《裝飾畫》優秀教學設計

時間：2025-01-07 16:49:58 煒玲教學設計我要投稿

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《裝飾畫》優秀教學設計范文（精選12篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《裝飾畫》優秀教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《裝飾畫》優秀教學設計范文（精選12篇）

　　《裝飾畫》優秀教學設計 1

　　教學目標

　　1.知識目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

　　2.能力目標：通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。

　　3.情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

　　教學重點

　　裝飾畫的特點及表現方法。

　　教學難點

　　如何表現出裝飾畫的特點。

　　教學用具

　　圖畫紙或刮畫紙，勾線筆、水彩筆、油畫棒等繪畫用具。

　　教學過程

　　一、導入：

　　教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

　　板書課題：裝飾畫

　　二、新授：

　　1．師：什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？

　　（學生小組討論回答）

　　師小結：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。

　　師：介紹裝飾畫的種類：以內容分為人物、動物、花鳥等多種多樣的種類。

　　2．欣賞書本作品

　　(1)丁紹光的《樂園之夢》

　　你能說一說作者在這張裝飾畫中表現了些什么內容嗎？

　　（學生回答）

　　師小結：靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發人們無限美的聯想。疏疏密密地交織在一起的`金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

　　(2)平時我們經常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現手法上有什么不同？

　　裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

　　設計意圖：幫助學生解讀裝飾畫與寫實繪畫的區別，了解相同題材和內容可以采用不同的表現形式。

　　4．裝飾畫繪畫方法

　　（1）裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構圖是體現裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

　　裝飾畫的構圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據作者的觀念自由發揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。

　　(邊欣賞教師范作邊體會)

　　設計意圖：引導學生對裝飾畫的正確理解；學習裝飾畫的構圖。欣賞感受裝飾畫的特點和獨特魅力，培養學生觀察分析能力和對藝術作品的感受能力。

　　（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎，排除自然界中光源色與環境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術創造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學習。

　　三、布置作業：

　　1、請用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。

　　2、學生練習，師巡回指導

　　四、作品展覽，進行評優

　　1、學生活動：你覺得剛才同學們的作品哪張裝飾畫最吸引你呢？為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品。

　　設計意圖：培養學生設計裝飾畫的基本能力。培養學生的評價能力和高尚的審美情趣。

　　2、優秀作品展示，激發創作激情

　　優秀作品欣賞，強調富于變化的線條。比較自己的繪畫作品，找出存在的優缺點。

　　課后拓展

　　利用一切已有的物體進行裝飾畫的練習，從中體驗裝飾的魅力。

　　《裝飾畫》優秀教學設計 2

　　教學目標：

　　使學生初步了解均衡、對比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫中的運用，培養學生的設計能力。

　　教學重點與難點

　　1、重點：學習裝飾畫的構成形式及制作方法。裝飾畫教案

　　2、難點：材料的選擇動作運用。

　　教學過程

　　1、組織教學，安定紀律，檢查學具準備情況。

　　2、導入新課

　　掛出裝飾畫和一般的寫實的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

　　裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現形式的裝飾性。裝飾畫教案,它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發揮材質的美。

　　裝飾畫的造型：

　　裝飾畫,要求在對自然物象的觀察、寫生的'基礎上，抓住客觀對象的主要特征，不受自然規律的束縛，運用裝飾手法進行提煉、概括、取舍、夸張裝飾加工，創造出高于生活，富于想象的完美、典型的裝飾形象。

　　裝飾畫步驟：

　　（一）、構思設計（畫出草圖）

　　確定好表現主題，然后根據主題畫出草圖。

　　（二）、選擇材料。

　　根據草圖和主題去選擇材料。

　　（三）、剪貼制作。

　　將選擇好的材料，根據草圖剪好形狀，并用膠水粘好。作業：

　　用舊年歷等材料設計并制作一幅裝飾畫。要求：選材恰當，畫面整潔美觀。

　　《裝飾畫》優秀教學設計 3

　　一、教學目標

　　知識與技能：通過教學，讓學生了解裝飾畫的藝術價值，感受裝飾畫的藝術特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構圖、色彩、材質等獨特的藝術語言。讓學生完成一張裝飾畫作品，培養綜合運用知識的能力，提高文化素養和藝術品位，為生活增添情趣。

