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二年級《揠苗助長》教學設計優秀
作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的二年級《揠苗助長》教學設計優秀，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
１．理解課文內容，通過學習讓同學懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規律，不要急于求成，否則事與愿違，培養同學的思維能力。
２．學會本課生字，理解“揠苗助長”、“盼望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
３．繼續訓練抓重點詞語，聯系上下文理解句子的能力。
４．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點：
１．教學重點——理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
２．教學難點——如何在理解內容的基礎上總結出寓意。
課前準備：
１．多媒體課件。
２．薄型卡片。
３．文字投影片。
教學時間：
２課時
教學過程：
第一課時
一．導入新課，揭示課題。在我們的日常生活中，經常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它——（出示詞卡：寓言）
１．學習“寓言”（出示詞卡：寓言）正音。寫“寓”字時注意最后三筆。（多媒體演示）理解：“寓”是什么意思？
２．學習“則”有兩個寓言故事，我們就叫它——（出示詞卡：寓言兩則）正音。理解：“則”在這里作量詞，相當于……？
二．范背，初步了解故事內容。
１．我們先學習其中的一則寓言故事，題目是——（出示詞卡：揠苗助長）正音。
２．范背。邊聽邊想：故事說了一件什么事？
３．交流。
三．解題，揭示本課目標。
１．解題。
２．質疑。 ⑴你認為題目中哪個字是關鍵？⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？⑶交流板書：原因做法結果道理
３．揭示本堂課目標。
四．抓重點詞句，理解課文內容。
１．學習第１自然段。
⑴輕讀，想想：那個人為什么要協助禾苗長高。
⑵交流板書：盼望理解：“盼望”什么意思？
⑶默讀，圈詞。為什么不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語中可以看出那個人盼望自身的禾苗長得快些？
⑷交流。 ※動作：“天天……看”“轉來轉去” ※神態：“焦急”（出示詞卡：焦急）正音、理解。 ※語言：“自言自語地說……”（出示詞卡：自言自語）理解、積累。（出示詞卡：自（)自(）語）※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。）比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？指導朗讀。
⑸ 小結，齊讀。
２．學習第２自然段。
⑴師生接讀第２自然段前半句。理解：“終于”這個詞兒說明什么？
⑵指名讀。考慮：他想出什么方法協助禾苗生長？交流板書：拔高弄得他——（出示詞卡：筋疲力盡）⑶學習“筋疲力盡”正音：“筋”讀準什么音？理解：“筋”這里指身體。“疲”什么意思？“力”呢？“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？（映示投影片：“盡”四種解釋）
⑷比較理解。第２自然段假如這樣寫可以嗎？（映示投影片：一天，他終于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）與書上的相比，哪句更好？為什么？（映示投影片：第２自然段）
⑸指導朗讀。
３．學習第３自然段。
⑴男同學讀。他有沒有為自身花費的力氣后悔呢？
⑵交流，學詞。 ※白費（出示詞卡：白費）理解※一大截（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。（多媒體演示：“截”的筆面順）
⑶練習朗讀。（出示詞卡：喘氣）
４．學習第４自然段。協助的結果呢？交流板書：枯死
⑴那個人原來盼望禾苗長得快些，結果禾苗全都枯死了。板書：→ →他錯在中哪里呢？板書：錯交流板書：急于求成事與愿違。
⑵揭示寓意。小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？板書：↓交流板書：按事物規律辦事３．深化寓意。（映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規律）
五．背誦。
１．讀讀課文，看看板書，輕聲背背。
２．引背。
六．鞏固字詞，安排作業。
１．認讀詞卡。
２．謄寫生字。
板書：
揠苗助長原因做法結果巴望————拔高————枯死（板畫）
急于求成，事與愿違道理：按事物規律辦事
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