《小掛飾》教學設計
作為一名教學工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《小掛飾》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《小掛飾》教學設計1
一、課堂導入
1、魔術導入：
2、點題《小掛飾》。（掛上標題）---今天學習小掛飾的制作
二、課堂發展
1、好下面我們一起來欣賞小掛飾。
2、你們有沒有發現上面還有一些空位，想不想把你們做的作品掛在上面？
3、用什么材料制作小掛飾嗎？
4、下面打開課本12頁，帶著二個問題去閱讀課本，小組進行交流討論，小掛飾的特點和制作方法。
5、小掛飾的特點：
造型：簡練、夸張
色彩：對比強烈
6、制作方法：
1)造型設計圖。（受布料限制，適用簡單、夸張的造型手法）
2)選兩塊相同色的布料,剪形。（按物象的特點選不同色彩的布。）
3)縫填結合。（留小口填棉花或別的料，縫合小口。）
4）裝飾，裝上小繩子便完成。（裝飾可以用粘、連接、串聯等方法，也可以有其它材料,要縫得牢、填充物要飽滿）
7、好，一起欣賞各種圖片，大家認真觀察，可以作為制作時的參考。
8、制作的要求：造型簡練、美觀、色彩對比強烈（播放課件）
9、動手前，老師讓大家看一樣東西，這是什么？（針）那么我們在制作時要注意什么？（安全教育）
10、好，下面發揮小組合作作用，大膽的想象，動手制作吧！
三、反思評價
1、然后把作業全部掛出來讓學生欣賞、評議。讓學生先評。
2、老師今天收到了一個有意義的小掛飾，你們想看看嗎？（是福娃，引導學生關注2008北京奧運），福娃帶來了幾個問題？好，我們一起來看看是什么：我學會了（）？（各種制作方法）——我發現了（）？（可以用廢舊材料創造出美麗的作品）——我最喜歡（）？（合作、分享喜悅）。
開動腦筋，回答問題，看看誰回答的`最棒！
四、課后延伸
1、你們回家后，能不能與爸爸媽媽一起制作出更有趣、更有創意的小掛飾。
2、最后用藝術大師羅丹的句話結束這節課的學習：“世界上不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”（播放課件）。
老師希望大家今后大家帶著這種積極探索的精神，去發現美和創造美。
《小掛飾》教學設計2
一、教學目標
知識與能力：掛飾的裝飾作用，制作方法及材料的多樣性。初步嘗試設計過程，設計串連出造型新穎、色彩鮮艷的不同分格的掛飾，練習剪、粘、貼、畫、穿等制作手段進行簡單的組合和裝飾，并表現自己的設計意圖。
過程與方法：學習小掛飾設計制作的構思、材料的選用和制作方法等相關知識，培養學生的動手能力、想象能力和創造力。
情感態度與價值觀：增強學生相互合作意識及師生、學生之間的情感，培養學生熱愛生活環境及美化生活環境的意識，感受藝術與生活的緊密聯系，讓學生更為關注生活、熱愛藝術。
二、教學重難點
教學重點：根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾，并在設計、制作的過程中感受創作的快樂。
教學難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。
三、教學策略
本課是“設計·應用”類課，主要引導學生運用多種媒材，利用剪、粘、畫等制作手段，圍繞如何運用多彩的掛飾美化環境進行設計與制作，從中培養學生的設計意識和實踐操作能力。這對一年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。教學主要使學生通過觀察、體驗、創作來表達自己的生活感受，通過討論，欣賞，評述，創作等多種活動形式不斷激發學生的學習興趣，教學流程激趣導入──欣賞評述──分析方法──練一練，做一做──歸納感受等環節，使學生循序漸進地體驗制作過程，提高學生的美術素養。
四、教學過程
教學程序
教學活動（含過程與方法）
設計目的和說明
激趣導入
師：同學們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
師：（把小掛飾掛在黑板上）同學們好看嗎？老師這兒還有呢。”（取出項鏈等物帶在身上，并告訴學生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個名字──小掛飾。”
板書課題：“小掛飾”
展示小掛飾實物，以便激發學生們的.創作興趣和動手的欲望。
欣賞評述
分析方法
師：有句俗語叫“愛美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什么時候開始用掛飾來裝點自己的呢？想不想知道，我們一起看看大屏幕。（播放課件播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片）
師：請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾
生：觀看、欣賞、參與討論。
師：找出掛飾的共同特點：裝飾、美化的作用。
師：引導分析掛飾的結構，“掛”+“飾”。
