青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
1、文本解讀《青蛙寫(xiě)詩(shī)》是一首極富情趣、結(jié)構(gòu)工整、朗朗上口的小詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)與省略號(hào)，從而巧奪天工地組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。這樣通過(guò)生動(dòng)、具體、形象的事物來(lái)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，極富有情趣，很適合孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)事物。
2、教學(xué)價(jià)值本課教材包括五部分的內(nèi)容：1首詩(shī)歌、1幅插圖、認(rèn)字表和寫(xiě)字表、1幅字理識(shí)字圖、課后練習(xí)。本課是“動(dòng)物天地”這一板塊的第一篇課文，它的生動(dòng)、幽默給本板塊開(kāi)了一個(gè)很好的頭，能讓學(xué)生一下子走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，從而在快樂(lè)中進(jìn)入到一個(gè)新的板塊的學(xué)習(xí)之中。讀過(guò)這首詩(shī)的人，大都會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆：生活中平凡常見(jiàn)的事物，在詩(shī)人的眼中竟然變得如此生動(dòng)有趣，作者真是心思巧妙。“青蛙”作的詩(shī)不僅巧妙地將幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鑲嵌其中，而且在詩(shī)的內(nèi)容之中“呱呱”的叫聲，讓人讀后浮想聯(lián)翩、忍俊不禁。因此，這首詩(shī)的教學(xué)要緊扣這首詩(shī)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象，讓學(xué)生的思維也跟隨詩(shī)中的那只小青蛙而靈動(dòng)起來(lái)；同時(shí)要舉一反三，讓學(xué)生學(xué)著詩(shī)中的樣子，想想生活中哪些事物與什么相像，從而感受到學(xué)習(xí)與生活緊密相連。本課的插圖生動(dòng)有趣，課文中的事物都在插圖中出現(xiàn)，這幅插圖可以幫助學(xué)生將自己的想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事物相印證，從而能更好地體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。課后練習(xí)中的“讀一讀”，學(xué)生充分朗讀，初步體會(huì)“相同的意思用不同的語(yǔ)言表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果”。“說(shuō)一說(shuō)”更是激發(fā)學(xué)生豐富想象的一個(gè)良好的.載體，它能夠讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，從而引導(dǎo)學(xué)生今后能夠更加留心周?chē)氖挛铩?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，了解“串”字的演變過(guò)程。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。
教學(xué)建議
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
1、字理圖。
2、生字卡片。
（二）教學(xué)思路。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)習(xí)之前，可以領(lǐng)著學(xué)生背一背這學(xué)期學(xué)過(guò)的詩(shī)歌或兒歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情，接著請(qǐng)學(xué)生猜一猜，一只小青蛙也來(lái)寫(xiě)詩(shī)了，它會(huì)寫(xiě)出什么樣的詩(shī)呢？從而引入新課。
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意生字的讀音。學(xué)生學(xué)會(huì)課文中要求會(huì)認(rèn)的生字之后，練習(xí)自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以通過(guò)借助拼音，請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確流利。在課文中學(xué)生能夠隨文將生字讀準(zhǔn)之后，可以將單個(gè)生字板書(shū)在黑板上或制成字卡，通過(guò)組詞等方式請(qǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。在記“串”字時(shí)，要給學(xué)生講清它的字理。本課出現(xiàn)一個(gè)新的部首“包字頭”，要結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)。為了檢測(cè)學(xué)生的記憶情況，可以給學(xué)生分小組在小組內(nèi)檢測(cè)。
3、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1小節(jié)詩(shī)時(shí)，可以結(jié)合圖片引入。看看書(shū)中的插圖，說(shuō)說(shuō)小青蛙什么表情，心情怎樣？讓學(xué)生帶著愉快的心情，心里想著小青蛙的樣子，來(lái)讀第1小節(jié)。要注意讓學(xué)生語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，讀出感嘆的語(yǔ)氣。在學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)詩(shī)時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生思考：青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，都有誰(shuí)幫了它的忙？它們都幫了青蛙的什么忙？教師可以利用插圖將文中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行對(duì)比，看看它們哪里相似，從而幫助學(xué)生理解和記憶。這些標(biāo)點(diǎn)教師可以寫(xiě)在黑板上，但只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)即可，不必過(guò)多地講解它們的用法。三個(gè)小節(jié)語(yǔ)言形式大致相同，朗讀指導(dǎo)可以采用講、扶、放的方法。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行分角色朗讀的訓(xùn)練。詩(shī)歌的最后一小節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)注意停頓。4、拓展練習(xí)，啟發(fā)想象。詩(shī)歌的最后一小節(jié)，是小青蛙寫(xiě)的詩(shī)，內(nèi)容是青蛙呱呱的叫聲，非常有趣。青蛙寫(xiě)的詩(shī)到底是什么呢？在這里可以引導(dǎo)學(xué)生想象，替小青蛙寫(xiě)一首小詩(shī)。因?yàn)閷W(xué)生的年齡較小，可以采取分小組的方式，大家共創(chuàng)一首詩(shī)。但教師不要對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，對(duì)學(xué)生作的詩(shī)要以鼓勵(lì)為主，哪怕只說(shuō)出一句話也行。教師也可以參與其中，自己創(chuàng)作一首詩(shī)，供同學(xué)們欣賞。
5、寫(xiě)字指導(dǎo)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“號(hào)”和“串”的時(shí)候，要讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字中都有“口”，找準(zhǔn)它們?cè)谔搶m格中的位置。“成”要注意它的筆順指導(dǎo)。
6、活動(dòng)提示。
（1）“背誦詩(shī)歌”可以在授課時(shí)進(jìn)行，每講一小節(jié)就指導(dǎo)學(xué)生背誦一小節(jié)。
（2）“讀一讀”先引導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)，再引導(dǎo)學(xué)生把句子讀得有感情，主要是讀出語(yǔ)氣和停頓。在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)相近的內(nèi)容，用不同的語(yǔ)言表達(dá)形式進(jìn)行表達(dá)，就會(huì)有不同的效果。學(xué)生能感受到多少都可以，不必強(qiáng)求。
（3）“填標(biāo)點(diǎn)”是讓學(xué)生在讀通順句子的基礎(chǔ)上填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（4）“說(shuō)一說(shuō)”是啟迪學(xué)生靈性的一個(gè)重要練習(xí)。教師不可忽視，一定要讓學(xué)生敞開(kāi)思維，怎么想就怎么說(shuō)。不要給學(xué)生限定框框。通過(guò)這次練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
（三）課時(shí)安排與內(nèi)容分配。
1、課時(shí)安排：2課時(shí)。
2、內(nèi)容分配：
第一課時(shí)初讀課文，識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分漢字；第二課時(shí)，深入指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文，復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩余部分生字，完成課后練習(xí)。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策本課承載著認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的樣子。教師千萬(wàn)不要刻意強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，只是要學(xué)生認(rèn)識(shí)，隨著年級(jí)升高，在習(xí)作中逐漸學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。青蛙寫(xiě)的詩(shī)只是“呱呱”的叫聲，教學(xué)時(shí)不能限制學(xué)生的思維，要讓他們充分地想象，青蛙究竟說(shuō)的是什么。教師要允許學(xué)生從不同的角度，用不同的形式表達(dá)自己的想法，保護(hù)學(xué)生的思維靈性和創(chuàng)新意識(shí)。這首小詩(shī)不需要深入講解，可以多讀，在讀中理解。相關(guān)資料張秋生，上海作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海少年日?qǐng)?bào)社副社長(zhǎng)。為少年兒童編寫(xiě)創(chuàng)作了40年。著作有詩(shī)歌、童話、散文、寓言等。他的作品多次獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)（，）：表示句子中較小的停頓。句號(hào)（。）：表示一個(gè)陳述句結(jié)束。省略號(hào)（……）：表示引文中省略的部分或話語(yǔ)中沒(méi)有說(shuō)完全的部分，或者表示斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)中的停頓。“串”的字理：會(huì)意字。甲骨文像以繩或棍穿物形。金文填實(shí)。串的本義是從中間貫通地連接起來(lái)，也指串起來(lái)的東西。
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。
2. 借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。
3. 了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)三種標(biāo)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、目標(biāo)導(dǎo)向，確定航點(diǎn)
同學(xué)們，這節(jié)課我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：
綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動(dòng)物）
你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤埽脝幔壳嗤苌钤诿利惖某靥晾铮奂t色的荷花是它的陽(yáng)傘，碧綠的荷葉是它的搖籃，它沐浴著和煦的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實(shí)在是太美妙了！于是它詩(shī)興大發(fā)，向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫(xiě)詩(shī)，這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。
