- 相關推薦
音樂課教學設計
作為一名老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的音樂課教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂課教學設計1
教學目標：
1、能按要求上口琴課。
2、通過口琴吹奏，培養對口琴學習的興趣。
3、學習用正確的方法吹奏《多年以前》第一排旋律，盡量找準音的位置，吹準音高。
4、盡量做到連貫和流暢。
教學重難：
快速找準位置，用平穩的氣息吹準音高及歌曲的旋律。
教學準備：
師生準備口琴一把。
教學過程：
一、常規訓練：
二、基本訓練：吹奏“1、2、3、4、5、6”和四條練習曲
1、準備
2、口型
3、吹奏
2/4 ||：1 2|3 — |3 2|1 —|1 2|1 2 |1 —：||
2/4 ||：1 2|3 4|4 —|4 4|3 3|2 2 |1 —：||
2/4 ||：1 2|3 4|5 —|5 5 |4 4|3 3|2 2：||
2/4 ||：1 2|3 4|5 6|6 5 |4 3|2 1|1 —：||
4、抽查：
三、復習吹奏《小星星》
四、教學《多年以前》
聆聽
1、播放歌曲，學生聆聽。
2、跟唱歌曲；
3、教師有感情地彈奏，學生思考：歌曲體現的是一種怎樣的心情？
4、教師介紹歌曲：
視唱
1、出示樂譜：引導學生觀察，找出旋律相似和不同的地方。處理第三樂句的節奏。
1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 0|4 32|1 0|
1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 32|1 — — 0|
5 43 2 。 5 |4 32 | 1 0 |5 43 2 。 5|4 32 | 1 0 |
1 12 |3 34 |5 65 |3 0|5 43 |2 32|1 — — 0|
2、學生唱曲譜：
3、隨琴輕聲唱歌詞，表現力度和情緒。
學奏
1、教師示范吹奏全曲：
1）教師示范：學生觀察
2）說一說你觀察到什么？
3）教師小結：
連貫和流暢，氣息均勻，口琴滑動。節奏型：X XX|
2、跟老師一起學一學第一句：
試著快速找到音符“1”的位置，往左滑動口琴，吹準音；
3、學生自主練習：教師巡回指導。
4、檢查：逐個、小組、大組吹奏，評價。
5、齊吹：
6、展示與評價
五、教師小結：
六、作業布置：
1、洗口琴
2、將練習曲抄在本子上。
2、回家練習吹奏《小星星》和練習曲《多年以前》，每天20分
教學反思
在口琴課堂教學中教師要對學生作明確的要求：
一、學生的演奏姿勢要正確，教師應嚴格把關。特別是吹奏時的嘴型要統一，切忌出現嘴唇與口琴接觸過緊或過松，過緊容易造成嘴唇破裂；過松就像金魚吐泡泡一樣，影響演奏的連貫流暢，影響氣息的處理。以自然放松狀態最佳。
二、要讓學生養成良好的學習習慣。比如聆聽的習慣；觀察的習慣；積極投入的習慣；認真練習的習慣；一切行動聽指揮的習慣；以保持音樂課堂動靜結合的合理狀態。
音樂課教學設計2
活動目標：
1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。
2、在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。
活動過程：
一、熱身活動《小雨滴》
“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”
二、導入
1、出示“太陽牌”：這是誰啊？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）
2、那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）
3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音，進行分段欣賞）
4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）
三、音樂表演
寶寶們，現在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。
四、結束活動
音樂課教學設計3
學習目標：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
2、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感。
3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內在韻律，即以內在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。
教學重點：
1、學唱歌曲時，注意學生較容易唱錯的幾小節。
2、為歌曲伴奏，注意鼓的節奏。
教學過程：
一、聽音樂做律動
二、新課學習
1、導入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”，學生試著跳一跳。
3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學生談感受——是三拍子還是二拍子——學生試拍。
4、揭題：《桔梗謠》聽錄音，學生打三拍子。
出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。
5、學唱歌曲。
（1）學唱歌譜。
出示卡片1前4小節，教師范唱。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節奏（2——3遍）——出示卡片2后4小節，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節——3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領下自學——教師巡回指導。（重點：輔導抽到卡片5的一組）
要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。
（2）學唱歌詞。
放錄音，學生輕唱——提醒同學們應注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最后一句的連線。
（3）談談：你覺得應怎樣唱？（用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收）
三、創造表現
學生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。
四、課堂小結
通過本節課的學習，希望同學們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們在課下能夠多了解朝鮮族文化。
音樂課教學設計4
活動目標：
1.感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
2.感受音區域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音樂的節拍協調地做動作，學會聽音樂做跑跳步。
活動準備：手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
活動與指導：
1.在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。
當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學習的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說白：②和暖的太陽照大地，花兒開放，小草綠。
(4)學唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。
(5)復習歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束，唱叫要合音樂的節拍做動作。
