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捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
3、在情境中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。
2、讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板）
1、下面各數(shù)最接近幾百或幾十。
98504138396251
2、用豎式計(jì)算。
465+307=271+436=
241+27=49+17+32=
3、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算的方法。
二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。
師：這里就是學(xué)校捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？你們能提出什么問(wèn)題呢？
三、建設(shè)小學(xué)的捐書(shū)情況：
（1）一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
（2）二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
（3）一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+95=223（本）
2、想一想，估一估。
⑴解決問(wèn)題：“建設(shè)小學(xué)一共捐書(shū)多少本？”（出示問(wèn)題）
①、口頭說(shuō)出算式。列式：118+104+95=
②、你估計(jì)得數(shù)是多少？你是怎樣估計(jì)的呢？
③、計(jì)算。一生到黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上用自己的方法計(jì)算。
④、反饋。
算法展示。當(dāng)你在計(jì)算連加法時(shí)，需要注意些什么呢？
⑵試一試：民族小學(xué)一共捐書(shū)多少本？
1、先自己列式，估計(jì)得數(shù)是多少，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？
2、選一種你認(rèn)為比較好的方法做。
3、匯報(bào)答案。
⑶小結(jié)：用豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？相同數(shù)位對(duì)齊；哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1。注意算法的簡(jiǎn)化，可以采用簡(jiǎn)算的方式。
三、練習(xí)鞏固。書(shū)本練一練1。用豎式計(jì)算。生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)答案。
四、總結(jié)。
捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)計(jì)算三位數(shù)的進(jìn)位加法，能根據(jù)法則準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。
2、在嘗試解決讀書(shū)問(wèn)題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試，并與他人交流三位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算的過(guò)程。
3、在自主嘗試計(jì)算的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)與書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，把兩位數(shù)加法的運(yùn)算法則運(yùn)用到三位數(shù)加法當(dāng)中。解決“哪一位滿幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。
難點(diǎn)：解決“哪一位滿幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、估算
（1）18+23≈
（2）72+11≈
（3）53+49+27≈
2、用豎式計(jì)算
419+264＝78+782=（同桌一個(gè)人做一道，并且交換檢查）
一起回憶交流加法的筆算法則：
1、相相同數(shù)位對(duì)齊；
2、從從個(gè)位加起；
3、個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
我們學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課余生活，在樓道兩側(cè)開(kāi)辟了象棋活動(dòng)區(qū)和閱讀區(qū)，這里的書(shū)都是大家把自己看過(guò)的書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)，和同學(xué)們一起分享閱讀。這里有一份三、四年級(jí)各班同學(xué)捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表，我們一起來(lái)瞧瞧。（出示課件）
師：你能在表格中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？并且大聲的和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)大聲的給大家說(shuō)說(shuō)呢？
師：你能根據(jù)所說(shuō)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生隨便提同桌列示。教師引導(dǎo)說(shuō)出：三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？四年級(jí)一共有多少本？
在黑板上板書(shū)：118+104+95=103+109+98=
這兩個(gè)算式都是幾個(gè)數(shù)加在一起？前兩個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)？這節(jié)個(gè)我們研究的是三位數(shù)連加的問(wèn)題。（板書(shū)課題）
三、解決問(wèn)題
1、哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多呢？
師：你能不計(jì)算估一估嗎？（抽生上臺(tái)回答）
預(yù)設(shè)：（1）118比103多15,104比109少5,95比98少3，多15比少8還多7，所以三年級(jí)多。
（2）120+100+100=320100+110+100=310三年級(jí)多
（3）110+100+90+8+4+5=317100+100+90+3+9+8=310三年級(jí)多
2、到底是不是三年級(jí)多呢？我們?cè)鯓硬拍苤溃浚ㄓ?jì)算）好，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智用你認(rèn)為最好的方法算一算三年級(jí)一共捐了多少書(shū)？算完后把你的方法講給小組里的`其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
師巡視抽生板演，并且讓學(xué)生自己講解。（重點(diǎn)講解三個(gè)數(shù)一起加的格式）
