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青山不老名師教學設計范文
作為一名老師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的青山不老名師教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
一、激情導入。
師：同學們，在祖國的晉西北，有這樣一位老人，他用自己的方式深深地珍愛著他生活的那方水土。你們想認識他嗎？今天，我們就通過學習《青山不老》這篇課文來走近這位老人。（板書課題）
學生齊讀課題。
二、整體初讀，概括內容。
1、學生自讀課文。
（1）要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）思考：課文主要人物是誰，他創造了怎樣的奇跡？
2、檢查，反饋。
奇跡：
15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。
高照小學=25畝
幾所高照小學=3700畝（148）
我們一起朗讀，讀出“了不起”。
三、緊扣青山，感悟精神。
（一）希望的青山
老人到底創造了一片怎樣的青山？找出描寫青山的地方，談談自己的體會。（生自讀，勾畫，做批注）
出示句子1：窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。（美麗、充滿生機、茂密……）
師：是啊，這是一片美麗、充滿生機、綠意盎然的青山，讓我們甜美的讀一讀。
師：這還是一片怎樣的青山？
出示句子2：楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。
（堅強、勇敢、生命力頑強……）男生齊讀，讀出勇敢、堅強的語氣。
是啊，這不僅是一片美麗的青山，更是守住這方水土的青山，守住人們生存希望的青山！
（二）險惡的環境為什么說老人創造的這片青山是一個奇跡？（生默讀思考、自由發言）
在如此險惡的環境里創造出這一片青山，的確是一個奇跡！（板書環境險惡）
（三）偉大的品性
老人在創造青山的偉大奇跡中，你看到了老人身上的哪些品質和精神？（學生自由說）
文章是如何贊美老人的？
出示句子：作為一個山野老農，他就這樣來實現他自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川同在，與日月同輝了。
齊讀。
學生質疑。
預設：
1：另一種東西指的是什么？
2：與山川同在，與日月同輝是什么意思？
解答疑問。
讓我們用贊美崇敬的語氣再讀讀這幾句話吧（板書山川共存日月同輝）
大家朗讀文章結尾，“青山是不會老”的是什么意思？（學生自己說）
小結：是的，老人偉大的精神和博大的情懷像青山一樣永葆青春，老人的精神將會被這片土地上的子子孫孫傳承。是的，青山是不會老的
四、拓展練習
1、學習小練習筆。
摸著這塊石碑，你想_________地對老人說___________________。
看著這片綠意盎然的樹林，你想___________對全世界人說________________。
2、交流，小結。
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