二、自主學(xué)習(xí)，探索航行
借助拼音自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，不會(huì)讀的、難讀的圈住，多讀幾次
三、合作交流，共享航海
1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。
（1）你們聽(tīng)！（播放雨點(diǎn)落下的聲音）你想說(shuō)——
（2）教師：張秋生爺爺把雨點(diǎn)兒的`聲音寫(xiě)得可美啦！
（3）指導(dǎo)朗讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
（4）雨點(diǎn)兒還落在小青蛙身上了，小青蛙們，你想干什么？
（5）雨點(diǎn)兒落在這只小青蛙身上，你們瞧——小青蛙說(shuō)（指名讀句子）
（6）看看圖，想一想，小青蛙會(huì)怎么說(shuō)呢？
(7)這是多么美好的一天呀！教師導(dǎo)讀——下雨了，引讀課文第一自然段。
2．學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。
（1）青蛙寫(xiě)詩(shī)都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀課文2-4小節(jié)，再用筆圈一圈。
(2)隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪——逗號(hào)；水泡泡——句號(hào)；一串水珠——省略號(hào)。
▲出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(小蝌蚪真像逗號(hào)。)
①（出示句子）：我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
②現(xiàn)在你們就是一群可愛(ài)的小蝌蚪，你們是怎樣過(guò)來(lái)的呢？（游過(guò)來(lái)）
③創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)一位小朋友來(lái)演一演。
④教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)好“，”，逗號(hào)要寫(xiě)得小小的，圓圓的腦袋，還要拖著一條小尾巴，就像小蝌蚪一樣，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。
▲為什么水泡泡能當(dāng)句號(hào)呢？(水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺(jué)得它不但圓，還透明，很漂亮！)
①（出示句子）我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。
②指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣啊！快大聲地讀一讀水泡泡的話。
③除了水泡泡外，還有什么也能當(dāng)個(gè)小句號(hào)呢？
④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)：剛才小朋友們說(shuō)了這么多西瓜、皮球、珍珠都能當(dāng)句號(hào)，你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得最恰當(dāng)呢？為什么？（你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的好孩子。）
⑤再一次強(qiáng)調(diào)：“小”句號(hào)的“小”字。
⑥指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好句號(hào)：句號(hào)要寫(xiě)得小小的，要寫(xiě)在田字格的左下格，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。
▲為什么要一串小水珠才能當(dāng)省略號(hào)？
①教師范讀第四小節(jié)，故意將“一串”讀成“一顆”。
②學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤，教師故意質(zhì)疑：為什么一定要一串小水珠呢？
③數(shù)一數(shù)，當(dāng)省略號(hào)的這串水珠有幾個(gè)？
④指導(dǎo)朗讀：這串水珠們多團(tuán)結(jié)啊！請(qǐng)六個(gè)小朋友站起來(lái)大聲地讀一讀。
⑤指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)省略號(hào)：省略號(hào)一共有6個(gè)小圓點(diǎn)，要寫(xiě)在兩個(gè)田字格中，請(qǐng)小朋友們練習(xí)寫(xiě)一個(gè)省略號(hào)。
4．教師：課文2-4小節(jié)可有意思了，讓我們一起來(lái)演一演吧！分角色表演。
5．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文，啟迪靈性。
你們看，青蛙的詩(shī)寫(xiě)好了嗎？
(1)（出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)）呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
你想說(shuō)——
（2）學(xué)生指出呱呱呱太多了，這么多呱寫(xiě)也寫(xiě)不完，怎么辦呢？
（3）了解省略號(hào)的作用：你們瞧，只要一個(gè)省略號(hào)就把這個(gè)問(wèn)題給解決了！現(xiàn)在你喜歡這首詩(shī)了嗎？（還是不喜歡，連在一起。）
（4）（出示詩(shī)歌）小蝌蚪，水泡泡趕緊來(lái)幫忙！
呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……
現(xiàn)在這首詩(shī)寫(xiě)好了嗎？趕快把這首詩(shī)里的逗號(hào)和句號(hào)都圈出來(lái)吧！（學(xué)生圈出詩(shī)里的逗號(hào)和句號(hào)。）
（5）這首詩(shī)應(yīng)該怎么讀呢？教師范讀，注意停頓。你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師：句號(hào)時(shí)要停頓長(zhǎng)一些。）
指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著老師的樣子把這首詩(shī)讀得美美的嗎？（把高興讀在臉上，高興還可以加個(gè)動(dòng)作呢！）自由讀，指名讀。
（6）教師小結(jié)：有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的幫忙，小青蛙的詩(shī)變得多有意思啊！逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)有一個(gè)共同的名字，叫——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、拓展延伸，放眼航程
教師小結(jié)：哇，小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讓一首詩(shī)變得那么有趣，給我們帶來(lái)了那么多的快樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀《青蛙寫(xiě)詩(shī)》這篇課文，把這些標(biāo)點(diǎn)牢牢記在心里的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7.青蛙寫(xiě)詩(shī)
小蝌蚪——逗號(hào) ，
水泡泡——句號(hào) 。
一串水珠——省略號(hào)……
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教育準(zhǔn)備了條件！
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，識(shí)記“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。
2.有感情地朗讀課文。
3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字生詞卡片、青蛙圖片
教學(xué)方法自主合作探究
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)情境
師拿生字卡片【詩(shī)】字，告訴學(xué)生讀音，
音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集、寫(xiě)詩(shī)……拆字組合：讠+寺=詩(shī)。師出示【寫(xiě)詩(shī)】一詞，請(qǐng)同學(xué)們讀卡片。
然后讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家，唱歌呱呱呱。(打一動(dòng)物)(青蛙)
師貼青蛙圖片，板書(shū)課題青蛙寫(xiě)詩(shī)
二.初讀詩(shī)歌
1.教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。
2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。
4.采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
5.在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找一找，用直線畫(huà)出來(lái)。(隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書(shū)“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)
(1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲(chóng)+科=蝌，蟲(chóng)+斗=蚪。
(2)認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)
(3)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合：王+朱=珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……
三.隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)小蝌蚪說(shuō)什么了?我們來(lái)讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。
(2)認(rèn)識(shí)“給”字。
認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個(gè)字說(shuō)一句話。。
(3)認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。
認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)水泡泡幫助青蛙做什么了?指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。
(2)出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書(shū)“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。
(2)出示字卡，認(rèn)讀“串”字。展示“串”字的字理演變過(guò)程。
老師用語(yǔ)言描述，學(xué)生猜，猜時(shí)要用上“串”字。
黃色的、彎彎的、吃起來(lái)軟軟的、甜甜的(一串香蕉)
甜的、圓的、有紫的、有綠的(一串葡萄)
用棍穿的、紅紅的`、外邊掛糖的、吃起來(lái)甜酸的(一串冰糖葫蘆)
用棍穿的、火燒烤的、吃起來(lái)香香的(羊肉串)
(3)認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說(shuō)一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)，朗讀第五小節(jié)。
(2)課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。
認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字。口+瓜=呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……)
(3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽(tīng)的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地)，注意節(jié)奏。
(4)同學(xué)們，我們來(lái)猜一猜，青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。)
四.回讀全詩(shī)
池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了!我們也為它感到高興，是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。(看書(shū)齊讀全詩(shī)。)
五總結(jié)
1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī)，好不好?
