青年教師培養計劃（合集）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，很快就要開展新的工作了，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的青年教師培養計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青年教師培養計劃1
一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。我園是一所省級示范幼兒園，每年都有青年教師充人到幼兒教師隊伍中來，這些青年教師的素質如何，將直接影響幼兒園教育、教學質量及幼兒園的生存和發展。為此我園對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育、教學水平。
二、青年教師現狀分析：
青年教師————，女，——年畢業于————。從整體狀況看，該教師的優勢與不足并存：
優勢方面：該教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。
三、確定培養目標
(一)教學能力目標
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、實施教學能力：神態自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的`問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。
(二)教學基本功目標
1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學
2、具有專業特長基本功
(三)理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。
(四)教育研究能力目標：選擇恰當具體的教育研究課題
(五)遠景目標確定為六個方面：
1、積極高尚的思想品質
2、廣博扎實的專業知識
3、較強的教育教學能力
4、富有創選性的思維能力
5、成熟穩定的教師人格
6、健康的體魄
四、確立培養原則
在制定青年教師教養規劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當的基準點，確定基本原則。
1、方向性原則，即貼近社會和時代大發展的需要，以素質教育為核心。
2、發展性原則，即新教師通過培養獲得大幅度的提高，發揮其長處，形成自己的教學風格。
3、針對性原則，針對個體診斷開方，因材施教。
4、持續性原則。即按規則腳踏實地，循序漸進地開展工作。堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質，逐步提高教學質量。
五、培養實施措施
1、聘請一位有高度事業心、責任心，具有豐富的教育，教學經驗的骨干教師為該教師的指導老師。
2、每學期聽指導老師的課不少于30節。
3、每一個教案需經指導老師審閱后方可上課。
4、接受指導老師對上課、備課等的檢查和指導。
5、與指導老師一起承擔“美樂蒂”幼兒英語。
6、組織青年教師業務學習。
7、每學期寫好一篇拜師心得或體會。
8、每學期寫好教育隨筆、幼兒個案觀察、家訪記錄等。
9、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
10、建立青年教師業務考核檔案，每學期對青年教師進行教育教學綜合評價。
青年教師培養計劃2
一、培養目標：
教師隊伍建設首先要樹立一個"目標"，心中有目標，努力才有方向。根據幼兒教育工作的性質，以及我園青年教師占主體的年齡結構比例，我們把青年教師成長分解為兩個階段目標：
35周歲以前，把好"青春關"，實現八項全能--⑴至少獲得一次縣級以上的表彰。⑵取得大專學歷并進修本科。⑶六大基本功過關：會說、會寫、會畫、會彈、會做、會用。⑷通過電腦、現代教育技能以及心理學合格證考試。⑸會操作、使用現代化教學設施，會制作簡易多媒體教學課件。⑹至少在縣級以上刊物發表一篇論文。⑺參與一個課題研究。⑻保教能力85分以上（根據幼兒教師考核細則），并至少對全鎮上過公開課。由于保教能力是幼兒教師的最根本能，為此，依據教齡不同，又分為以下層次目標：
1、新教師（1-2），熟悉幼兒園教育教學，了解幼兒園工作常規，在老教師帶領下開展工作即師徒結對活動。
2、工作2-5年，基本了解和掌握幼兒園的保育教育，嘗試獨立帶班，參與園級和鎮級的教研活動，給予大量開課、觀摩機會，掌握游戲、教學、生活等活動的組織特點，綜合活動、生成教育、各科教育均很熟悉。該階段為青年教師脫穎而出、閃露鋒芒的`關鍵期。
3、工作5-8年，熟練掌握并靈活運用幼兒園教育教學的原則和規律，能獨立運作，以科學的教育觀、課程觀、學生觀指導一日活動的各個環節，主動開展教育科研爭取成為鎮級學科帶頭人。
4、工作8-10年，做入園新教師的師傅，指導她們開展工作，樹立"終身教育"的現代教育觀，在教研攻堅上狠下功夫，承擔縣級課題的研究工作。爭取成為紹興市縣級骨干教師。
5、工作10年以上教師，形成個人的工作特色，并在全縣有一定知名度和影響力，承擔市級以上課題研究工作。
35周歲以后的教師必須沿著教學能手--骨干教師--學科帶頭人--教育專家不懈努力。
二、培養措施：
1、常規訓練自修：每日一練，每月一得。按照幼兒園教師畫、舞、彈（35周歲以內）寫以及現代教育使用的基本功要求，每天完成一項內容的自訓自練；每周一篇個案觀察記錄，每月一篇教養筆記、一篇閱讀筆記、一篇家長指導文章，每月向幼兒園網站提供一篇文章或幼兒作品，每月定期向《楊汛人》投稿，每月完成至少2件自制教玩具，每月檢查。每學期制作課件不少于2個。
2、教學自練：⑴定期上課：每學期一次青年教師展示課；一次骨干教師示范課；一次實習教師匯報課。⑵教師之間相互聽課，每學年15次以上，領導聽課20課以上。⑶踴躍參加賽課、公開課活動。⑷送教下鄉。⑸園級比賽，每學期舉行35周歲以下教師基本功內容中的部分內容考核評比工作，評出一二三等獎，予以獎勵，處于下游者，限期改進。
3、拜師結對制度：每位骨干教師必須帶1-2名徒弟，結對工作有計劃有措施。一學期舉行一次匯報活動，內容可以是一次全日活動、一堂匯報課、一篇經驗總結，并存入個人業務檔案。
