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自然災害教學設計（通用18篇）
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的自然災害教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自然災害教學設計 1
教學目標
1、知識與技能
(1)掌握自然災害的含義，自然災害的判定方法；了解我國幾種常見的氣象災害和地質災害的成因、分布和危害。
（2）掌握自然災害的特點，舉例說出我國在防災減災工作中取得的成就。
2、過程與方法
（1）通過展示圖片和視頻資料，加深對各種自然災害及造成損失的了解。
（2）通過資料收集，加工整理各種地理信息，提高學生發現問題，綜合分析問題和解決問題的能力。
3、情感態度價值觀通過對我國自然災害情況的學習，使學生了解我國是一個自然災害頻繁發生的國家，培養學生的防災減災意識和災害自救能力。
教學重難點
1、教學重點掌握自然災害的含義、分類；以及常見的氣象災害和地質災害的成因、分布和危害。
2、教學難點學會看圖分析自然災害的分布范圍，總結自然災害的特點，培養學生的防災減災意識和災害自救能力。目標的達成。
學情分析
八年級學生已經掌握了基本的地理知識，在原有的基礎上具備了一定的認知能力，掌握了相關的地理分布規律與特點；學生具備了已有知識結構與經驗基礎。
教學方法
1、啟發誘導法、讀圖分析法、分組教學法。
2．讀圖分析、討論歸納法、小組合作學習法。
3、多媒體展示ppt，電子白板
教學過程
一、創設情境，明確任務播放易州學校舉行地震演練的視頻，明確學校進行地震演練的目的，引入本節課要講的課題是自然災害。
二、知識拓展
1、出示本節課的學習目標，明確本節課的任務目標。
2、詢問學生遇到過的自然災害，了解一些常見的自然災害帶來的`危害。
3、播放相關的視頻資料，感受20xx年前三季度自然災害的種類及危害程度。
三、自主學習，合作探究
（一）常見的自然災害
1、含義：什么是自然災害？
2、判定：自然災害是自然條件異常變化加上災情才是自然災害出示四個自然現象或事件，找同學判斷是否為自然災害。
（二）我國自然災害頻發
1、分別出示氣象災害和地質災害的相關圖片，形成原因、危害。（師生共同完成）
2、根據課本56-57頁的自然災害分布圖，分別明確氣象災害（圖2、48）和地質災害（圖2、49）的分布地區，畫表格，補充總結自然災害的分布地區。強調小組合作學習，適時調動學生，積極參與各小組的學習討論中，小組出代表上臺展示，教師最后作適當的補充和總結。
3、總結自然災害的特點
（三）防災減災我國是遭受自然災害最為嚴重的國家之一，因此，我國需要大力加強防災減災工作。
1、國家層面所做的努力
2、個人層面了解避災方法(地震、泥石流、洪澇)四、鞏固提升
1、下列現象中不屬于自然災害的是（ ）
A、 寒潮 B、 地震 C、 洪澇 D、 車禍
2、下列關于防災減災的說法，正確的是（ ）
A、 通過災害預報，可以阻止自然災害的發生 B、 地震發生時，應該躲在家里不要出門 C、自然災害發生時，采取適當方法可以有效避災 D、 減災防災是大人們的事情，與我們無關
3、挖山取土最有可能引發的一種自然災害是（ ） A ．滑坡 B ．海嘯 C ．泥石流 D ．地震
五、板書設計
主要的氣象災害主要的地質災害中國主要氣象災害的分布中國主要地質災害的分布防災減災避災方法
六、布置作業
1、完成相應得導學案和導學測評
2、抄寫本節課知識點。
教學反思
1、應該創新課堂活動的方法，除小組討論外，多設計課堂活動，提高學生學習地理的學習積極性，寓教于樂。
2、本節課對于學生的關注度不高，應該盡量的關注課堂上的每一位學生。
3、多媒體的使用過程中使教學效果不是很完美。
自然災害教學設計 2
【教學目標】
1、了解生態破壞的原因和表現，通過實例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化產生的機制，體會人類不合理活動導致生態破壞而誘發的嚴重后果。
2、通過分析我國土壤污染現狀，了解土壤污染物的遷移及檢測方法，體會土壤污染的嚴重性及其防治的緊迫性。
3、學會運用分析綜合、因果推理的方法繪制水體污染災害鏈。
4、通過分析事實材料，進一步認識、體會氣候變暖的事實、原因及其產生的災難性后果。
5、形成尊重自然、“人要與自然和諧共處”的意識，培養實事求是的科學態度。
【教學重點】
人類活動對自然災害的影響
【教學難點】
人類活動對自然災害的影響
【教學方法】
啟發式、小組合作探究、課件輔助、自學指導
【教學課時】
1課時
【教學過程】
（導入新課）通過引導學生閱讀教材本節引言部分，啟發學生思考：哪些原因導致了全球氣候變暖？氣候變暖及其引發的災害與人類活動是否有關？
（學生活動）閱讀引言，思考問題，回答問題。
（提出問題）人類的哪些行為引發了自然災害的發生？
（板書）
第三節自然災害與人類活動
（課件展示）展示黃土高原千溝萬壑景觀、西北畜牧業地區荒漠景觀、南方地區的石漠化景觀等圖片（或視頻）。
（提出問題）這些地區出現了什么環境問題？與人類活動有沒有關系？
（學生活動）閱讀課件圖片，思考后，回答問題。
（總結歸納）上述環境問題主要是生態破壞。圖示地區的生態破壞主要是人為因素造成的，是人類不合理活動帶來的。
（板書）
一、生態破壞誘發自然災害
（提出問題）請同學們結合以前所學知識并閱讀P58教材正文內容，想一想：生態破壞是由哪些原因產生的？它們之間有什么關系？并填下列關系圖
（學生活動）閱讀P58教材內容，回答問題。
（總結歸納）
（板書）
1、生態破壞的主要原因
（提出問題）請同學們閱讀教材P59，和課件展示內容，說一說：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我國的水土流失嚴重地區在哪里？
（課件展示）黃土高原地區或紅壤區的水土流失圖片、數據、資料。
（總結歸納）我國水土流失的原因主要有三點：亂墾土地、濫伐森林、破壞草地。危害主要有：土壤變得更貧瘠、誘發和加劇地質災害、誘發和加劇水文災害。我國的水土流失區有三個區域：黃土高原區最嚴重，南方紅壤和黃壤分布區其次，東北黑土區近幾年流失也非常觸目驚心。
（板書）
2、水土流失災害
（課件展示）石漠化地區景觀、資料。
（學生活動）自學教材P59“知識窗”及課件資源，分組討論，總結石漠化的定義、危害、發生地區、目前發展狀況。
（板書）
3、石漠化災害
（提出問題）請同學們閱讀教材P60，和課件展示內容，說一說：什么是土地荒漠化？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？
（課件展示）我國西北地區畜牧業地區的荒漠化景觀圖片、資料。
（總結歸納）土地荒漠化是指干旱、半干旱地區綠洲、耕地、草場逐漸退化為荒漠的`過程。我們可以從自然原因和人為原因來分析他的成因，其中自然原因影響較為緩慢，人為原因影響較為強烈。其危害較嚴重，是世界上頭號生態環境災害，我國已經成為世界上荒漠化面積最大、蔓延迅速、受害最嚴重的國家之一。
（板書）
4、土地荒漠化
（提出問題）咸海是世界上面積較大的內陸湖泊，最近幾十年荒漠化發展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化發展如此迅速？
（學生活動）自學P60“知識窗”，完成P61活動題。
（轉承）世界上有十大公害事件（如：20世紀50年代的發生在日本水俁灣的水俁病，也就是有機汞中毒事件等等），這些公害事件都是由于環境污染造成的災害事件。人一直以為地球上的陸、空是無窮盡的，所以從不擔心把千萬噸廢氣送到天空去，又把數以億噸計的垃圾倒進海洋。大家都認為世界這么大，這一點廢物算什么？我們錯了，其實地球雖大（半徑6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范圍內生活，而占了95%的生物都只能生存在中間約3公里的范圍內，人竟肆意地從三方面來弄污這有限的生活環境。
（板書）
二、環境污染誘發的自然災害
（課件展示）世界十大公害事件或各種環境污染的圖片、資料。
（提出問題）什么是環境污染造成的人為災害？你還能舉出發生在我國的環境污染造成的人為災害的例子嗎？
（學生活動）閱讀教材P62第一自然段，思考并回答問題。
（總結歸納）在我國隨著經濟的快速發展，由環境污染導致的災害事件頻發。比如：前幾年的松花江水體污染事件，導致松花江流域取水困難；淮河流域水體污染愈演愈烈，在淮河流域的某些村落，甚至出現集體患癌事件，這與淮河流域水污染有直接關系。類似例子還有很多。這也給我們敲響了環境保護的警鐘。
（板書）
1、什么是環境污染造成的人為災害
（提出問題）結合生物知識和P62本節課教材內容，想一想：為什么土壤是各種污染的“歸宿地”？簡述土壤污染的危害嚴重性？
（學生活動）閱讀教材內容，分組討論，總結條目，回答問題。
（總結歸納）
（學生活動）閱讀P63“知識窗”，理解土壤污染災害應如何檢測，以及土壤污染災害的嚴重性。
（板書）
2、土壤污染災害
（提出問題）結合以前所學知識，和教材內容想一想：水體污染是如何產生的？地表水污染災害鏈的產生和哪些因素有關？
（學生活動）自學P63教材內容，自己思考并總結答案。
3、水體污染災害鏈
（轉承）1981～1990年全球平均氣溫比100年前上升了0.48℃。導致全球變暖的主要原因是人類在近一個世紀以來大量使用礦物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多種溫室氣體。由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，也就是常說的“溫室效應”，導致全球氣候變暖。
（板書）
三、氣候變暖誘發的自然災害
（提出問題）閱讀P64兩幅圖以及教材內容，找一找：哪些數據說明全球氣候在變暖？氣溫升高的幅度有多大？
結合必修一所學內容，想一想：什么原因導致全球氣候變暖？全都是人為原因造成的嗎？（提醒學生保證答案的全面性）
（學生活動）分組討論，總結答案，回答問題。
（總結歸納）全球變暖的原因概括有以下幾點：1、人口劇增因素2、大氣環境污染因素3、海洋生態環境惡化因素4、土地遭侵蝕、沙化等破壞因素5、森林資源銳減因素6。酸雨危害因素7。物種加速絕滅因素8。水污染因素9。有毒廢料污染因素10地球周期性公轉軌跡的變動等等。（鼓勵學生踴躍回答）
