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      復習計劃

      時間:2023-11-16 17:45:30 計劃 我要投稿

      復習計劃(合集8篇)

        時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,請一起努力,寫一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編收集整理的復習計劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      復習計劃(合集8篇)

      復習計劃 篇1

        一、復習目標

        1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。

        2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規矩和方法,培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

        3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識。

        4、講練結合、精講精練,輕負擔、高質量。注重能力培養,使學生喜歡學語文、會學語文。

        5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差,使優生更優,差生有較大進步。 復習內容:

        1、學會200生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫,會認300個生字。

        2、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

        4、能理解課文內容,用自己的話講清課文的主要內容。

        5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。

        6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句,以及課外的有關知識。

        7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內容,能按要求答題。

        8、能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。

        9、能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。

        10、留心周圍事物,初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。

        二、復習要點

        1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字,并能用這些字組詞,寫句子。

        2、初步把握文章的主要內 容,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。

        3、結合《語文園地》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的'。

        4、總結延伸閱讀和習作的練習方法,培養學生閱讀和習作的能力。

        三、復習形式

        以單元復習為主,歸類復習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

        四、復習方法、步驟

        (一)單元復習,按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

        在單元復習階段,具體可以從以下幾點展開復習;

        1、教師對課文內容進行講授梳理,讓學生對所學知識有一個整體的把握。

        2、對課文中的重點文段進行細致的分析,把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來,先讓學生看一遍,互相提問,然后教師提問,學生搶答。

        3、積累課文中的優美詞語、精彩句段,并幫助學生分析理解意思,讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

        4、要讓學生知道一些課文的結構

        (二)歸類復習

        從大的方面分,可以分為:基礎知識、閱讀、寫作等三部分。

        1、 漢語拼音

        漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關的漢字。2、 漢字

        新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個,其中300個左右會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。文中出現了很多形近字,同音字,關鍵要讓學生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。

        2、 詞語

        詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯,主要是指在課文中所

        學到的詞語。本冊有很多四字詞語,如:戀戀不舍,左顧右盼等,可對這些詞語進行分類,幫助學生記憶,讓學生理解意思,并能用這些詞語寫句子。

        3、 句子

        一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習,并模仿這些句子自己寫出一些來。

        認識句子中所運用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學生總結比喻句的特征,并學會自己寫一些簡單的比喻句。 掌握一些關聯詞,如:因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握這些關聯詞的作用及用法,能夠把它們正確地運用到句子里,使語言更加嚴謹。

        要能修改有明顯錯誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

        擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。

        4、 標點符號

        能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號,認識書名號等數書中出現的標點符號。

        閱讀

        閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過,現針對課外閱讀進行復習。

        閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對這部分要重點講方法,讓學生學會自己分析短文。首先,要讓學生學會從文中找出句子回答問題,這要培養學生認真讀題和認真思考的態度;

        另外,還要鍛煉學生初步的總結概括能力,能用自己的話來總結短文的內容,并能說說自己的收獲。

        習作

        從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認

        真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習,讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,并教會他們如何運用這些語句。

        (三)綜合復習

        本階段以練習為主,通過以上的復習和反饋,已基本了解了學生對知識的掌握情況,課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題,教師認真評講,要重視講評的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開來講,讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。

        四、時間安排

        6月5日——17日:分單元復習

        6月20日——6月25日:歸類復習

        6月28日——7月2日:綜合復習

      復習計劃 篇2

        一、回歸基礎

        基礎知識,是整個數學知識體系中最根本的基石。我們認為主要應做到以下幾點:

        第一,上課認真聽講。雖然這已經是一個老話題,但上課是否認真聽講卻直接關系到基礎的落實;第二,歸納和梳理教材知識點,記清概念,基礎夯實。數學≠做題,千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特別是選擇題,要靠清晰的概念來明辨對錯,如果概念不清就會感覺模棱兩可,最終造成誤選。因此,要把教材中的概念整理出來,列出各單元的復習提綱。通過讀一讀、記一記等方法加深印象,對容易混淆的概念更要徹底搞清,不留隱患。從現在起每天10題選擇,10題填空讓學生把知識更熟練,更加準確。