師：黑板上哪些同學(xué)書(shū)寫(xiě)較好呢？其他同學(xué)書(shū)寫(xiě)有什么不足？以后大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)不僅要規(guī)范而且要美觀，給人以美的感覺(jué)。
3、師生集體小結(jié)三位數(shù)連加的計(jì)算方法。
剛才同學(xué)們用了幾種方法進(jìn)行了計(jì)算，可以口算，也可以先加前兩個(gè)數(shù)，再加第三個(gè)數(shù)，或者把三個(gè)數(shù)一起加，但無(wú)論怎么加，它的計(jì)算方法和我們?cè)瓉?lái)的豎式計(jì)算的方法是一樣的。
課件出示齊讀
4、四年級(jí)捐了多少本呢？
師：請(qǐng)大家選擇剛才的一種豎式計(jì)算的方法進(jìn)行計(jì)算，并且在小組內(nèi)交流訂正。
師：三個(gè)數(shù)加時(shí)，個(gè)位滿幾了？滿二十就得向十位進(jìn)二十，十位計(jì)算時(shí)要加二。如果個(gè)位滿三十呢？也就是哪位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
5、通過(guò)計(jì)算，哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多？多多少本？
學(xué)生口答。不管捐的書(shū)多少，希望大家都能認(rèn)真讀書(shū)，愛(ài)惜書(shū)籍。
四、鞏固練習(xí)
1、課本第18頁(yè)第2題用豎式計(jì)算。（生一人計(jì)算一道，小組內(nèi)交換檢查）
727+114+86=397+304+120=
475+260+149=292+450+108=
2、課本第18頁(yè)第3題
學(xué)生集體交流，方法不唯一。
3、課本第18頁(yè)第2題
（1）先列式再估一估。
（2）獨(dú)立算一算。（男生算叔叔的，女生算阿姨的）
（3）學(xué)生集體思考，師問(wèn)：怎樣才能保證夠一千元呢？
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的連加，你能提醒大家計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些地方呢？
捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
【教材分析】
學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在本冊(cè)六單元又學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)（三位數(shù)）的加減法。本節(jié)課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。教材注意結(jié)合實(shí)際情況，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連加計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
【學(xué)情分析】
本冊(cè)六單元學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能正確計(jì)算。在學(xué)習(xí)三位數(shù)連加的計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)前面學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法時(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和百以內(nèi)數(shù)的連加的計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估算和計(jì)算。
【研究主題】
發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法。
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第76—77頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索（三位數(shù)）連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
3、在情境中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。
2、在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）創(chuàng)設(shè)情景
同學(xué)們，在我們國(guó)家里還有許多和你們一樣大的小朋友，因?yàn)橘I不起書(shū)，交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)的同學(xué)們非常有愛(ài)心，他們給希望小學(xué)的孩子捐了很多書(shū)，我們一起去看看吧？（出示課件）
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】
（二）聯(lián)系生活
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。
師：這里就是學(xué)校捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
建設(shè)小學(xué)的捐書(shū)情況：一年級(jí)捐了118本書(shū)，二年級(jí)捐了104本書(shū)，三年紀(jì)捐了95本書(shū)。
（1）一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
（2）二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
（3）一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+95=223（本）
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境，發(fā)展學(xué)生從表格中獲取信息、提出問(wèn)題的能力。】
2、想一想，估一估。
（1）建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本？
列式：118+104+95=
（2）估算。老師請(qǐng)大家先來(lái)估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。生可能的估算結(jié)果：300320
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生估算能力。】
3、算一算，議一議。
你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。
把你的計(jì)算方法在四人小組內(nèi)交流。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。】
4、匯報(bào)
展示學(xué)生的不同算法，以四人小組為單位，每組選擇一種算法展示，一人匯報(bào)，一人板書(shū)，其余兩人補(bǔ)充。豎式是強(qiáng)調(diào)格式及需要注意的地方。
學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：
法1:100+100+100=300法2：120+100+100=320
18+4-5=17320-2+4-5=117
300+17=317
法3：豎式計(jì)算
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)不同算法的理解。】