（板書）
1、全球氣候變暖的事實和原因
（提出問題）全球氣候變暖可以帶來哪些危害？
（學生活動）結合剛才討論結果，認真分析，總結答案。
（總結歸納）危害主要有：海平面上升，造成沿海低地淹沒；氣候異常現象增多；生態失調，全球自然災害加劇等等
（學生活動）閱讀P65“知識窗”，看一看乞力馬扎羅的冰雪變化給我們哪些啟示？
（板書）
2、氣候變暖的災難性后果
（課堂小結）略
【板書設計】
第三節自然災害與人類活動
一、生態破壞誘發自然災害
1、生態破壞的主要原因
2、水土流失災害
3、石漠化災害
4、土地荒漠化
二、環境污染誘發的自然災害
1、什么是環境污染造成的人為災害
2、土壤污染災害
3、水體污染災害
三、氣候變暖誘發的自然災害
1、全球氣候變暖的事實和原因
2、氣候變暖的災難性后果
自然災害教學設計 3
教學目標
1、知識目標：
（1）了解地震和洪水中的避災救助方法與應急措施；
（2）了解應對突發性自然災害的應急避險方法。
2、技能目標：
（1）掌握地震中的自救與互救方法和技能；
（2）學會洪水中的自救與互救方法和技能。
3、情感目標：
通過教學避險救助演練活動，使學生掌握相應災害的自救與互救方法和技能，增強學生的災害意識和防災信心。
重點、難點
（1）重點：自然災害中的自救與互救方法；
（2）難點：理解在自然災害中的避險自救與互救的原則及應對措施。
教學方法
研究性學習法、討論法、案例分析法
教學用具
多媒體設備、課件、教學掛圖
教學過程
（一）地震中的自救與互救
以班為單位進行防震演習活動：
①在教室里上課時突發地震，你該怎么辦？
②在公共場所時突發地震，你該怎么辦？
③在室內時，突發地震，你該怎么辦？
④在室外時，突發地震，你該怎么辦？
⑤在地震后的救助行動中，你能做些什么？
1、震前——防震準備
2、震中——避震
（1）黃金12秒預警時間：是跑還是躲，瞬間抉擇
（2）室內避震：就地躲避，利用三角空間，蹲或趴下，護住頭部。
（3）室外避震——盡量到開闊的空地，降低重心，護好頭部。
3、震后自救與互救
（1）學會處理外傷的基本方法：
地震對人的傷害主要是倒塌的建筑物對人的埋壓和砸傷，所以學會處理外傷的基本方法是必要的。
（2）保護好呼吸系統，盡量減少體力消耗。
（3）要有頑強的毅力和旺盛的求生意識。
（二）洪水中的自救與互救
1、防洪準備
可分為三個方面：
一是關注汛期天氣預報；
二是學習并具備游泳、劃船等技能；
三是準備逃生物資。
2、洪水應急措施：
①盡量逃向高處，登上堅固建筑的屋頂、大樹、山丘和高坡等，
②如果不能逃脫，要借助家中的'木制家具或盡可能抓住木板、樹干等漂浮物，盡量不讓身體下沉，等待救援。
③警惕和防止被毒蛇、毒蟲咬傷以及倒塌電桿上電線的電擊。
3、洪水中的救助
洪水中救助的重點在于互救，因為洪水的發生具有可預報性和一定的滯后性，轉移過程中的互救顯得尤為重要。
4、多媒體展示：洪水災害中的救助場面，要求學生掌握應對洪水災害的方法。
（三）其他自然災害的自救和預防
①風災自救的重點是不要外出，盡快回家，隱蔽在室內或地下，或野外的低洼處。
②大霧和沙暴均屬于大氣能見度低的災害性天氣。如果遇到大霧天氣，盡可能減少駕車出行或減速慢行；如果遇到沙暴天氣，出行時準備好防風用品，如風鏡、口罩等，用以保護眼睛和口鼻。
自然災害教學設計 4
活動目標：
1．知道自己家鄉常見自然災害的特點及其危害，了解我國曾經發生的重大自然災害。
2．學會用調查訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料。
活動準備：
1．搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料，并進行分類。
2．通過調查訪問，了解家鄉曾經發生的重大自然災害及其帶來的損失，并寫好調查筆記。
活動過程：
一、課前初探
課前讓學生通過各種媒介，了解我國自然災害情況，并對相關資料進行分類。為學習《可怕的自然災害》做好充分準備。
二、課中探究
1．匯報展示、合作探究：
（1）創設情境，導入新課
播放我國自然災害的課件：從年初的雪災，到5.12四川汶川地震。請學生看后談談自己的感受。（由于這兩次災害發生的時間離同學們較近，所以學生的感受比較強烈，發言也比較積極）
師：是啊，多么可怕的自然災害。災害一旦發生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走……（板書課題）
（2）展示圖片，認識災害
師：課前大家搜集了表現各類自然災害的圖片，并做成了剪報或者手抄報，下面我們就來舉行一個“災害圖片展”。
學生展示圖片，作簡單的介紹（可以結合具體的背景事件）。
（3）設計圖標，了解災害
師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災害，不同的災害有不同的'特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災害畫畫像吧！
教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。
學生準備，教師巡視指導。
（4）學生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學猜一猜）。
2．感悟深化，提升認識
（1）小小主播，講述災害
教師：課前很多同學不僅搜集了自然災害的圖片，還了解了許多發生過的自然災害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。
學生分全球新聞（國外發生的災害）、國內新聞（外地發生的災害）、地方新聞（家鄉發生的災害）進行播報。
學生1：大家好，下面播報全球新聞。12月26日，印度洋發生8．9級地震，并引發大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財產損失，該地區在海嘯中的遇難者總人數超過了25萬人。
學生2：大家好，下面播報國內新聞。205月12日，我國四川汶川發生地震。據民政部報告，截至6月14日12時，四川汶川地震已造成69170人遇難， 374159人受傷，失蹤17428人。直接經濟損失高達近萬億元人民幣，間接經濟損失不可估計。
學生3：接下來請聽地方新聞。據沂蒙生活報報道：我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30％，全市有719.4萬畝農作物受災，其中重旱面積437.5萬畝，絕產達80萬畝，造成的經濟損失十分罕見。
（2）交流匯報，直面災害
展示調查表，交流近年來發生過的自然災害給家鄉人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學生作品寫一寫、畫一畫，制作“災害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。
3．生成問題，拓展延伸
學生談一談了解這些自然災害后的感受。
組織學生討論這些自然災害發生的原因，注意引導學生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規律，保護生態環境，與大自然和諧相處。
三、課后實踐
教師：我們用不同的方式記住這些災害，只愿災害不再重現，悲劇不再重演。面對災害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學們課外可以找一找相關資料，下節課大家一起來交流。
教學反思：
這節課中我力爭以學生的自主學習去探索、發現、了解自然災害；對自然災害的特點、種類、危害有一種感性認識。在實際課堂中，由于學生對自然災害的了解不夠全面，所以在課堂上，學生的介紹僅僅停留在雪災、地震、水災、旱災等方面，對于其他災害了解得太少。這一點在以后學習中要注意，教會學生搜集資料時注意廣度。另外個別學生對課堂的參與度不是很高。這一點也需要在今后的學習中改善。
自然災害教學設計 5
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第三單元第十課《在自然災害面前》。
學情分析
“自然災害”對于只有十一二歲的孩子們來說是一個相對遙遠的話題。說到遙遠，是因為在他們身上并沒有發生過重大的自然災害，沒有體會到家破人亡，流離失所的那種痛苦，也就不會對自然災害的無情有什么很深的感受。而本課的活動目標之一就是讓學生深刻感受自然災害帶來的危害性，學習在自然災害面前自救互救的方法。到底怎樣才能拉近學生與話題間的距離，讓學生能有所感悟呢？找準切入點顯得尤其重要。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。教學難點是學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。
在突破重難點的過程中，教師應注意結合本地學生的實際情況，設計活動。比如：通過“小實驗”這個活動，使學生知道災難來臨應如何撤離。通過“自救模擬”學習沉著冷靜的應對災難。
設計思路
根據課程標準的內容，我針對學生學習和生活的實際情況，從學生的年齡特點出發，圍繞教學目標對教材進行了重組，精心設計體驗活動，試圖在挖掘學生已有的生活經驗基礎上，提升他們對生活、對大自然的認識，拉近學生與話題間的距離，讓學生能有情感上的體驗和感悟。
在教學過程中，我設計了這樣的活動：
第一課時：從身邊的雪災談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴展到其它自然災害、探索自然災害背后的人為原因。
第二課時：災害預防預報有良方、小測試、自救模擬。
第三課時：一方有難，八方支援、互救互助，心手相牽。
教學目標
知識目標：通過觀察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。
能力目標：了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和自救措施。
情感態度價值觀：體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。