        二、精做精練

        多做精選模擬試題,做幾套精選的模擬題,或者做幾套往年真題,因為這些試卷的知識點的分布比較合理到位,這樣能夠使得整個知識體系得到優化與完善,基礎與能力得到升華,速度得到提高,對知識的把握更為靈活。通過模擬套題訓練,掌握好答題方法和答題時間,在做模擬試卷時就應該學會統籌安排時間,先易后難,不要在一道題上花費太多的時間。在平時就養成良好的'解題習慣,和良好的心態,這樣可以在實戰中得以發揮自己的最佳水平。

        同時平時訓練別用計算器,解題時審題要慢,題意分析清楚,再動手快做。提高速度也是復習要強化的訓練,的競爭是知識與能力的競爭,也是速度的較量。會的一定答對、答全,切忌平時訓練使用計算器。還有,要重視課本中的典型例題與習題,不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步,丟步驟等于丟分。

        三、查漏補缺

        在做題的同時,會有許多錯題產生。此時整理、歸納、訂正錯題是必不可少,甚至訂正比做題更加重要,因此不僅要寫出錯解的過程和訂正后的正確過程,更希望能注明一下錯誤的原因。比如,哪些是知識點掌握不夠,哪些是方法運用不當等。同時進行診斷性練習,以尋找問題為目的。你可將各種測試卷中解錯的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較,診斷一下哪類題容易出錯,從而找出帶有共性的錯誤和不足,及時查漏補缺,才能將問題解決在考前。事實上,這應該是一個完整的反思過程,也是不少高分考生的經驗之談。

        四、強化訓練,提高能力

        選擇能覆蓋知識點,數學思想,數學方法的經典題目,標準難度的試卷,讓學生熟悉考試的內容,題型,時間安排,表達等,找出下一階段的問題從而解決。

      復習計劃 篇3

        一、 指導思想:

        以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,對班級的學生狀況做詳盡的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學生都能得到提高。

        二、復習目標:

        (一)、基礎知識方面

        1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

        2、掌握本冊學的生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規范地書寫,能正確認讀學過的多音字。

        3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

        4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

        5、掌握個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

        6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。

        7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。

        8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

        (二)、閱讀方面:

        1、會背誦指定的課文。

        2、能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想。

        3、了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。

        4、學會積累詞語,養成良好的.讀書習慣。

        (三)、作文方面:

        1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。

        2、掌握書信的正確格式和寫作要領。

        3、能寫想像作文。

        三、復習內容:

        主要包括本學期學的23篇必學課文,1篇選學課文,7次習作訓練和7個練習。

        (一)基礎知識

        1、漢語拼音

        漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如:(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句

        (4)確定字的音序、音節等。

        2、漢字

        對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

        3、詞語

        理解、掌握課文中規定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

        4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

        (2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

        (3)能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。

        (4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

        (5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求和方法。

        5、標點:正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

        (二)閱讀

        主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

      復習計劃 篇4

        高中化學第一輪復習建議如下:

        一、心態——不問收獲、但問耕耘,活在當下

        進入高三以后,有兩種狀態是常見的,也是我們最需要警惕的,一就是根本就緊張不起來,進入不了狀態,這樣導致的就是學習效率很低,學習成績下滑或處于低迷狀態;二就是緊張過度,老是擔心最后的結果,但是沒有行動,不能靜下心來學習,永遠被現實和想象中的結果困擾著,最后成績也是不斷下滑。這兩種狀況的學生到了高考臨近的時候都會嚴重的喪失信心,甚至產生心理上的恐懼。我們現在的心態什么樣是最好的呢?那就是“不問收獲,但問耕耘”,老是為最后的結果緊張和擔心是毫無意義的,因為那種虛無縹緲的假設完全是我們自己可以通過努力改變的,我們只有把所有的用心都放在過程上,最后的結果是自然而然、水到渠成的。在人生的過程中,在現實操作中我們應該把目標分解,給自己設計發展的階梯,按部就班的完成我們該完成的任務,這樣說來高三應該“活在當下”,走好每一步,也就是說認真對待每一個月、每一個星期、每一天,上好每一節課,做好每一道題,認真對待每一次考試……(做好每一個“一”),每一步都走好了,最后一定能取得好的成績。

