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小學(xué)品德與社會復(fù)習(xí)計劃（通用9篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)品德與社會復(fù)習(xí)計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)品德與社會復(fù)習(xí)計劃 1
臨近期末，我希望對一學(xué)期以來的教學(xué)內(nèi)容進行一次梳理并有針對性地給予學(xué)生指導(dǎo)與評價，特制定本學(xué)科期末復(fù)習(xí)計劃。
一、梳理內(nèi)容，宏觀把握
首先，教師需要明確本學(xué)期究竟學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，才能給學(xué)生進行有效的整理與復(fù)習(xí)，爭取用兩節(jié)課的時間對本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理，幫助學(xué)生整理復(fù)習(xí)筆記。
二、結(jié)合實際，指導(dǎo)評價
品德與社會課的主要目的并不是傳授知識，它重在情感體驗、道德認(rèn)識和正確的合乎社會規(guī)范的言行。所以，思想品德教育成功與否關(guān)鍵看學(xué)生的`言行。在復(fù)習(xí)階段，我將采用聯(lián)系實際的方法，切忌空談大道理，將學(xué)校生活中一個個鮮活的事例通過講述以及學(xué)生的再現(xiàn)等形式呈現(xiàn)于復(fù)習(xí)課上，組織他們展開討論與評價，在生動活潑的課堂氛圍中學(xué)會道德判斷。比如，開展辯論會、資料交流會、課本劇表演等。
三、回顧活動，深化認(rèn)識
這學(xué)期，我們還開展了各種各樣的綜合實踐活動。在期末復(fù)習(xí)階段，將通過回顧這些有意義的活動，加深學(xué)生的認(rèn)識。在回顧這些實踐活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生談自己的切身體會，從而生發(fā)成各單元的道德要求，以激發(fā)情感、指導(dǎo)言行。
臨近期末，必須做到專時專用，努力上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，力爭使我的思品課成為孩子們樂于上并且有益于他們健康成長的課。
小學(xué)品德與社會復(fù)習(xí)計劃 2
一、拉網(wǎng)式排查。
本冊書共計三個單元，除了第二單元是三課外，其余都是四課，全冊書共計11課。
復(fù)習(xí)時，老師要將《品德與社會》課本和《填充圖冊》的所有知識進行拉網(wǎng)式排查、整理、匯總，不漏掉一個知識死角，然后將其以口頭問答的形式展現(xiàn)，再復(fù)習(xí)，直至基本掌握為止。復(fù)習(xí)共計兩周。從6月9日開始復(fù)習(xí)，每周的第一節(jié)復(fù)習(xí)本單元兩本書上知識，第二節(jié)測試。到6月23號結(jié)束復(fù)習(xí)。
二、詳細(xì)安排
6月9號復(fù)習(xí)第一單元《我能為你做什么》
6月11號測驗第一單元
6月16號復(fù)習(xí)第二單元《我的家鄉(xiāng)在變化》
6月18號測驗第一單元
6月21號復(fù)習(xí)第三單元《我與外界的'聯(lián)系》
6月23號測驗第三單元
三、注意事項：
在復(fù)習(xí)的過程中，教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，每節(jié)課都要目標(biāo)明確，且切實可行，照顧到各類學(xué)生的背書能力。對于參差不齊的現(xiàn)象，教師要開動腦筋、想方設(shè)法，采取形式多樣的方式方法，讓學(xué)生積極主動、全身心地投入到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)知識的快樂。如：讀、寫、競賽、提問等形式。特別是要關(guān)注學(xué)困生的進步和學(xué)習(xí)情況。善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，切忌用簡單粗暴的方法逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，更不能靠拼時間來摧殘學(xué)生。
小學(xué)品德與社會復(fù)習(xí)計劃 3
臨近期末，希望整理一個學(xué)期以來的教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)和評價，對本學(xué)科做出最終的復(fù)習(xí)計劃。
一、梳理內(nèi)容
老師需要明確這學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，以便有效地組織和復(fù)習(xí)學(xué)生，爭取用兩節(jié)課來整理這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生組織和復(fù)習(xí)筆記。
二、結(jié)合實際