板書(shū)設(shè)計(jì)：青蛙寫(xiě)詩(shī)
蝌蚪逗號(hào)，
水泡泡句號(hào)。
水珠省略號(hào)……
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)熟讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。
2、理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用，并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。
3、運(yùn)用多種方法，識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家喜歡聽(tīng)詩(shī)歌嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，名字叫《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
2、師范讀，生畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字。
3、指名讀，比比誰(shuí)讀得最好。
三、多種方法認(rèn)讀生字
1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
（1）注意多音字“給、句、泡、號(hào)”。
（2）“串”可采用字理識(shí)字法。
（3）學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個(gè)這樣的字：勺、勾、旬、包。
（4）注意“號(hào)”的構(gòu)字比例，口是扁口。
3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。
三、再讀課文，體會(huì)感悟
1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、生上黑板寫(xiě)定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。
3、讀課后練習(xí)二的一句話，注意標(biāo)點(diǎn)的用法。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
3、查找資料，了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的`用法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、做練習(xí)。
3、讀讀要求會(huì)認(rèn)的字。
二、熟讀課文并背誦
1、指名朗讀。
2、在小組內(nèi)讀。
3、同桌合作讀。
4、練習(xí)背誦。
5、理解課文，說(shuō)說(shuō)青蛙到底寫(xiě)的是什么詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法
1、匯報(bào)自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)。
2、老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用法。
3、做書(shū)后練習(xí)三。
4、試著用自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話。
四、用自己喜歡的方式再讀課文，看誰(shuí)最有創(chuàng)意
五、課后作業(yè)
1、背誦課文。
2、用逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、嘆號(hào)各寫(xiě)一句話
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)寫(xiě)“雨”“們”等生字。
2．在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)及用法。
3．感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象。有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字
1．今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》(板書(shū)課題)小青蛙想先考考大家昨天的學(xué)習(xí)情況——智者大沖關(guān)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？趕快開(kāi)始吧！
2．恭喜大家闖關(guān)成功。
二、生字回文，范讀課文
導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)——沙沙，沙沙，下雨啦！雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，(單擊出青蛙)落在小青蛙的笑臉上，于是呀！這只小青蛙就在美麗的雨天寫(xiě)詩(shī)啦！大家快打開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀，要注意聽(tīng)字音，注意停頓，特別要注意最后一小節(jié)的停頓。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文
(一)趣味體驗(yàn)一：
自讀課文找出哪句話寫(xiě)出下雨了，雨下的怎么樣？提問(wèn)：那句話寫(xiě)下雨了？指生讀“下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！”雨下的怎么樣呀？(指導(dǎo)朗讀)
(二)趣味體驗(yàn)二
聽(tīng)到小青蛙要作詩(shī)都誰(shuí)來(lái)幫忙了？你從哪幾小節(jié)知道的，它們都幫了什么忙？
(三)自我展現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)回答教師板書(shū)(逐小節(jié)指導(dǎo)朗讀)大自然中還有什么能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？多有趣的對(duì)話呀！快來(lái)讀一讀吧，找同學(xué)分角色讀。同學(xué)們你們知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都怎么用嗎？
我們?cè)囍靡挥眠@些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——給句子加標(biāo)點(diǎn)
(四)拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文，啟迪靈性。
1．在這么多好朋友幫助下，小青蛙終于把——詩(shī)——寫(xiě)成了，快出聲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．拓展延伸——“呱呱，呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言，我們來(lái)做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)里都寫(xiě)了些什么吧？(發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。)
3．教師引讀小青蛙的詩(shī)：小青蛙眼前的'景色怎么樣啊？
①就像你們所說(shuō)的，小青蛙用它的詩(shī)贊美景色的美麗，它大聲地朗誦：呱呱……
②小青蛙用它的詩(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……
4．(再次看圖)雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)，我們?cè)賻е@種喜悅的心情端好書(shū)齊讀課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雨、們”
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“呱”。呱：左右結(jié)構(gòu)口字旁共有八筆。左窄右寬。第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫(xiě)在左二線處。第三筆寫(xiě)在橫中線處。第四筆寫(xiě)到豎中線左側(cè)過(guò)一點(diǎn)停筆。第六筆為豎提。最后一筆是捺有腳。
五、全課小結(jié)，美讀升華
小青蛙能用美麗的詩(shī)句表達(dá)自己的情感，老師希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，希望在不久的將來(lái)能夠讀到你們寫(xiě)的精彩的詩(shī)文。
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。（打一動(dòng)物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤埽脝幔浚ㄕn件出示情境圖。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當(dāng)陽(yáng)傘，碧綠的.荷葉當(dāng)搖籃，沐浴著和煦的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實(shí)在是太美妙了！于是它詩(shī)興大發(fā)，向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫(xiě)詩(shī)，這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。(板書(shū)課題)領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。
二、初讀詩(shī)歌
1．教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。
2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．師講解：幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。
4．練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？找一找，用直線畫(huà)出來(lái) 三．隨文識(shí)字
1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。
2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲(chóng)+科＝蝌，蟲(chóng)+斗＝蚪。
（2）小蝌蚪說(shuō)什么了？我們來(lái)讀出蝌蚪說(shuō)的話。認(rèn)識(shí)“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。
（3）認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。
(4) 觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。
（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）水泡泡幫助青蛙做什么？
（2）認(rèn)識(shí)“泡”字。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）
（3）水泡泡想怎么幫忙？ 出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書(shū)“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。
（4）“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。
(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。
（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。
（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程。“一串”用來(lái)說(shuō)連貫在一起的某些東西。還可以說(shuō)一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）。