用自然歡快的情緒演唱。
可利用領唱，分組唱的形式練習。
4.律動：《翹翹板》(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個胳膊按節奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節奏上下的動。
(3)啟發幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關節屈伸運動，體驗身體升起降落的感受。
5.舞蹈：《快樂舞》幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”“非常快樂”“好，那咱們一起來跳個快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
音樂課教學設計5
本課教學目的：
1、運用多種教學手段，激發學生們的學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編動作、培養學生的創造力、提高學生對音樂的感受力和表現力。
2、通過學唱歌曲，使學生們進一步認識到勞動的意義。
教學重難點：
1、用愉快的聲音表現歌曲的情緒。
2、有感情的演唱歌曲。
教學用具：
電子琴、錄音機、教學碟片，課件圖片等。
教學過程：
一、組織教學：
精彩2分鐘展示，師生問好。
1、簡介澳大利亞的風土人情。
師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？
生：沒有
師：今天，老師要帶你們去參觀這個美麗的國家，讓我們一起去領略那里迷人的風光。【放課件】
師：澳大利亞不但風光秀美，他還被人們稱為“騎在羊背上國家”。同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養羊頭數最多的國家，
每當夏天來臨的時候，養羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。
師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌剪羊毛板書。
請同學們打開課本，29頁。
二、學習歌曲：
提出問題，引起思考。
今天，我們一起學習這首澳大利亞民歌剪羊毛，首先請同學們欣賞一遍歌曲。
邊聽邊思考:
1、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？【出示問題】
【愉快、高興、輕快、富有彈性的】
2、你們是通過那里看出來的？
【通過優美的旋律，還有生動的歌詞，有許多比喻句，比如：把羊毛比作白云、冬雪、絲綿。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】
同學們說的真好。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、教師彈琴，學生跟唱。【學唱第一段歌譜，爾后學生填唱歌詞】
5、學唱第二段歌詞。【分析歌詞】
師：你們想一想，當人們從綿羊身上剪羊毛時，綿羊會不會害怕？
生：會的。因為人們在剪它們身上的毛時，它們害怕人們會傷害自己。
生：不會，因為人們和綿羊是好朋友，不會傷害它們的。
生；可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦？
生：它們身上的毛還會再長出來的。
師：同學們，我們都知道每到冬天來臨的時候，大家都要穿著厚厚的毛衫來抵擋風寒，可是如果進入夏季，你們還會穿毛衫嗎？
生：不會。
師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱，所以等冬天過去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經過加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會長出新的羊毛準備過冬。
6、教師播放音樂，學生跟唱第二段歌詞。【如果自學】
7、如果你親自加入剪羊毛的勞動之中，看到了自己的勞動成果，你的心情是什么樣？你應該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢？
8、用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。
9、分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動聽。
10、玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲。
三、創編：
請同學們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來表現歌曲外，還可以用什么樣的方式來表現這首歌曲？下面分組討論一下。
1、學生分組討論。
2、啟發學生創編動作進行表演。
3、帶領學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、各小組表演。
四、小結：
今天同學們的表現真不錯，通過學習歌曲剪羊毛讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪，讓我們懂得了勞動能創造幸福的生活。老師希望同學們都能做一個熱愛勞動的好孩子。
好巧，今天是三八、婦女節，是媽媽們的節日，媽媽辛苦了一天，希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務活，可以讓媽媽休息一會，我們跟著剪羊毛的歌聲下課【播放音樂】
下課，音樂課禮式。
音樂課教學設計6
教學內容：
1、綜合訓練
2、歌曲《牧童謠》表演
3、集體舞：《小牧民》
4、欣賞：我是人民小騎兵(木琴獨奏曲)
教學目標：
1、指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。
2、通過學習集體舞《小牧民》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。
3、通過欣賞《我是人民小騎兵》感受樂曲的風格、節奏上的特點，開闊學生的音樂視野。
教學重點：
集體舞：《小牧民》
教學難點：
感受《我是人民小騎兵》風格、節奏上的特點。
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習：
同前節
二、表演歌曲《牧童謠》;綜合訓練。
1、集體有感情的齊唱歌曲。
2、請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。
3、提問：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點?(問答式)
我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點呢?(男問女答、女問男答、領唱與合唱等)
分別練唱。
4、請同學們上前表演自己編的節目。
優秀小組給紅花。
5、請同學按照書上綜合訓練三的節奏為歌曲伴奏。
三、集體舞表演。
1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。
2、學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。
兩人一組練習。
3、分解動作進行教學。
教師帶領學生將整套動作串聯起來完整練習。
4、跟著音樂練習。注意引導學生質樸的情感表演勞動時的喜悅。
5、請同學上前表演。
四、欣賞《我是人民小騎兵》。
1、教師介紹：
接下來我們繼續來欣賞一首民族風味的樂曲-木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》。
2、初聽樂曲。
討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現了哪些內容?