教學重點
認識和感受自然災害給人們帶來的巨大損失和災難。
教學難點
學習在自然災害面前一些簡單的自救互救的方法。
教學準備
教師準備：收集有關重大自然災害的視頻資料制作課件，世界地圖。
學生準備：搜集了解到的自然災害相關文字、圖片等資料并填寫調查表，
制作災害標記牌。
課時安排
3課時
第一課時完成教材64-67頁內容，話題為“大自然發怒的時候”。
第二課時完成教材68-70頁內容，話題為“災害的預防與救護”。
第三課時完成教材71-72頁內容，話題為“災害無情人有情”。
教學過程
第一課時
活動一從身邊的雪災談起
1．教師引導學生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應圖片）
2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應圖片）
3. 小結：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災害。（板書課題）
設計意圖：從身邊的雪災談起，通過情感上的對比與襯托，讓學生初步感受自然災害的危害性。
活動二從印象最深的地震談起
1．師：除了發生在我們身邊的雪災，在同學們腦海里印象最深的自然災害是什么？（課件：汶川地震發生時的視頻）
2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學生分組選擇其中一點交流）
（1）危害之一：人員傷亡
（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學生遺像）
師：看看這組數據，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）
（2）危害之二：精神創傷
（課件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創傷？（板書：精神創傷）
（3）危害之三：經濟損失
師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額……）
學生上臺展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補充圖片。
師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？
師：它相當于整個國家當年總收入的十二分之一，這還只是直接經濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經濟損失）
3.小結：看來，大自然一旦發怒，帶給人們的危害極其巨大。
設計意圖：通過視頻、照片、數據的一系列真實的再現，使學生深入感受災害的危害之大。
活動三從自己生活的武漢的水災入手
1.師：盡管世界上地震發生的區域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發生地震。倒是另一種自然災害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？
2.師：1998年咱們湖北地區就曾發生過一次重大水災，這次水災還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）
3.師：他們都位于長江流域，水災的發生也有一定的區域性。這次水災還造成了哪些危害？
4.小結：水災也給我們造成生命的威脅、經濟的損失。
設計意圖：學生通過自己在圖中找，自主在心中思，進一步了解自然災害的區域性。
活動四擴展到其它自然災害
1.師：除了上述幾種自然災害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發生其他各種各樣的自然災害。你們還知道哪些地方發生過哪些自然災害呢？（教師相機演示課件出示相應圖片）
2.小結：每種自然災害都會讓我們生命、生活受到影響。
設計意圖：擴展到其它自然災害，了解其他自然災害的特點和危害性。
活動五探索自然災害背后的人為原因
1.師：人們都說：自然災害是“天災”，人類無法預測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發怒的次數越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？
2.師：在上網搜集資料時有這樣兩個現象引起了我的注意。現象一：（課件：出示1954年和1998年水災流量與水位對比統計圖）這兩張統計表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？
3.師：再看現象二，武漢地處我國中部地區，不常下雪，為什么2008年初，氣候會那么異常，暴雪成災呢？
4.小結：天災的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災害對我們人類造成的危害小一點，再小一點。
設計意圖：提出質疑，激發起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災害背后的人為因素后發自內心地想要去保護我們賴以生存的地球。
板書設計
大自然發怒的時候
帶給人們的危害極其巨大
人員傷亡 精神創傷 經濟損失
第二課時
活動一災害預防預報有良方
1.師：隨著時代的'進步，科學的發展，人們可以運用各種方法，逐步認識它的規律，依循規律，采取相應得措施，減少自然災害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）
2.結合課前收集相關資料，自主學習68頁相關內容，交流討論：古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些？
3. 師：東漢張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的科學儀器———地動儀。它是人類用科學方法觀測地震的開端。
4．師：今天，人們預測自然災害和防災，減災的方法和途徑更加多樣，也更加科學了，現在，有哪些預防預報自然災害的高科技手段呢？
5. 師：勞動人民在生產和生活實踐中，細心觀察，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語呢？（板書：依循規律采取措施）
6.小結：瞧，災害的預防預報費方法真多。
設計意圖：讓學生在自主收集、整理、交流的探究性學習開放式活動中，了解一些人們預防預報自然災害的方法和手段。
活動二小測試
1．教師選擇一個瓶子表示巷道，里面裝各色的球表示人。當災害降臨時，學生試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？
2.從活動中得到什么啟示？
3.小結：災難來臨時，我們要冷靜沉著迅速有序的撤離。
設計意圖：在自主參與的小測試模擬中，讓學生充分感受到關鍵時刻，迅速有序緊急疏散的重要。
活動三自救模擬
1.師：同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們該用什么樣的心態去面對，又應該如何做呢？
2.根據本地實際情況。分組選擇易發生的自然災害創設情境，設計演練內容。
（1）如果預報將有地震或洪水發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？
（2）如果地震發生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？
（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水？
（4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做？
3．面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質？為什么？說說你知道的實例。
4． 5月12日在我國四川省汶川縣發生了里氏8.0級大地震, 地震給災區人民的生命和財產 造成了巨大損失,但在地震中也涌現出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動。（課件：播放典型事例視頻）
5.小結：自我救護要沉著應對。（板書）
設計意圖：在有效的情境創設和生生互動的演練中，初步掌握一些簡單實用的自救方法。
板書設計
災害的預防與救護
依循規律采取措施
自我救護沉著應對
第三課時
活動一一方有難，八方支援
1．（課件：出示P72頁相關圖片）師：你看到什么？想到什么感受？
2．學生說他們從各種媒體上了解到的，有關某地發生重大自然災害時國內國外救助的情況及感人事跡。
3．師：在5月12日在我國四川省汶川縣發生了里氏8.0級大地震后，你和你的家人又都做了些什么？
4.小結：這真是一方有難，八方支援。
設計意圖：拉近話題與學生生活的距離，從自己和自己身邊人們的行動中產生真切感受。
活動二互救互助，心手相牽
1．（課件：出示一組手的照片——“救命的手”醫護人員和青年志愿者齊手運送重傷員；“求生的手”一所被震倒的中學現場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救；“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強存活3天后獲救援，醫生在為小天奇喂食牛奶；“獻血的手”南京鼓樓醫院的醫生們伸出手臂，踴躍獻血，救助地震災區傷員；“捐款的手”機關廣大干部職工紛紛伸出手為地震災區捐款。)師：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗爭，書寫著生命的尊嚴！請伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛……
2．小結。雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區人們的傷痛。
設計意圖：小小的照片感染孩子們的心靈，讓他們對災害無情人有情理解更加透徹了。