引導(dǎo)和評價品德與社會課程的主要目的不是傳授知識，而是注重情感體驗、道德理解和符合社會規(guī)范的正確言行。因此，思想道德教育的成功取決于學(xué)生的言行。在復(fù)習(xí)階段，我會采取聯(lián)系實際的方法，切忌講真話，在復(fù)習(xí)課上通過講述和再現(xiàn)學(xué)生來呈現(xiàn)學(xué)校生活中的生動事例，組織學(xué)生進行討論和評價，在生動活潑的課堂氣氛中學(xué)習(xí)道德判斷。比如舉行辯論會、信息交流會、表演教科書劇等。
三、審查活動
這學(xué)期我們還開展了各種綜合實踐活動。在最后的復(fù)習(xí)階段，我們會復(fù)習(xí)這些有意義的活動，加深學(xué)生的`理解。在復(fù)習(xí)這些實踐活動的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠H身經(jīng)歷，從而產(chǎn)生各單位的道德要求，激發(fā)情感，引導(dǎo)言行。
臨近學(xué)期結(jié)束，一定要把自己投入到特殊的時間里，努力做好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，努力把我的思維課變成一節(jié)讓孩子樂于參加，有利于孩子健康成長的課。
小學(xué)品德與社會復(fù)習(xí)計劃 4
盛夏來臨，五、六年級的教學(xué)已接近尾聲，為提高同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，給同學(xué)、家長、學(xué)校社會一個滿意的答案，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：
一、 指導(dǎo)思想
通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)熟悉所學(xué)內(nèi)容，查遺補漏，整體加強對品德與社會課學(xué)習(xí)的認(rèn)識，提高知識水平。
二、每周復(fù)習(xí)內(nèi)容布置
從6月15日開始進入隨堂期末總復(fù)習(xí)。
五年級：第一周，四單元我是小小主人翁。五單元歷史告訴我們。第二周第六單元向人民英雄致敬。綜合知識復(fù)習(xí)檢測。
六年級：第一周，六年級四單元永恒的愿望。五單元地球真美麗。第二周第六單元生長記錄冊。綜合知識復(fù)習(xí)檢測。
三、復(fù)習(xí)方法
先基礎(chǔ)、后提升、采取兩輪復(fù)習(xí)法。
第一輪：夯實基礎(chǔ)知識階段
1、教者根據(jù)事先整理的知識點，上課時，先概述本單元主要內(nèi)容，使同學(xué)形成整體知識框架，然后根據(jù)筆記和歸納的知識框架，要求在規(guī)定時間內(nèi)理解并強化記憶，后檢查提問，最大限度的提升課堂效率。
2、達標(biāo)檢測，和時反饋。
做單元練習(xí)，進一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過精選資料題和問答題的.練習(xí)，提高同學(xué)綜合分析問題能力，使同學(xué)對自身的水平有正確的認(rèn)識，教師對同學(xué)掌握情況做到心中有數(shù)。
第二輪：綜合提升階段
利用綜合題進行模擬測試，從中找出知識的內(nèi)在聯(lián)系做到融會貫通，使同學(xué)分析問題和解決問題的能力進一步提高。
四、采取的措施
充沛發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用，對自覺性差、不求上進的同學(xué)安排任務(wù)，隨時抽查，和時驗收，督促其完成任務(wù)，讓各層次同學(xué)各有所獲，各有提高。
小學(xué)品德與社會復(fù)習(xí)計劃 5
品德與社會課程對于小學(xué)生正確價值觀和社會責(zé)任感的形成具有極為關(guān)鍵的作用，為了讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段更好地鞏固知識、提升素養(yǎng)，特制定本復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，包括社會生活中的基本道德規(guī)范、人際交往的準(zhǔn)則、不同地域的文化特色以及社會發(fā)展的基本常識等，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和理解重要概念、事件和現(xiàn)象，例如記住我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的時間和習(xí)俗、了解不同職業(yè)的特點和價值等。
2. 提升學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析社會現(xiàn)象背后的原因和影響，如探討人口增長對環(huán)境和資源的影響、分析網(wǎng)絡(luò)社交對青少年人際關(guān)系的影響等，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、邏輯推理和批判性思維的能力。
3. 增強學(xué)生的情感體驗和價值認(rèn)同，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中深刻感受到家庭的溫暖、社會的關(guān)愛、國家的偉大以及世界的多元與和諧，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、關(guān)心社會、報效祖國、尊重世界文化多樣性的情感，例如通過回顧革命先輩的事跡，增強學(xué)生的愛國情感。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與重難點
