童心是小鳥教學設計

時間：2023-03-16 11:23:19 教學設計我要投稿

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童心是小鳥教學設計

　　作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的童心是小鳥教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

童心是小鳥教學設計

童心是小鳥教學設計1

　　一、教材分析：

　　《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節的美；副歌部分抒發了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。

　　二、教學內容：

　　學唱歌曲《童心是小鳥》

　　三、教學目標：

　�。ㄒ唬┻^各種形式的節奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。

　�。ǘ┲笇W生用輕盈有彈性的聲音表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

　　四、教學重難點：

　　（一）重點：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒

　�。ǘ╇y點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的`唱法。

　　五、教學準備：

　　多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書或獎品等

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學，師生問好

　　565|345|1234|5―|15·|63·|5432

　　|1―|5567|1―||

　　（師）同學們請起立同學們好！（生）你好你好王老師你好老師你好！

　　※音階下行，指導坐正

　�。ǘ┕澴嗑毩�

　　1．聽老師拍節奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。

　　×××××|××○||

　　××·×|×××―||

　　2．學生猜辯、劃拍讀奏

　　3．個別讀奏、糾正練習、集體讀奏

　　（三）模唱練習

　　師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽然后用“lu”模唱。

　　31513|650||16·4|655

　　―||

　　lu…lu…

　　31512|430||65·2|433

　　―||

　　51553|420||75·7|211

　　―||

　　要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。

　�。ㄋ模⿲W習歌曲，導入課題

　　師：今天是圣誕節，圣誕老人特地準備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學校特別高興，特意準備了一首小詩送給大家。

　　我把小樹苗栽到，春天的故事里；

　　我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

　　我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；

　　我把小雪人堆在冬天的童話里；

　　童心是小鳥，羽毛很美麗；

　　飛來飛去在四季的懷抱里；

　　飛來飛去在四季的懷抱里。

　　1．一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。

　　2．學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。

　　3．真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。

　�。ㄎ澹┞牱冻ǔ鍪菊n件幻燈片）

　　1．聽完后說說感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。

　　2．學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。

　�。⿲W歌譜

　　1．看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。

　　有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。

　　2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。

　　×××||

　　強弱弱

　　3．速度稍快劃拍完整唱譜

　　（七）學歌詞

　　1．輕聲唱詞，劃拍。

　　2．講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A――B――A――B――C

　　||：：||||

　　ABC

　　3．完整唱歌詞糾正解決個別不準之處

　　4．問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。

　�。ㄏ矏偟亍崆榈�、有彈性地）

　　5．聽錄音，對口型假唱，看誰表現得最像，并獎勵才藝表演小頭飾

　　6．鞏固表演

　　師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？

　　A．領唱齊唱（主、副）

　　B．分男女生唱等

　�。ò耍﹩l創編歌詞

　　師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

　　生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

　　師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？

　　生：隨意講述自己的趣事

　　師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？

　　1．創作小詩

　　2．有感情朗讀自作小詩

　　3．頒發“小小詩人”的獎品證書

　　師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。

　　（九）組織下課

　　師：今天這節課同學們的表現真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！

　　1．音階上行

　　2．唱師生再見歌

　　3．音階下行，學生離開教室

童心是小鳥教學設計2

　　教學目標：

　　1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

　　2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節奏。

　　3、運用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學生體驗四季的歡樂情緒，進行創作表演。

　　教學重點：

　　體驗樂曲的情緒變化。

　　教學難點：

　　準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法。

　　教學過程：

　　一、學生自由展示：《小白船》

　　二、導入：

　　師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節？在這個季節里又有哪些有趣的故事呢？

　　生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事。

　　師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學習哪一首歌曲了？

　　生：《童心是小鳥》

　　三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學課件。

　　師：請同學們聽后，說一說對這首歌的感受。

　　生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.

