《陶罐和鐵罐》教學設計優(yōu)秀

時間：2023-01-30 12:33:43 教學設計我要投稿

《陶罐和鐵罐》教學設計優(yōu)秀

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《陶罐和鐵罐》教學設計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《陶罐和鐵罐》教學設計優(yōu)秀

　　教學目標：

　　1、熟練掌握本節(jié)課生字。理解“奚落”、“輕蔑”、“覆滅”、“遺落”、“相提并論”和“和睦相處”等同語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀對話。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文蘊含的道理。學會全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與他人和睦相處，學會合作。

　　教學重點：懂得陶罐和鐵罐的對話，了解人物的性格特點，體會其中表達的寓意。

　　教學難點：深刻理解寓言的寓意。

　　教學過程：

　　一、激情引趣，導入新課

　　1、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學生說說它們各自的特點。

　　師：今天我們要學習的課文講述的就是發(fā)生在這兩個罐子之間的故事。

　　2、生齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，放慢速度多讀幾遍。

　　2、掃清文中生字障礙。出示詞語，學生認讀。

　　3、同桌之間互相讀課文，形式自定：可以交替一人讀一段，或分角色讀。互相評議字音是否讀準，句子是否讀通。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1、默讀課文，邊讀邊想：文中主要寫了陶罐和鐵罐之間的什么事？

　　2、快速瀏覽課文，要求學生認真思考：文中的陶罐和鐵罐分別像是怎樣的人？可在表現(xiàn)他們特點的詞句下作標記。

　　四、研讀感悟，體會寓意

　　1、組織學生交流討論，思考以下問題：

　　（1）陶罐和鐵罐的長處和短處各是什么？

　　（2）鐵罐用了哪些尖刻的話奚落陶罐的短處？（鐵罐是怎樣奚落陶罐的？）

　　（3）面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢？

　　2、請同學們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫出來，結(jié)合相關(guān)的語句談理解。

　　3、演一演。

　　（1）小組練習分角色表演讀，要求只讀對話，在讀對話時要有人情人境的動作和表情。

　　（2）表演展示。（視頻出示對話句子。）

　　五、表達感受，升華情感

　　學到這里，同學們一定有不少的想法和感受，你們想說什么呢？把自己想說的話寫下來。

　　師：同學們，你們都說得很好！我們不能拿自己的長處和別人的短處來比，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的短處。我們要相互尊重，友好相處！

　　六、編寫童話，強化感悟

　　1、改編童話。

　　（1）陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)點和缺點？（引導學生不要被課文所限制，放開思路，暢所欲言。）

　　鐵罐：優(yōu)點——不易碎，堅硬

　　缺點——易生銹，難看

　　陶罐：優(yōu)點——不生銹，美觀

　　缺點——易碎，不堅硬

　　（2）指導學生以《鐵罐和陶罐》為題，改寫這篇童話故事。

　　2、自編童話。

　　以《____和____》（如：小溪和大海、綠葉和紅花、鉛筆和鋼筆、牙齒和舌頭……）為題，展開想像和幻想，編一個童話故事。

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