1. 復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，包括個人成長與家庭生活，如家庭成員的角色與責(zé)任、家庭美德的傳承；學(xué)校生活與人際交往，如校園活動中的合作與競爭、同學(xué)之間的友誼與矛盾處理；社區(qū)與社會環(huán)境，如社區(qū)的功能與建設(shè)、社會公共服務(wù)與資源；國家與民族，如國家的象征與標(biāo)志、民族精神的內(nèi)涵；世界文化與交流，如不同國家的文化習(xí)俗、國際合作與和平發(fā)展等。
2. 復(fù)習(xí)重點：一是道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如誠實、友善、勇敢、負(fù)責(zé)等品質(zhì)在日常生活中的體現(xiàn)和踐行，這是學(xué)生品德修養(yǎng)的核心內(nèi)容；二. 是社會現(xiàn)象與社會問題的認(rèn)知，如環(huán)境污染、貧富差距、社會公平等問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、理解社會的能力；三是文化傳承與交流，包括本土文化的保護與傳承以及對世界不同文化的尊重與學(xué)習(xí)，促進學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。
3. 復(fù)習(xí)難點：引導(dǎo)學(xué)生將品德知識轉(zhuǎn)化為實際行動，在真實生活情境中踐行道德準(zhǔn)則，如在面對利益誘惑時堅守誠實原則、在多元文化交流中保持自身文化自信并尊重他者文化；以及培養(yǎng)學(xué)生從宏觀角度理解社會發(fā)展規(guī)律和趨勢，如認(rèn)識全球化背景下國家間的相互依存關(guān)系、理解科技發(fā)展對社會變革的深遠影響等，這需要學(xué)生具備較高的認(rèn)知水平和綜合分析能力。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的生活情境、歷史情境或社會情境，如模擬家庭會議討論家庭事務(wù)、重現(xiàn)歷史事件場景探討其意義等，讓學(xué)生在情境中運用知識、體驗情感，加深對知識的理解和記憶。
2. 角色扮演法：組織學(xué)生進行角色扮演活動，如扮演不同職業(yè)的人員展示其工作內(nèi)容和價值、模擬國際文化交流活動展示不同國家的文化特色等，通過角色體驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時增強學(xué)生對不同角色和文化的理解與尊重。
3. 比較分析法：將相似或相關(guān)的知識點進行對比分析，如比較不同國家的教育制度、對比傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代節(jié)日的特點等，幫助學(xué)生清晰地把握知識之間的異同點，提高學(xué)生的分析和歸納能力。
4. 故事講述法：以故事的形式講述品德與社會知識，如講述英雄模范人物的故事傳遞正能量、講述社會發(fā)展中的感人故事體現(xiàn)社會進步等，借助故事的吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和情感共鳴。
四、復(fù)習(xí)時間安排
本次復(fù)習(xí)安排如下：
1. 第一階段（第 1 周）：知識回顧與梳理。引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽教材，回顧各單元的主要知識點，教師進行簡要講解和補充，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。可以采用課堂提問、小組競賽等方式檢查學(xué)生的知識掌握情況，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。
2. 第二階段（第 2 - 3 周）：重點知識強化。針對復(fù)習(xí)重點內(nèi)容，如道德規(guī)范、社會問題、文化傳承等，進行深入講解和分析。通過案例分析、小組討論、課堂辯論等方式，讓學(xué)生深入理解重點知識，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，布置相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，加強學(xué)生對重點知識的鞏固和運用能力。
3. 第三階段（第 4 周）：綜合復(fù)習(xí)與模擬測試。進行全面的綜合復(fù)習(xí)，將各個知識點進行整合，通過綜合性的練習(xí)題和模擬測試，檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。教師要認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，針對學(xué)生存在的問題進行有針對性的輔導(dǎo)和強化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)的最后階段，要注重對學(xué)生的`心理疏導(dǎo)，減輕學(xué)生的考試壓力，讓學(xué)生以良好的心態(tài)迎接期末考試。