        二、知識——夯實基礎、揚長補短

        我們一直強調要落實基礎,對于高考來說,基礎知識多牢都不為過,借用一句廣告詞,沒有最扎實、只有更扎實。為什么要如此強調基礎的落實,主要基于三個原因:首先,沒有扎實的基礎,最后根本就沖不上去,到了最后大綜合的時候,就會進入瓶頸階段,漏洞百出,學習首先要抓微觀,要抓細節,要弄懂弄透,做到怎么問都問不倒;其次,現在的高考整體難度是下降的,更加注重基礎的考察,如果我們基礎不過關,最后高考關我們就過不去;最后就是高考的特點,高考的題是千變萬化的,要考原題幾乎是不可能的,但是萬變不離其宗,形變神不變,神就是“基礎知識、基本技能、基本思維方法”,我個人總結高考的特點是“主干永遠是主干,熱點常常是熱點”。那什么是基礎呢?這就一定要聽老師的,要跟著老師走,不要走彎路,不要做事倍功半的事情。關于基礎知識和基本方法的落實要按部就班,不能急功近利,我們要知道欲速則不達,盲目做難題和過早做高考真題都是不合適的。

        學科發展一定要均衡,要有優勢科目,但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復習的時候除了把優勢學科學得更好之外,更主要的任務是把劣勢學科給補上來,有的學生總是說自己不適合學哪個學科,我看不是,第一是心里暗示的結果,仗還沒打呢就認輸了可不最后就得輸;還有就是對自己太溫柔了,得狠一點,只要狠下決心猛下功夫,成績就能上去,想做就能做好。

        三、計劃性、條理性,執行力

        對于高三的復習來說特別忌諱打無準備之仗,不能無計劃做事情,腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學、實際、有效,要符合高三的規律和特征,也得符合自己的基本情況。此外,計劃再好也只是計劃,不落實沒有實際價值,執行力非常關鍵。做口頭上的巨人很容易,但是做行動上的巨人太難了。高三的計劃要做到宏觀和微觀的辨證統一,既要有大計劃,每一個階段都有計劃,同時也要把任務分化到每一個星期每一天,小計劃的學習內容要具體到位,而且爭取每個星期和每個階段結束后都有總結,從計劃的可行性、執行力、效率和效果等多個角度分析,為下一階段提出可操作性的.措施。

        四、從容應對備考

        對于高三來說,考試是一個常態,我在北京四中網校上課時也總提醒大家對待考試要有從容的心態,不要總是充滿焦慮。對此有幾點對同學們的建議。第一,不要過于在意與他人的競爭,競爭意識和憂患意識是必須有的,但是我們不能被別人牽著鼻子走,同學之間可以相互激勵,我們應該和同學多交流,取他人之長為我所用,但更重要的還是認真做好自己的復習。第二,如果出現情緒波動這是很正常的,但是要及時調整,爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態,始終做到目標明確、思路清晰,始終充滿信心的按照計劃穩步推進。

        五、化學學科在一模前要做的事情

        首先我們要保證和教師的教學進度同步,要跟著老師走,確保復習的完整和系統,提高復習的效率和效果。但是,我們自己還應該做的事情有:教材(兩本必修和三本選修)中的化學方程式要認真落實,包括條件、配平等都不出錯;要認真做錯題分析和總結,而且過一段時間要重做至少一遍,部分爭取做三遍,糾正自己的思想偏差;自己的薄弱專題要系統的復習,典型例題反復做;歷次考試要認真總結,而且循環復習,積累考試經驗,提升考試策略。