4、豐富教研：⑴業務活動規范化：學習理論與討論工作相結合、上課與評課相結合、個人研究與集體探討相結合、重點活動與一般研究相結合。⑵制度方案、計劃集體化：以年級組、學科組的群體活動為基礎，優化保教活動的啟始，保證一周一次的研究活動的質量。⑶對外開課制度化，在向姐妹園、村級幼兒園展示教研活動中，為青年教師搭臺子、壓擔子。
5、鼓勵進修：創設條件選派教師參加市、縣級骨干教師培訓班學習，鼓勵教師在大專起點上進修本科，在時機成熟之際，選派教師去大專院校進修、去名園蹲點學習考察進修。三，考核1，各層次教師必須依照幼兒園教師考核條例要求，切實履行各項崗位職責。
1、工作5年以內青年教師必須依照"青年教師考核工程"，高標準達到各項要求。
2、35周歲下青年教師每月底進行一次教學基本功的展示或評比。
3、對幼兒園的各項檢查、考核優秀的，將推薦破格申報高一級稱號。
青年教師培養計劃3
一、指導思想：
牢固確立教師是學校的生命與發展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優化教師管理，規范教師行為，提升師德形象，提高教師素質，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。
二、現狀分析：
1、學歷情況：專任教師中，本科學歷8名，大專以上學歷43名，中師學歷10名，本科在讀15名。
2、骨干隊伍：現有市級骨干教師1名，區級骨干教師5名，區級骨干后備5名，區級標兵1名，教壇新秀1名，校級骨干8名。
3、職稱情況：小學高級教師21名，小學一級教師24名。
4、年齡結構：35周歲以下青年教師30名，35周歲至45周歲教師10名，50周歲以上教師7名。
三、工作目標：
1、有重點地培養一批市區級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。
2、教師本科比例在原有基礎上上升10%。
3、教師參加市區級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，一學年內每位青年教師的論文或教學體會(至少一篇)在市區級刊物上發表或獲獎。
4、青年教師三年內課堂教學達標，成為學校各學科教學骨干。
四、主要措施：
1、以“三大活動”為載體，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高認識，、以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。
2、繼續做好青年教師“師徒結對”工作，修訂“師徒結對”計劃，讓青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。
3、積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創造機會，讓他們在校、區、市各級教研活動中唱主角、經受鍛煉。學校領導、部門經常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發，采取多種措施，多種渠道為青年教師成長提供條件。
4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息，推薦優秀文章在各類刊物上發表。
5、抓教學基本功和教育常規，通過組織“三字、一畫、一課件、一案例”的競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。
6、關心青年教師的生活，解除他們的后顧之憂。
7、充分發揮團支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他們的全面成長。
8、學校將不斷完善一系列有利于教師成長的規章制度，努力體現人文管理的'思想。讓教師明確基本的規范要求，增強自覺執行的意識，營造文明勤奮、創優爭先的氛圍。學年初，每位青年教師要結合自身實際，確立自我成長目標，學校將以每月、學期、學年考評為促進，激勵老師不斷增強自信心，體驗成功感，盡快實現目標。
學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環境，對表現突出的青年教師應在評優評先、晉升職務、干部選拔等方面給予優先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續發展的后勁。
青年教師培養計劃4
一、目標與任務
1.加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。
2.加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。
3.堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，了解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。
二、階段工作計劃
1.指導初期階段：
(1)確定工作任務和目標，制定指導工作計劃，指導被指導者制定工作計劃。
(2)了解被指導者教學文件的編寫與完成情況，提出修改意見。
(3)定期審閱被指導教師的教學工作計劃、教案等教學文件。(4)指導鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書。
2.指導中期階段：
(1)有針對性的聽課、評課和指導授課，并進行授課質量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。
(2)指導閱讀本專業的'書籍、專著等學科教學與科研文獻并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。
(3)確定科研方向和范圍，指導制定科研計劃，并經常了解事實進展情況，指導撰寫一篇科研學術論文。
(4)指導進行1—2次公開課教學，逐步達到院部教學質量評估合格以上的標準。
3.指導總結階段
(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。
(2)指導完成學術論文的撰寫與修改。
(3)總結與匯報指導工作情況。
青年教師培養計劃5
一．指導思想：
為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，順利完成新老教師接替工作，以實現“求生存保穩定，創平安和諧校園，辦百姓信任學校”總體目標，現根據我校教研室工作計劃，特制定如下青年教師培養計劃。