　　四、學唱歌曲《童心是小鳥》

　　1、師：這首歌是二拍子還是三拍子？

　　生：三拍子

　　師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節三拍子，聲音的特點是強弱弱的`規律。

　　2、播放《童心是小鳥》音樂

　　學生帶著三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂。

　　3、朗誦歌詞。學生有感情地朗誦歌詞。

　　4、教師按節奏讀歌詞，學生對比跟同學們讀的有哪些不同？

　　生：老師是按節奏讀的

　　師：老師有節奏的讀出了歌詞，注意了節奏中的休止符停頓。

　　5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

　　6學生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）

　　師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

　　師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它

　　讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認識它吧！

　　6、學唱附點四分音符

　　7、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節奏。

　　8、師：請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。

　　9、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法。

　　10、學生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導提示。

　　11、讓學生自己說出反復記號意義和作用，老師分樂句教唱反復記號以內的曲調。

　　12、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》

　　13、播放錄音示范演唱，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。

　　四、伴奏與表演

　　教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）

　　師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？

　　生：略（學生嘗試為歌曲伴奏）

　　師：請這些同學來為大家的演唱伴奏吧！

　　師：同學們唱的真棒！

　　師生討論后創編簡單表演動作，展示表演唱。

　　五、小結

　　通過這一節課的共同努力，我發現同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ鸥枨�

童心是小鳥教學設計3

　　【教學內容】

　　人音版四年級上冊《童心是小鳥》學唱、表演。

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學課型】

　　唱歌課。

　　【指導思想】

　　分析歌曲的節奏、旋律特點，領悟音樂要素在音樂表現中的作用，培養學生的音樂技能，提高學生的演唱能力，通過音樂活動，讓學生獲得感性音樂經驗和情感體驗。

　　【理論依據】

　　音樂課標指出：在教學中，要強調情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵進行整體把握，注意培養學生自信地演唱。因此，在本課教學中，要通過音樂活動陶冶學生的性情，讓學生獲得音樂所帶來的愉悅感。

　　【歌曲分析】

　　《童心是小鳥》是一首全國首屆少年兒童卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲，通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，表現多姿多彩的兒童生活。

　　歌曲為大調式，3/4拍，二段體結構。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富特點，使旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓�、甜美生活的心情。中間插入了4小節襯詞“啦啦啦啦”是上下段的連接，曲調輕盈跳躍，進一步抒發了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節奏上作了變化，旋律變得優美而舒展，唱出了少年兒童多姿多彩、無比歡樂的`童年生活，尾聲結束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