　　過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的區別，感受裝飾畫的藝術特色。通過具體分析題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言，豐富學生的審美經驗。了解裝飾畫的創作規律，引導學生用環保材料去創作一幅裝飾畫，培養創新能力，提高環保意識，美化居室環境。

　　情感、態度和價值觀：培養學生熱愛生活、熱愛自然的人生態度，增強美化居室的意識，提高藝術素養和生活品味。

　　二、教學重難點

　　教學重點：引導學生在學習中聯系生活，了解裝飾畫在現實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術形式，感受裝飾畫鮮明的藝術特色和獨特的審美情趣，并且能把其實用性和審美性結合起來。同時通過題材、造型、構圖、色彩、材質綜合因素進行探究學習，在作業中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性的解決問題。

　　教學難點：教學中引導學生賞析作品，從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。這樣做的目的實際上是一個方法的掌握和運用，能理論聯系實際，靈活運用所學知識，為自己的居室創作一幅裝飾畫。教學中最關鍵的點，就是幫助學生建立運用自己的理念畫出裝飾畫這個環節，方法的運用和掌握以及繼續畫下去的決心是重要的，要保證作業時間和環境，幫助學生作業。

　　三、教學策略

　　1．了解教材的設計編排要求。本節課是室內裝飾品的綜合探索課，結合了多方面的綜合因素，全面培養學生的想象力、創造力、動手能力以及綜合運用美術語言表達情感、扮美生活。教學中要用好教材，引導學生在學習中聯系生活，了解裝飾畫在現實生活中是一種常見的居室裝飾的藝術形式，感受裝飾畫鮮明的藝術特色和獨特的審美情趣，并且能把其實用性和審美性結合起來。同時通過題材、造型、構圖、色彩、材質綜合因素進行探究學習，在作業中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性的解決問題

　　2．教學方式上可運用啟發、直觀的教學策略，選取有代表性的作品，引導學生分別從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。理論聯系實際，使學生能靈活運用所學知識，為自己的居室創作一幅裝飾畫。同時運用多媒體等各種輔助手段，結合生活中相關的情景，幫助學生更準確、更整體地把握藝術創作的實踐方法與精神內涵。