板書設計
災害無情人有情
一方有難，八方支援。
互救互助，心手相牽。
自然災害教學設計 6
一、活動目標：
1.通過學習，讓學生能夠了解一些基本常識。
2.通過結合“全國防災減災日”開展活動，進一步強化安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，保證學校的教育教學工作健康有序的開展。
二、內容簡介
1.“防災減災日”意義。對我國影響較大的幾種自然災害
2.常見災害及預防自救、
三、活動過程
1、“防災減災日”意義
(1)我國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一，災害種類多、分布地域廣、發生頻率高、造成損失重。
(2)自今年起，國務院確定每年的5月12日為“防災減災日”。
(3)2008年5月12日，我國四川汶川發生8.0級特大地震，損失影響之大，舉世震驚。設立我國的“防災減災日”，一方面是順應社會各界對我國防災減災關注的訴求，另一方面也是提醒國民前事不忘，后事之師，更加重視防災減災，努力減少災害損失。國家設立“防災減災日”，將使我國的防災減災工作更有針對性，更加有效地開展防災減災工作。
2、對我國影響最大的幾種自然災害
地質災害：種類有：泥石流、滑坡、崩塌、地面下沉、地震。洪澇及其它災害：雨澇災害、洪水災害、凌汛災害、地震災害。大風災害：風力達到足以危害人們的生產活動、經濟建設和日常生活的風，成為大風。危害性大風主要指臺風、寒潮大風、雷暴大風、龍卷風。
熱帶氣旋災害：我國是世界上少數幾個受熱帶氣旋嚴重影響的國家之一。
冰雹災害：我國是世界上雹災較多的國家之一。
海洋災害：風暴潮、災害性海浪、海嘯、赤潮。
其它災害還有很多。
3、常見災害及預防自救自護常識
(1)、地震的自救常識
——大地震時不要急
破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內你千萬不要驚慌，應根據所處環境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。
——人多先找藏身處
學校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。教師等現場工作人員必須冷靜地指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。
——遠離危險區
如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的`汽車和火車要立即停車。
——被埋要保存體力防自然災害主題班會
如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援。
學校人員避震：
(1)、在學校中，地震時最需要的是學校領導和教師的冷靜與果斷。有中長期地震預報的地區，平時要結合教學活動，向學生們講述地震和防、避震知識。震前要安排好學生轉移、撤離的路線和場地;震后沉著地指揮學生有秩序地撤離。在比較堅固、安全的房屋里，可以躲避在課桌下、講臺旁、教學樓內的學生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不可讓學生們亂跑或跳樓。
(2)、如果衣服著火，立即躺下并用手遮住臉部，身體不斷滾動以撲滅火焰——遮住臉部可預防臉部被燒傷，制止熱氣和煙霧進入肺部。油鍋起火，要迅速關上煤氣，并將鍋蓋平推到鍋上，或將大量生菜倒在火上滅火。
(3)、電器起火時，要先斷電，再用濕棉被、濕衣服把火壓滅。電視機、電腦起火時，要從側面靠近滅火，以防顯像管爆炸傷人。雷雨天氣，太陽能熱水器用戶切忌洗澡。
(4)、眼睛被化學物品灼傷后，應把整個面部泡在清水里，連續做睜眼和閉眼的動作。沖洗后，應及時到醫院治療。防自然災害主題班會
(5)、燙傷后，應在第一時間用冰礦泉水或清水沖傷口10分鐘以上。如燙傷較輕無傷口，可用獾油、燙傷藥膏或牙膏涂在患處。如傷口嚴重，不可使用燙傷藥膏或油劑，不可刺穿水皰。
(6)、特別提示
每個家庭應當準備一個應急包并放在離門口較近的位置。
家庭應急包中的必備品包括：可供3天的不易變壞的食物和水、電池供電的收音機、手電筒、多用刀具、衛生紙、雨具、口哨、地圖、繩子、藥品和親友通訊錄。
4、小結
自然災害教學設計 7
活動目標：
1、學習在火災、地震、打雷等危險情況下的自救常識，掌握正確的自救方法。
2、能沉著、冷靜地面對危險情境，積極想辦法解決問題。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備
1、錄音機、磁帶，手帕
2、用椅子搭成的家。
活動過程：
一、教師創設情境“危險的旅行”，引導幼兒了解著火時自救的簡單方法。
1、教師和幼兒一起坐上火車去旅行，晚上住進了賓館，突然，發生了火災。
2、引發幼兒積極想出合理的自救方法。
3、教師引導幼兒對答案進行分析，做出正確的判斷，然后在消防車的聲音背景下師生共同表演自救過程，如：用水弄濕手帕捂住口鼻，緊貼地面逃離火場。拿著鮮艷的布站在窗口呼救等。
二、教師創設正在睡覺時發生地震的'情景，引導幼兒感知地震的自救方法。
1、教師用講述故事的口吻：我們換了一家賓館，大家安靜的睡下來，突然又發生了地震。
2、鼓勵幼兒想出合理的逃生方法。
三、教師和幼兒共同閱讀幼兒用書遇到險情怎么辦發生火災時怎么辦?地震來了怎么辦?安全用電記心間和雷電天氣時應該注意什么?引導幼兒對各種答案進行分析和判斷，然后進行模擬練習。
四、教師為幼兒播放“打雷”的錄音，引導幼兒想一想避免雷擊的方法。
五、教育幼兒不論遇到什么危險都不要害怕，要鎮靜，積極動腦筋尋求救助。幫助孩子掌握遇到緊急情況時的一些應對方法，提高自我保護意識。
自然災害教學設計 8
教學目的：
讓學生懂得雨、雪、霧氣天和夜間出行的有關安全知識，提高學生自護能力。
教學準備：
學生查閱特殊天氣給車輛、行人帶來影響，以及如何確保安全出行的相關知識。
教師準備課件
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、故事導入
1、小朋友們，今天，老師給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？
2、學生看課件，聽故事。（故事內容見教材35頁）
二、討論交流
1、聰明的小朋友說說看：爸爸今天為什要安安這樣打扮？小組討論。
2、全班交流，教師相機小結，課件出示要點：
（1）為什要穿上黃色外套？在雨雪、霧氣天和夜間，司機行車時的視線較差，所以在雨雪、霧氣天和夜間出行最好穿上鮮艷的衣服，以便司機盡早發現目標，提前采取措施。
（2）為什么要穿上防滑雨靴?雨雪天氣，因為路上較滑，最好穿防滑雨鞋。
補充介紹：專業人事介紹，冰雪天氣步行盡量不要穿硬底鞋和光滑底的鞋，要穿防滑的鞋子，有的人還琢磨出了防滑的好辦法，比如在鞋子外面再套一雙舊襪子，或者在鞋子上綁上幾道布帶或麻繩，這樣大大提高了鞋子與雪地的摩擦力，不容易滑到。
（3）為什么要帶手電筒？特殊天氣和夜間出行，要走在顯眼處，黑暗的地方要用手電筒等照明工具。
3、誦讀兒歌
雨雪霧天視線差，走在路上要小心；夜行服裝要鮮艷，黑暗道路莫行進。
三、經驗交流
雨雪、霧天如何安全出行？把你的'經驗或查找的資料與同學們分享吧！先小組內交流，再由小組派代表參加全班交流。教師相機出示自己收集到的資料圖片：
1、衣著、雨具或傘不要遮擋視線和聽覺。行走時，不要為躲避路面泥水、道路障礙或車輛濺起的泥水、塵土而突然進入機動車道或橫穿道路。
2、夜間視線不良時要注意路面井蓋和道路障礙，防止跌入或摔倒，更要防范由于視線不良，駕駛員觀察不清而遭遇車禍。
3、霧氣天在路上心走，要注意觀察車輛的燈光。因為霧天行駛中的車輛會開防霧燈、尾燈、和小燈，以警示其他車輛和過往的行人。
4、冰雪天步行，要“防滑”盡量踩在厚厚的積雪上，注意避開浮水和積水；要“防砸”盡量遠離樹木和高處建筑；要“防磕”注意低洼、井蓋、建筑材料上的釘子等。
四、知識競賽
1、教師宣布規則：各小組派一名代表回答，答不出來，同一小組的可以幫忙。
2、競賽題目：
（1）小明雨霧天氣出行應該穿什么顏色的衣服？
A、白色
B、灰色
C、黑色
D、黃色
（2）以下說法不正確的是：
A、夜晚應盡量要走燈光明亮、行人較多的道路，避免在過于僻靜的道路行走。
B、夜晚行走時，不要走機動車道，要走人行道，并且盡量靠里側行走。
C、夜晚出行可以佩戴貴重的首飾，攜帶較多現金。
D、深夜不要到樹林茂密的公園、僻靜的道路散步、玩耍。
（3）關于雪天出行不正確的做法是：
A、穿塑膠或是牛筋底的鞋子
B、不管是開車、騎車還是走路，都要：慢慢的走、認真的走、守法的走
C、橫過道路時，要先站在路邊上調整好雨帽、雨傘的角度，使其不遮擋視線，先左后右觀察確無車輛駛來時，方可小心通過。
（4)霧靄天氣出行應注意：
A、佩戴口罩
B、盡量避免去人多的地方
C、老人、小孩以及呼吸道患者可以外出
D、開車前要將擋風玻璃、車頭燈、尾燈擦拭干凈。
五、教師總結
特殊天氣和夜間小朋友們盡量不要單獨外出，如果是上下學或者必要的出行，一定要記住我們今天所學的知識，采取防護措施，確保出行平安！
自然災害教學設計 9
教學目標：
通過本次主題班會教育，使師生充分認識到臺風、雷擊、泥石流以及洪澇等自然災害的危害性，形成預防自然災害的意識，提預防自然災害和自我救護的能力。
教學重點：
使學生認識到自然災害的嚴重性，增強學生的自我保護意識。
教學難點：
使學生懂得如何預防自然災害，如何自我保護。
教學方法：
提出問題深入分析充分討論提高認識。
教學過程：
一、提出問題，引入新課
同學們，你們在日常生活中會遇到哪些自然災害，能舉些例子嗎？我們這節課要討論的問題是：如何防范臺風、雷擊、泥石流、洪澇等災害。【板書課題】
首先，我們探討：臺風、雷擊、泥石流、洪澇等有什么危害？請大家討論一下。然后老師總結：
1、臺風具有突發性強、破壞力大的特點，是世界上最嚴重的自然災害之一。
2、雷電：雷電流高壓效應會產生高達數萬伏甚至數十萬伏的沖擊電壓，足以擊穿絕緣使設備發生短路，導致燃燒、爆炸等直接災害。
3、嚴重暴雨洪澇，使房屋倒塌，人員傷亡，人們無家可歸。
4、泥石流。泥石流是在山區溝谷中，因暴雨、冰雪融化等水源激發的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。