        同學們,天道酬勤,智力和天賦決不是高考的決定性因素,耐心、細心、信心將為你鑄就勇敢的心,踏實、扎實、落實會幫你收獲勝利的果實。

        【總結】“高中化學第一輪復習建議”就為大家整理到這里了,希望大家在高三期間好好復習,為高考做準備,大家加油。

      復習計劃 篇5

        要珍惜時間,合理安排時間。學期中所剩時間不多,學生除上課自習認真學習外,還應把自己飯后、課間、晚上就寢前的有效時間都利用上,針對不同科目特點,安排不同的復習內容,不能根據自己的喜好,分配不同科目的.復習時間,應做到重點突出,全面兼顧,對于薄弱科目應多投放時間,但不能無所收獲。規定的復習任務,一定要保質保量的完成。不可因功費時,也不可因小誤而失全面,要循序漸進,環環落實。只有這樣才能有效地搞好復習。

        要想取得好成績,期中復習方法也很關鍵。俗話說“工欲善其事,必先利其器”,期中考試也是一樣。復習方法多種多樣,我們應該根據自己的實際情況,選取科學、高效的復習方法,可以按照“循序漸進、階段側重、精講精練、五技并舉”的原則,把期中復習分成四個階段:基礎復習、強化能力、查漏補缺、模擬練習四個階段,四個方面,環環相扣,逐步深入,四位一體,一氣呵成。

        要勤于思考,勤于動腦。復習時一定要多思考、多動筆,善于歸納消除思想上的惰性,不能光用一雙眼、一張嘴,而要利用有效巧妙的記憶方法、歸納方法,把零散的知識連貫起來,把同類的知識歸結起來,牢記下來,找出知識內在的聯系及規律

        調整好自己的心態。不冷靜的靜下來,把期中考試放在一邊,首先根據自身實際,為自己量身定做一套復習計劃,有條不紊地對自己所學知識進行歸類整理、復蘇、鞏固初中生期中考試復習計劃工作計劃。不要忙亂無序朝三暮四,好高騖遠。這些都是初中期中考試備考復習計劃。

      復習計劃 篇6

        英語中考復習是九年級英語教學工作的一個重要環節。根據我校學生素質和教學實際情況,依據《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》,特制定中考英語復習方案,從而有效地進行中考英語復習。

        一、正確分析實際情況,做好全盤籌劃

        英語在中學教學中占有十分重要的地位。無論是在課程標準中的教學時間安排,還是在中考試卷中的賦分,都對學生給予了較高的標準要求。而實際的教學,特別是農村的英語教學又面臨了極大的困境:課堂是唯一的學習機會,校外的英語學習接觸面和學習機會幾乎沒有,學習困難不能及時化解,日漸積累成為很多學生無法逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會因素的影響,學生對英語學習接受程度有快有慢,由此形成了巨大的差距。再就是中考復習任務重,三年學習內容的復習對多數學生來說是一項極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個月內完成任務。因此英語復習過程務必要有清晰的教學思路,明確的“戰略”部署,恰當的“戰術”運用,才能打有把握之戰。

        二、精心安排時間,掌控進度,合理調整

        通過對多年來教學經驗分析,我發現采用三輪復習方式比較高效。其時間和內容安排是:

        第一輪:強基礎,樹信心,注重全面性。時間大約用三十五天左右。此處的“全面性”含有兩個方面的含義:即知識的全面性和學生的全面性。主要任務是基礎知識的復習。在這個環節應該不急不躁,全面掌握教材,注重基礎為核心。教師平時對學生的學習掌握情況就成為復習的重要依據,學生對重點的掌握情況,對疑點的理解情況,易錯點分布情況都是復習教學的'“焦點”問題,多講、重講、多練就是我們的方法,自然對于中考的熱點問題絕不輕易放掉。由于所復習的知識在該階段相對容易,學困生的學習難度不會太高,應該大量地讓他們參與到學習活動中來,使他們常常產生“不過如此”的頓悟心理,樹立起學習的自信心。