（3）認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……
（4）認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說(shuō)一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。
(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。
（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)，朗讀第五小節(jié)。
（2）課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。
認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字。口+瓜＝呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）
（3）青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽(tīng)的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。
（4）孩子們，我們來(lái)猜一猜，青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）
6、回讀全詩(shī)
在小伙伴們熱心地幫助下，青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。
四、練習(xí)鞏固
1、游戲：跳一跳（師說(shuō)那個(gè)字，生舉起卡片跳一跳）。
2、大屏幕出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。
3、在兒歌中鞏固識(shí)字。（屏幕出示兒歌）
五、全堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？老師也希望你們插上想象的翅膀，創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
青蛙寫(xiě)詩(shī)
口口 蝌蚪 , 逗 號(hào)
口口 水泡泡 。 句號(hào)
口口 一串水珠 …… 省略號(hào)
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)、要、們”等11個(gè)生字。學(xué)會(huì)兩種部首“冖”“灬” 。書(shū)寫(xiě)“們”。
2.能正確、通順、有感情的朗讀課文,初步感受兒童詩(shī)的趣味。
3.初步認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),能區(qū)分并讀出這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓長(zhǎng)短。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件；泡泡水；生字卡片；青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠和標(biāo)點(diǎn)的卡片、頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入（4分鐘）
1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神秘的新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，猜猜它是誰(shuí)？（播放青蛙的叫聲，學(xué)生猜是哪種動(dòng)物的叫聲）猜出后板書(shū)：青蛙。跟著老師書(shū)空。
2、小青蛙見(jiàn)到你們有話要說(shuō)，你們想聽(tīng)嗎？（大家好，我是小青蛙，名字叫呱呱，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔浚┰敢鈫幔克惺裁疵郑看蠹腋蛇纱蛘泻簦∵蛇赡愫茫W(xué)生跟讀。
呱呱還有話要說(shuō)。（為了表示我的誠(chéng)意，我寫(xiě)了一首詩(shī)要送給你們。）想不想聽(tīng)他寫(xiě)的詩(shī)？好，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小青蛙呱呱寫(xiě)的詩(shī)吧！板書(shū)：寫(xiě)詩(shī)。學(xué)生書(shū)空。“寫(xiě)”這個(gè)字注意了，誰(shuí)知道它的部首是什么？紅粉筆板書(shū)“冖”。帶讀、齊讀“禿寶蓋”。“寫(xiě)”組詞。詩(shī)這個(gè)字怎么記？（加一加）
3、齊讀課題。誰(shuí)寫(xiě)詩(shī)？青蛙干什么？ 再讀一次
二、認(rèn)讀生字及部首“灬”。(19分鐘)
1.2分鐘小青蛙呱呱說(shuō)送了一首詩(shī)給你們，老師迫不及待地想要讀一讀，你們給老師這次機(jī)會(huì)嗎？好，請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，特別要注意聽(tīng)清你們?nèi)Τ龅纳值淖x音。你們覺(jué)得老師讀得好聽(tīng)嗎？掌聲在哪兒？謝謝你們的掌聲。
2.2分鐘你們?nèi)Τ龅倪@些生字很調(diào)皮，他們從課文里面跳到了黑板上。現(xiàn)在看黑板，請(qǐng)你們自讀這些生字，讀準(zhǔn)字音。（點(diǎn)、要、過(guò)、給、當(dāng)、們、以、成）
3．6分鐘教師帶讀生字。那這些字中有哪些字的拼音需要特別注意的？ “們”字,沒(méi)有聲調(diào)帽子,讀輕點(diǎn),快點(diǎn)。“們”能和誰(shuí)做朋友？和老朋友你、我、他組成詞語(yǔ)讀。（書(shū)寫(xiě)“們”：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬）這是翹舌音的.字:成,看誰(shuí)能讀好。
4．5分鐘那這些字我們?cè)鯓硬拍苡涀∷麄兡兀考右患印⒃谏钪锌吹竭@些字、減一減、象形字等方法，“點(diǎn)”就像小火堆上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌，穿插講解部首“灬”。
5.2分鐘小青蛙想要檢查大家讀生字的情況，等下他會(huì)帶出一個(gè)個(gè)生字寶寶來(lái)考考大家。我們請(qǐng)幾個(gè)小老師起來(lái)讀，讀對(duì)了,跟著讀,讀錯(cuò)了,教他們讀。
6．2分鐘老師現(xiàn)在把它們的朋友帶來(lái)了（詞語(yǔ)），你們還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
三、學(xué)課文、學(xué)寫(xiě)生字（12分鐘）
1、2分鐘火車(chē)開(kāi)得不錯(cuò)。孩子們聽(tīng)聽(tīng)：淅瀝瀝，沙啦啦……什么聲音？（下雨了）從聲音中你感受到了什么？（雨點(diǎn)兒很輕很小）看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨點(diǎn)兒，小青蛙的心情怎么樣？（開(kāi)心）他是怎么說(shuō)的？（我要寫(xiě)詩(shī)啦）。聽(tīng)到青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦，瞧瞧都有誰(shuí)來(lái)幫忙？（指導(dǎo)學(xué)生用有小蝌蚪，有水泡泡，還有一串水珠來(lái)說(shuō)話。）那他們都幫了什么忙？（貼卡片）現(xiàn)在，請(qǐng)大家?guī)е吲d的心情自由讀課文，也可以讀給同桌聽(tīng)，邊讀邊想：他們都幫了什么忙？
2、5分鐘好，他們都幫了什么忙？（答：貼逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)卡片）
全班齊讀課文。看看你們讀得好聽(tīng)不好聽(tīng)。邊讀邊想：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)？
指著小蝌蚪和逗號(hào)問(wèn)：小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)？ （小蝌蚪像逗號(hào)）
請(qǐng)孩子上臺(tái)吹泡泡，他在吹泡泡時(shí)你們認(rèn)真觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（水泡泡圓圓的像句號(hào)；我覺(jué)得它很漂亮）多有趣啊！快來(lái)讀一讀第二、三小節(jié)。
（出示圖片一串水珠）這里為什么是一串水珠，而不是一個(gè)水珠呢？出示動(dòng)態(tài)圖片比一比：“一顆水珠”與“一串水珠”。數(shù)一數(shù)水珠有幾個(gè)？（省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像；我覺(jué)得一串水珠排起來(lái)很有趣；水珠們很團(tuán)結(jié)）是呀，一串水珠才像省略號(hào)。
看看這個(gè)“串”字，一起讀三遍。我們?cè)趺从涀∷兀浚ㄉ穑├谜n件展示“串”字的字理演變過(guò)程。生活中還有哪些事物是成串的？比如一串珍珠，你們還能像老師這樣接著說(shuō)嗎？（一串糖葫蘆、一串燈籠、一串項(xiàng)鏈、一串葡萄、一串羊肉）
3、2分鐘（提前讓孩子們訓(xùn)練做動(dòng)作）老師這里有三個(gè)小頭飾，我想請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)表演，小蝌蚪同學(xué)要記住上來(lái)當(dāng)什么號(hào)？（小蝌蚪頭飾給其中一位同學(xué)，讓其上臺(tái)。），一串小水珠什么號(hào)？（頭飾給學(xué)生），水泡泡是當(dāng)什么號(hào)？（小水珠頭飾給學(xué)生）全班表?yè)P(yáng)三位學(xué)生。現(xiàn)在跟老師一起說(shuō)：教師再帶著全班說(shuō)一遍第二、三、四節(jié)，老師讀前面，學(xué)生讀后面。
4、3分鐘有這么多好朋友幫助青蛙，青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。自己大聲的讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（出示第5小節(jié)）。讀完了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（只有一個(gè)字呱——擬聲詞、有三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽(tīng)的節(jié)奏。大家聽(tīng)老師讀一遍，指名讀，齊讀。
“呱呱”是青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家說(shuō)說(shuō)青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思？（高興，高興，真高興……）（出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……）
四、寫(xiě)生字（4分半鐘）
池塘邊的風(fēng)景這么好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。讀得真不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)自己！現(xiàn)在把語(yǔ)文書(shū)打開(kāi)到84頁(yè)，寫(xiě)“們”這個(gè)字，描兩遍寫(xiě)一遍，寫(xiě)之前來(lái)一起背一背握筆歌，糾正學(xué)生姿勢(shì)，展示優(yōu)秀作品。有多余時(shí)間可多寫(xiě)幾個(gè)字。
五、總結(jié)（半分鐘）
今天同學(xué)們聽(tīng)講非常認(rèn)真，詩(shī)讀的很美，字寫(xiě)得也很漂亮。這節(jié)課就學(xué)到這里，下課！
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣
2、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀課文，借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，會(huì)寫(xiě)“雨”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)音識(shí)動(dòng)物
今天啊，老師請(qǐng)了一位神秘嘉賓來(lái)到我們的課堂中。聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦?(青蛙)我們來(lái)一起寫(xiě)出它的名字吧。