五、復(fù)習(xí)措施
1. 多樣化教學(xué)資源利用：充分利用教材、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源、課外書籍等多種教學(xué)資源，豐富復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式，如播放相關(guān)的視頻資料讓學(xué)生直觀感受社會現(xiàn)象、推薦優(yōu)秀的課外讀物拓展學(xué)生的知識視野等，提高復(fù)習(xí)的趣味性和實效性。
2. 分層復(fù)習(xí)指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識掌握情況，將學(xué)生分為不同層次，制定分層復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)，采用分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，滿足不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中有所收獲，如對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生著重基礎(chǔ)知識的鞏固，對于學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3. 定期復(fù)習(xí)檢測：定期進行復(fù)習(xí)檢測，如每周進行一次小測驗、每兩周進行一次單元測試等，及時了解學(xué)生的復(fù)習(xí)進度和知識掌握情況，以便調(diào)整復(fù)習(xí)策略和方法。同時，要注重對檢測結(jié)果的分析和反饋，讓學(xué)生清楚自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
4. 鼓勵自主復(fù)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生制定個人復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，自主總結(jié)知識、整理筆記、完成作業(yè)等。教師可以提供一些復(fù)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，如如何制作思維導(dǎo)圖、如何進行記憶強化等，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)品德與社會復(fù)習(xí)計劃 6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的品德與社會知識，能夠理解個人與家庭、學(xué)校、社會、國家的關(guān)系，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，提高社會認(rèn)知能力和社會實踐能力，在期末考試中取得優(yōu)異成績，并將所學(xué)知識運用到實際生活中。
二、復(fù)習(xí)重難點
1. 重點
個人品德修養(yǎng)的重要性及培養(yǎng)方法，如誠實、友善、勇敢、負(fù)責(zé)等品質(zhì)。
家庭生活中的角色與責(zé)任，包括家庭成員之間的關(guān)系、家庭禮儀等。
學(xué)校生活中的規(guī)則與合作，如遵守校規(guī)校紀(jì)、同學(xué)之間的相處等。
社會生活中的公共道德與秩序，如遵守交通規(guī)則、愛護公共環(huán)境等。
國家的基本常識，如國旗、國歌、國徽的含義，重要節(jié)日等。
2. 難點
如何引導(dǎo)學(xué)生將品德知識轉(zhuǎn)化為實際行動，在日常生活中踐行良好品德。
理解不同社會角色的責(zé)任與權(quán)利，以及如何在復(fù)雜的社會環(huán)境中做出正確的道德判斷。
培養(yǎng)學(xué)生對社會問題的分析能力和解決問題的能力，如環(huán)境保護、人口問題等。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 系統(tǒng)梳理法：對教材內(nèi)容進行全面梳理，按照單元和主題整理知識點，構(gòu)建知識框架，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有整體的認(rèn)識。
2. 案例分析法：引入生活中的實際案例，讓學(xué)生分析案例中人物的行為和品德，加深對知識的理解，提高學(xué)生的分析和判斷能力。
3. 小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，針對一些有爭議的品德問題或社會現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力，促進學(xué)生之間的思想交流。
4. 角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的社會角色，模擬生活場景，如家庭場景、購物場景等，在角色扮演中體驗不同角色的責(zé)任和感受，強化學(xué)生的道德認(rèn)知。