5、滑坡。滑坡上的巖石山體由于種種原因在重力作用下沿一定的軟弱面（或軟弱帶）整體地向下滑動的現象叫滑坡。俗稱“走山”“跨山”“土溜”等。
6、崩塌。崩塌也叫崩落、垮塌或塌方，是陡坡上的巖體在重力作用下突然脫離母體崩落、滾動、堆積在坡腳（或溝巖）的地質現象。
二、具體的實例
1、1994年，9417號臺風災浙江瑞安登陸，“風、雨、潮”三碰頭，全省受災農作物750萬畝，死亡1126人；1996年，9608號臺風先后在臺灣基隆和福建福清登陸，10多個省市受災農作物5400多萬畝，死亡700多人；1997年，9711號臺風先后在浙江溫嶺和遼寧錦州登陸，10多個省市受災農作物面積1億多畝，死亡240人；2001年廣西連受“榴蓮”、“尤特”兩個臺風襲擊，出現大范圍暴雨或大暴雨，全區48個縣市區上千萬人受災，40多萬人一度被洪水圍困。
2、1995年7月，廣東省遂溪縣烏塘鎮十多名學生在一棵大樹下避雨遭雷擊，當場擊死2人，傷6人。
3、1995年8月3日，廣東省順德市樂從鎮某管理區三個小孩剛剛離水上岸便遭雷擊，一名11歲的小孩不幸死亡，其余兩個小孩倒在地上
4、1996年6月12日下午4時，廣東省梅州市丙村一位姓謝的女中專實習生，搭乘摩托車回家途中遭雷擊身亡。
5、1996年6月14日下午7時，廣東工業大學機電系的一群大學生冒雨在學校足球場踢足球，一聲雷響，5人被擊倒，其中2人被送醫院搶救。
6、2008年6月，龍門縣受到50年一遇的洪澇災害，受災人口40250人，受浸房屋2683間，倒塌房屋121間，初步統計總損失近5000萬元。博羅縣東部5鎮約20間房屋倒塌，受災群眾達5000多人，直接經濟損失約550萬元。
三、分析臺風、雷擊、洪澇形成的原因
同學們了解了臺風、雷擊、洪澇危害性以后，繼續了解這些災害形成的原因，同學們分組討論10分鐘，每組一個代表發表意見，老師進行歸納：
1、臺風形成的條件主要有兩個：一是比較高的海洋溫度；二是充沛的水汽。只有在熱帶的海洋上才是臺風生成的地方。那里海面上氣溫非常高，使低層空氣可以充分接受來自海面的水源。那里又是地球上水汽最豐富的地方，而這些水汽是臺風形成發展的主要原動力。沒有這個原動力，臺風即使已經形成，也會消散。其次，那里離開赤道有一定距離，地球自轉所產生的偏轉力有一定的作用，有利于臺風發展氣旋式環流和氣流輻合的加強。第三，是熱帶海面情況比中緯度處單純，因此，同一海域上方的空氣，往往能保持較長時間的.定常條件，使臺風有充分的時間積蓄能量，醞釀出臺風。所以一般說來，沿海地方較多發生臺風。
2、雷電是自然現象，它實質上是天空中雷暴云中的火花放電，放電時產生的光是閃電，閃電使空氣受熱迅速膨脹發出的巨大聲響是雷聲，雷雨天容易開腔雷擊，致人受傷甚至死亡。
3、南方夏季的降雨是手夏季風的影響。由于進來夏季風的勢力比較弱、大陸氣團的勢力強，所以最近夏季風始終停在南方而深入不了北方。因此出現了南澇北旱的局面。
自然災害教學設計 10
一、活動目標：
通過安全主題教育活動，增強幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力。本著幼兒安全第一的原則，有序地組織幼兒按照方案中的應急預案、疏散路線對幼兒及時進行疏導撤離，幼兒做到了不驚慌，不推擠，聽從指揮，動作敏捷，在短時間內及時、迅速地撤離到指定安全區域。
二、活動時間及活動項目：
1. 5月9日一一5月13日主題活動《身邊的安全》
2．5月11日組織《著火了怎么辦》教學活動
3．5月12日參加園內組織的火災安全撤離演練活動。
三、活動具體安排：
A.主題活動《身邊的安全》
（一）主題目標
1．認識常見的安全標志及特殊的電話號碼，知道遇到危險時簡單的自救辦法。
2．了解一些危險行為導致的后果，提高自我保護意識。
3．了解簡單的防火知識，知道通過衛生、運動來增強體質。
B.安全教育活動內容《著火了了怎么辦》
（1）要記牢火警電話是"119"；
（2）報警時要沉著冷靜，正確簡潔，說清著火單位所在地區及門牌號碼；
（3）說清是什么東西著火？火勢大小？
（4）要說清報警人員的姓名和使用的電話；
（5）報警后迅速到路口等候消防車去火場的道路。
其次，也可以向周圍的人報告火警。報警可以采取敲鑼打鐘，還可以高聲呼喊"著火了，快來救火呀！"發生火災以后，火焰夾著濃煙滾滾而來，什么也看不清楚。這時候一定要冷靜辨認逃生的方向，要朝著明亮處撤離。如果你是在高樓層上，要盡可能往下跑，因為火是向上蔓延和燃燒的。如果樓梯已經被燒斷或者被大火封死，你就應該往樓上跑，可以通過老虎窗、陽臺、落水管等處逃生，或者等待消防人員營救。你也可以利用繩子火利用被單撕成的布條，結成繩索拴在暖氣管或窗框上，順繩滑下。大火燃燒，會散發出大量的煙霧和有毒氣體。煙霧蔓延的速度是人奔跑速度的'4－8倍，人們很容易因毒煙窒息而死亡。毒煙是火場中最厲害的殺手。有時，一兩分鐘就能使人失去知覺。怎么辦？最簡單的方法是用濕毛巾捂住口、鼻，并盡量避免煙霧中毒。另一個辦法是降低高度，將身體貼著地面匍匐前進。如果身上著火怎么辦？千萬不要亂跑，因為奔跑會形成風而加大火勢。可以采用一下方法：迅速將著火衣服脫掉；就地打滾，將火壓滅；跳入附近的水池火淺水塘內；用濕棉被、濕毯子、濕麻袋將身體蓋起來，使火熄滅。
如果你周圍火勢很大，你所在的房間被大火封閉，你可以采取以下措施：
（1）關閉通向火區的所有門窗；
（2）用濕布塞住門窗縫隙，防止煙火進入室內；
（3）可向門窗澆水，延緩火勢蔓延。
尋求救援的辦法很多，主要有：
（1）向室外高聲呼救；
（2）可用竹竿挑著鮮艷的衣物搖晃；
（3）夜間可打手電發出求救信號；
（4）手伸出窗外，向消防隊員求救。
四、火災演練：
（演練時間：5月12日下午2：30）
（一）演練方案：
2：30宣布大一班著火了--配班教師切斷電源，同時保育員教師將幼兒毛巾放入水桶內浸濕并為幼兒分發毛巾，主班教師組織幼兒取毛巾掩口鼻彎腰有序撤離--配班教師和保育員教師和主班教師共同組織孩子撤離，主班教師在前、配班教師在后（對行動慢幼兒教師采用背、抱等措施幫助其安全撤離）保育員老師最后，查看教室內有無剩余幼兒，確保所有幼兒全部撤離后方可離開。到操場清點人數，主班上報本班撤離情況。
（二）任務分工：
火災切斷電源：
浸濕并分發毛巾：
在前面組織幼兒安全撤離：
在后面組織幼兒安全撤離:
清理有無剩余幼兒：
匯報撤離本班情況：
（三）除積極配合園里演練外，班里組織防火、防震演練各一次。全是一切工作得以正常運行的重要保證，面對年幼的孩子，做好安全工作，確保孩子的安全是我們工作的首要任務。
1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。
2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。
活動準備：
1、多媒體教學資源《危險的小圓珠》
2、幼兒用書第40-43頁活動過程：
一、創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。
（1）游戲《指五官》。教師說：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
（2）教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。
二、講述故事《危險的小圓珠》，引導幼兒感知異物入鼻的危險。
（1）播放多媒體教學資源《危險的小圓珠》。提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什么？他把小圓珠放到哪里了？這樣做對嗎？為什么？
（2）小結：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處，會很危險。
三、引導幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。
（1）哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么？
（2）進餐和吃水果的時候要注意什么？
（3）入園時不能帶什么？午休時不能玩什么？
（4）閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單了解有異物進入口、鼻、耳怎么辦？
（5）小結：筆帽、扣子、棋子、發卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進入氣管；早上入園不帶小物品；午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。
自然災害教學設計 11
【教學目標】
1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。
2、能學會采取積極有效的'措施，盡量的減少損失。
【教學重難點】
根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。
【教學準備】
搜集相關資料
【教學課時】
一課時
【教學過程】
1、生活中都有哪些自然災害？
學生討論、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。2、發生這些自然災害時應該怎么做？
學會小組先討論發生地震時怎么辦？
交流：
（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。
（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。
模擬演示。
3、發生火災時怎么辦？
（1）看火災資料片。
（2）討論交流。
（3）模擬演示練習
4、發生其余的自然災害時該怎么做？
交流討論。
5、演小品，找錯誤。
6、如何向家人或好朋友作宣傳。
7、小結：
要學習自救互救知識，科學救人。
自然災害教學設計 12
活動目標:
1、了解暴雨、暴雪天氣里的安全保護措施。
2、提高應對惡劣天氣的能力，更好地保護自己。
活動重難點:
了解暴雨、暴雪天氣里的安全保護措施。
活動準備:
DVD、 幼兒用書
導入活動 ：
1、 “你們喜歡下雨、下雪天嗎?”