二．培養目標：
從提高課堂教學的有效性出發，樹立新的教學觀念，加強對教育新理論，教學方法的學習，搭建平臺使青年教師迅速成長起來。
三．培養任務：
根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面迅速提高。在此基礎上，培養一批業務素質強的校級青年骨干教師。
1.面對角色的轉化，引導他們做好角色轉換，加強他們工作責任心。
2.抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。
3.實行“青年教師導師制”，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。
4.建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上兩節教學匯報課、寫一篇教學隨筆
四．具體工作：
（一）加強青年教師的學習，努力提高素養
1．組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮西的《愛心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀，培養教書育人，為人師表，敬業愛生的思想觀念。
2．堅定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學生服務。”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。
（二）通過教研組和學校的`培養措施，提高青年教師的業務素質
提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。
1.“師傅帶徒弟”的培養
教研組組織完成“拜師結對協議書”，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內上匯報課，然后老教師提出改進意見，促進青年教師培養。
2.“走出去請進來”的培養
“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。
（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
專門給青年教師進行培訓，傳授科研課題研究程序和研究方法。關注青年教師在課堂教學中南出現的問題，引導他們搞小課題研究。
（四）提高青年教師實施“發展性課堂”教學的能力和水平
結合黑龍江省繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論、現代教學改革的認識；鼓勵青年教師參加電子白板培訓，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節多媒體教學公開課）。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
五．具體工作安排
月份
具體工作安排
三月
組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮西的《愛心與教育》等專著，
四月
教研組組織簽訂“拜師結對協議書”，
五月
青年教師課題研究培訓會
六月
青年教師組內和校內匯報課
七月
青年教師總結寫教學隨筆
青年教師培養計劃6
任何一門課程的教學都離不開教師。一支優秀的教學團隊，是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優劣決定了課程的生命。
本課程長期以來注重師資隊伍建設。本課程教師年富力強，結構合理，形成梯隊，具有較高的學術水平和較強的教學能力，是一支能適應教學需要的優良的教師隊伍。該課程主講教師中，副教授5人，講師，2人，助教1人，助理實驗師1人。學科專業、實訓輔導均可優勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優秀青年教師、中國秘書科學聯盟常務理事、河南省20xx年度學術技術帶頭人，《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人，教育部高職高專教育文秘類專業骨干教師，有豐富的`教學研究經驗和教學管理經驗。
在中青年教師培養方面，我們主要采取以下措施：
1、青年教師到校后，學院規定要安排指導教師對青年教師進行一對一指導，制定指導計劃，引導青年教師盡快實現角色轉換，注重培養青年教師的師德和教學能力；
2、每學期教研室集體聽兩次以上青年教師的課，并進行評教；要求青年教師每學期至少聽5位老師30節左右的課；青年教師說課比賽。
3、進一步加強教師的培訓培養工作。有計劃地開展在崗骨干教師的輪訓工作。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業教育理論水平、實踐能力和專業技能的短期培訓；二是進行現代教育技術培訓；三是通過第二學士學位教育和研究生教育培養師資。改善師資隊伍學歷結構，大力提高教師的專業理論水平和學歷層次；
4、加強與企事業單位的聯系與合作，利用假期或學生實習，選派教師到生產第一線進行學習鍛煉，以培養"雙師素質"教師隊伍；孫全治老師曾在學院辦公室從事秘書和行政管理工作達6年之久；楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔任秘書、主任8年；
5、采取引進、外聘等多種措施，重視從企事業單位引進既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級經濟管理人員充實教師隊伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作，后調入我校從事教學工作；
通過以上措施，在教學中，擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹，教學效果好，受到學生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優良；學生評教教研室主講教師全部優秀。目前，10名教師已有3人取得碩士學位，2人在讀碩士。"雙師素質"教師7人，河南省教育廳學術技術帶頭人1人，教育部高職高專教育文秘類專業骨干教師1人，學院專業帶頭人1人，骨干教師1人。至20xx年，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數的50%。