在節奏上有什么特點?
(用自己的語言表述)
3、復聽樂曲，請同學邊聽邊隨音樂做動作。
思考：樂曲是怎樣表現小騎兵由遠至近的?
回答問題(用強弱)完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。
五、聽音樂下課。
板書設計：我是人民小騎兵
勇敢、努力克服困難
音樂課教學設計7
活動目標：
1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
2、引導幼兒創編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
3、激發幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
活動準備：
1、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
活動過程：
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲，有什么感受？”
二、學唱歌曲
1、跟音樂練說唱
你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”
3、鼓勵生生互動表演唱
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
三、鼓勵幼兒相互討論、創編歌曲。
1、啟發幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？
2、個別幼兒展示創編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、引導幼兒四人合作，創編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，你們現在可都是小小創作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、活動延伸
師生共享創編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。
教學反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我根據我班幼兒的實際，運用日常活動中的內容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。
一是引出主題，激發興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王？什么動物力氣？（獅、大象）接著播放FLASH課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發現了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣。“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”
反思：在幼兒發表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
二是學念學唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節奏，目的是讓幼兒通過拍節奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導有節奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。
三是重點的創編的環節，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據顛倒國的世界來創編。小魚兒原來是生活在哪里的？在顛倒國它又該呆在哪里呢？
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去。
總之，由于有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創造美的天使，激發了孩子們的潛在能力。
音樂課教學設計8
【教學目標】：
1、基本目標：
通過聽唱法學唱歌曲，并知道它是捷克斯洛伐克民歌。
2、過程與方法目標：
在教師引導下，采用聽唱法由淺入深的教學環節，且層層相扣。力求從聽、辨、感等教學活動中豐富學生的情感體驗，幫助學生更好的理解音樂、感受音樂、表現音樂。
3、知識與技能目標：
學生能夠用明亮，清脆的聲音演唱歌曲。感受演唱技巧在表達音樂情感中的作用，感受歌曲情緒的細微變化，讓學生正確運用音樂表現要素的變化，表達內心的情感。
【教學重點】：
感受體驗歌曲的情緒并用明亮、清脆的聲音演唱歌曲。
【教學難點】：
1，歌曲中切分節奏的掌握X X X
2，歌曲中3段歌詞中，不同歌詞的高音演唱方法
【教具準備】：
鋼琴、畫片、錄音機、磁帶
【教學過程】：
一、組織教學
學生聽音樂走進教室
師生問好
二、發聲練習
1，連音練習
【設計意圖：為歌曲中較長樂句的表達做氣息準備】
1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 —||
Yi a yi a yi a yi a yi
注意：氣息下沉，聲音連貫，注意音準。
2，跳音練習
5 3 1 | 5 3 1 ||
Mi mi mi ma ma ma
注意：聲音斷開，并富有彈性。
3，邊做手勢，邊唱音階
1 2 |3 4 |5 6 |7 1 |1 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||
三、情境導入
【設計意圖：創設情境，充分調動了學生的學習熱情】
導語：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？
——音樂起（播放《牧歌》）
四，指名學生回答
【設計意圖：指導學生主觀想象，培養語言表達能力】
我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？生答：……
五，請學生貼出畫面
1.師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧
2.點題：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的？
貼出牧童、出示課題
音樂課教學設計9
教學目標：
一、情感態度價值觀：通過多種藝術形式，激發學生對少數民族音樂的興趣以及對祖國民族音樂文化的熱愛。
二、過程與方法：對音樂與地理環境之間的關系有初步體驗;
了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色;
