《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-09 15:11:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、學(xué)習(xí)并積累奇葩、安然無恙、和睦等詞語。

　　２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

　　３、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　關(guān)于各地民居的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們的祖國地大物博，百里不同風(fēng)，千里不同俗，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。

　　（板書課題，齊讀課題。）

　　二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

　　１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。

　　２、出示詞語認(rèn)讀：

　　閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無恙、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹滿寨、花滿園。

　　三、了解民居特點(diǎn)

　　１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句：

　　客家民居：

　　位置作用材料結(jié)構(gòu) 文化特征

　　２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：

　　客家民居：

　　位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆颍陚延^；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助

　　３、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

　　四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

　　１、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？

　　（畫出中心段落：第一自然段。）

　　２、讀第二自然段，客家民居奇在何處？指名說，互相補(bǔ)充。

　　（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）

　　３、作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？

　　（列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕校鷦拥貙懗隽嗣窬营?dú)特的`造型。）

　　４、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。

　　（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。）

　　五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

　　（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）

　　六、自讀《傣家竹樓》部分

　　１、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

　　２、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：

　　（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評比。）

　　３、評議。

　　七、拓展閱讀

　　課后反思：客家民居、傣家竹樓獨(dú)特的建筑特色深深吸引著孩子們，在閱讀文本時(shí)，通過反復(fù)的朗讀、比較，很快找出這兩種建筑的獨(dú)特之處，并從文中感受到不同民族的民風(fēng)民俗。學(xué)完課文，孩子們依然興趣盎然，在課外查找了很多的資料，了解了更多的民族建筑。

《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材簡析

　　中國民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說明，知識性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本文是一篇說明文，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)高段閱讀目標(biāo)部分指出：“閱讀說明性文章，了解文章基本的說明方法”，六年級的學(xué)生也具備了較高的自學(xué)能力，在教學(xué)中，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生把近六年學(xué)習(xí)的閱讀方法運(yùn)用到讀和悟中。根據(jù)余映潮板塊式教學(xué)思路，把教學(xué)設(shè)計(jì)成三個(gè)板塊：初讀，了解課文內(nèi)容——再讀，體會民居特點(diǎn)——研讀，領(lǐng)悟說明方法。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。

　　2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

　　3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　4、學(xué)習(xí)對比閱讀的閱讀方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、關(guān)于土樓和竹樓的圖片

　　2、一組中國民居郵票圖片

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課（3分鐘）

　　1、出示民居郵票一組，說說你認(rèn)識其中的哪些民居。

　　2、介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。今天我們就來認(rèn)識其中的兩個(gè)。（板書課題）

　　二、授課

　　板塊一：初讀，了解課文內(nèi)容（7分鐘）

　　1、自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

　　2、先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

　　3、默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

　　4、初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

　　梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

　　板塊二：再讀，體會民居特點(diǎn)（14分鐘）

　　1、將全班同學(xué)分為甲組、乙組，分別學(xué)習(xí)客家民居和傣家竹樓，從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？傣家竹樓與眾不同之處在哪？

　　2、先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。

　　3、集體交流，感受民居特色。

　　交流“客家民居”特點(diǎn)：