板書(shū)：青蛙。
老師的手上有一支魔法棒，老師輕輕一點(diǎn)，你們就會(huì)變成一只只可愛(ài)的小青蛙。（揮動(dòng)魔法棒）哇，你們這些小青蛙真可愛(ài)，坐得那么直，一定是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的小青蛙。現(xiàn)在，老師來(lái)考考你們吧。
1、出示帶拼音的生字，你們會(huì)讀嗎？全班拼讀生字。
2、生字寶寶藏到了詞語(yǔ)中，你們還會(huì)嗎？開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、你們這些小青蛙可真厲害啊！老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一次跳傘。每個(gè)降落傘都寫(xiě)了一個(gè)詞語(yǔ)，如果你們能讀對(duì)，就能安全落地哦，準(zhǔn)備好了嗎？
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美
1、哇，剛才真刺激呀！現(xiàn)在我們一起跳到池塘的荷葉上，閉上眼睛休息一會(huì)兒吧。
（播放下雨的聲音）快聽(tīng)，什么聲音？（下雨了）雨下得大嗎？這聲音聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？課文中的第一小節(jié)有兩個(gè)詞寫(xiě)出了雨的聲音，請(qǐng)你用三角號(hào)標(biāo)出來(lái)。
問(wèn)：是哪兩個(gè)詞呢？（出示淅瀝瀝，沙啦啦）誰(shuí)來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀得更好聽(tīng)一些。（老師感覺(jué)到了輕柔的雨絲了，真舒服啊！）
出示：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
細(xì)細(xì)的雨絲落到荷葉上，變成一顆顆小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，落到池塘里變成了一朵朵漂亮的小水花……
2、看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，你的心情怎么樣？（高興極了）你想做些什么？
有一只小青蛙聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的雨聲，忍不住想寫(xiě)一首詩(shī)。板書(shū)：寫(xiě)詩(shī)。（齊讀最后一句：我要寫(xiě)詩(shī)啦！）（讀出青蛙的快樂(lè)）
3、小青蛙躲在荷葉下，靜靜地想啊想啊，終于寫(xiě)出了一首詩(shī)。你們瞧，（出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）青蛙用它的叫聲寫(xiě)成了這首詩(shī)，和我們以前見(jiàn)過(guò)的詩(shī)有什么不一樣嗎？（沒(méi)有題目；一個(gè)字；沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)）
4、誰(shuí)來(lái)讀讀這只青蛙寫(xiě)的詩(shī)。（生自己試讀）你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么感受？（感覺(jué)有點(diǎn)難受；感覺(jué)有點(diǎn)上不來(lái)氣；有點(diǎn)不太好聽(tīng)......）
5、小青蛙也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，可是不知道該怎么辦才好。幸好有一群聰明的朋友們，他們趕來(lái)幫忙了。
三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣
1、請(qǐng)你讀一讀第二、三、四小節(jié)，找一找都有誰(shuí)來(lái)幫忙，并用“__”畫(huà)出來(lái)。
指名說(shuō)，師板書(shū)（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2、自由讀并思考：它們幫了什么忙呢？指名說(shuō)（板書(shū)：逗號(hào)，句號(hào)，省略號(hào)）
3、小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢？
（1）出示小蝌蚪和逗號(hào)的圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào)）
小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的腦袋，甩著小尾巴，跟逗號(hào)長(zhǎng)得特別像，所以，小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：
“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”
瞧，小蝌蚪變成了逗號(hào)，藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，
呱呱，呱呱，呱呱呱，
請(qǐng)生讀。聽(tīng)出來(lái)了，他碰到逗號(hào)的時(shí)候，停了一小小，逗號(hào)有停頓的作用）
咦，青蛙的詩(shī)寫(xiě)完了嗎？你從哪里看出來(lái)的？（哦，逗號(hào)不能代表句子結(jié)束了）
（2）這個(gè)時(shí)候，池塘里的水泡泡自告奮勇地說(shuō)：我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。
出示水泡泡和句號(hào)的圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)）
誰(shuí)來(lái)讀一讀？
現(xiàn)在，水泡泡也變成句號(hào)藏到了青蛙的詩(shī)里，出示：
呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱。
誰(shuí)來(lái)讀一讀。（句號(hào)表示一句話結(jié)束了，需要停頓久一些）
可是啊，青蛙覺(jué)得這兩行詩(shī)還沒(méi)有把他的話說(shuō)完呢。怎么辦呢？老師今天想給大家介紹一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以用來(lái)表示沒(méi)有說(shuō)完的話。
（3）出示省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)。（六個(gè)黑色的小點(diǎn)）
你們覺(jué)得誰(shuí)可以來(lái)當(dāng)省略號(hào)呢？出示一串水珠的圖片。
為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢？（省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn)，一個(gè)不行。）還能說(shuō)一串什么？
這一串水珠，排著整齊的隊(duì)伍也藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里。
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、有了朋友們的幫助，青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了
課件出示：青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了：
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
他一定開(kāi)心極了，讓我們?cè)俅舐暤刈x一讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)，感受一下他的'快樂(lè)吧！（指導(dǎo)學(xué)生停頓與語(yǔ)速）
你能把藏在詩(shī)中的逗號(hào)和句號(hào)圈出來(lái)嗎。
師小結(jié)：幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩(shī)變得更有節(jié)奏，更有韻味了，我們還真不能小看了它們。
2、小青蛙們，呱呱呱是青蛙的語(yǔ)言，坐在我們后面的老師們可聽(tīng)不懂你們?cè)谧x什么。你能給他們當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家你在說(shuō)什么嗎？（如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。）如果讓我來(lái)翻譯，我覺(jué)得青蛙好像在說(shuō)：“高興，高興，真高興。”你是怎么想的？有什么新的想法嗎？
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
這只小青蛙不僅詩(shī)寫(xiě)得好，字也寫(xiě)得很好看呢！我們一起向他學(xué)習(xí)吧。
出示“雨”的演變過(guò)程。
那雨字該怎么寫(xiě)呢，請(qǐng)同學(xué)觀察田字格中的雨，你要提醒大家注意哪些筆畫(huà)？
六、課外拓展
森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)青蛙寫(xiě)了一首詩(shī)，也想學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)，你能教教它們嗎？請(qǐng)你選一種你喜歡的動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
青蛙寫(xiě)詩(shī)
小蝌蚪——小逗號(hào)水泡泡——小句號(hào)一串水珠——省略號(hào)
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握本課生字詞，學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁。
2．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
3．在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
4．鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．正確、流利地朗讀課文，感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命。
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．師：今天呢，我又給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)：
身穿綠衣裳，露著白肚皮，專(zhuān)捉害蟲(chóng)保莊稼，唱起歌來(lái)頂呱呱。（青蛙）
2．師：“小青蛙不但是捉蟲(chóng)高手，而且還會(huì)寫(xiě)詩(shī)呢，你們想知道它寫(xiě)了一首什么詩(shī)嗎？讓我們一起去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫(xiě)詩(shī)。認(rèn)讀“寫(xiě)、詩(shī)”。）
（二）初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由練習(xí)朗讀，畫(huà)出課文生字、詞語(yǔ)，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．課件出示課文生字、詞語(yǔ)，四人小組合作，一起讀一讀。
3．小組間比賽讀、指名代表在全班讀。
4．指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。
（三）指導(dǎo)識(shí)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1．出示課件，學(xué)習(xí)生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并組詞練習(xí)。
3．認(rèn)識(shí)“冖、灬”2個(gè)偏旁。
4．指導(dǎo)“雨、下”等字的書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字卡片，采用多種形式認(rèn)讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）