2、播放DVD“我們一起來看看視頻里因為雨和雪發生了什么事情。” (師:引導幼兒大膽表述 幼:幼兒根據已有經驗說說自己的.想法)
3、雨如果下得很大很大就是暴雨，雪如果下得很大很大就是暴雪。
4、你喜歡這樣的天氣嗎?為什么?
5、說說看，暴雪天會有什么不方便?
6、暴雨天又會有哪些不方便?
7、你遇到過這樣的天氣嗎?
8、下暴雨的時候我們又應該怎么做呢?
概念學習 1、小朋友說了這么多關于暴雨暴雪天氣的安全問題，現在我們一-起看看 視頻，看看視頻里是怎么說的?
2、暴雨天雨水進屋，為什么要關掉煤氣、電源?
3、暴雪天氣里外出最可能發生什么危險?要注意哪些安全? (師:激發幼兒興趣，大膽表達想法。幼:大膽結合經驗猜測) 。
游戲鞏固：
我是小小天氣預報員
1、玩法:幼兒分成5組，每組制作暴雨、暴雪天氣圖標，并討論在這兩 種特殊天氣里需要注意的安全事項。游戲開始，各組推選- -名天氣預 報員進行天氣預報，其他組幼兒聽其預報內容是否正確、完整。
2、規則:天氣預報員不僅要報天氣，還要正確說出關于該天氣的安全建議。
自然災害教學設計 13
一、活動目標
1、知道在下雪天要注意的安全常識。
2、在成人的鼓勵下，愿意嘗試解決下雪天遇到的小困難。
二、活動準備
1、恐龍玩具一個、動畫故事《小恐龍的一天》
2、收集人們在雪天活動的圖片。
三、活動過程
(一)談話導入
師：小朋友們，你們知道現在是什么季節?那，你們喜歡冬天嗎?為什么?小恐龍也很喜歡冬天，尤其是喜歡下雪的天氣，但是，下雪卻給它的生活帶來了很多的麻煩，讓我們一起去看一看吧!
(二)講述故事《小恐龍的一天》，使幼兒了解在雪天活動時，可能出現的不安全事項。
提問：
1、森林里下雪了，小恐龍感覺非常非常冷，怎樣讓它暖和起來呢?
2、恐龍寶寶在玩打雪仗的游戲，發生了什么事情?
3、恐龍又到冰面上玩，接著又發生了什么事情?
4、小恐龍做的對不對?那么你們在下雪天是怎樣做的呢?引導幼兒結合自己，談談自己在下雪天會遇到的困難，以及解決的方法。
(三)出示“人們在雪天活動”的圖片，讓幼兒判斷對錯，并說出理由。
1、打雪仗時，往同伴的頭上、臉上扔。
2、獨自到冰面上玩，追逐打鬧。
3、下雪后，在馬路上奔跑。
4、玩雪后，直接將手放進熱水里泡。
5、下暴雪后，在大樹下、廣告牌下面玩耍。
6、不戴帽子、手套，外出玩耍。
小結：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、圍巾，以免凍傷。小朋友不能獨自到冰面上玩，以免發生危險。打雪仗時，不要往別人的`臉上、頭上扔，以免打傷。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能將手直接放進熱水里。
(四)教師示范講解凍傷、摔傷后怎么辦。
1、冬天，手凍傷了怎么辦?在寒冷的冬季外出活動，常常凍得手腳發僵。手腳凍僵了，千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡，那樣會形成凍瘡甚至潰爛。那么，什么是正確的方法呢?
(1)、回到溫暖的環境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。
(2)、如果在野外，應當設法用大衣等將手腳包裹起來。
(3)、最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進血液循環，恢復正常。
2、雪天滑倒，怎么辦?不小心滑倒，我們不要用手腕著地，用手掌著地，那樣容易會把手腕扭傷。如果摔得嚴重時，要趕緊撥打急救電話，住院治療。
3、師生制作“防滑”標志，在幼兒園的樓梯口、容易滑倒、摔傷的地方張貼。
(五)學習兒歌：
《雪天安全歌》下雪天，要慢走，躲讓汽車保平安。
湖面結冰要離遠，路上打鬧有危險。
人生命，大于天，時時刻刻重安全，這樣人人才平安!
(六)小結
今天，我們了解了有關下雪天的安全常識，希望小朋友們在下雪天，都能加強自我防護意識，能夠安安全全、快快樂樂的度過整個冬天。
自然災害教學設計 14
【教學目標】
1、通過學習使學生了解生命的可貴，掌握有關的預防地質災害的安全知識，增強學生安全意識。
2、以“增強地質災害防范意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。
3、通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。
【教學重難點】
根據地質災害發生的規律和特點，學會自救自護。能學會采取積極有效的措施，盡量的減少傷害。
【教學準備】
搜集相關資料、視頻、圖片。
【教學課時】
一課時
【教學過程】
一、談話引入
1、什么是地質災害?
2、生活中都有哪些地質災害?學生討論、交流。
如：地震、大風、雷雨、洪水、滑坡、泥石流等。
二、發生這些地質災害時應該怎么做?
1.發生地震應該怎么辦?
2008年5月12日下午2點28分，四川汶川發生了8.0級大地震，當時學生正在學校上課，突如其來的地震讓許許多多的學生和老師葬身于瓦礫之中。一條條鮮活的生命在瞬間消逝，一朵朵正準備怒放的鮮花在瞬間被摧毀。地震是無法預測的，但是只要我們能多了解一些關于地震的知識和多學點自救的`方法，我們是可以降低地震帶給我們的傷害的。請同學們觀看視頻再討論發生地震時怎么辦?
(1)觀看視頻，討論交流。
(2) 小結：
①不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。
②要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。
③在學校要聽從老師指揮，安全疏散。模擬演示。
④地震來臨——送你防震自救口訣
a.高層樓撤下，電梯不可搭。
b.平房避震有講究，是跑是留兩可求，因地制宜做決斷，錯過時機諸事休。
c.次生災害危害大，需要盡量預防它，電源燃氣是隱患，震時及時關上閘。
d.強震顛簸站立難，就近躲避最明見，床下桌下小開間，伏而待定保安全。
e.震時火災易發生，伏在地上要鎮靜，沾濕毛巾口鼻捂，彎腰匍匐逆風行。
2.當大風來臨時應該怎么辦?
(1)在我們這個地方一到夏天，經常會遇到刮大風，請同學們觀看短片并聯系自己在日常生活中所遇到的大風，討論一下當大風來臨的時候，我們應該怎么做?
(2)學生分組討論。
(3)小結：
①當大風來臨時，關好門窗，不要在迎風的窗戶旁站立，要盡量留在屋內。
②不要去大風經過的地方玩耍。
③如果在戶外，要尋找安全地帶躲避;如果在路上，要特別注意避免高空墜物造成傷害，如倒樹、花盆、廣告牌等，要遠離玻璃幕墻。
④遇到緊急情況無法自救時，請撥打“110”求救。
3、發生火災時應該如何應對?
我們生活的環境時時都存在危險，火，是我們生活中必不可少的東西，它給人們帶來了許多方便。但是，它也給人們帶來了威脅。如果不幸遇到火災，我們應該怎么做呢?
(1)保持鎮靜，迅速判斷危險地點和安全地點，盡快撤離。
(2)逃生時不可蜂擁而出或留戀財物。必須穿過火區時，應盡量用浸濕的衣物披裹身體，捂住口鼻，貼近地面。
(3)火災發生后威脅最大的往往是濃煙，想辦法以濕毛巾掩口鼻呼吸，降低姿勢，一路關閉所有背后的門，它能降低火和濃煙的蔓延速度。
(4)身上著火，千萬別奔跑，可就地打滾，將身上的火苗壓滅，或跳入就近的水池、水缸、小河等。
(5)身處樓上，尋找逃生路一般向下不向上。進入樓梯間后，確定樓下未著火時再向下逃生。
(6)樓梯或門口被大火封堵，樓層不高時，可利用布匹、床單、地毯、窗簾等制成繩索，通過窗口、陽臺、下水管等滑下逃生。
(7)樓層高，其他出路被封堵，應退到室內，關閉通往著火區的門、窗。有條件的用濕布料、毛巾等封堵著火區方向的門窗，并用水不斷地澆濕，同時靠近沒有火的一方的門窗呼救。晚上可用手電筒、白布擺動發出求救信號，決不可乘坐電梯，也不可貿然跳樓。
三、總結。
生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這堂地質災害安全教育課，學會珍惜生命，在遇到突發情況的時候學會自救和搶救他人。
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一、設計思路：
根據《綱要》的要求--幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位這一提法具有深刻的理論依據和深遠的實踐意義。災害并不可怕，可怕的是我們對它的毫無防備。因此教育孩子掌握地震小知識、避震小訣竅、如何保護自己等基本的防護措施十分重要。讓孩子們提高防震意識，在災難到來的時候，能更好的保護自己，更好的掌握逃生技巧。在大災大難面前不驚惶!