師：分析、感受、理解掛飾的色彩、形狀及民族特色之美。
生：從掛飾的形狀、色彩、民族特色方面進行討論。
師：看過這么多有趣的小掛飾，你們想不想在一起研究一下，小掛飾的制作方法。
生：想。
師：老師八掛在黑板上、身上的小掛件取下分到每個小組，讓學生共同觀察、探究，允許學生去拆，去裝。學生通過拆裝后對小掛飾有了一個初步的了解。
師：組織學生討論：喜歡哪一件？為什么？有誰的材料與眾不同？串在一起又是怎樣組合排列的？
生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。
以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。
深化感知，了解關于掛飾的相關知識和歷史，共同探討掛飾在不同的環境中所表示的不同象征意義及裝飾之美。
練一練，做一做
師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。
組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的方法。
生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。
師：（教師在學生制作的基礎上進行示范）將有聯系的物品串在一起會更好看，有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。
師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插……引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。
師：下面的時間，就請同學們利用你準備的材料，動手設計一個掛飾。老師給大家兩點提示：
1．較硬的尼龍繩、金屬絲來串物體可以避免穿針引線。
2．較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯。
在制作過程中，教師巡回輔導，指點學生不會做的時候可以問同學或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數學生完成作業后，教學就進入了下面的環節。
初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。
不急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發現問題、自主學習、合作交流。
解決教學難點，培養學生發散思維能力。
在巡視過程中加以指導，鼓勵學生分組合作探究來進行作品的創作，有好的作品及時展示給同學們。
作品展示
歸納感受
師：組織各組代表展示介紹作品，說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題，并說明創作意圖與自己的特色。
生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗，共同分享經驗、成果。(圍繞材料的處理與創作特色提出自己的看法)
教師補充說明，并指出努力方向。提高學生的鑒賞力，體驗成功的快樂。培養學生熱愛生活環境及美化生活環境的意識。
通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。
展示分享成果，使每個學生都能體驗到成功的樂趣，交流學習。從而愿意動手動腦，積極參與藝術創作。
課后拓展
師：今天，同學們用巧巧手創造了實用、美觀的小掛飾，為我們生活又增添了一件件亮麗的飾品。課后老師請同學們自行研究教材13頁課后拓展，下節課我們在一起探討掛牌的裝飾方法，下課。
《小掛飾》教學設計3
一、教學目標：
1、知識與技能：了解小掛飾的有關知識并能利用各種材料和方法制作小掛飾。
2、過程與方法：了解和掌握小掛飾的基本結構、裝飾方法。能用各種不同材料制作造型獨特的小掛飾。
3、情感態度與價值觀：激發熱愛生活、運用美術知識美化生活的興趣。
二、教學要求與重難點：
要求：讓學生設計制作各種小掛飾，并進行展示。
重難點： 啟發學生運用不同的材料進行組合搭配制作各種小掛飾。
三、教學準備：
1、教師準備：課件，不同種類的小掛飾。
2、學生準備：紐扣、吸管等各種制作材料，針線、剪刀，彩色紙﹑膠水﹑各種零散裝飾品。
四、教學過程
一、創設情境、激情導入：
導入：老師穿了一件新衣服，請同學們幫助設計，怎樣會變得更漂亮。從而引出項鏈、手鏈、腰鏈。他們有一個共同的名字，叫小掛飾。板書——小掛飾。交代小掛飾的作用。
二、師生合作、探究方法：
1、欣賞圖片：古時候的小掛飾，少數民族的小掛飾，現代的小掛飾。
2、通過女包上的小掛飾，帽子上的小掛飾，鞋子上的小掛飾，汽車上的.小掛飾引導學生說出都在什么地方見到過小掛飾。使學生知道小掛飾都是掛在什么地方的。
3、通過課件讓學生欣賞各式各樣漂亮的小掛飾，引導學生說出你都喜歡它什么。使學生了解小掛飾顏色的新鮮、亮麗、高雅、華貴等特點，知道如何搭配顏色。知道小掛飾的樣子、欣賞各式各樣的小掛飾。知道小掛飾在制作時的排列規律。引導學生尋找制作小掛飾所用的材料。