　　【學情分析】

　　受各種因素制約，當地四年級學生的識譜、演奏等音樂技能均比較淺顯，學生要在教師組織的音樂活動中獲得聲音、情緒等的直接感性經驗，會唱歌曲及掌握相關音樂知識。

　　【教學目標】

　　1、情感體驗與音樂經驗

　　（1）體驗用音樂表達春、夏、秋、冬四季事物。（節奏不變，曲調改變）

　　（2）體驗用音樂表達充滿童趣的童年及快樂心情。（三拍子音樂節奏所帶來的情緒情感體驗）

　　2、基礎知識與技能

　　3/4拍節拍、附點音符節奏、休止符、跳躍反復記號等音樂要素在歌曲音樂表現中的作用及掌握。

　　3、過程與方法

　　通過范唱、聆聽、節奏模仿、讀誦歌詞、聲勢律動、音樂表演等活動，讓學生逐步形成對歌曲曲調的深刻印象，獲得直接音樂經驗和情感體驗，會唱歌曲。

　　【教學重點】

　　用輕松愉快、高興喜悅的情緒演唱歌曲，表現童年的美好生活。

　　【教學難點】

　　附點四分音符、休止符及弱起拍的準確表現。

　　【教具準備】

　　多媒體課件、奧爾夫樂器、鋼琴。

　　【教學過程】

　　一、情境導入

　　活動一：教師鋼琴彈奏歌曲《童年》，師生討論，導入新課。

　　教師在彈奏歌曲《童年》時，PPT自動播放關于春、夏、秋、冬的四季圖片。

　　問題1：學生聽完看完后回答老師彈的是什么歌曲，圖片上都是什么事物？（春、夏、秋、冬四季景色）

　　問題2：同學們說說每個季節你們都最喜歡做什么事情。

　�。ㄍ耆な拢航加巍⑴钠で颉⑻唠ψ�、堆雪人、逮麻雀、放風箏、摘果子、戲水、捉小蝌蚪、疊紙船、疊飛機、騎竹馬、跳山羊、抽陀螺等）

　　教師總結：同學們說得都非常好，這些事情都是我們童年時期感覺最有趣、最快樂的事情，那今天我們要學唱的這首歌就是歌唱、表現我們童年美好生活的一首歌，歌名就是《童心是小鳥》。

　　二、歌曲學唱

　　活動二：聆聽歌曲范唱，PPT隨歌詞內容變換圖片，最后一張停在歌曲曲譜上。

　　提問：哪位同學說一下這首歌是幾拍子的歌曲？（三四拍歌曲）

　　教師簡介3/4拍，即以四分音符為一單位拍，每小節有3拍。PPT出示3/4拍強弱規則及指揮圖式。（每小節有三個單位拍，強弱規則第一拍是強拍，第二第三拍是弱拍）

　　活動三：播放范唱，教師指導學生第一拍用雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的方式感受3/4拍強弱規律，用手比畫指揮圖式的方式感受3/4拍的時間長度。

　　活動四：復聽歌曲范唱，教師向學生提出聆聽要求：聽一下這首歌的結構，你在聽的時候感覺歌曲從哪個地方起有變化、有轉折，就可以劃分一個段落，有幾個變化就可以分成幾個段落，這就是歌曲的結構，同學們用心聽，聽完后舉手回答。

　　教師總結：歌曲分為兩個段落，稱為二段體，從第1至16小節為第一樂段，中間4小節用“啦啦啦啦”作了一個上下段的連接，從21至29小節為第二樂段，結尾加了一句5小節的尾聲，結束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

　　活動五：學唱歌曲第一樂段及連接句。

　　1、旋律節奏提取。播放歌曲第一段范唱，PPT出示歌曲第一句曲譜，教師指導學生如何提取歌曲旋律的節奏，并模唱。（節奏提取就是把曲譜旋律中的每個音符替換為用節奏符號“X”表示的節奏譜，休止符保持不更改）

　　第一樂句譜例：

　　PPT依次出示第二、三、四句曲譜，邀請學生按老師指導的方法提取每句曲調的節奏并在下方對應板書出來。

　　全部板書提取完成后，教師問：同學們看看這四句旋律的節奏有什么異同。（歌曲的第三樂句第二小節的第三拍跟其他三句的第二小節的第三拍不一樣，變成了一個半拍休止半拍音符的弱起節奏，其余地方四句節奏完全一致）

　　第三樂句譜例：

　　2、練習讀唱第一樂段及連接句節奏、歌詞。第一遍用手比畫3/4拍，口讀這四句旋律節奏。第二遍用第一拍雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的擊拍方式再讀這四句節奏。播放第一段范唱，雙手擊拍按節奏唱讀這四句旋律的歌詞。

　　3、律動。用肢體步伐感受歌曲第一段的音樂情緒。（體驗音樂節奏中蘊含的動作與情緒）

　　教師邀請學生按歌曲第一句節奏走步伐，走規范后提問學生：按這句節奏走起來后感覺像在干什么？（感覺像在跳芭蕾，變成了像在翩翩起舞的舞蹈動作）

　　繼續播放第一段音樂范唱，教師帶領學生一起邊唱歌詞邊按節奏踩步，體驗3拍子音樂的舞蹈感，感受喜悅快樂的心情，中間“啦啦啦啦”連接句可踩著步伐轉圈律動出來。

　　教師總結：剛才同學們跟著音樂，踩著節奏步伐，走起來之后就跟跳舞一樣優美，是不是給人一種開心快樂的感覺？為什么這么神奇呢？短短的一句節奏，它只是一組聲音信息的組合，但它包含了動作信息，給我們傳遞出了喜悅快樂的情感體驗，這就是音樂的神奇之處，我們把它叫“聲勢”，又叫“通感”。