二、活動目標：
1、讓幼兒了解一些地震的基本知識。
2、教育幼兒發生地震時不慌張，到安全的地方躲避，知道必要的逃生技巧。
3、培養幼兒互相關心的情感，增強幼兒的安全意識。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
三、活動準備：
1、《地震現場》影像資料、《小蟾童》防震減災科普動畫片、《地震生存手冊》漫畫版圖片6張。
2、一些小道具：枕頭、書包、臉盆、毛巾等。
四、活動過程：
一、談話引入，引起幼兒的注意。
(一)引入課題
小朋友們，我們的房屋，座椅等東西發生了抖動，你們猜猜誰來了?引入課題地震。
(二)播放視頻：地震來了。
(三)圍繞錄像與幼兒展開討論：
1、剛才你看到了什么?(告訴幼兒這個就是地震。)
2、師小結：地震時，地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅。
(四)播放課件《地震生存手冊》(漫畫版)，教育幼兒在發生地震時，不慌張，及時躲藏。
師：“小朋友，地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張，在地震發生時，地面開始搖動后，有很短的時間可以用來躲避，如果在這短時間內躲到安全的地方，就不會被砸傷。”
引導幼兒逐一觀察課件，并向幼兒說明地震來了，該如何應變才是安全的。
(五)地震情景演練：地震中的'自救
(一)室內自救
放置房屋、墻角、衛生間等。
(二)室外自救：
1、提問：如果地震發生時，我們在室外，又怎么辦?(幼兒討論)
2、請看視頻，學習室外自救知識。
小結：原離建筑物、躲在空曠的地方、保護好頭部。
3、教師播放警報音樂，幼兒演練
五、結束活動。
教師：今天我們學習了這么多的自救知識，當地震來時不用怕!我們只有多學習和演練自救的方法，來保護自己。小朋友們，記得把我們今天學到的自救方法與家人、朋友分享，好嗎?
六、活動延伸：
學習兒歌《震前動物有預兆》，利用簡單、清楚的動物形象讓幼兒知道一些震前的預兆。
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【教學目標】
1、通過學習使學生認識我國有哪些自然災害，以及它們給環境和人類的生存帶來哪些影響。
2、通過學習讓學生意識到保護環境的重要性，進而用實際行動保護環境。
【教學重難點】
通過學習使學生認識各種自然災害，意識到保護環境的重要性，并用實際行動去保護環境。
【教學準備】
搜集相關資料 、圖片。
【教學課時】
一課時
教學過程】
一、調查了解
1、在你的生活的地方有哪些環境問題？
2、你知道自然災害與環境保護有什么關系嗎？
學生討論、交流。
二、案例分析（教師出示相關視頻：我國的自然災害）
談談我們當地的自然災害和環境問題。
人類的哪些活動會影響到環境，甚至導致自燃災害的發生？
學生閱讀后結合實際回答（如亂砍濫伐、亂扔垃圾、排放廢水廢氣廢渣等）
三、探究新知
在保護環境中，我們還準備做什么？（學生發表自己的見解。）
四、拓展實踐
1、討論所在地區不同季節有哪些自然災害
2、觀看一些保護環境的`書籍、電影并寫下自己的讀后感或觀后感。
五、總結
同學們，地球是我們賴以生存的家園，保護環境，就是保護我們的家園，讓我們保護環境，減少災害，從身邊的小事做起，從現在做起。
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一、教學目標
1、學習有關地震、雷電、暴風雨知識，了解地震時我們應采取哪些自救措施。提高學生的自救意識。
2、通過本節課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法。
3、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。
4、學習其它有關安全知識：網絡安全、生活常識等。
二、教學內容
“自然災害”是人類依賴的自然界中所發生的異常現象，自然災害對人類社會所造成的危害往往是觸目驚心的。它們之中既有地震、火山爆發、泥石流、海嘯、臺風、洪水等突發性災害，也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸線變化等在較長時間中才能逐漸顯現的漸變性災害，還有臭氧層變化、水體污染、水土流失、酸雨等人類活動導致的環境災害。以目前人類的科學技術水平和能力，人們還無法阻止自然災害的發生，也無法抵御自然災害的破壞。但是完全可以根據自然災害發生的規律和特點，采取積極有效的措施，盡量地減少損失。
1、雷電災害與防范
雷電是大自然中靜電放電過程，是雷云接近大地時，產生云和云之間以及云和大地之間放電，迸發出光和聲的現象。雷電是常見的自然現象，它實質上是天空中雷暴云的火花放電，放電時產生的光是閃電，閃電使空氣受熱迅速膨脹而發生的巨大聲響是雷聲，雷雨天容易遭受雷擊，致人受傷甚至死亡。
（1）雷電天氣時，要留在室內，并關好門窗；在室外工作的人應躲入建筑物內。
（2）不宜使用無防雷措施或防雷措施不足的電視、音響等電器，不宜使用水龍頭。
（3）雷雨時，切勿接觸天線、水管、鐵絲網、金屬門窗、建筑物外墻，應遠離電線等帶電設備或其他類似金屬裝置。
（4）減少使用固定電話和手提電話。
（5）切勿游泳或從事其他水上運動，不宜進行室外球類運動，離開水面以及其他空曠場地，尋找地方躲避。
（6）切勿站立于山頂、樓頂上或其他接近導電性高的物體。
（7）切勿處理開口容器盛載的易燃物品。
（8）在曠野無法躲入有防雷設施的建筑物內時，應遠離樹木和桅桿。
（9）在空曠場地不宜打傘，不宜把羽毛球拍、高爾夫球桿等扛在肩上。
（10）不宜開摩托車、騎自行車外出。
（11）大量的雷擊搶救實踐證明，遭受雷擊后，有一部分呈死亡狀態的人還未真正死亡，即使心臟停止跳動，呼吸停止，也往往是一種暫態現象，通常稱為雷擊“假死”。辨別的方法是觀察受害者的身體是否出現紫蘭色斑紋，若未出現，說明還未真正死亡，應迅速就地搶救，通常采取的方法是人工呼吸和體外心臟按摩法，對雷擊導致“假死”人員的搶救，往往需要一段較長的時間，切不可半途而廢。
（12）據有關專家介紹，出現雷擊事故后，最好對被擊傷者進行口對口人工呼吸。
（13）在外出時遇到雷雨天氣，要及時躲避，不要在空曠的野外停留。
（14）雷電交加時，如果在空曠的野外無處躲避，應該盡量尋找低凹地（如土坑）藏身，或者立即下蹲、雙腳并攏、雙臂抱膝、頭部下俯，盡量降低身體的高度。如果手中有導電的物體（如鐵鍬、金屬桿雨傘），要迅速拋到遠處，千萬不能拿著這些物品在曠野中奔跑，否則會成為雷擊的目標。
（15）特別要小心的是，遇到雷電時，一定不能到高聳的物體（如旗桿、大樹、煙囪、電桿）下站立；這些地方最容易遭遇雷擊危險。
2、地震災害與防范
地震是一種常見的災害現象，地球上每年約發生500多萬次，平均每天13700多次，被人們稱為群災之首。
（1）學校之防震措施：
教師（尤其是中、小學校）應經常在課堂上宣傳防震常識，并教會學生相關避難事宜，舉行防震逃生演練。
A、教室的照明燈具、實驗室的櫥柜及圖書館的書架應加以固定。
B、地震時避于桌下，背向窗戶，并用書包保護頭部。
C、地震時切忌慌亂沖出教室，并避免慌張地上下樓梯。
D、地震時如在室外，應遠離建筑物。
E、地震時如在行駛的校車上，應留在座位上勿動，直至車輛停妥。
（2）地震來臨前的征兆：
一是動物異常：大量蛇爬出洞遷移；家禽家畜不吃不喝，狂叫不止，不進窩圈；大量的老鼠白天出洞，不畏追趕；動物園里的動物萎靡不振，臥地不起等。
二是地下水發生異常：例如震區的枯井突然有了水，井水的水位突然大幅度上升或下降，井水由苦變甜，由甜變苦等。
三是出現地光和地聲：地震前的很短時間里大地常會突然發生彩色的或強烈的地光，還可能發出轟隆隆的或像打雷般的巨響。
四是大氣異常：地震前，尤其是大震前，往往會出現多種反常的大氣物理現象，如怪風、暴雨、大雪、大旱、大澇、驟然增溫或酷熱等等。
五是大自然的報警：地震前數分鐘、數小時或數天，往往有聲響自地下深處傳來，人們習慣稱之為地聲。
六是小震活動：有的大地震發生前幾天或幾小時，會發生一系列小地震，多的話可達到幾十至幾百次，科學家把這稱為前震。
（3）地震發生時如何逃生：