三、知識與技能：學會演唱歌曲《牧歌》，感受蒙古音樂獨特的長調風格。
教學重點：體驗蒙古族民歌的風格，把握《牧歌》歌曲的特點。
教學難點：結合音樂啟發學生參與表演及創作，培養學生感受、表現音樂的能力。
教學過程：
一、導入：
1.通過草原圖片的播放，將學生的思緒引入到大草原。
2.學生自主分組，討論交流我國的草原分布狀況及對蒙古族各種文化生活。
二、新課教學：
1.初步感知：①欣賞歌曲《牧歌》，學生初步聆聽后感受歌曲的意境美。
②復聽歌曲《牧歌》，引導學生發現旋律的特點(曲調悠長、速度慢、抒情、寬廣)。
2.探究：
①老師范唱歌曲，學生跟隨老師，看著樂譜和歌詞哼唱，找出歌譜中的音樂符號，并探究這些符號的特點。
②學生根據哼唱討論探究本首歌曲的節奏特點。
③再次跟鋼琴哼唱旋律，之后請學生一起有感情的朗誦歌詞，通過旋律的哼唱和歌詞的朗誦引導學生發現歌詞與旋律高低之間的關系。
④有感情的完整演唱全曲。
三、鞏固拓展
1.欣賞著名歌唱家德德瑪演唱的《牧歌》與無伴奏合唱《牧歌》，比較兩種演唱形式的區別。
2.欣賞舞蹈片段《牧歌》，讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次體會歌曲的意境美。
3.學生以五人為一組，任意選擇一項任務(a.編一段歌詞或編一段舞蹈律動b.寫幾句贊美的語言表達此時此刻的感情c.畫一幅美圖)，在創作過程中，老師不停地播放《牧歌》音樂，激發學生的創作靈感。
四、課堂小結
請同學們談一談學習完這首歌曲之后的感想。
音樂課教學設計10
【教材分析】
剪羊毛這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來形容了工人們剪下來的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲為2/4拍子、大調式、二段體結構。第1樂句中前三句樂段的節奏基本一致，附點八分音符貫穿其中，句末都以“X.X︳X0”這一節奏收尾，第四樂句從高音“2”的附點節奏開始，連續級進下行到下方八度主音“1”，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情；第二樂段前兩句的音調高昂，旋律起伏大，節奏明快，與前段行成了鮮明的對比，最后兩句重復了第一樂段的三四兩句，表現了勞動者有節奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題。
【教學目標】
1.技能目標:指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
2.知識目標：熟悉并掌握附點八分音符和四分休止符。
3.情感態度目標：在學唱歌曲過程中體驗牧民們勞動的快樂與意義。
【教學重點】
1.以愉快而有趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。
2.感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用.
【教學難點】
準確把握好歌曲中附點音符和四分休止符的演唱。
【教學準備】
教學課件、鋼琴
【教學過程】
一創設情境，導入新課：
今天郭老師給大家帶來了幾位朋友，看看它們是誰呢？哦，原來是喜羊羊跟他的朋友們。師問：他們要準備過什么節日？學生答：剪羊毛節喜羊羊說啊，小朋友們，春天了，我想換一身新衣裳，誰來替我剪羊毛啊！那你們先來模仿下剪羊毛的動作吧！
師：小朋友們，剪羊毛的時候發出的聲音是怎樣的啊？
生：卡擦卡擦卡擦卡擦
師：哦，老師覺得這太普通了，老師要考考大家，你能把他變成音樂的剪刀，有節奏的來剪羊毛嗎？（出示節奏）老師這個節奏當中啊，出現了一個附點節奏。我們跟著來試一試吧！師：哦，你們都剪得這么棒，老師也想試一試：
XX.X|XX.X|XX.X|X0
音樂課教學設計11
1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現。
2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。
【活動準備】
FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂。
【活動過程】
看看聽聽阿姨拉琴
第一環節：通過圖片導入活動，激發幼兒的興趣
1、看阿姨在干什么?(出現畫面)
2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什么感覺?
幼兒可能A：很好聽
教師可回應：音樂是很美妙的。
幼兒可能B：想睡覺
教師可回應：聽音樂讓我們很舒服。
幼兒可能C：想唱歌跳舞
教師可回應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。
(教師可邊說邊展示一個動作)
3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么?
【幼兒可能在活動過程中表現出來的是比較激烈的動作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然后再一起來試一試】
(1)聽音樂用動作自由表現
【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的.動作表現，用語言輕輕鼓勵個別幼兒】
(2)老師可找找看看大家在干什么呢?
小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優美動人的。
過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣?
感受理解散文詩
【此環節是活動的重點環節，通過傾聽、觀看來理解散文詩。】
1、聽音樂傾聽老師朗誦：
誰在聽美妙的音樂呢?
2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。
(1)小動物們聽到音樂都怎么了?
【此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了?】
(2)再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念
3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢?
小結：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣。】
1、聽優美的琴聲，師生共同表演
現在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎么樣呢?