        第二輪:專項訓練,培養能力,注重活學活用。時間大約為二十天。主要任務為培養學生的解題思路和分析方法。前一輪復習知識龐雜,好多內容容易混淆,存在相互干擾的情況。教師在此應當把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下,教給學生解題要領,分析清楚答案與題目之間的關系。我們可以選用多種題

        型加以強化訓練,在多種常用方法掌握的前提下,幫助學生正確選用解題方法,爭取絕大多數學生都能胸中有數。避免知識都很“面熟”、解題無從著手的現象在中等以上的學生當中存在。對于優等生要超前一點,該階段可以緊扣近年來的中考趨勢及當前的社會熱點問題,適當選用課外內容,加強課外閱讀和寫作練習。

        第三輪:綜合訓練,模擬考試,正常發揮。時間大約為十五天。主要內容為適應性訓練,以提高應試技巧。側重培養學生的審題能力,知識考查和能力考查并重。訓練方法為綜合訓練和模擬考試。綜合訓練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養學生的時間意識和良好的應試心理。模擬訓練中,讓學生通過練習、思考、講解,磨練解題方法和技巧,進一步提高自己的能力,同時分析復習中出現的問題,及時調整復習方法和策略。

        以上三個階段,系統復習教師重在引導點撥,充分調動全體學生的積極性,培養學生自主學習、自我歸納、自我總結的能力;專項訓練階段以題型為載體,滲透做法指導,注意選題的針對性和代表性;綜合階段采取課上課下做題想結合的方式,培養學生實事求是的態度,要求學生獨立認真完成,查漏補缺。

        三、充分調動非智力因素,共同為學生中考復習服務

        在學生的中考復習過程中,我們應該在知識和技能的指導、培訓之外,在心理、環境、家庭等方面積極配合,大力支持。根據經驗,通常應該做到以下一些工作:一是采用多種手段,激發學生的進取意識;二是創建良好的班級復習氛圍,特別是小組復習、結對幫扶、教師的個別指導等方法,會讓學生覺得中考復習輕松愉快;三是采取積極心理暗示,嚴格實施從易到難的梯級訓練方式,使學生不斷體會成功的喜悅,讓他們覺得英語知識和技能的掌握并不難,時刻有“我能行,我一定能辦到”的心理沖動;四是與家長緊密配合,在身體、生活、情緒等諸方面關注和體貼學生,教師和家長成為他們強大的精神支柱,讓學生覺得并不是孤軍奮戰,可以有力地去掉學生的孤獨感和空虛感,避免焦慮情緒。

        總之,中考復習要想取得好的收效,一定要讓學生最終具備扎實的基礎知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學生為主體,以教材為基礎,以應用為目的,在歸納總結中因勢利導、因材施教,強化學生的自主學習能力。同時,還應該充分調動非智力因素,加強應試的技巧訓練,提高復習效果,爭取學生在中考中正常發揮,甚至超常發揮,取得優異的成績。

      復習計劃 篇7

        一、復習的主要目標:

        1、引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收獲,逐步養成回顧和反思的習慣。

        2、通過復習使學生在半學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識,對于缺漏的知識進行加強。

        3、通過多樣化的復習充分調動學生的學習積極性,讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

        4、有針對性的輔導,幫助學生樹立數學學習信心,使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

        5、把半學期所學知識歸類復習,針對單元測試卷、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習。

        6、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

        二、復習的主要內容:

        1、熟練地數出數量在10以內的物體的個數,會區分“幾個”和“第幾”,掌握數的順序和大小,掌握5以內各數的組成,會讀、寫0―5各數。

        2、會根據加減法的含義和算法,看一幅圖列一個算式或二個算式。

        3、比較熟練地口算5以內數的加減法。

        4、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數的大小。

        5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

        6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

        6、認真作業、書寫整潔的'良好習慣。

        7、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

        三、復習的重、難點:

        重點:用上、下、前、后、左、右來描述物體的相對位置,1—5的認識和加減法、認識物體。

        難點:1—5的認識和加減法、認識物體。

        四、復習措施:

        1、復習前,充分了解學生的學習情況,弄清學生對哪些知識掌握的比較好,哪些知識還存在問題,存在什么問題,從而有計劃、有針對性地開展復習活動,以增強復習的實效性。

        2、復習加減法計算時,可以采用游戲、競賽等多種形式組織學生練習,以激發學生練習的興趣,提高計算的正確率和熟練程度,促進計算技能的形成。

        3、扎扎實實打好基礎知識和基本技能,同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

        4、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系,使學生都在原來的基礎上有所提高。

        5、把上半學期所學知識分塊歸類復習,針對單元測試卷、練習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動,滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化,給學生比較全面地運用所學知識的機會。

        6、根據平時教學了解的情況,結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

        五、復習時間安排:

        1、數一數(1課時)

        2、位置上、下、前、后、左、右(3課時)

        3、比多少、1~5的認識及加減法(8課時)

        4認識圖形(3課時)

      復習計劃 篇8

        學生進入高三階段后,對化學課的主要任務是復習,從知識結構出發,復習主要是為了診斷和彌補課堂學習的不足,促進學生掌握知識的系統化和網絡化。從知識獲得的生理機制出發,復習過程是大腦對神經細胞再次進行刺激、強化理解、完善記憶的過程,從對學生的能力培養來看,通過復習,能進一步培養學生的自學能力和發展辯證思維能力,最終提高學習水平。

        高三學生面臨著高考的巨大壓力,可以說,時間緊,任務重。作為一名高三的化學科任教師,應有責任和義務來指導和幫助學生搞好復習工作,使他們取得較好的成績,以合格高中畢業生身份接受高校的挑戰。

        1.做好精密的計劃,在整個復習過程當中嚴格執行。

        學期初,制定出本學科的復習計劃,并選定好一本復習資料;然后據本學科的學科特點和內容,確定好每位教師應具體負責的內容,章節內容要落實到人,目的、要求要具體明確。

        2.精講精煉,避免陷入題海中。

        高三復習,做題避免不了,但易陷入題海中,整天做題、講題,然后再做,學生沒有理解深化的過程,很難把知識掌握到位。物理學家盧瑟福帶弟子,問之:上午干什么?答:實驗室;又問之:下午干什么?答:實驗室;復又問之:晚上干什么?答:實驗室;盧瑟福追問了一句:你整天都在做實驗,那你什么時間進行思考呢?沒有思考,也就不可能有深化的過程,更談不上提高。為了達到精講,教師必須要鉆研大綱,熟悉教材,把握知識的重難點,刪去偏、難、怪題。讓學生把精力都放在基礎知識的掌握上,能力的提高上。教師在組題時,可挑選一些比較好的試題,但盡量不要用成題,原題,及使用,也要在原有基礎上加以變動,要有創意,內容上要盡量涵蓋所有的知識點,一則使學生不會感到枯燥,二則也提高了教師對知識的把握精度,編題的水平,雖然教師要付出相當大的工作量,可會節省下學生的更多寶貴時間,同時,大大地提高了復習的效率。這樣也就避免了各學科間相互搶課,擠占時間的現象的出現。

        3.強化訓練,突出學生的基礎知識和技能的考察。

        針對所學知識中重點、難點、疑點問題,可進行專題化訓練,要練到火候:練速度、練準確率、練答題技巧,練語言表達能力,練分析問題的能力,特別是在有限的時間內,讓學生具有實戰能力。