（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美
1．（出示課件）快聽(tīng)：淅瀝瀝，沙啦啦……什么聲音？（下雨了）是啊！從聲音中你感受到什么？（雨點(diǎn)兒很輕很小）
2．看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說(shuō)的？（齊讀最后一句：我要寫(xiě)詩(shī)啦！）
（三）學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣
1．聽(tīng)到小青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦，瞧瞧，都有誰(shuí)來(lái)幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2．自由讀并思考：它們都幫了什么忙？（板書(shū)：逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)）
3．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？
（1）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào)）
（2）老師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)）
（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”，為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢？（省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn)，一個(gè)不行。）還能說(shuō)一串什么？（訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)）
4．根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？（①圓圓的，當(dāng)句號(hào)。②一串，當(dāng)省略號(hào)。③豆芽可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。）
5．在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族中，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)？（學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）
（四）學(xué)習(xí)第五小節(jié)，啟迪靈性
1．有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)完了（出示詩(shī)文——），快來(lái)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫(xiě)的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語(yǔ)氣。）
2．“呱呱，呱呱”是小青蛙的.語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。）
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的11生字，會(huì)寫(xiě)“雨”等生字。 2.正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。 3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.多種辦法識(shí)字。 2.正確朗讀課文。 3.讀好兒化音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一．談話暖場(chǎng)
復(fù)習(xí)背誦已學(xué)古詩(shī)《詠鵝》《金木水火土》。引入生字“詩(shī)”板書(shū)
二．青蛙合唱團(tuán)
聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？（青蛙）板書(shū)
青蛙要來(lái)唱歌給大家聽(tīng)：
呱呱，呱呱，誰(shuí)能唱這一句？
呱呱呱，誰(shuí)能唱好這一句？
呱呱，呱呱，呱呱呱，誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)這一句呢？
青蛙唱歌有三段，每段都抽學(xué)生來(lái)唱一唱，唱得好的學(xué)生被邀請(qǐng)加入青蛙合唱團(tuán)。
三．出示課題，學(xué)習(xí)課文
1.現(xiàn)在青蛙要開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)了！板書(shū)課題“寫(xiě)”字，教學(xué)“禿寶蓋”
2.聽(tīng)青蛙寫(xiě)詩(shī)，教師范讀或錄音。學(xué)生指書(shū)。
3.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的小節(jié)。PPT演示，請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上的相應(yīng)位置標(biāo)上序號(hào)，教師巡視。
4.同桌一起讀課文。
5.讀詞語(yǔ)，抽生檢查識(shí)字情況下雨。
6.讀好了詞語(yǔ)，我們來(lái)點(diǎn)福利！下雨啦！我們可以。（做什么）
7.看來(lái)，孩子們最喜歡下雨了！“雨”的古文是這樣寫(xiě)的（出示古漢字雨）
雨的筆順是：（搶答，教師書(shū)寫(xiě)，學(xué)生小手指書(shū)空）把“雨”放進(jìn)田字格里，老師需要小老師的幫助，觀察“雨”（左框略小，右框大）書(shū)寫(xiě)“雨”教師提醒學(xué)生坐姿。（三個(gè)一，一尺一寸一拳）
8. “點(diǎn)”，這個(gè)字也有4點(diǎn)，有什么區(qū)別？（四點(diǎn)底）抽生說(shuō)組成新朋友：“雨點(diǎn)兒”讀一讀，注意“兒化音” 9.讀的好聽(tīng)，雨點(diǎn)兒高興了！它們也來(lái)唱歌了！“淅瀝瀝，嘩啦啦”先小聲，后大聲，誰(shuí)來(lái)讀？變成一句話，會(huì)讀嗎？
抽生讀，齊讀
10.過(guò)渡：青蛙寫(xiě)詩(shī)，好朋友都來(lái)幫忙了！還有哪些好朋友來(lái)幫忙呢？在課文里去找一找！
抽生：小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，（板書(shū)）11.獎(jiǎng)勵(lì)你們吃東西啦！看！糖葫蘆！
吃完糖葫蘆，剩下了這個(gè)，我來(lái)拉一拉，把它拉直，就變成了一個(gè)“串”
12.青蛙寫(xiě)詩(shī)，小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，來(lái)幫忙，我們把他們串起來(lái)，說(shuō)成一句話。
說(shuō)話練習(xí)：青蛙寫(xiě)詩(shī)，來(lái)幫忙。
（教師預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)用到“都”“和”“還有”等詞語(yǔ)來(lái)串起句子）
13.小蝌蚪，小泡泡，水珠想變身，請(qǐng)你們讀一讀。讀好了它們就能變身了！
生讀：我要給你當(dāng)逗號(hào)
我要給你當(dāng)句號(hào)
我要給你當(dāng)省略號(hào)
14.哪個(gè)字是有秘訣？有了這個(gè)字，就變身，找一找，哪個(gè)字？（當(dāng)）
15. “當(dāng)”字練習(xí)：
16.課間操
學(xué)生起立，跟著教師做
“我當(dāng)蝌蚪游呀游，我當(dāng)水泡飄呀飄，我當(dāng)水珠滾呀滾”（動(dòng)作做大一點(diǎn)，活動(dòng)身體）
17.最后一個(gè)大魔術(shù)，我一個(gè)人來(lái)變！哇！青蛙寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)好了！讀！
18.讀得真好！青蛙托我告訴你們，它要聘請(qǐng)我們1.4班的`孩子來(lái)當(dāng)他這首詩(shī)的朗誦者！現(xiàn)在有請(qǐng)1.4班的全體小朋友朗誦《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。
19.生字復(fù)習(xí)：開(kāi)火車(chē)，結(jié)束課堂。板書(shū)設(shè)計(jì)：
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)11
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字能力不強(qiáng)，而本課識(shí)字量較大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難。為了突破這一難點(diǎn)，依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合。同時(shí)依據(jù)教材圖文并茂，內(nèi)容活潑形象的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以富有情境的圖畫(huà)，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合：把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語(yǔ)感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感悟課文內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
【教學(xué)資源】
充分利用課件、錄音、掛圖、實(shí)物、生字卡片等教學(xué)資源。
【教學(xué)過(guò)程】
一.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字
1.出示小青蛙(圖片)，和小青蛙交流，打個(gè)招呼。
2.創(chuàng)設(shè)情境，看圖讀詞語(yǔ)復(fù)習(xí)生字。(課件演示) 3.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。 4.去掉拼音，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。二.朗讀課文，理清思路
1.五名學(xué)生讀課文：青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，都誰(shuí)幫了它的忙? (板書(shū)：小蝌蚪水泡泡一串水珠) 2.讀讀二、三、四小節(jié)，想想：他們都幫了青蛙的什么忙? (板書(shū)：逗號(hào)句號(hào)省略號(hào))
三、感悟課文，隨文識(shí)字
1、思考：在青蛙寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中，都有誰(shuí)幫了它的忙?板書(shū)：蝌蚪水泡泡水珠
思考：它們是怎樣幫助青蛙的呢? (1)蝌蚪要當(dāng)小逗號(hào)。板書(shū)：逗號(hào)學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)。
小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我能給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”
學(xué)習(xí)“蝌蚪”、“給”的多音字(ɡěi jǐ)、“逗”的結(jié)構(gòu)(半包圍結(jié)構(gòu))、學(xué)習(xí)“號(hào)”的多音字(hào háo)教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“號(hào)”字。
思考：小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢?蝌蚪的外型大腦袋，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，很像逗號(hào)。
(2)水泡泡要當(dāng)小句號(hào)。
思考：水泡泡為什么能當(dāng)小句號(hào)?因?yàn)樗菖菔菆A的。板書(shū)：。
老師今天帶來(lái)了泡泡，老師來(lái)吹一吹，你來(lái)觀察，看看是不是圓的?