　　3．重視學生的創作過程。本課的教學活動是以學生作業為主，以欣賞為媒介，引導學生進行實際制作，嘗試發現并巧妙利用材料進行創作。

　　四、教學過程

　　1．教學導入

　　隨著生活品位的提高，居住環境的改善，我們更多地用畫作來美化生活空間。今天我們就來認識和學習裝飾畫，并自己動手制作，為我們的生活增添一分情趣。

　　2．交流與互動

　　什么叫裝飾畫？先來看兩張作品圖片，大家看看裝飾畫和寫實繪畫有什么不同？

　　教師小結：裝飾畫與寫實畫的區別。

　　寫實畫偏重于對自然的再現，強調對社會現實的反應。裝飾畫多運用變形、夸張、概括、歸納等手法，強調的是單純、平面、秩序的裝飾美。

　　通過問題導入的方式，讓學生有效學習

　　3．分析作品：

　　展示作品，引導觀察思考。

　　（1）、欣賞作品，師生探討：哪些因素構成了裝飾畫獨特的美呢？

　　欣賞圖片：

　　《埃赫特男爵夫人》克里姆特：

　　作品具有濃厚的裝飾風格，平面化的畫面空間中，加入了抽象而富有秩序感的圖案和符號。

　　《母性》丁紹光：

　　作品融合了東西方古典文化古典藝術和現代藝術的裝飾風格，畫面以剛勁有力的鐵線描進行表現，并用金線或銀線裝飾。

　　《貓頭鷹》韓美林：

　　畫家既繼承提煉了中國傳統水墨畫的筆墨情趣，又吸收了西方裝飾藝術的精髓，并將抽象、夸張、寫意等藝術手法巧妙融合，藝術風格獨樹一幟。

　　《相》：

　　現代裝飾畫種各種材料與技法的運用，令作品具有一種獨特的材料沒和時代感。

　　（2）、上面的作品給你印象最深的是哪一張？畫面中的哪些因素讓你印象深刻？

　　造型——簡單概括，多運用夸張、變形等手法，給人以規則感、平面感。

　　構圖。常用的裝飾畫的構圖形式有三種：

　　對稱式構圖——具有強烈的均衡感，給人以飽滿、規律、穩定的感受。

　　均衡式構圖——畫面兩邊視覺上的分量相等，具有靈活多變的裝飾美。

　　適合式構圖——具有極強的裝飾感，體現了節奏與韻律的形式美。

　　色彩。裝飾畫的色彩特點：

　　裝飾畫的色彩美體現了對比與和諧的形式美法則，既對比鮮明、夸張強烈、又協調融合、細膩微妙。

　　材質——每一種材料都有各自的形態、色彩、肌理等視覺特征，它們的'厚薄、輕重、粗細、明暗各不相同。合理地選用材料，可以大大增強畫面的裝飾效果。

　　運用啟發式教學策略，選取代表作品，引導學生分別從題材、造型、構圖、色彩、材質等藝術語言方面進行分析，了解裝飾畫的特點。

　　引導學生在欣賞的過程中感受方法和技巧，理論聯系實際，能靈活運用所學知識，為自己的居室創作一幅裝飾畫。

　　5．實踐與探討

　　裝飾畫的創作：

　　確定題材

　　設計造型（省略概括，變形夸張，裝飾細節，大膽想象）

　　安排構圖（對稱式構圖，均衡式構圖，適合式構圖）

　　選擇色彩（借鑒藝術大師的作品，創作和諧統一的色彩；借鑒民間美術作品，創作對比強烈的色彩；借鑒現代設計，創作豐富的裝飾色彩）

　　巧用材質（巧妙運用廢舊畫報，可以創造出豐富的色彩效果。）

　　加強教學示范，教學中，教師可以示范多種草圖構圖，指導學生大膽構思

　　6．學生作業，完成作品

　　（1）運用剪貼和繪畫的方式，完成一幅平面構成的裝飾畫。（舊畫報、彩色紙、剪刀、膠棒等。）

　　（2）運用水粉，做點線面的平面裝飾練習。

　　（3）也可以運用黑白記號筆，做黑白裝飾畫。

　　可供選擇的作業項目。

　　降低作業難度，讓學生感受到方法，以繼續作業的勇氣和信心。

　　7．作業展示與拓展

　　完成作品，學生之間互相介紹自己的方法，同時評述其他同學的作品，在交流中鞏固學習。

　　教師小結：現代社會需要充分發揮每個人的主動性和創造性來裝點我們的生活。大家要注意自己的創作個性與創新精神的培養，采取多種方法，流暢的、靈活的、獨特的表達自己對生活的理解和感悟。

　　抽查以檢測學習效果檢測，強化學生對作品的認識。

　　《裝飾畫》優秀教學設計 4

　　一、教學目的

　　1、通過教學使學生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現特征（即外形與花紋的形式美）。

　　2、使學生懂得動用線條進行裝飾的繪畫方法。

　　3、通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美欣賞

　　能力和協作精神。

　　二、教學重點

　　通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導學生理解裝飾魚的特征和審美表現方法。

　　三、教學難點

　　指導學生運用有對比的線條表現裝飾魚的花紋。

　　四、作業要求

　　要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚（可用單色線，也可用多種顏色線繪畫）；并集體創作“海底世界”的畫面。