2、分角色表演
表演前可問問幼兒你是誰
關注幼兒表演前是否大膽自信
音樂課教學設計12
課型：唱歌課
課時：1課時
教學目標：
1、情感、態度與價值觀目標
通過歌曲的學唱，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經歷的百年滄桑。
2、過程與方法目標
通過學唱《盧溝謠》，提高學生的合唱能力，增加學生對音量的控制力，并進一步調整學生歌唱時的聲音狀態。
3、知識與技能目標
運用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現歌曲豐富的內涵。
教學重點：
用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。
教學難點：
準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。
教學準備：課件
教學過程：
一、發聲練習
1、教師唱一個音符，學生找其上方三度音符，并體會和聲效果。
2、教師唱一個音符，學生找其下方三度音符，并體會和聲效果。
3、總結合唱技巧，介紹三度關系在合唱中的應用。
二、圖片導入
1、觀賞盧溝橋的照片和千姿百態的獅子。
2、教師簡介盧溝橋的歷史。
3、學生讀P32拓展資料，了解“七七事變”。
三、學習《盧溝謠》
(一)初聽歌曲，解決以下兩個問題：
1、歌曲唱了什么內容?
第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史，第二段講了七七事變和中國人民奮勇抗日的故事。
2、歌曲采用了哪些演唱方式?
朗誦、齊唱、合唱。
(二)突破難點
1、找出出現合唱的樂句。
每段第三句和最后一句結束句。
2、教師范唱，學生找出兩個聲部之間的關系。(三度關系)
3、高、低聲部分別學習。
4、兩個聲部配合演唱。
(三)復聽歌曲
1、一邊聽，一邊跟隨音樂默唱。
2、學生總結朗誦部分的節奏特點，自主學習朗誦部分。
3、問題：歌曲的兩段樂譜為什么不用反復記號，而是分開寫的呢?
學生比較兩段旋律的區別，并唱一唱。
4、小組討論：為什么使用了裝飾音(前倚音)?
模仿語言中的二聲，使語言與旋律相融合。
(四)完整演唱
1、教師鋼伴，學生演唱兩段旋律。
2、聽原唱，學生體會情緒如何變化，并分析原因。
3、跟伴奏完整演唱。
提醒高聲部同學在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音，通過腹部力量增強音量。
四、課堂小結
1、情感升華。
2、課后查閱相關背景資料。
板書設計：
音樂課教學設計13
教學內容：
復習歌曲《春天來了》
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、復習歌曲《春天來了》
1、播放課件，學生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。
2、教師彈鋼琴，學生復習旋律。
3、播放課件的伴奏錄音，學生跟唱歌曲。
4、分組表演唱，其他學生評價，并說出優缺點。
5、個別學生表演唱，其他學生評價，說出優缺點。
三、鼓勵學生在唱歌曲時，進行舞蹈的創編，可以個人的表演也可小組表演。
四、引導學生用敲擊樂器伴奏。指導學生根據音樂的相
同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節奏型進行伴奏。鼓勵學生大膽選擇打擊樂器，自己創編節奏。
五、鞏固知識。
做課后練習“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會用手號表示。
六、課后拓展（環保）：
畫出心目中的春天。每個人對春天都有不同的感受，請學生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導學生講述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛，以及怎樣保護大自然。）
五、總結
六、下課
教學板書：
春天來了
舞蹈創編
樂器伴奏
教學反思：附點節奏學生已經準確掌握，并能根據歌曲情緒舞蹈創編。
音樂課教學設計14
一、教學目標
1、認知目標：
學習歌曲《豐收之歌》，體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，能感知歌曲的旋律走向。
2、技能目標：
能運用簡單的打擊樂器進行創編，并能參與到不同的音樂活動中。
3、情感目標：
通過學習歌曲，能體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，愿意與他人分享勞動的快樂。
教學重點：學會歌曲，能體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，并能用正確的情感演唱歌曲。
教學難點：能用簡單的道具和打擊樂器進行創編，并能參與到不同的音樂活動中。
教具準備：打擊樂器、電子琴、課件
教學方法：聽唱法、學唱法、合作法、創編法
二、教學過程：
1、新課導入——欣賞一組圖片，并說說欣賞后的感受。
師語：同學們，欣賞完這一組圖片，你從圖片中看到了一幅什么樣的景象?
生匯報
師語：同學們說得真好，秋天是一個豐收的季節，是一個收獲的季節，下面就讓我們一起來學習一首在豐收時節創作的歌曲。
2、學習新課
1)初聽音樂，說感受。
A、聽完這首音樂，你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的?
B、生匯報
師小結：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地。這是一首丹麥民歌，描述的場景是丹麥人民在地里勞作時的情景和豐收后的喜悅心情。)那同學們思考一下，這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來演唱嗎?