教師吹泡泡，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示“泡”生字卡片，學(xué)生隨機(jī)讀。教寫(xiě)“泡”。 (3)請(qǐng)兩名書(shū)寫(xiě)又快又好的同學(xué)到前邊來(lái)為同學(xué)們吹泡泡。其他同學(xué)仔細(xì)觀察他們吹出的泡泡是什么樣的，并幫助老師把屏幕上的空填上。
通過(guò)觀察，填空一(串)泡泡
學(xué)習(xí)“串”字：兩口子，一條心。
出示“串”的字理圖，思考：在我們的生活中，還有哪些事物能用一串（）表示？
一串香蕉、一串葡萄、一串水珠……
看到同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得這么好，老師送給同學(xué)們一串紅紅的燈籠。
在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候還有一串水珠來(lái)幫忙，它們做了什么?水珠當(dāng)省略號(hào)。認(rèn)識(shí)“省略”。板書(shū)：省略號(hào)
你認(rèn)識(shí)省略號(hào)嗎?快在這篇詩(shī)歌里找找用筆畫(huà)下來(lái)，查查它是由幾個(gè)小點(diǎn)組成的?板書(shū)：……
2、青蛙在這么多朋友的`幫助下，終于完成了它的詩(shī)歌，你快來(lái)欣賞一下青蛙的作品吧!邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么? (1)都是一個(gè)“呱”字。
學(xué)習(xí)“呱”：象聲詞，左右結(jié)構(gòu)，形聲字，左口右瓜。 (2)用上了我們今天學(xué)習(xí)的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。雖然整首詩(shī)都是一個(gè)“呱”字，但是由于好朋友的幫忙，才使青蛙的詩(shī)有了停頓。逗號(hào)表示句子中間較小的停頓。句號(hào)用在句子結(jié)尾，停頓比逗號(hào)稍長(zhǎng)一些。你愿意當(dāng)個(gè)小青蛙，讀讀自己的詩(shī)嗎?要帶著什么樣的語(yǔ)氣讀呢?(自豪、高興、感激的心情讀) (3)思考：這里的省略號(hào)，省略了什么?省略了青蛙說(shuō)的話，其實(shí)青蛙還有很多話要說(shuō)呢，可是天空下的雨越來(lái)越大，它只好告別了好朋友回家去了。
四、作業(yè)
語(yǔ)言文字由于有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幫助，才更精彩，在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家族中，你還認(rèn)識(shí)哪些?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀“寫(xiě)”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁：禿寶蓋、四點(diǎn)底
2.能正確書(shū)寫(xiě)“下”、“個(gè)”2個(gè)生字
3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說(shuō)出青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。
4.說(shuō)出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號(hào)和句號(hào)，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“寫(xiě)”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。
難點(diǎn)：讀出停頓。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.謎語(yǔ)：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲(chóng)）
3.今天我請(qǐng)來(lái)的青蛙可不一般，它會(huì)寫(xiě)詩(shī)哦！
4.我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》
5.【識(shí)字】
寫(xiě)：
（1）出示字卡“寫(xiě)”，指導(dǎo)讀音第三聲。
（2）它還帶來(lái)一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰(shuí)有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）
（3）開(kāi)小火車(chē)，給它找找朋友。
詩(shī)：
（1）這里，青蛙寫(xiě)的是什么？——詩(shī)。翹舌音誰(shuí)能讀準(zhǔn)確？
（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類(lèi)……）言字旁：與語(yǔ)言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫(xiě)詩(shī)。
（二）初讀兒童詩(shī)，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩(shī)歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。
2.識(shí)字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
3.你覺(jué)得哪個(gè)字比較難讀或者容易讀錯(cuò)的，指出來(lái)提醒大家。請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。“當(dāng)”、“成”后鼻音、“們”輕聲
4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會(huì)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類(lèi)
7.全班齊讀詞語(yǔ)。（拍手有節(jié)奏地來(lái)讀）
（三）再讀兒童詩(shī)，尋找“小幫手”
1.生字難題都解決了，我們帶著問(wèn)題一起來(lái)讀一讀課文吧。（誰(shuí)來(lái)幫忙了？）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來(lái)讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了，我們一起來(lái)讀一讀。
（四）寫(xiě)字
一看二寫(xiě)三對(duì)照
1.下：壓線筆畫(huà)，點(diǎn)從豎中線上，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下
2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線筆畫(huà)是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門(mén)的`點(diǎn)要略低于單人旁。
（五）營(yíng)造寫(xiě)詩(shī)氛圍
1． 出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰(shuí)會(huì)讀？
4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識(shí)字）
5． 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。
6． 【寫(xiě)字】雨：雨天上落下來(lái)，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽(tīng)。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）
8． （青蛙跳出來(lái)：“我要寫(xiě)詩(shī)啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來(lái)？（得意、開(kāi)心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開(kāi)心的青蛙。
（六）青蛙的詩(shī)
1.我這有兩首詩(shī)，我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī)，你們來(lái)幫幫我（去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)）
2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?/p>
3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”
池塘里的水泡泡說(shuō)：我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”
荷葉上的一串水珠說(shuō)：我們可以當(dāng)省略號(hào)。”
4.為什么他們能當(dāng)逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)，比一比，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)
5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號(hào)；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號(hào)；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識(shí)字】串：欣賞古漢字，你覺(jué)得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來(lái)。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來(lái)青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來(lái)讀一讀。
朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳，沒(méi)那么快呀！水泡泡沒(méi)有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來(lái)聽(tīng)你們念詩(shī)，慢一些他們才聽(tīng)得清楚。
結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過(guò)來(lái)，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去地說(shuō)：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩(shī)也寫(xiě)成了。可是，詩(shī)里到底說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)板書(shū):
青蛙寫(xiě)詩(shī)
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、投影片、錄像
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情趣導(dǎo)入
孩子們快看:我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段）
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
（二）師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)那種愉悅的心情。
二、初讀課文，感知生字詞。
（一）教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
（二）生自由讀課文，感知生字詞讀音。
三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。
（一）檢查第一小節(jié)
淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
（二）教學(xué)“串”
（三）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。
（四）學(xué)習(xí)“要、過(guò)、串”
1.多種方式讀：要、過(guò)
2.加法識(shí)記：過(guò)
3.數(shù)筆順識(shí)記：串
四、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。
（一）師出示生字，齊讀，檢查讀。
（二）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。
五、寫(xiě)字
（一）完成“號(hào)句成串”
1.引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個(gè)字的主筆。
2.逐一示范書(shū)寫(xiě)
3.生練習(xí)寫(xiě)（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）
六、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字
（一）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。
1.看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。（出示詞字：寫(xiě)詩(shī)、蝌蚪、逗號(hào)、水泡泡、句號(hào)、一串水珠、可以、省略號(hào)、呱、給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。
2.去掉拼音，利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、生字回文，整體感知課文。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
（二）學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。
1.出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過(guò)觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言）
2.師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺(jué)得它不但圓，還透明很漂亮！）通過(guò)動(dòng)手操作理解。
3.指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。
4.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無(wú)處不在的好朋友。師指板書(shū)，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦,能背的背下來(lái)。
（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文，啟迪靈性