        4.深層次地講解試卷 。

        為了避免好生吃不飽,差生消化不了,安排好時間同時考同一學科,一定要全批全改,一定要嚴肅認真,一定做好試題的分析準備工作。然后根據學生成績不同,分不同層次,把學生集中在一起,由教師進行專門的試卷講評。對于層次高一些的學生,重點分析完試卷后,針對存在的問題,要進行高層次的深化,進行一題多解,一題多變,多題一解…,好學生吃飽吃好。對于中等學生,講主干知識,使之成塊、成網,成系統。對于差生,重點放在基礎知識的鞏固上,同時,還要對學生進行針對性的輔導,補課。

        5.強化實驗教學,使學生進行快樂學習。

        化學是一門以實驗為主的自然學科,知識的理解和掌握都通過實驗來實現的。因此,高三復習階段,可以把一些代表物質的性質,設計成一整套的實驗,學生通過自己親自動手實驗,達到了掌握知識,培養能力的目的。在頭腦中形成一個清醒的認識思路,找到了解決問題的方法。同時又培養學生主動學習的意識,研究探索的意識,相互合作的意識。

        6.自由復習,給夠學生適量的自由學習空間。

        自由復習,并不是學生隨便,它需要在復習之前,要求學生制定出切實可行的復習計劃,一定要根據自己的實際水平和能力,并且保持均衡發展,不要偏科。復習的`方法多種多樣,但一定要有效。比如;把一年來的試卷進行分類整理,裝訂成卷,同時,還要把試卷中的錯誤及時進行糾正,找出原因所在,及時進行查漏補缺,突出重點,梳理知識頭緒,把握思路。自由復習的整個過程,重點突出學生是在整理理解、消化、提高的過程。千萬不能又重新進行大量練習題的開始。

        7.經常進行學法交流。

        學習方法的交流,并不是簡單地學生提前打好底稿,到臺前一念。這樣做的效果并沒有多大,重點并不突出。為此,定期舉辦學習計劃、優秀筆記展覽,試卷自批記錄展覽;學習經驗簡介:把易混易錯的問題整理成小冊子,隨身攜帶,一有空閑,便翻閱察看,強化記憶。

        8. 教給學生學習方法。

        通過作習題后,反思所涉及到的知識點,每解答完一個題目,思考此題所涉及到的化學基礎知識,使知識點和題目掛鉤,達到夯實基礎,又可優化知識式結構的目,便于知識的消化、貯存、提取和應用。反思解題的思路和方法,一道試題,做完以后,思考,還有其他解法嗎,那一種最好,若更換某一條件,此題又如何解答呢?解題思路是否正確、嚴謹,能否引出一類題的解法,強化解題能力提高解題效率。反思解題過程中的失誤。解題時,走過哪些彎路,犯過哪些錯誤,又是如何解決的,克服自己在解題中不足之處。

        9.有張有弛,鼓舞士氣。

        學習緊張,在高三是避免不了的,但不能總緊張,這樣做的結果會適得其反。為了放松學生和老師,定期舉辦卡拉OK大獎賽,班級間的球類對抗賽、挑戰賽,篝火晚會等,放松學生的心情,放松學生的身心,使學生始終保持旺盛的精力,投入到學習之中。臨近高考,緊張的心情師生自不必說,為能在高考中減少失誤,考前的動員是不可少的。首先讓學生定出自己的目標,可是當地高一些,激發自己的潛能,同時,有引導學生降低期望值,保持一種良好的心態迎接高考。其次,班級和班級間進行大挑戰,學生和學生間大挑戰,用以激發學生的斗志,樹立起學生必勝的信心。

        10.仿真考試勢在必行。

        自由復習結束后,按以往的復習方法,學生也就直接進入了高考,這樣有部分學生很不適應,從自由狀態到高度緊張,"落差"太大。為此,自由復習結束后,再進行2次高考仿真考試,要求試題的量、難度、都要接近高考,考試的程序必須按高考的要求進行:時間、學科 、監考的安排、答題卡的使用...等等,以此調節學生的生物鐘,能夠跟隨上高考的步調,能夠很順利地進入高考實戰狀態。

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