5、（課件）用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過(guò)程，并列出豎式。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用計(jì)算器演示計(jì)算過(guò)程，生動(dòng)形象的展示計(jì)算過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。】
6、做一做、比一比
（1）后來(lái)，民族小學(xué)也發(fā)起了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本？
（2）匯報(bào)算式，學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算，再全班交流。
（3）練一練1、豎式計(jì)算
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用剛才解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和連加的有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。】
（三）小結(jié)
這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？
捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息，提出問(wèn)題的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確地甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)孩子與他人合作，注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
師：小朋友們，你們喜歡看書(shū)嗎？書(shū)是我們的好朋友。可是有一些窮鄉(xiāng)村里的小朋友卻買不起書(shū)。建設(shè)小學(xué)舉行了“捐書(shū)活動(dòng)”，決定捐一些書(shū)給他們。我把他們學(xué)校的捐書(shū)情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。仔細(xì)看一看，能看懂嗎？
師：誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？
生：建設(shè)小學(xué)一年級(jí)捐了118本書(shū)，二年級(jí)捐了104本書(shū)，三年級(jí)捐了95本書(shū)。
師：你能根據(jù)這些信息提出有關(guān)加法的問(wèn)題嗎？
生1：一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
生2：二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
生3：一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+95=223（本）
生4：建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本？（板書(shū)）
二、解決問(wèn)題
師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？怎么列算式？
生：118+104+95=
師：仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？
師：是三位數(shù)的連加，（板書(shū)：三位數(shù)連加），請(qǐng)大家先估計(jì)一下，大約有多少本呢？
生估。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。
師：你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？可以怎么來(lái)驗(yàn)證呢？好，請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蟿?dòng)手算一算。
師巡視，把不同方法的板書(shū)到黑板上。
師：我把幾位小朋友的方法寫(xiě)到了黑板上，仔細(xì)看一看，你能把這些方法分一分類嗎？
（口算方法，三種豎式）
師：這種口算方法能看懂嗎？你覺(jué)得口算的正確率高還是豎式的正確率高？
師：這三種豎式你又覺(jué)得哪種不會(huì)出錯(cuò)呢？
師：應(yīng)用題還要寫(xiě)上單位和答。
師：如果再來(lái)一道連加的題目，你打算選哪種方法做？民族小學(xué)也進(jìn)行了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況。
出示：民族小學(xué)的表格。
三、鞏固提高
做對(duì)的舉手！看來(lái)真的沒(méi)問(wèn)題了，我想給你們一個(gè)給自己小組里加星的機(jī)會(huì)，想加嗎？請(qǐng)看這四道題，在你的草稿本上做一做。
1、豎式計(jì)算
489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86
學(xué)到了新知識(shí)，你能把它用到生活中去嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看：
2、滿1000元送大禮包
手表138元電飯煲295元自行車368元錄音機(jī)337元臺(tái)燈67元
（1）媽媽想買一個(gè)電飯鍋，一輛自行車和一塊手表，你估計(jì)一下大概需要多少錢？
（2）如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？
（3）媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？
150塊
100塊
3、昨天逛超市我路過(guò)糖果專柜，看到有這幾種袋裝的糖果：
50塊
（1）要買200塊糖，可以怎么買？（想出兩中買法）
（2）如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎？
四、小結(jié)反思
這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？
五、課作練習(xí)
345+263+194 89+257+527 329+151+179
374+231+60 185+220+384 156+234+65
教學(xué)反思：
本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教師讓學(xué)生自己探究“三個(gè)數(shù)相加”的算法，學(xué)生思維活躍，然后在小組內(nèi)匯報(bào)，我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生誰(shuí)的算法好，而是充分肯定他們的探究成果，尊重他們的理解。
2、師生之間完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的只聽(tīng)教師滿堂講或滿堂問(wèn)，回答問(wèn)題是“打乒乓球”式的教學(xué)風(fēng)格，課堂上學(xué)生間你問(wèn)我答，互相交流，互相學(xué)習(xí)，充分展示了課改為小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)的可喜變化。
本節(jié)課比較成功。
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