青年教師培養計劃7
為了加強我校教師隊伍建設，進一步全面提高教師的素質，增強學校蓬勃發展的后勁，打造加文小學強校之勢，為此學校特制定青年教師培訓計劃。學校將采用多種形式和途徑為青年教師提供成才的機會，促使其脫穎而出，盡快使全校青年教師的成長形成穩健的向上梯度。
一、指導思想
學校通過對教師隊伍教育教學水平、教師的個人特質及年齡構成等現狀進行詳細分析，建立“導師制”倡導“雙向成材”，即為“出處茅廬”的教學新兵拜“教學指導之師”，同時也調動青年教師自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的雙動力。
讓青年教師在培訓活動中，不斷提高全面素質，特別是教育創新思維能力，學科知識拓展能力，信息技術運用及整合能力和教育科研研究能力。使他們在實施新課程標準的教育教學實踐中茁壯成長起來。
二、培養目標
1、培養青年教師不僅是學校發展的需要，更是青年教師個人成長的.需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現代型教師。
2、使培養對象樹立職業自豪感、榮譽感，樹立現代化教育理念。通過理論學習，教學實踐，信息技術運用，教育科學研究及專家指導等形式，提高培養對象的教育創新思維能力，學科知識拓展能力，信息技術運用能力和教育科學研究能力。
3、促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快達到省、市、中心校各級學科帶頭人，中青年骨干教師等評選規定的條件，為市級骨干教師評選儲備人選。
4、青年教師經過培訓在學校各項教育教學工作中發揮示范帶頭作用。
三、培訓內容
學校為培訓對象創造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養，現代化教育理論水平，專業水平，課程整合能力，教育技術運用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養。
四、培養對象的選定
學校40歲以下的中青年教師都將納入培養對象。
其中30歲以下為“教學磨煉”組，30—35歲之間為“教學錘煉”組，35—40歲之間為“教學精練”組。
五、培養方式
注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色。
學校不僅在工作中關心青年教師，更要在生活中關心他們。調動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體。
1、加強青年教師的基本功訓練。
每學期定期開展青年教師“二語”（普通話、職業語言）、“三筆”（鋼筆、毛筆、粉筆字）為主要內容的教師職業技能和基本功競賽活動。
2、加強青年教師的教育教學理論培訓。
每學期組織青年教師進行1—2次理論學習。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內外最新教育教學動態。
3、為三年以下教齡的青年老師精心挑選“教學導師”。
建立青年教師成長檔案，使其成長更具科學性。
4、強化對青年教師專業教學基本功的培訓。
每月分學科組織青年教師觀看名優教師的優秀教學錄象課例。當場點評，發表感受，記錄學習心得。積極發揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從各學科中取之精華，吸各學科之所長。
5、為青年教師提供教學實踐鍛煉的舞臺。
每學期通過多種形式讓青年教師上一節匯報課。如“青年教師教學比武賽”、“創新教學設計賽”、“分學科微型課展示”、“現場說課比賽”。
學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。
6、大力鼓勵青年教師創建個人教學博客。堅持記錄自己教育教學中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。
7、在加文小學校園網上創建“青年教師教學論壇”。鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，為他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的“硅谷”。
8、對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓。
聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導青年教師學習撰寫的技巧。如何取材，立意，論證，如何對自己教學經驗進行總結提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學校每學期將挑選出優秀論文，向國家、省、市、區各級刊物推薦。
青年教師的培養是一項長期的工作，是一項“朝陽”工程。學校將努力營造一個“寬松、積極、濃厚”的教育教學研究氛圍，根據每位青年教師的的專長與教學特點，為他們提供廣闊的參與各級各類教育教學活動、展示、和比賽的機會。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長起來。
青年教師培養計劃8
教材分析：
本冊教材主要分一下幾個板塊
Story time是單元核心板塊。經過生動的課文，幫忙學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步構成用英語與他人交流的本事，促進思維本事的發展，同時提高學生的綜合人文素養。
Fun time是句型操練板塊。經過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫忙學生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的本事。
Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。經過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫忙學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解本事；同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。