　　全體學生跟著老師一起邊律動邊跟伴奏演唱第一樂段及連接句。

　　活動六：學唱歌曲第二段及尾聲。

　　1、播放歌曲第二樂段及結束句，PPT出示曲譜，講解跳躍反復記號。

　　實際唱（奏）順序：A→B→C→A→B→D

　　2、用奧爾夫打擊樂器手鼓、碰鈴、沙錘為第二段音樂伴奏，更進一步體驗歌曲之美。PPT出示歌曲打擊樂器伴奏譜，讓學生按節奏練習伴奏。

　　三、表演歌曲

　　活動七：完整播放歌曲伴奏，有感情地表演歌曲，結束課程。

　　邀請6名學生演奏打擊樂器為歌曲伴奏，其余學生跟伴奏律動完整表演歌曲。完成后進行輪換表演，讓全體學生都能參與進來，釋放學生快樂的心情。

　　四、本課小結

　　同學們，今天的音樂課你們開心嗎？開心就要把它大聲唱出來。童年是一個人一生當中最美好的時期，我們像一只自由飛翔的小鳥，無憂無慮，天真快樂，充滿童趣，同學們要好好珍惜。

童心是小鳥教學設計4

　　一、教材分析：

　　《童心是小鳥》這首歌是由韓景連作詞、平安俊作曲的一首兒童歌曲，歌曲的歌詞富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風貌，歌曲為大調式３／４拍，二段體結構。

　　二、學生分析：

　　由于對上課學生不熟悉，他們是四年級的學生，好奇心較強，易受環境、氛圍的影響，所以在上課的時候，能否配合老師完成本節課內容，也需要老師的課程環節是否吸引學生的注意力，讓學生喜歡上自己的課堂。

　　二、教學目標：

　　1、學習休止符的巧妙運用；準確掌握附點四分音符節奏。

　　2、啟發學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節奏特點，表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌。

　　3、通過學唱、表演歌曲，引導學生自主學習、合作交流，進行創作表演，體驗四季中的歡樂情緒，從而珍惜幸福的童年時光。

　　三、教學重點：

　　體會歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

　　四、教學難點：

　　準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法。

　　五、教學方法：

　　根據教學內容、目標以及教學重、難點的要求我主要采用了以下教學方法：

　　1、“情境創設法”

　　歌唱教學中揭示歌曲的藝術形象，使學生在歌曲的學習過程中體驗和表達歌曲情感，是我在唱歌教學中期望達到的主要目標，也是本課的中心環節。因此，我力求在教學中創設與歌曲內容相適應的教學情景，幫助學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導學生用音樂表現手段來表達歌曲的情感。

　　2、“激趣導入法”

　　興趣有激發學生學習積極性和提高學生學習效率的功能。因此我在課的導入部分運用“解析課題、聆聽歌曲”這一環節激發學生的想象力，從而進一步激發學生表現歌曲的欲望與情感。

　　3、“觀察比較法”

　　枯燥的.識譜教學常常會沖淡了學生學習音樂的興趣，因此我在教唱歌曲樂譜時，要求學生從找相同入手，減低學習難度、增加興趣。

　　4、“聽唱法”