（四）結(jié)尾美讀升華
1.再次看圖雨天的'景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)，我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。
2.老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī)，好不好？
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
雨：獨(dú)體字，注意四個(gè)點(diǎn)的方向一致。
們：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
教師范寫(xiě)，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫(xiě)二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫(xiě)好字。
四、拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言
多有趣的詩(shī)歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？圓圓的，當(dāng)句號(hào)。一串，當(dāng)省略號(hào)。可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
書(shū)寫(xiě)“雨、們”兩個(gè)生字。
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、識(shí)記11個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、能分角色、有感情地朗讀課文。
2、了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)三種標(biāo)點(diǎn)。
3、朗讀課文，感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
三、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字
1、同學(xué)們，聽(tīng)“沙沙沙·····，下雨了，一位帥氣的王子想做一件有意義的事情。他是誰(shuí)？要做什么事情呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。
（教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空）
2、學(xué)生借助拼音讀文。
3、我們借助拼音認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在認(rèn)讀這些生字。（出示課件認(rèn)讀詞語(yǔ)）
（二）創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文
1、全文共幾小節(jié)？寫(xiě)的誰(shuí)？它要做什么？（教師板書(shū)貼畫(huà)）
2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。
你們聽(tīng)！（播放雨點(diǎn)落下的聲音）你想說(shuō)——
（1）教師：張秋生爺爺把雨點(diǎn)兒的聲音寫(xiě)得可美啦！
（2）指導(dǎo)朗讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
（3）雨點(diǎn)兒還落在小青蛙身上了，小青蛙們，你想干什么？
（4）雨點(diǎn)兒落在這只小青蛙身上，你們瞧——小青蛙說(shuō)（指名讀句子）
（5）看看圖，想一想，小青蛙會(huì)怎么說(shuō)呢？
（6）這是多么美好的一天呀！教師導(dǎo)讀——下雨了，引讀課文第一自然段。
2、讀第2～4小節(jié)。
（1）青蛙寫(xiě)詩(shī)都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀課文2—4小節(jié)，再用筆圈一圈。
（2）隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
（3）隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪——逗號(hào)；水泡泡——句號(hào)；一串水珠——省略號(hào)。
出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？（小蝌蚪真像逗號(hào)。）
（出示句子）：我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
現(xiàn)在你們就是一群可愛(ài)的小蝌蚪，你們是怎樣過(guò)來(lái)的呢？（游過(guò)來(lái)）
創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)一位小朋友來(lái)演一演。
教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)好“，”，逗號(hào)要寫(xiě)得小小的，圓圓的腦袋，還要拖著一條小尾巴，就像小蝌蚪一樣，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。
為什么水泡泡能當(dāng)句號(hào)呢？（水泡泡圓圓的.，很像句號(hào)；我覺(jué)得它不但圓，還透明，很漂亮！）
（出示句子）我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣啊！快大聲地讀一讀水泡泡的話。
除了水泡泡外，還有什么也能當(dāng)個(gè)小句號(hào)呢？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)：剛才小朋友們說(shuō)了這么多西瓜、皮球、珍珠都能當(dāng)句號(hào)，你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得最恰當(dāng)呢？為什么？（你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的好孩子。）
再一次強(qiáng)調(diào)：“小”句號(hào)的“小”字。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好句號(hào)：句號(hào)要寫(xiě)得小小的，要寫(xiě)在田字格的左下格，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。
為什么要一串小水珠才能當(dāng)省略號(hào)？
教師范讀第四小節(jié)，故意將“一串”讀成“一顆”。
學(xué)生指出老師的錯(cuò)誤，教師故意質(zhì)疑：為什么一定要一串小水珠呢？
數(shù)一數(shù)，當(dāng)省略號(hào)的這串水珠有幾個(gè)？
指導(dǎo)朗讀：這串水珠們多團(tuán)結(jié)啊！請(qǐng)六個(gè)小朋友站起來(lái)大聲地讀一讀。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)省略號(hào)：省略號(hào)一共有6個(gè)小圓點(diǎn)，要寫(xiě)在兩個(gè)田字格中，請(qǐng)小朋友們練習(xí)寫(xiě)一個(gè)省略號(hào)。
4、教師：課文2—4小節(jié)可有意思了，讓我們一起來(lái)演一演吧！分角色表演。
5、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文，啟迪靈性。
你們看，青蛙的詩(shī)寫(xiě)好了嗎？
（1）（出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)）呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
你想說(shuō)——
（2）學(xué)生指出呱呱呱太多了，這么多呱寫(xiě)也寫(xiě)不完，怎么辦呢？
（3）了解省略號(hào)的作用：你們瞧，只要一個(gè)省略號(hào)就把這個(gè)問(wèn)題給解決了！現(xiàn)在你喜歡這首詩(shī)了嗎？（還是不喜歡，連在一起。）
（4）（出示詩(shī)歌）小蝌蚪，水泡泡趕緊來(lái)幫忙！
呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……現(xiàn)在這首詩(shī)寫(xiě)好了嗎？趕快把這首詩(shī)里的逗號(hào)和句號(hào)都圈出來(lái)吧！（學(xué)生圈出詩(shī)里的逗號(hào)和句號(hào)。）
（5）這首詩(shī)應(yīng)該怎么讀呢？教師范讀，注意停頓。你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師：句號(hào)時(shí)要停頓長(zhǎng)一些。）
指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著老師的樣子把這首詩(shī)讀得美美的嗎？（把高興讀在臉上，高興還可以加個(gè)動(dòng)作呢！）自由讀，指名讀。
（6）教師小結(jié)：有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的幫忙，小青蛙的詩(shī)變得多有意思啊！逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)有一個(gè)共同的名字，叫——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（7）變換標(biāo)點(diǎn)位置：這些調(diào)皮的小標(biāo)點(diǎn)跑錯(cuò)了位置，青蛙寫(xiě)的詩(shī)又不一樣了，你們聽(tīng)！（教師范讀）小青蛙們，你會(huì)做不一樣的詩(shī)嗎？
（8）聽(tīng)說(shuō)小青蛙會(huì)寫(xiě)詩(shī)了，大家也都想寫(xiě)詩(shī)了？小雨點(diǎn)來(lái)了——
小貓咪來(lái)了——小狗來(lái)了——
三、總結(jié)課文，拓展延伸
教師小結(jié)：哇，小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讓一首詩(shī)變得那么有趣，給我們帶來(lái)了那么多的快樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀《青蛙寫(xiě)詩(shī)》這篇課文，把這些標(biāo)點(diǎn)牢牢記在心里的。
青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)、點(diǎn)、要”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)、雨、們”
2、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)
【教學(xué)重點(diǎn)】
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)生字
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、圖片、生字生詞卡片、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字
2、出示詞卡，認(rèn)讀生詞：古詩(shī)、蝌蚪、詩(shī)歌、交給、送給、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、水泡、水珠、句子、一串、可以、串門(mén)、呱呱分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說(shuō)一句話
3、說(shuō)一說(shuō)讠+寺=（）蟲(chóng)+科=（）蟲(chóng)+斗=（）纟+合=（）辶+豆=（）氵+包=（）勹+口=（）王+朱=（）少+目=（）田+各=（）口+瓜=（）
二、課堂練習(xí)
1、填完標(biāo)點(diǎn)，讀一讀
①我們要愛(ài)護(hù)小青蛙（）
②傍晚（）小青蛙在池塘里叫個(gè)不停（）
③我要寫(xiě)詩(shī)啦（）
2、讀一讀池塘里有一大片荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作詩(shī)一樣
三、朗讀課文
1、自由練習(xí)朗讀課文
2、開(kāi)火車(chē)分小節(jié)朗讀鼓勵(lì)并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀
3、男女生接連讀
4、分角色朗讀全詩(shī)
5、說(shuō)一說(shuō)：大自然中的事物，還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、號(hào)：共有五筆“口”寫(xiě)在上一線和上二線之間第四筆長(zhǎng)橫，在左二線處起筆，寫(xiě)到右二線處第五筆叫豎折折鉤緊貼長(zhǎng)橫在豎中線處起筆
2、泡：共有八筆左右結(jié)構(gòu)左窄右寬第六筆是橫折，第七筆是橫
3、句：半包圍結(jié)構(gòu)第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆第四筆橫折寫(xiě)在豎中線左側(cè)，不要超過(guò)豎中線
4、串：共有七筆先寫(xiě)上面的'“口”，再寫(xiě)下面的“口”，最后寫(xiě)中間的豎兩個(gè)“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大最后一筆豎，要寫(xiě)在豎中線上
5、成：共有六筆注意筆順（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn)）第一筆在上一線處起筆，向上微揚(yáng)第三筆橫折鉤的橫寫(xiě)在橫中線上最后一筆點(diǎn)從右一線處起筆，壓在上二線處
6、呱：共有八筆左右結(jié)構(gòu)左窄右寬第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫(xiě)在左二線處第三筆寫(xiě)在橫中線處第四筆寫(xiě)到豎中線左側(cè)過(guò)一點(diǎn)停筆第六筆為豎提最后一筆是捺
五、背誦課文
1、再讀一讀課文，爭(zhēng)取背誦下來(lái)
2、指導(dǎo)背誦方法反復(fù)朗讀，想象畫(huà)面，嘗試背誦先記住首尾兩小節(jié)，再依次記住中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話，最后嘗試連起來(lái)背誦整首詩(shī)歌
3、練習(xí)背誦
4、檢查背誦情況
六、分角色表演
1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾分組進(jìn)行表演
2、選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看
3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，總結(jié)表演情況
七、布置作業(yè)
把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)
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