5. 練習(xí)鞏固法：通過做練習(xí)題、模擬試卷等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，熟悉考試題型和答題技巧，提高解題能力。
四、復(fù)習(xí)時間安排
本次復(fù)習(xí)共分為三個階段：
1. 基礎(chǔ)知識回顧階段（第 1 - 2 周）
教師帶領(lǐng)學(xué)生按照教材順序，對各單元的知識點進行系統(tǒng)梳理，以講解、提問、學(xué)生回答等方式回顧重要概念、人物事跡、道德規(guī)范等內(nèi)容。
學(xué)生在課后自主整理筆記，繪制思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識體系。
2. 強化訓(xùn)練階段（第 3 - 4 周）
采用案例分析、小組討論、角色扮演等方法，對重點和難點知識進行深入復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
每周安排兩次模擬練習(xí)，讓學(xué)生熟悉考試題型和答題要求，教師及時批改并講解試卷，針對學(xué)生存在的問題進行有針對性的`輔導(dǎo)。
3. 綜合復(fù)習(xí)與沖刺階段（第 5 周）
進行綜合復(fù)習(xí)，對全書的知識點進行串講，強調(diào)知識之間的聯(lián)系和綜合運用。
安排多次模擬考試，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷，鍛煉學(xué)生的應(yīng)試能力和時間管理能力。教師對學(xué)生的模擬考試成績進行分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行最后的查漏補缺。
五、復(fù)習(xí)資料準(zhǔn)備
1. 教材、教師教學(xué)用書。
2. 整理的知識點總結(jié)資料、思維導(dǎo)圖。
3. 練習(xí)題集、模擬試卷。
4. 相關(guān)的品德教育視頻、圖片等資料。
小學(xué)品德與社會復(fù)習(xí)計劃 7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生回顧和鞏固本學(xué)期品德與社會課程中的重要知識點，包括家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家等各個層面的內(nèi)容，如家庭關(guān)系、學(xué)校規(guī)則、社區(qū)服務(wù)、國家歷史文化等。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的品德認(rèn)知和社會責(zé)任感，使其能夠理解并尊重不同的文化和價值觀，樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，如關(guān)愛他人、遵守規(guī)則、保護環(huán)境等。
3. 通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，能夠運用所學(xué)知識對生活中的實際情況進行判斷和處理，如在面對人際關(guān)系問題、社會現(xiàn)象時能做出合理的反應(yīng)。
4. 讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中增強對社會的了解和關(guān)注，激發(fā)學(xué)生參與社會活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會參與能力。
二、復(fù)習(xí)重難點
1. 重點
家庭單元中家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員的責(zé)任與義務(wù)，以及家庭美德的傳承與弘揚。
學(xué)校單元里學(xué)校生活的豐富多彩、師生關(guān)系的建立與維護、校園文化的內(nèi)涵與作用。
社區(qū)單元中社區(qū)的功能、社區(qū)成員的角色與互動、社區(qū)資源的利用與保護。
國家單元涉及國家的.象征（國旗、國歌、國徽等）、國家的歷史變遷、民族精神的內(nèi)涵與體現(xiàn)。
2. 難點
引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同社會環(huán)境下道德行為的多樣性和復(fù)雜性，如在不同文化背景下的禮儀差異。
培養(yǎng)學(xué)生對社會熱點問題的關(guān)注和思考能力，如人口老齡化、城市化進程中的問題，并能從品德與社會的角度提出自己的見解。
使學(xué)生將個人品德修養(yǎng)與社會發(fā)展聯(lián)系起來，明白個人行為對家庭、學(xué)校、社區(qū)乃至國家的影響，樹立大社會觀和責(zé)任感。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與生活實際相關(guān)的情境，如家庭聚會情境、校園活動情境、社區(qū)志愿服務(wù)情境等，讓學(xué)生在情境中回憶和運用相關(guān)知識，增強知識的實用性和趣味性。
