生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認識的生字。
2、再次精讀課文理解詞語自言自語，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽天，愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿。“心愿”通過這些詞語表達出來，看似兩個有分歧的心愿其實就是——讓孩子們一個也不少愉快的去郊游！
3、在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個生字。
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點：
1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達心愿的作用。
2、隨文識字，理解詞語。
二、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
先板書“心愿”。同學(xué)們認識這個詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說說什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達到什么目的的想法。（老師舉例子）
師：同學(xué)們，老師小時候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實現(xiàn)了。你們有什么心愿？
（設(shè)計意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）
師：老師真心的.希望大家的心愿都能實現(xiàn)！同學(xué)們在天空中的月亮姐姐也有一個美好的心愿，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。
過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。
2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。
（1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認字情況。
（2）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語，開火車讀，男女競賽讀。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過漢語拼音認識生字詞）
師：同學(xué)們，通過我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰之間發(fā)生的？（小女孩）接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
3、精讀感悟，隨文識字，讀懂月亮的心愿。
（1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝。“簾”穴字頭，下面一個巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進背包就是裝。
總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺準備郊游）想：小女孩的心愿—郊游
（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？
讀第二自然段，體會自言自語，商量商量的含義。自言自語，自己對自己說，因為小女孩睡著了，月亮姐姐怕打擾她，自言自語的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實現(xiàn)）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會怎樣和太陽公公商量商量？理解商量商量。兩個詞語聯(lián)系起來再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。（續(xù)寫板書：好天氣）
（3）認識生字另，顧，病。
讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會金文（雇，在家中養(yǎng)護鳥禽）（頁，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養(yǎng)護、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是用心看護，照顧也是用心看護。“病”形聲字，丙是聲旁，加一個病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會怎樣照顧媽媽？體會照顧的意思—對啊，這就是照顧，用心看護。同學(xué)們齊讀這一段。
（4）學(xué)習(xí)累。
通過讀4—7段并結(jié)合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計數(shù)、計事，備忘、統(tǒng)計。晚期篆文將簡化成。三個田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實際是媽媽病好）。（續(xù)寫板書媽媽病好）。
（5）體會月亮心情變化，心愿的變化。
師（過渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。
此時此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。
讀月亮的想法，體會月亮的心愿——下雨（板書）
（6）讀最后一段：體會，從這個結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書：都去郊游）
（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強化對生字和詞語的認識，促進積累。
（小黑板出示課文，一邊提問，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實要實現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語，讀句子，讀出月亮當(dāng)時的心情）
8、書寫生字：女太氣早去亮
（老師板書，講字形，學(xué)生描紅，然后書寫。）
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計4
教材簡析
《月亮的心愿》是一篇童話故事。這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們?nèi)ソ加危Ｍ柟屆魈斓奶鞖夂闷饋恚唤又鴮懺铝翞榱俗屨湔湔疹櫜≈械膵寢專纸ㄗh雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，孩子們都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了本組關(guān)愛家人的主題。本課教學(xué)的重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。