4、教師示范制作小掛飾。引導學生總結出制造小掛飾常用的方法：剪、穿、系、畫、涂、折、粘等。
三、小組合作、創作實踐：
（一）制作要求
1、選擇合適的制作材料、
2、搭配好材料的顏色和形狀、
3、材料的大小要適當、
（二）溫馨小提示
1、用剪刀和針線要注意安全。
2、可以同桌合作完成。
四、成果展評：
1、讓幾名學生到前面來，用實物展臺展示他們制作的小掛飾，請其他同學進行評價，肯定成績和不足。同時也肯定了他們的能力。
2、讓更多的同學展示作品：現在動感的音樂響起來了，請學生帶上親手制作的小掛飾，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的小掛飾。通過這樣的表演，給學生鍛煉的機會，展示自我，增強了學生的自信心和成就感。
五、課后延伸：讓學生發揮自己的想象，為爸爸設計手機鏈，為媽媽設計包鏈。
《小掛飾》教學設計4
教學目標：
1、認識目標：了解動感雕塑的藝術形式，初步掌握平衡知識并運用到創作中去。
2、能力目標：學習設計制作一些簡單的藝術造型，并運用平衡知識使它們能平衡懸掛起來或支撐在某一物體上。
教學重難點：
重點：了解動感雕塑的藝術形式，嘗試運用平衡的原理制作一件懸掛的作品。
難點：掌握平衡知識并運用到創作中去。
教學過程：
一、組織教學，認知導入。
1、檢查學生學具準備情況。
2、演示桿秤秤東西的過程。
3、講述平衡知識。
二力平衡：作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在一條直線上，這兩個力就彼此相等。
二、欣賞雕塑，認識動感。
1、欣賞課本中作品。
2、教師出示自己設計的會擺動的雕塑作品。
問：它為什么會擺動？這些作品用了什么知識？它們有什么相同的地方和不同的地方？
3、小組討論，然后請代表講討論結果。
4、教師小結。
三、講授新知，感受過程。
1、教師分析自己的示范作品。
2、教師講授設計制作作品的方法步驟：
（1）構思。自己要設計制作一個怎樣的作品。
（2）按構。思在紙上進行圖樣設計。
（3）制作。選擇合適的'材料按圖樣制作。
（4）組合。把制作完成的作品用繩子協好，找準平衡點，懸掛或支撐起來。 四、設計創作，大膽創新。
1、講述制作要求。
2、學生制作，教師巡堂。
五、作品展示，演示評價。
1、學生展示自己的作品。
2、請創意好的作品講述自己的創作體會和感受。
《小掛飾》教學設計5
教學目標：
1、培養學生動手制作的能力。
2、根據學習任務收集準備相應的工具材料。
3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。
教學重點：
1、是否找到與眾不同的材質來制作掛飾。
2、是否能說出自己的設計思路。
3、是否發揮合作精神
4、色彩搭配是否合理。
課前準備：
1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。
2、老師準備舊掛歷的圖片、準備膠水、針線等材料。
教時數：1教時
授課人：
教學過程：
一課時
一、組織教學
二、導入
欣賞圖片《生活美勞》
揭題：掛飾
什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準備做一些什么掛飾？
三、新授
掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……
你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的.哪些材料來制作呢？
吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……
把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。
利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來制作呢？
折疊、卷、裁剪、繪畫
同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。
四、布置作業
利用你準備的材料，動手設計一個掛飾
1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。
2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯。
五、學生制作，教師巡回指導
六、懸掛作品進行展示，并講評
七、小結
八、課后拓展
在節日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長
教后隨感：
小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業很有新意，充分激發了學生的自主性和探究性。
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