　　五、課前準備

　　教師：

　　1、帶觀賞魚的玻璃缸一個。

　　2、熱帶魚照片、繪畫作品若干幅。

　　3、投影機，音響，音帶。

　　學生：

　　彩色水筆，剪刀，作業卡紙（淺色為主）。

　　六、教學過程

　　（一）組織教學

　　（二）欣賞教學：感受魚的特征及美態

　　1、教師示意學生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：

　　A、玻璃缸里是什么魚？（學生回答后出示課題：魚）

　　B、一般生長在什么地方？

　　2、猜謎語導入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，見了笑哈哈；小花貓更愛它，見了伸手抓。”

　　3、指導學生在猜讀謎語、欣賞、聯想的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花紋及色彩特征。

　　4、在上一教學步驟進行的同時，依學生回答的內容，板示各種熱帶魚的外形。

　　5、播映錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚，通過活動，巧妙地點出熱帶魚的美感特征（板書：外形美、花紋美、色彩美）。

　　（三）基本技能的講授——學習裝飾的繪畫方法

　　1、對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的范畫，讓學生區別裝飾魚與寫實魚的不同表現方法。

　　2、觀察實物（有花紋的手帕與白手帕）作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣（解決難點的關鍵）。并出示“線條裝飾畫”的課題。

　　3、教師講授與示范作畫步驟（先讀課文的'作業要求，然后教師示范作畫步驟）

　　A、先畫魚的外形（要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當的夸張）。

　　B、把魚的各部位用線作裝飾（要求線條精工、齊整，才會得到裝飾美的效果），并示范引導學生對彩色水筆的使用和各類線條的表現方法。

　　C、對作品作調整。

　　4、布置課堂練習內容：用線條畫一條帶裝飾性的魚。

　　5、學生個人作業，教師巡回輔導：播放兒童音樂，學生作畫，老師注意提示以下幾點：

　　A、構圖飽滿；

　　B、線條要有裝飾的整齊及變化；

　　C、魚在畫紙上的方向不要都向左方。

　　6、作業評議：教師要求學生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請幾位學生上臺挑選自己認為好看的“魚”，并向大家說明“評選”這些“魚”的原因。

　　（四）情境教學：師生共同創作畫面

　　1、教師出示自己設計繪制的半成品畫面——海底世界。

　　2、學生活動：組織學生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去；教師幫助學生按魚兒游玩的一條主線布局；再鼓勵其他學生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。

　　（五）課堂小結

　　我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚——畫魚——剪魚——評魚——擺魚”的審美活動主線，學會用各種線條裝飾魚的方法：許多同學完成得很好，相信大家以后會畫出更好、更多的裝飾畫，美化我們的生活。

　　《裝飾畫》優秀教學設計 5

　　【教材分析】

　　裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發揮材質的美。

　　【教學目標】

　　1、認知目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

　　2、技能目標：通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。

　　3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

　　【教學重點】

　　裝飾畫的特點及表現方法。

　　【教學難點】

　　如何表現出裝飾畫的特點。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？

　　【設計意圖】

　　欣賞作品，激發學生興趣，為下一階段繼續學習奠定基礎。

　　二、新授

　　1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？

　　欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？

　　2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

　　3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。

　　4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？

　　小組探究。

　　5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？（板書：注重色彩）給你什么感受？（板書：簡潔明快美感）分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？

　　6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。

　　【設計意圖】

　　引導學生了解裝飾畫的特點，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。

　　三、布置作業，提出要求。

　　用富于變化的'線條創作一幅風格別致的裝飾畫。

　　教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計。【設計意圖】培養學生認真觀察生活的習慣，并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點及如何表現人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

　　四、展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。

　　五、課堂總結

　　這節課我們欣賞并創作了自己風格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術魅力。

　　六、課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。

　　【設計意圖】

　　創設情境，開展富有童真的評價活動，體驗美術學習的快樂。

　　板書：裝飾畫注重色彩簡潔明快美感

　　【教學反思】

　　通過本課的學習，了解了裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。培養了學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