2. 主題探究法：確定一些具有代表性的主題，如“傳統(tǒng)文化的傳承”“環(huán)境保護從我做起”等，組織學(xué)生進行探究活動，通過查閱資料、實地調(diào)查、小組討論等方式深入了解主題相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。
3. 故事講述法：講述一些蘊含品德教育意義的故事，包括名人故事、民間故事、身邊的故事等，讓學(xué)生從故事中汲取道德營養(yǎng)，引發(fā)情感共鳴，加深對品德知識的理解。
4. 知識競賽法：開展品德與社會知識競賽活動，將學(xué)生分成小組進行競賽，競賽內(nèi)容涵蓋課程中的重要知識點。通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識，同時鞏固知識。
四、復(fù)習(xí)時間安排
1. 第一階段（第 1 周）：單元復(fù)習(xí)
以單元為單位，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，梳理知識點，教師進行個別指導(dǎo)。
每個單元安排一節(jié)課進行知識點的回顧與總結(jié)，通過提問、學(xué)生講解等方式檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
2. 第二階段（第 2 - 3 周）：專題復(fù)習(xí)
根據(jù)課程內(nèi)容確定幾個專題，如“家庭與品德”“學(xué)校生活中的道德規(guī)范”“社區(qū)與社會和諧”“國家與民族精神”等。
針對每個專題，采用主題探究法、故事講述法等進行深入復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和交流，形成專題報告或心得體會。
每周安排一次模擬測試，測試內(nèi)容圍繞專題復(fù)習(xí)內(nèi)容展開，及時批改并反饋學(xué)生的測試情況。
3. 第三階段（第 4 周）：綜合復(fù)習(xí)與模擬沖刺
對全書的知識點進行綜合梳理，強調(diào)知識之間的聯(lián)系和綜合運用，采用情境教學(xué)法進行綜合復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)綜合性的生活情境讓學(xué)生進行分析和應(yīng)對。
安排三次模擬考試，按照期末考試的要求和題型進行命題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷。教師認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行最后的強化輔導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)資料準(zhǔn)備
1. 教材、課堂筆記。
2. 教師整理的專題復(fù)習(xí)資料、案例集。
3. 模擬試卷、練習(xí)題。
4. 相關(guān)的品德教育故事集、圖片、視頻資料。
小學(xué)品德與社會復(fù)習(xí)計劃 8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固本學(xué)期品德與社會課程所學(xué)的基礎(chǔ)知識，如家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家等不同層面的社會生活常識和道德規(guī)范；提高學(xué)生對社會現(xiàn)象的分析能力、對道德問題的判斷能力以及解決實際生活問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為習(xí)慣和社會責(zé)任感，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中進一步深化對自身與社會關(guān)系的理解，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)重難點
1. 重點
梳理各單元知識點，如家庭生活中的親情關(guān)愛、責(zé)任分擔(dān)；學(xué)校生活中的規(guī)則遵守、人際交往；社區(qū)生活中的公共設(shè)施、鄰里關(guān)系；國家層面的歷史文化、政治制度等。
強化學(xué)生對重要概念和道德準(zhǔn)則的理解，例如尊重、平等、友善、愛國等，并能結(jié)合實際案例進行分析。
培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，如參與社區(qū)活動的策劃、對傳統(tǒng)文化的傳承實踐等。
2. 難點
引導(dǎo)學(xué)生將不同單元的知識點進行整合，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，理解家庭、學(xué)校、社會、國家之間相互依存、相互影響的關(guān)系。
提升學(xué)生對復(fù)雜社會問題的思考深度，如環(huán)境問題背后的原因、社會公平的實現(xiàn)途徑等，并能夠提出合理的解決方案。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 講授法：對重點知識進行系統(tǒng)講解，強調(diào)關(guān)鍵概念和要點，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。