　　為了盡快的學會歌曲，我采用了聽唱樂譜與聽唱歌曲相結合的方式，讓學生從整體上感受歌曲的藝術形象。

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學

　　1、通過播放視頻音樂《四季童趣》，學生隨著音樂做拍手律動，感受四季的美好，引入本課的主題。

　　2、唱歌前進行發聲練習，掌握正確的歌唱方法，才能有感情的演唱歌曲。

　　（二）新授

　　1、通過導入語，讓學生請聽教師配樂詩朗誦《童心是小鳥》，帶著學生走進歌曲的美好意境。

　　2、教師播放視頻《童心是小鳥》

　　設問：歌曲的速度是什么樣的？應該用怎樣的情緒去演唱。（中速喜悅之情）

　　3、學唱歌曲

　　（1）學生跟隨音樂哼唱歌曲（播放音樂出示歌譜）

　　設問：歌曲是什么拍子的？它的強弱規律是什么？（3/4拍，強弱弱）

　　教師講解拍號以及強弱關系，用拍手以及拍肩等身體動作來表示。（播放音樂前半部分）

　�。�2）附點四分音符

　　（3）節奏練習、休止符。

　�。�4）跟隨音樂演唱歌曲

　　教師糾正學生唱錯的地方。

　　請學生找出難唱樂句，解決歌曲難點。

　　B433–與431–︱1––

　　懷抱里。懷抱里。

　　C3––︱5·365︱5––︱5––︱500

　　啦啦啦啦啦啦！

　�。ㄈ┍硌莞枨�

　　1、集體表演

　　設問：歌曲分為幾個樂段？每一個樂段應該用怎樣的聲音去演唱？

　　第一樂段：跳躍輕快

　　第二樂段：高潮部分：優美舒展流暢

　　2、分組表演

　　教師將學生分為兩組，共同表演歌曲。

　　個別學生領唱，春夏秋冬四句，高潮部分合唱。

　　讓學生選擇自己喜歡的方式表演歌曲。

　　（四）拓展延伸

　　1、同學們？你們知道為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》嗎？而不是其他呢？

　　師小結：因為把童心比作小鳥表達了兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然中的懷抱一樣，快樂、美好、無拘無束。童心是美好而純真的，希望大家能像歌中唱到的熱愛大自然，親近大自然，更希望你們如快樂的小鳥一般自由地放飛童心。

　　2、在《如果感到幸福你就拍拍手》的歌聲中結束本課。

　　教學評價：

　　本節課中，我將學生分為春夏秋冬四組，讓學生在每一個環節中，通過回答問題，表演歌曲，評價等方式獲得飛翔的小鳥，哪個小組獲得的最多，就是本節課的歌唱之星組。通過多樣化的評價，讓學生在激勵中學習，完成本節課的教學任務。

童心是小鳥教學設計5

　　教學目標

　　1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

　　2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節奏。

　　3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。

　　教學重點：

　　體驗樂曲的情緒變化。

　　教學難點：

　　準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事

　　指名交流

　　師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們愿意聽嗎？

　�。úシ乓魳贰锻氖切▲B》）

　　師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？

　　生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。

　　師：很好！那歌曲中唱的關于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。

　　（再播放音樂）

　　師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥”？

　　生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！

　　師：真棒！理解的真好！

　　師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！

　　二、寓教于樂

　　1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？

　　生：三拍子

　　師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節三拍，聲音特點是強、弱、弱的規律。

　　2、播放《童心是小鳥》音樂

　　學生帶著三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂

　　3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。

　　4、師有節奏的`讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？

　　生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方

　　師：老師是有節奏的讀出了歌詞，注意了節奏中的休止符停頓

　　5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

　　6、學生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。

　　師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

　　師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！

　　7、學唱附點四分音符

　　8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節奏。用對比的形式，

　　讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談談感受，哪一種好聽。

　　9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。

　　10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！

　　11、讓學生自己說出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以內的曲調。

　　13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》

　　14、，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。

　　三、創造表現

　　師：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創作，使歌曲更豐滿、動聽呢？

　　師生討論、交流

　　師：同學們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進行編創表演。

　　成果展示:學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節奏，

　　師生共同評價，給創編的好的同學掌聲鼓勵！

　　四、完美結課

　　師：同學們，到這里讓我們再一起來想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》，而不是其它呢？

　　生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

　　師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現在就讓我們把內心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節課的共同努力，我發現同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ拧锻氖切▲B》），在歌聲中結束這節課！