　　《裝飾畫》優秀教學設計 6

　　教學目標：

　　1、通過本課對裝飾化的教學，學習整體觀察方法，對實物的外形和色彩進行概括、提煉，學會夸張的表現方法。

　　2、學習裝飾畫的基礎知識和處理色彩關系的基本方法。

　　3、提高學生的概括表現能力。

　　教學重點：

　　外形和色彩的概括和提煉。

　　裝飾畫的特點。

　　教學難點：

　　掌握裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。

　　作業要求：

　　通過勾出、欣賞（或臨摹），掌握物體的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

　　教學用具：

　　裝飾畫范畫、顏料、畫畫工具。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　出示兩張作品，一幅寫生景物畫，一幅裝飾景物畫。

　　談談兩者畫面不同的風格。

　　導入課題：《變寫生畫為裝飾畫》

　　二、欣賞·感受：

　　1、《有圓禮帽的靜物》－米爾頓·艾弗里

　　他的作品舍棄了物體形體、明暗、色彩的.細部變化，只是概括地勾勒出物體的外形，色彩多作平涂，顯得簡潔、明快，富于裝飾性。

　　2、作品《打開的窗子》有哪些地方與現實生活不一樣？體現了裝飾畫的什么特點？給了你什么聯想和感受？

　　三、示例：

　　教師對照寫生畫進行概括提煉，首先是外形的概括變形，再是色彩的提煉夸張。

　　四、動手作：

　　通過勾出、欣賞（或臨摹），掌握物體的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

　　五、展示評價。

　　《裝飾畫》優秀教學設計 7

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解黑白裝飾畫的美感，學會黑白裝飾畫點、線、面的表現方法和夸張變形的裝飾手法，創作一幅有創意和美感的黑白裝飾畫。

　　過程與方法：通過觀察、思考、討論和動手實踐，能夠創作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。

　　情感、態度和價值觀：養成善于觀察，勇于創造的行為習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：學習黑白裝飾畫的表現方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。

　　難點：創作有裝飾美感的黑白裝飾畫。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　教師出示熊貓圖片，提出腦筋急轉彎的題目：熊貓一生當中最大的兩個愿望是什么?

　　學生回答：一是好好睡一覺，去掉黑眼圈，二是照一張彩色照片。教師進行總結，著重突出黑白畫的魅力，引出課題《黑白裝飾畫》。

　　活動二：描述分析

　　1.教師展示黑白裝飾畫《鄉村少女》，仔細觀察并思考問題：這幅作品描繪了什么內容?畫面給你什么感受?畫家如何表達畫面效果的?

　　學生回答，教師總結：畫面描繪了一個扎辮子的小女孩挎著裝魚的籃子的形象，給人一種簡潔與凝練的質樸之美。畫面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫面運用黑白互襯的手法表現事物，以少勝多。

　　2.教師出示帶罐子的靜物圖片，引導學生仔細觀察，分組討論，思考問題：觀察畫面內容，說一說都用了哪些創作手法?畫面上的物體有什么樣的特點?

　　學生各抒己見：畫面描繪了一個特別的罐子及窗外的'景色。罐子上的花和植物的莖用了大量的線條，植物的葉子和窗外的景色以點造型，同時還運用了黑白塊面，突出了畫面的趣味性。畫面中的罐子形制比較簡單概括，罐身部分進行了夸張和變形。

　　教師總結：畫面綜合了點、線、面多種造型因素，大膽將室內外景物組合在一起，并進行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。

　　3.展示未裝飾過的貓的形象和黑白裝飾畫中貓的形象，對比欣賞，說說它的裝飾美。

　　學生回答，教師總結：貓給人的感覺是可愛的，再加上它的形象有所夸張和變形，身上添加了一些有趣的花朵紋樣，顯得更加有趣，這種手法屬于添加法，是我國民間美術中常見的裝飾手法之一。