2. 討論法：組織學(xué)生針對一些社會熱點問題或有爭議的道德情境展開討論，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的.分析和表達能力。
3. 案例分析法：列舉大量實際生活中的案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析和判斷，增強學(xué)生解決實際問題的能力。
4. 實踐活動法：安排一些小型的社會實踐活動，如社區(qū)調(diào)查、校園文明宣傳等，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
四、復(fù)習(xí)安排
1. 第一階段（第 1 - 2 周）：單元復(fù)習(xí)
按照課本單元順序，逐單元梳理知識點，通過課堂提問、默寫、填空等方式檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。
針對每個單元的重點內(nèi)容，結(jié)合案例進行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。
布置單元復(fù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生制作單元知識思維導(dǎo)圖，強化記憶。
2. 第二階段（第 3 周）：專題復(fù)習(xí)
將課程內(nèi)容整合為家庭與學(xué)校、社區(qū)生活、國家與社會等幾個專題。
針對每個專題，組織學(xué)生進行討論和案例分析，如在家庭與學(xué)校專題中，討論如何處理家庭矛盾和同學(xué)關(guān)系；在社區(qū)生活專題中，分析社區(qū)環(huán)境問題及解決措施。
進行專題測試，根據(jù)測試結(jié)果有針對性地進行輔導(dǎo)。
3. 第三階段（第 4 周）：綜合復(fù)習(xí)與模擬考試
進行綜合知識的串講，將各個專題的知識點串聯(lián)起來，形成完整的知識體系，幫助學(xué)生理解不同層面社會生活的聯(lián)系。
安排模擬考試，按照期末考試的題型和要求進行命題，讓學(xué)生熟悉考試流程和題型，提高應(yīng)試能力。
根據(jù)模擬考試成績，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，查漏補缺，重點關(guān)注成績較差的學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)困難。
五、復(fù)習(xí)資料
1. 教材：以本學(xué)期使用的品德與社會教材為核心復(fù)習(xí)資料，確保學(xué)生對教材內(nèi)容熟練掌握。
2. 課堂筆記：學(xué)生平時記錄的課堂筆記，其中包含了老師強調(diào)的重點知識和補充的案例分析，有助于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。
3. 練習(xí)題集：收集整理一些與教材配套的練習(xí)題集，通過練習(xí)鞏固知識點，提高解題能力。
六、注意事項
1. 注重知識與實際生活的聯(lián)系，避免單純的知識灌輸，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中感受到品德與社會課程對生活的指導(dǎo)意義。
2. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化，及時給予鼓勵和支持，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3. 合理安排復(fù)習(xí)時間和任務(wù)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，保證復(fù)習(xí)效果。
小學(xué)品德與社會復(fù)習(xí)計劃 9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
幫助學(xué)生回顧并牢記品德與社會教材中的重要知識點，包括社會規(guī)則、文化傳統(tǒng)、地理環(huán)境、歷史事件等方面的內(nèi)容，使學(xué)生對不同領(lǐng)域的知識有清晰的認(rèn)知。
引導(dǎo)學(xué)生理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識框架，如從家庭規(guī)則延伸到社會法律，從本地文化拓展到國家多元文化等。
2. 能力目標(biāo)
提升學(xué)生的信息收集與整理能力，通過復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會從教材、課外資料等多渠道獲取相關(guān)知識，并進行歸納總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，能夠運用所學(xué)知識對社會現(xiàn)象、道德情境等進行深入剖析，提出自己的見解。
增強學(xué)生的表達能力和合作能力，通過小組討論、匯報展示等活動，讓學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點，并學(xué)會與他人合作交流。
3. 情感目標(biāo)