學(xué)習(xí)目標
知識與技能
1、鞏固生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
過程與方法
1、圖文結(jié)合，聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會文中人物的情感，豐富學(xué)生的情感體驗。
情感態(tài)度與價值觀
體會珍珍關(guān)心父母、體貼長輩的好品質(zhì)，學(xué)會關(guān)心身邊的親人和朋友，知道在父母生病或有困難時要體貼、照顧父母。
教學(xué)重難點與關(guān)鍵：圖文結(jié)合，了解月亮的心愿是什么。體會珍珍關(guān)心父母，體貼長輩的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字卡片、ppt課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，每個人都有一個愿望，我小時候的最大愿望就是長大了當(dāng)一名老師，這個心愿已經(jīng)實現(xiàn)了。現(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個好老師，讓我們班上的每個同學(xué)都能健康、快樂地成長。能告訴我你們有什么心愿嗎？
生：自由說。
師：每個人都有自己的愿望，知道嗎，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢！ppt出示（板書）課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《月亮的心愿》這篇課文，學(xué)習(xí)之前我們來復(fù)習(xí)一下這課的生字吧。
出示生字詞卡片，指名認讀、齊讀。
師：月亮姐姐到底有什么心愿呢？讓我們一起到文中找答案吧。
二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容
1、聽錄音范讀課文（ppt），想想：月亮姐姐有什么心愿？
指名說說。
2、ppt出示第一幅圖，說說你看到了什么？請同桌討論后指名學(xué)生說說圖意。
3、小結(jié)：這幅圖所畫的情景就是這篇課文的一、二自然段內(nèi)容，我們一起來讀讀吧。
（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式輕聲讀一讀。
（2）指名學(xué)生讀一、二自然段。談?wù)勥@兩個自然段中自己最感興趣的是哪一句。（學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生說到月亮自言自語的那句話時，老師隨機指導(dǎo)讀好這句話。）
（3）師范讀這句話。
3、師生交流：同學(xué)們讀得很好，這是月亮姐姐的第一個“心愿”，月亮許下的這個心愿的表情是——“笑瞇瞇”，這個心愿是什么呀？誰來簡單地說說？
生：希望明天晴天，孩子們都能去郊游。（教師隨著學(xué)生回答逐一板書：一顆心、“月亮瞇眼的笑臉”和太陽表示“晴天”的簡筆畫）
（從課文插圖入手，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，在相互交流中練習(xí)表達和思維。在多種形式的朗讀訓(xùn)練中把握課文內(nèi)容，體會感情，使學(xué)生自悟自得，教師在這個過程中始終扮演的是引導(dǎo)者。用簡筆畫板書，有利于抓住重點，增強直觀性，使教學(xué)有情有趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）
過渡：月亮姐姐希望明天晴天，孩子們都順利地去郊游，多好啊！可是當(dāng)她來到另一家窗前，月亮姐姐的心愿變了，怎么回事呢？請同學(xué)們讀3—8自然段，讀完后，同桌再討論一下這個問題，然后來告訴老師好嗎？
4、學(xué)生讀書、討論后回答剛才的問題，教師問：你是從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)課文嗎？（學(xué)生讀有關(guān)課文）
5、月亮本來是希望明天是個大晴天，孩子們都能高高興興去郊游，現(xiàn)在，月亮卻希望明天下雨。（板書“下雨”的簡筆畫）這到底是為什么呢？月亮姐姐她一定看到了什么？讓我們一起來看看第二幅圖（ppt出示），誰來說說？
（1）學(xué)生看圖說話。教師板書月亮“憂心忡忡”的簡筆畫。
（2）看了這幅圖，你感動嗎？那我們把這部分媽媽與珍珍對話的課文讀出感情來吧。ppt出示對話，練習(xí)分角色對讀，師生合作對讀，指名同學(xué)對讀。
（3）同學(xué)們讀得非常有感情，原來月亮姐姐被珍珍關(guān)心家人的舉動感動了，難怪她會希望明天會下雨呢！可是明天孩子們要去郊游呀，你們明白為什么月亮姐姐希望明天下雨嗎？
討論回答：這樣大家就會推遲郊游，就能等珍珍了。從這里我們感受到了月亮姐姐的善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。
（4）現(xiàn)在讓我們再讀讀月亮的第二個心愿，一定會讀得更有感情。個別讀，齊讀，指導(dǎo)讀出感情。
6、后來珍珍去郊游了嗎？同學(xué)們自學(xué)最后一段。珍珍也在去郊游的隊伍中，你高興嗎？ppt出示：齊讀最后一段。
（學(xué)生的潛能是無窮的。教師要充分相信每一個學(xué)生，把課堂有限的讀書時間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過讀書來感受體驗，合作探究，輕松愉快地感受自能讀書的樂趣，讓每一個學(xué)生都能獲得成功的體驗。）
三、整理小結(jié)
你們學(xué)了這一課，喜歡誰？為什么？
師：學(xué)了本文，我們不斷感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮姐姐善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。是啊，父母養(yǎng)育我們很辛苦，我們一定要懂得關(guān)心他們，孝順他們，同時我們還要學(xué)會關(guān)心身邊的人。只有這樣，我們才會得到更多人的關(guān)心。課文學(xué)完了，檢查一下，看看同學(xué)們學(xué)的怎么樣？
四、評價體驗，延伸拓展
1、月亮姐姐有兩個心愿：第一個是（），第二個是（）。（根據(jù)板書）
2、你們的心愿是什么？能回家為父母做一件好事嗎？
（通過作業(yè)使學(xué)生進一步感悟升華，促進學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。）
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