　　活動三：示范講解

　　教師根據一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫。

　　示范同時強調注意事項：創作時要對靜物形體進行夸張、變形、排列或簡化，拋棄其固有色，采用黑白色進行點、線、面的重組，表現畫面獨特的裝飾美感。

　　活動四：實踐展評

　　1.布置活動練習：大膽創新，鼓勵引導學生選擇自己喜歡的題材和方法，創作一幅黑白裝飾畫。教師巡視輔導，輔導要點：畫面布局，表現手法的應用，畫面效果的裝飾美感;注意保持教室衛生。

　　2.組織學生展示作品，小結評價。教師引導學生從作品畫面的表現方法和裝飾效果的處理等多方面評價作業。

　　活動五：小結作業

　　1.引導學生注意觀察生活中的色彩，發現生活中的美。

　　2.課后引導學生觀察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫的方式把它們描繪下來，培養善于觀察，勇于創造的意識。

　　四、板書設計

　　《裝飾畫》優秀教學設計 8

　　一、教材分析：

　　本課屬于‘造型、表現’領域的一個學習內容，也是線條系列的一部分，由于線的變化帶來的魅力和易學便畫的條件，在對于兒童進行美術教學活動中，線描畫對孩子來說，是最富興趣、最為便捷，也頗為有效的繪畫之一。線描畫又叫線描裝飾畫。設計本課的目的在于讓學生了解，體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感的同時。學會從自然中吸取豐富的形狀，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，讓孩子給以無限的想象和創造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的審美能力、想象能力創造能力和觀察能力。

　　二、學情分析：

　　小學六年級學生十二、三歲，正處于“視覺寫實期”向“客觀寫實期”過渡。這一時期的孩子能通過感觀對實物進行具體描畫，能注意描畫物象的細節，力圖真實地反映現實，已經由平面的思維向立體思維過渡。能用線表現面，由面組成體，能用線表現空間前后的遮擋關系，這一時期應該注重感性與理性相結合，可逐步把一些基礎理論滲透給學生，如透視知識、構圖知識、結構比例等，用理論指導他們走上正規的繪畫道路。孩子的可塑性很強，不正確的教法會影響孩子的進步和成長。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和對世界的`認識。可以讓孩子自由地抒發他們的情感和想象力，展現自己特有的天性和勇于創造的精神。

　　三、教學目標：

　　知識：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

　　能力：通過學習，能用富于變化的線條（線描）創作一幅裝飾畫。

　　情感：培養學生熱愛生活，熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

　　四、教學內容：

　　通過觀察和想象運用變化的線條對自然物象進行提煉、加工、裝飾。創造出有美感的裝飾畫作品。

　　五、教學重點：

　　裝飾畫的特點及表現方法。

　　六、教學難點：

　　如何表現出裝飾畫的特點。

　　七、教法：

　　談話法、啟發式、欣賞分析法。觀察比較法、

　　八、學法：

　　觀察比較法、自主、合作學習

　　九、教學用具：

　　圖畫紙，水彩筆、鉛筆，勾線筆粗細各一支。

　　十、教學過程：

　　（一)、(欣賞導入）

　　1、課件出示裝飾畫和寫實繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

　　2、課件出示課題：裝飾畫

　　（二）、講授新課

　　1、定義：裝飾畫是一種并不強調很高的藝術性，但非常講究與環境協調和美化效果的特殊藝術類型作品。過渡語：裝飾畫與寫實畫有什么區別呢？

　　2、課件出示裝飾畫特征：裝飾畫的特點：裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現形式的裝飾性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。

　　過渡語：你對裝飾畫還有哪些了解呢？上節課我布置大家回去查資料了下面來檢驗一下。

　　3、讓學生匯報搜集的有關于裝飾畫的資料學生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。

　　4、總結過渡：裝飾畫的種類太多。今天我們來學習其中的一種，手繪作品裝飾畫。我們以非常實用的線描裝飾畫為主來學一學繪制裝飾畫。：

　　5、講解線描裝飾畫的概念。

　　線描裝飾畫：線描裝飾畫簡稱線描畫，是學生根據自己的觀察、想像，運用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運用點、線、面、進行裝飾美化的藝術品。