生匯報：
師小結：同學們說得真好。那這首歌曲的旋律走向有什么特點呢?下面老師來范唱一遍，你們細心聆聽，感受一下旋律的走向。
2)師范唱
3)按節奏領讀歌詞
4)跟琴唱簡譜
5)跟琴學唱第一段歌詞
6)自主學習第二段歌詞
7)檢驗學習成果，并解決難點句
8)跟錄音完整唱
三、拓展創編
1、變換速度唱(改用稍慢的速度演唱)
1)請學生說說采用不同速度演唱的感受
2)師小結
2、器樂伴奏
1)拿出鈴鼓、碰鈴等樂器為歌曲伴奏
2)老師演示，生練習
3)師生合作(要求學生可根據自己喜歡的音樂感覺來拍打節奏。)
3、豐收的季節是如此的美好，老師也想表達一下自己喜悅的心情(老師拿出道具邊唱邊演)
1)師表演
2)師生合作，跟隨音樂一起動起來
四、小結和拓展
1、課堂小結——(師結語：今天我們學到了什么?……..
秋天是一個豐收的季節，是一個與他人分享快樂，分享勞動成果的季節，所以，同學們，你們也要學會做一個懂分享的人哦。不同的國界，不同的地方，表達豐收喜悅的方式也會不一樣，下面就讓我們一起來欣賞一首中國民歌《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場景，用愉悅的心情來結束今天的音樂課堂吧。
音樂課教學設計15
【教材分析】
《剪羊毛》這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來形容了工人們剪下來的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲為2/4拍子、大調式、二段體結構。第1樂句中前三句樂段的節奏基本一致，附點八分音符貫穿其中，句末都以“X. X︳X 0”這一節奏收尾，第四樂句從高音“2”的附點節奏開始，連續級進下行到下方八度主音“1”，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情；第二樂段前兩句的音調高昂，旋律起伏大，節奏明快，與前段行成了鮮明的對比，最后兩句重復了第一樂段的三四兩句，表現了勞動者有節奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題。
【教學目標】
1.技能目標:指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
2.知識目標：熟悉并掌握附點八分音符和四分休止符。
3.情感態度目標：在學唱歌曲過程中體驗牧民們勞動的快樂與意義。
【教學重點】
1.以愉快而有趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。
2.感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用.
【教學難點】
準確把握好歌曲中附點音符和四分休止符的演唱。
【教學準備】
教學課件、鋼琴
【教學過程】
一創設情境，導入新課：
今天郭老師給大家帶來了幾位朋友，看看它們是誰呢？哦，原來是喜羊羊跟他的朋友們。師問：他們要準備過什么節日？學生答：剪羊毛節喜羊羊說啊，小朋友們，春天了，我想換一身新衣裳，誰來替我剪羊毛啊！那你們先來模仿下剪羊毛的動作吧！
師：小朋友們，剪羊毛的時候發出的聲音是怎樣的啊？
生：卡擦卡擦卡擦卡擦
師：哦，老師覺得這太普通了，老師要考考大家，你能把他變成音樂的剪刀，有節奏的來剪羊毛嗎？（出示節奏）老師這個節奏當中啊，出現了一個附點節奏。我們跟著來試一試吧！師：哦，你們都剪得這么棒，老師也想試一試：
X X.X | X X.X | X X.X | X 0
音樂課教學設計16
一、教案背景
1、面向學生：小學四年級
2、學科：音樂
3、課時：2
4、課型：唱歌綜合課
二、教學目標
1、知識與技能目標：通過學習歌曲，準確掌握附點八分節奏和復習休止符，區別節奏的不同感覺。
2、過程與方法目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編節奏，培養學生的創造力，提高學生對音樂的感受力和表現力。
3、情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。
三、教材分析
剪羊毛是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛產羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調式，由四個方整的樂句組成，旋律以分解的主和弦音進行，使得曲調色彩十分明亮，情緒輕快活躍。
四、教學重點
1、感受附點節奏及休止符在歌唱中的情緒及表現作用，準確把握附點八分節奏，區別節奏的不同感覺。
2、初步唱會歌曲-剪羊毛
五、教學難點
1、歌曲中的附點八分節奏和四分休止符的演唱
2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲
六、教學方法
模唱法、聽唱法、學唱法
七、教學過程
（一）導入新課
1、簡介澳大利亞的風土人情
教師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？
學生：沒有（有）
教師：今天，老師要帶你們去參觀這個美麗的國家，讓我們一起去領略那里迷人的風光。【放課件】（介紹圖片：澳大利亞不但風光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”，同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養羊數量最多的國家。每當夏天來臨的時候，養羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。）
教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌-剪羊毛【出板書】。請同學們打開課本，29頁。
（二）學習歌曲
1、聽中思，思中疑
教師：首先請同學們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問題】