進一步強化學(xué)生的道德情感，如感恩、關(guān)愛、責(zé)任、愛國等，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺踐行良好的道德行為。
培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)注和熱愛，激發(fā)學(xué)生積極參與社會生活、為社會發(fā)展貢獻力量的熱情。
二、復(fù)習(xí)重難點
1. 重點
對教材中的核心概念和基本原理進行深入復(fù)習(xí)，如公平、正義、誠信等道德概念，以及不同歷史時期的社會發(fā)展特征等。
強化學(xué)生對社會生活技能的掌握，如人際交往技巧、自我保護方法、參與社會公益活動的途徑等。
突出對地方特色文化和國家傳統(tǒng)文化的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解文化的傳承與創(chuàng)新的重要性。
2. 難點
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，如對社會熱點問題的多維度分析。
幫助學(xué)生將道德知識轉(zhuǎn)化為實際行動，解決學(xué)生在知行合一過程中遇到的困難，如如何在日常生活中真正做到誠實守信、關(guān)愛他人。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種社會生活情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識解決問題，提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)變能力。
2. 角色扮演法：安排學(xué)生進行角色扮演活動，如模擬家庭會議、社區(qū)志愿者活動等，讓學(xué)生在體驗中加深對知識的理解和記憶。
3. 競賽法：組織知識競賽活動，將學(xué)生分成小組，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，同時鞏固知識。
4. 自主學(xué)習(xí)法：布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有針對性地復(fù)習(xí)，如整理錯題集、撰寫學(xué)習(xí)心得等。
四、復(fù)習(xí)安排
1. 第一階段（第 1 周）：知識梳理
教師帶領(lǐng)學(xué)生快速回顧教材目錄，明確各單元主題和主要內(nèi)容。
學(xué)生自主閱讀教材，標(biāo)記出重點知識和疑難問題，教師進行巡視指導(dǎo)。
以小組為單位，進行知識接龍活動，每個小組輪流回答與教材相關(guān)的問題，鞏固基礎(chǔ)知識。
2. 第二階段（第 2 - 3 周）：專題突破
根據(jù)課程內(nèi)容確定幾個專題，如道德修養(yǎng)專題、社會生活專題、文化傳承專題等。
針對每個專題，教師進行深度講解，結(jié)合大量實例和視頻資料，幫助學(xué)生理解專題內(nèi)容。
學(xué)生分組進行專題研究，制作專題手抄報或 PPT，并在班級內(nèi)進行展示和交流。
3. 第三階段（第 4 周）：綜合演練
進行模擬考試，試卷涵蓋選擇題、簡答題、案例分析題、實踐操作題等多種題型，全面檢測學(xué)生的.復(fù)習(xí)效果。
根據(jù)模擬考試成績，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的輔導(dǎo)和強化訓(xùn)練。
組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)總結(jié)，讓學(xué)生分享自己在復(fù)習(xí)過程中的收獲和體會，教師進行點評和補充。
五、復(fù)習(xí)資料
1. 教材及教師教學(xué)參考資料：依據(jù)教材內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，參考教學(xué)參考資料中的重點提示和教學(xué)建議。
2. 時事新聞資料：收集近期的時事新聞報道，用于分析社會現(xiàn)象和熱點問題，增強學(xué)生對社會的關(guān)注度。
3. 學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：包括學(xué)生平時的作業(yè)、測試成績、課堂表現(xiàn)記錄等，通過分析學(xué)習(xí)檔案了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化的復(fù)習(xí)方案。
六、注意事項
1. 復(fù)習(xí)過程要注重趣味性和多樣性，避免枯燥乏味的重復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。
2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極主動地參與復(fù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3. 與家長保持密切溝通，讓家長了解復(fù)習(xí)計劃和要求，在家中協(xié)助學(xué)生進行復(fù)習(xí)，形成家校教育合力。
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