　　6、出示線描裝飾畫作品欣賞過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的？下面我們來看一下畫法步驟。

　　7、出示線描裝飾畫的畫法：

　　1)、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。 2)、運用變形手法省略局部和細節，簡化大的形體。 3)、在畫面經過適當省略和變形后，根據構思和構圖需要以添加法豐富局部形態使構圖飽滿。 4)、運用點、線、面、等造型元素對自然物像進行局部或整體裝飾、夸張、美化。

　　8、針對步驟2出示范畫并講解幫助學生解決難點。

　　9、針對步驟4出示課件欣賞讓學生直觀上理解什么是點線面，以及點線面的組合變化規律。

　　（三）、創作作品：

　　學生用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。

　　（四）、展示作品：師點評

　　（五）、總結：從今天學生的作品上來看，同學們能夠對今天學習的裝飾畫知識活學活用。下結課繼續學習裝飾色彩。來更好地表現裝飾畫。

　　（六）、板書設計

　　5、裝飾畫構圖：均衡、和諧

　　造型：夸張、變形

　　色彩：鮮明、對比強烈

　　《裝飾畫》優秀教學設計 9

　　一、教學目標：

　　1、應知：認識黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現效果，

　　2、應會：嘗試根據生活中的圖片或形象，發現運用不同的工具和方法創作一副黑白裝飾畫。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：認識黑白裝飾畫的表現特征和藝術效果。運用點、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。

　　2、難點：如何將物像進行概括，完成有創意的黑白裝飾畫繪畫。

　　三、學習材料：

　　1、教具：課件、范畫、靜物、滾輪、油墨。

　　2、學具：課前收集圖片、顏料、黑色記號筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

　　四、課型：

　　欣賞、運用。

　　五、教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　教學目標

　　巡視課堂。

　　學生提前分組。

　　為小組間分工合作做好準備。

　　結合教材內容，課前布置問題。

　　出示熊貓圖片，以腦筋急轉彎導入：“熊貓一生當中的兩大愿望是什么？”

　　結合老師陳述的條件，學生回答問題。

　　激發學生學習興趣，引出黑白畫的獨特魅力。

　　黑白畫和彩色畫進行對比。

　　用四季做比喻，那么黑白畫應當屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。

　　尋找黑白畫中存在的吸引力。

　　以學生為主體，師生互動交換觀點，培養學生能夠主動動腦筋。

　　展示給學生大量的多種風格、多種材料的黑白裝飾畫作品，播放課件。

　　對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對比關系創造的富有裝飾性的繪畫”這句話你是怎樣理解的？

　　組織學生討論。

　　學生觀看，并展開自討論。

　　分析黑白裝飾畫的內容與風格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜愛的作品。

　　通過大量的欣賞，引起學生對黑白裝飾畫的興趣。

　　展示學生的個性風格。

　　請同學說說每副作品的獨特之處？歸納總結黑白裝飾畫有哪些形式。然后教師點評。

　　歸納出黑白裝飾畫的幾種形式，一位同學總結，1—2位同學補充自己的意見

　　使學生了解黑白裝飾畫有多種表現形式。

　　鼓勵學生不斷創新的精神。

　　你還能對這副畫提出創新的方法嗎？

　　允許補充回答，不能重復。

　　暢談自己的構想，同學之間可以互相補充，完善構思。選取適當的材料，制作出多種效果的黑白裝飾畫。

　　啟發

　　學生的創作欲望，進行發散性思維訓練。

　　教師活動

　　學生活動

　　教學目標

　　幫助學生確定自己喜愛的一種風格。

　　鼓勵創新意識。

　　學生自由組合。

　　按小組創作。

　　準備材料、工具；

　　分析討論、實施最佳方案；

　　確定主體風格；

　　培養學生大膽表現自己感受的能力，提倡分組交流的方式。

　　教師巡回指導。練習中，根據學生需要，幫助學生解決一些設計上和技術上的困難，及時展示一些創意好的草圖。有共性問題統一講解，并進行個別輔導，發現好的作品及時展示表揚。