2、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？
（愉快、高興、輕快、富有彈性）
教師：同學們說得真好！
3、看中聽，聽中辨
教師：接下來，請同學們看下面這些節奏，你會讀嗎？【出示節奏】
教師：同學們集體用da讀一遍。
把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學們來一遍。
很好，再看到下面這條節奏，把“啊”連起來，同學們讀一遍。
教師：下面我們來看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個節奏？請同學們跟著老師唱一遍譜。
學生：演唱一到三行譜。
教師：同學們唱得真好！請同學們再仔細觀察，后面的節奏都有哪些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現的節奏）
學生：結尾處都有0。
教師：你們的眼力真不錯！你們剛剛所說的就是音樂中的休止符，
你們知道休止符有什么作用嗎？
學生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。
教師：對了！表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說說哪一種是有休止符？哪一種沒有休止符？（教師用“啦”示范）
學生：第二種。
教師：那你們來試試用“啦”來唱一下。（教師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱）
教師：有點找到感覺了，請同學們的聲音再清脆一點，再來一遍。
教師：嗯！我發現同學們學東西還是挺快的！那現在我們就要完整的來一遍，唱歌譜，請用手指指著歌譜來跟老師一起唱。
學生：指譜跟唱。
教師：很好！現在唱歌詞！
4、聽中創，創中編
教師：很好！我們中國有為女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當時也在悉尼歌劇院演唱了這首剪羊毛，想看看嗎？
學生：想！
教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來像她一樣。
教師：下面我們來玩個律動游戲，老師把同學們分為兩組，第一組是右邊的同學，第二組左邊的同學。第一組出來拿沙錘，第二組出來拿雙響筒。拿了沙錘的的同學們讀第一條節奏（連續兩遍），雙響筒的同學們讀第二條節奏（連續兩遍）。
教師：非常好！那我們準備好為這首歌伴奏。邊打節奏邊唱！
八、課堂小結
教師：同學們表現的非常棒！今天我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學習剪羊毛，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時的那種喜悅的心情值得我們每一個同學學習，希望同學們也通過自己勤勞的雙手創造更好的明天！同學們，再見！
音樂課教學設計17
教學目標：
認知目標：通過學習歌曲，能夠了解蒙古族的風土熱情，理解多元文化、尊重多元文化。
技能目標：能夠用高興地心情、輕柔的聲音有感情的演唱歌曲，認識并掌握356的音高，能夠邊做科爾文手勢邊視唱本歌曲普。
情感目標：通過為歌曲創編舞蹈動作、用打擊樂器為歌曲伴奏等實踐創編活動，激發學生熱愛少數民族的情感。
教學重點：能夠用高興的心情演唱歌曲，體會歌曲優美舒展的情緒。
教學難點：認識并掌握歌曲中二分音符、四分音符全音符的時值以及歌曲的創編環節。
教具：電子琴、多媒體課件、打擊樂器等
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好
2、邊做科爾文手勢邊唱C自然大調音階，A自然小調音階。
二、激趣導入
1、同學們，你們喜歡旅游嗎？下面老師要帶你們去一個神奇而又美麗的地方。
開心列車快樂列車幸福列車
嗚-轟隆咔嚓咔嚓
2、旅客朋友們，內蒙火車站到了。讓我們一起騎馬揚鞭去到草原逛一逛。律動《草原就是我的家》。
3、介紹蒙古族的風土人情（播放多媒體課件）
三、學習歌曲
蒙古族人這樣熱情好客，他們為我們準備了一首好聽的歌曲，讓我們一起來欣賞吧！
1、聆聽歌曲范唱，初步感受歌曲。生談感受。
2、再次聆聽歌曲，說說有沒有相同的樂句。
3、邊劃拍邊輕聲按節奏朗讀歌詞。認識二分音符、四分音符、全音符并掌握其時值。
4、閉口微笑哼唱歌曲旋律。
5、用lu來演唱歌曲旋律。
6、先讀一遍曲譜，然后在視唱曲譜。
7、邊做科爾文手勢邊讀曲譜，然后在邊做手勢邊視唱曲譜。
8、隨琴輕聲填唱第一段歌詞，熟練后填唱第二段歌詞。
9、隨琴完整演唱歌曲。
10、師生接龍、生生接龍演唱歌曲。
11、用高興的心情演唱歌曲，唱出蒙古族熱情豪放的情感。
12、找同學演唱歌曲。
四、創造表現
1、同學們唱的真好，老師也被你們的歌聲感染了，老師都想翩翩起舞了。（學習蒙古族舞的基本動作）學生為歌曲創編動作，然后分組表演。
2、同學們的舞姿真優美，為了讓草原上的歌舞更精彩，我們一起來為它伴奏。（用打擊樂器為歌曲伴奏。）
五、拓展延伸
同學們，時候不早了，我們今天的旅行就要結束了，我們一起領略了大草原的美麗風光，了解了蒙古族人的風土人情，使我們更加熱愛蒙古這片遼闊的土地。就讓我們在優美的歌聲中離開這戀戀不舍的旅行吧！
音樂課教學設計18
教學內容：
1、歌曲：牧童
2、音樂游戲：走走跳跳
教學目的：
1、學習用O母音的正確發音，指導學生用悠長的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。
2、用不同的走和跳的方法，感受和表現音的強弱。
教學重難點：學唱歌曲《牧童》
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習(第26頁綜合訓練一)
注意：唱“O”音時，口形不要過大，口腔打開，好像含有半口水的狀態。
二、學唱歌曲《牧童》
1、導入：同學們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。
2、聽錄音范唱，請學生說說有什么感受?