A、如果在平房里，突然發生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時用被褥、枕頭、臉盆等物護住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉移到安全的地方。地震時如果房屋倒塌，應呆在床下或桌下千萬不要移動，要等到地震停止再走出室外或等待救援。
B、如果住在樓房中，發生了地震，不要試圖跑出樓外，因為時間來不及。最安全、最有效的辦法是，及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等，也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內側的墻角，并且注意保護好頭部。千萬不要去陽臺和窗下躲避。
C、如果正在上課時發生了地震，不要驚慌失措，更不能在教室內亂跑或爭搶外出。靠近門的同學可以迅速跑到門外，中間及后排的同學可以盡快躲到課桌下，用書包護住頭部；靠墻的同學要緊靠墻根，雙手護住頭部。
D、如果在實驗室內，應立即熄滅正在使用的'明火，關閉水、電、煤氣，處理掉正在使用的有害藥品，選擇就近的實驗桌下、矮柜旁、內墻根、墻角作為避震空間；遠離玻璃、避開懸掛物、離開藥品柜，保護好自己的眼睛、口鼻和頭部。
E、如果在禮堂和體育館等公共場所內，要聽從現場老師的安排，就地蹲下或趴在座椅下，用書包、衣服等護住頭部，避開吊燈等懸掛物，避震1分鐘左右，再緊急疏散。
F、如果已經離開房間，千萬不要地震一停就立即回屋取東西，因為第一次地震后，接著會發生余震，余震對人的威脅會更大。
G、如果正在街上，絕對不能跑進建筑物中避險。也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險地方停留。
H、如果地震后被埋在建筑物中，應該做到的是：
①盡量把雙手從壓埋物中抽出來，挪開臉前胸前的雜物，消除口鼻附近的塵土，露出頭部保持呼吸通暢。
②避開身體上方不結實的懸掛物或其他危險物。
③搬開身邊可搬動的碎磚瓦等雜物，擴大活動空間。注意，搬不動時千萬不要勉強，防止周圍雜物進一步倒塌。
④設法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，以防余震時再被埋壓。
⑤不要隨便動用室內設施，包括電源等，也不要使用明火。
⑥聞到煤氣及有毒異味或灰塵太大時，設法用濕衣物捂住口、鼻。
⑦利用一切可用的東西，如敲擊物體等發出求救信號，等待救援。不要盲目亂喊，保持體力。
⑧要盡量向空氣通暢（有光亮）和有食物的地方移動，以備長時間堅持，保持體力，等待救援。
（4）怎樣救助被埋壓人員
一般來說大地震后半小時內救出的被埋壓人員生存率達99%。由此可見，自救、互救是減少傷亡的主要措施之一。救助被壓埋人員應注意以下幾點：
A、注意聽被困人員的呼喊、呻吟、敲擊聲。
B、要根據房屋結構，先確定被困人員的位置，再行搶救，以防止意外傷亡。
C、先搶救建筑物邊沿瓦礫中的幸存者，及時搶救那些容易獲救的幸存者，以擴大互救隊伍。
D、救援需講究方法。首先應使頭部暴露，迅速清除口鼻內塵土，防止窒息，再行搶救，不可用利器刨挖。
E、對于埋壓廢墟中時間較長的幸存者，首先應輸送飲料，然后邊挖邊支撐，注意保護幸存者的眼睛。
F、對于頸椎和腰椎受傷的人，施救時切忌生拉硬抬。
G、對于那些一息尚存的危重傷員，應盡可能在現場進行救治，然后迅速送往醫院和醫療點。
（5）避災自救口訣：
大震來時有預兆，地聲地光地顫搖，雖然短短幾十秒，做出判斷最重要。
高層樓房下，電梯不可搭，萬一斷電力，欲速則不達。
平房避震有講究，是跑是留兩可求，因地制宜做決斷，錯過時機諸事休。
次生災害危害大，需要盡量預防它，電源燃氣是隱患，震時及時關上閘。
強震顛簸站立難，就近躲避最明見，床下桌下小開間，伏而待定保安全。
震時火災易發生，伏在地上要鎮靜，沾濕毛巾口鼻捂，彎腰匍匐逆風行。
震時開車太可怕，感覺有震快停下，趕緊就地來躲避，千萬別在高橋下。
震后別急往家跑，余震發生不可少，萬一趕上強余震，加重傷害受不了。
3、熱帶風暴災害與防范
熱帶風暴經常發生在沿海地區，熱帶風暴引起狂風、暴雨、巨浪，對沿海城市設施、出海船只和沿海地區的農業、漁業生產具有強大 的破壞力。怎樣減輕熱帶風暴對人自身的危害呢？
（1）注意收聽有關天氣預報，做好預防準備工作。
（2）房屋需要加固的部位及時加固，關好門窗。
（3）準備好食品、飲用水、照明燈具、雨具及必需的藥品，預防不測。
（4）疏通泄水、排水設施，保持通暢。
（5）熱帶風暴到來時，要盡可能呆在室內，減少外出。
（6）遇有雷電時，要謹慎使用電器，嚴防觸電。
（7）密切注意周圍環境，在出現洪水泛濫、山體滑坡等危及住房安全的情況時，要及時轉移。
（8）風暴過后，要注意衛生防疫，減少疾病傳播。
4、龍卷風災害與防范
龍卷風是一種威力非常強大的旋風，多發生在春季。龍卷風往往來得十分迅速、突然，還伴有巨大的聲響。它的破壞力極強，能夠把所經過地區的沙石、樹木、莊稼，甚至海中的魚類、倉庫中的貨物卷入高空，對人民的生命財產威脅極大。在龍卷風襲來時，怎樣有效地保護自己呢？
（1）龍卷風襲來時，應打開門窗，使室內外的氣壓得到平衡，以避免風力掀掉屋頂，吹倒墻壁。
（2）在室內，人應該保護好頭部，面向墻壁蹲下。
（3）在野外遇到龍卷風，應迅速向龍卷風前進的相反方向或者側向移動躲避。
（4）龍卷風已經到達眼前時，應尋找低洼地形趴下，閉上口、眼，用雙手、雙臂保護頭部，防止被飛來物砸傷。
（5）乘坐汽車遇到龍卷風，應下車躲避，不要留在車內。
5、洪水災害與防范
一個地區短期內連降暴雨，河水會猛烈上漲，漫過堤壩，淹沒農田、村莊，沖毀道路、橋梁、房屋，這就是洪水災害。發生了洪水，如何自救呢？
（1）受到洪水威脅，如果時間充裕，應按照預定路線，有組織地向山坡、高地等處轉移；在措手不及，已經受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等，做水上轉移。
（2）洪水來得太快，已經來不及轉移時，要立即爬上屋頂、樓頂、大樹、高墻，做暫時避險，等待援救，不要單身游水轉移。
（3）在山區，如果連降大雨，容易暴發山洪。遇到這種情況，應該注意避免渡河，以免被山洪沖走，還要注意防范山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。
（4）發現高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折，要遠離避險，不可觸摸或接近，防止觸電。
（5）洪水過后，要服用預防流行病的藥物，做好衛生防疫工作，避免發生傳染病。
6、暴雪、冰雹災害與防范
暴雪、冰雹比較常見，雖然不一定會形成災害，但也應注意保護自己：
（1）暴雪天，要注意添加衣物，注意保暖；要減少室外活動，避免凍傷。
（2）下冰雹時，應在室內躲避；如在室外，應用雨具或其他代用品保護頭部，并盡快轉移到室內，避免砸傷。
自然災害教學設計 18
活動目標：
1、了解暴雨、暴雪天氣里的安全保護措施。
2、提高應對惡劣天氣的能力，更好地保護自己。
活動重難點：
了解暴雨、暴雪天氣里的安全保護措施。
活動準備：
DVD、 幼兒用書
導入活動 ：
1、 “你們喜歡下雨、下雪天嗎？”
2、播放DVD“我們一起來看看視頻里因為雨和雪發生了什么事情。” （師：引導幼兒大膽表述 幼：幼兒根據已有經驗說說自己的.想法）
3、雨如果下得很大很大就是暴雨，雪如果下得很大很大就是暴雪。
4、你喜歡這樣的天氣嗎？為什么？
5、說說看，暴雪天會有什么不方便？
6、暴雨天又會有哪些不方便？
7、你遇到過這樣的天氣嗎？
8、下暴雨的時候我們又應該怎么做呢？
概念學習
1、小朋友說了這么多關于暴雨暴雪天氣的安全問題，現在我們一—起看看 視頻，看看視頻里是怎么說的？
2、暴雨天雨水進屋，為什么要關掉煤氣、電源？
3、暴雪天氣里外出最可能發生什么危險？要注意哪些安全？ （師：激發幼兒興趣，大膽表達想法。幼：大膽結合經驗猜測） 。
游戲鞏固：
我是小小天氣預報員
1、玩法：幼兒分成5組，每組制作暴雨、暴雪天氣圖標，并討論在這兩 種特殊天氣里需要注意的安全事項。游戲開始，各組推選—名天氣預 報員進行天氣預報，其他組幼兒聽其預報內容是否正確、完整。
2、規則：天氣預報員不僅要報天氣，還要正確說出關于該天氣的安全建議。
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