　　鼓勵學生獨創意識。

　　逐步完善設計，實施制作。

　　多材質、多形式的嘗試。

　　遇到問題互相探討。提倡交流、合作的`方式。

　　給學生技術上的支持，幫學生樹立信心，使學生能在練習過程中體會到創作樂趣，提高創作能力。

　　通過展示學生的作品，請同學互相談對作品的想法和感受。

　　學生談感想，并提出一些問題。

　　提高學生的審美能力，提高情感表達能力。

　　教師小結，通過今天的這一節課，讓我們認識到黑白裝飾畫它的獨特魅力，只要我們不斷地學習，不斷地創新就能夠設計出更美畫美化我們的生活。

　　學會將美術繪畫運用于實踐中。

　　總結本節課，并延伸下一節課的內容。

　　六、板書設計：

　　板書應力求簡明扼要，突出重點，使學生一目了然，我的板書就是這樣設計的。

　　黑白裝飾畫的美感

　　基本構成要素：點、線、面色彩：黑、白、灰

　　黑白畫裝飾畫的表現形式：明度、線條、錯覺、轉換、

　　仿影、對比、象征、和變形等

　　《裝飾畫》優秀教學設計 10

　　活動目標

　　1、通過比較學會用各種線條進行裝飾的繪畫方法。

　　2、通過審美評價與集體創作，提高幼兒的審美欣賞能力和協作能力。

　　活動準備

　　1、繪畫作品“烏龜”裝飾畫和寫實畫各一；音樂。

　　2、有兩頭粗細不同的水筆，剪刀，畫有不同形態魚輪廓的白紙；和幼兒一起準備的海底背景。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀察兩種相同形態不同顏色的畫面

　　1、這兩幅畫有什么相同和不同的地方？

　　2、哪幅是我們平時很少看到的？我們一起來仔細看看這幅畫，它有什么特別的地方？（是黑白色的，而且里面都是用線條畫來裝飾的）

　　3、我們來看看里面有什么樣的線條？

　　4、請幼兒來找一找，并在白紙上記錄下線條。（直線、曲線、螺旋線等）

　　5、看看這些線條是怎么排列的？（它們是一排排一起排列的，同一種線條在同一塊地方可以多次重復畫）

　　二、出示海底背景

　　1、小海龜想找小魚玩，小魚看見小海龜這么特別的衣服很羨慕。它想請我們小朋友在它的肚子里用線條來裝飾，把它的肚子填滿，記住是用線條哦！我們可以用粗的一頭畫外輪廓，里面用細的`一頭畫。

　　2、出示“海底世界”的背景，瞧！這里還有我們前些時候一起制作的海底背景，等會你的魚準備好了，就可以剪下來貼到背景上來，還可以和伙伴一起說說自己的魚是用什么線條來裝飾的。

　　三、幼兒根據要求進行魚的裝飾，教師指導

　　1、播放音樂《水族館》幼兒自己創作。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現。

　　四、幼兒集體創作畫面，評價

　　1、將自己的魚擺到“海底世界”上去；教師幫助幼兒按魚兒游玩的一條主線布局。

　　2、請個別幼兒介紹自己的魚裝飾的時候用到了哪幾種線條。

　　《裝飾畫》優秀教學設計 11

　　教學目標：

　　1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

　　2.過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。

　　3.情感態度與價值觀：能夠大膽暢想和表現，抒發自己的思想和情感。激發學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

　　教學重點：

　　運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。

　　教學難點：

　　嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫

　　課時：1課時

　　教學準備：

　　教具準備：多媒體課件、花卉圖案

　　學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙教學過程：

　　課后反思：

　　作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察、分析、討論、探究、欣賞，培養學生的探究精神和創作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯系，比如叫學生了解，發現花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的`認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現實生活結合起來，體現了教材的一種人文精神。通過啟發引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要！