3、教師帶領學生有感情的朗讀歌詞。
4、聽唱法學唱歌曲。
5、處理：
用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來演唱歌曲。
一小節一換氣，換氣要快，不留痕跡。
結束句用漸慢的速度演唱。
三、音樂游戲：走走跳跳
1、講解游戲方法：
部分學生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學生扮演大鼓上的小米粒，隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學生跳得越高而重;教師拍得弱，學生跳得低而輕。
2、做游戲。
3、教師講評。
四、小結
今天的課就上到這里，下節課我們來認識一群可愛的小動物，聽聽它們在做什么?
板書設計：
課后小結：
課題：牧童總課時數：第2節
2、欣賞：鴨子拌嘴
教學目的：通過欣賞《鴨子拌嘴》，讓學生感受民間打擊樂器運用力度變化所表現的不同情緒。
教學重難點：欣賞《鴨子拌嘴》，感受力度變化。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、復習：
1、集體演唱《牧童》。
2、做游戲《走走跳跳》。
三、節奏練習：
師：同學們，老師給大家請來的朋友到了，它是誰?
1、教師拍擊節奏，請生猜是誰?
2、請學生拍擊，并說說怎樣表現強弱?
四、欣賞：鴨子拌嘴
1、導入：同學們，大鴨和小鴨現在在做什么?它們拌起嘴來了，我們一起去聽聽它們在說什么?
2、初聽樂曲。請學生展開聯想：說說當時情景怎樣?
復聽全曲。
3、請一部分學生用樂器表現出強弱，另一部分扮演。
五、大鴨和小鴨回家了，我們也下課吧。(聽音樂下課)
板書設計：大鴨小鴨
強弱
課后小記：
課題：洗手絹總課時數：第1節
教學內容：
1、綜合訓練
2、欣賞：我的小雞
教學目的：
1、通過欣賞《我的小雞》，進一步培養學生聆聽音樂的習慣和節奏。
2、初步感受和分辨音的高低。
教學重難點：聽辨音的高低。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、綜合訓練
1、同學們，上節課我們已經認識了音的強弱。
請生聽辨：幾組音的強弱。
2、教師展示幾組聲音。
大尺子小尺子
水杯滿水杯不滿
請學生說是否有變化
3、教師指導學生得出：
物體體積越大，發出的聲音越低
物體體積越小，發出的聲音越高
4、請學生舉出生活中的例子。
三、欣賞
1、上節課老師給大家請來了小鴨作客，今天老師又給大家請來了小雞。
初聽樂曲。
2、提要求后復聽。
請學生閉上眼睛細聽
再說說你“看”到的小雞是什么樣子的?
這首歌曲的情緒是怎樣的?
3、再次復聽全曲，請學生跟著做律動。
四、小結：
作業：下節課別忘了帶手絹。
板書設計：聲音的高低
物體大低
小高
課后小記：
【音樂課教學設計】相關文章：
音樂課教學設計02-18
音樂課《郊游》教學設計11-29
音樂課《云》教學設計12-06
小班音樂課的教學設計06-12
音樂課教學設計步驟10-18
音樂課教學設計與反思04-01
小學音樂課教學設計08-08
教學設計環節音樂課09-24
音樂課牧童教學設計09-24
音樂課《牧歌》教學設計09-29