Letter time是字母學習板塊。經過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫忙學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養學生正確的書寫習慣。
Song timeRhyme time是歌曲、歌謠學習板塊。經過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫忙學生潛移默化地鞏固所學資料，構成良好的語感，提高聽說本事和思維本事。
Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，經過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫忙學生復習鞏固所學的主要資料。
Ticking time是自我評價板塊。經過自我評價，引導學生了解自我對本單元所學主要資料的掌握情景，體驗提高與成功，反思和調控自我的學習過程。
按照《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設置了Learning tip （學習提示），在每四個單元之后還安排了一個Project （綜合語言實踐項目）。Learning tip經過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫忙學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成必須的.學習任務，展現自我的學習成果。
一、總體目標
能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的主角扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫忙下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二、語言技能
聽、做
1、能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學資料。
2、能聽懂課堂指令并作出正確的反應。
3、能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。
說、唱
1、能根據錄音資料模仿說唱。
2、能就所學的資料進行簡單的日常會話（資料以每個模塊的話題為主。 ）
3、能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。
4、能根據圖畫說出單詞或短句。
玩、演
1、能用英語做游戲。
2、能表演英文歌曲或歌謠。
3、能就所學資料參與主角表演或完成相應語言交際任務。
認、讀
1、能看圖識詞（單詞、詞組）
2、能在圖片的幫忙下讀懂小故事。
具體措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌握。
2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。
5、要求學生在課余時光盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
青年教師培養計劃9
根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任丁宏霞與王仁香兩位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對丁宏霞與王仁香老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及兩位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：
一、指導備課方面：
每周與兩位老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理
解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。
二、常規教學方面：
每周互聽一節課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高
課堂教學能力。兩位老師利用多媒體共同設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。
三、教育科研方面：
1、每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中
2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在縣級獲獎。
四、課外輔導方面：
學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發展我校“一部、二苑、三團”的'教育特色，讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導兩位老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，與兩位老師一起完成各項藝術教育輔導工作，參加市、縣舉辦的各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
青年教師培養計劃10
青年教師的專業發展，呼喚新的培訓模式，校本培訓作為在職教師繼續教育的一種重要形式，以其貼近學校和教師實際、針對性強、可操作性強、靈活性強等特點，已經被廣大青年教師普遍認同和接受，已然成為了青年教師專業化發展的必然選擇之一。
一、現階段我區青年教師培訓存在的問題
1.高水平培訓的受訓面小，無法滿足廣大教師的高層次需求
現階段，能夠參加高級（如省市級）培訓的一線教師寥若晨星，能夠參加部級（如國培計劃）培訓的更是寥寥無幾。青年教師作為學校的生力軍及后續的發展力量，更是很難得到這樣千載難逢的機會，這凸顯了目前依靠高水平培訓受益的教師少，培訓對全體教師的影響力不足的現狀。
2.理論與實際聯系不緊密，對實際教學指導意義不大
目前，培訓的專家學者所闡述的理論雖與教育教學相關，但內容往往理論性太強，忽視了對教師實踐能力的培養，培訓效果與實際需要有較大的差距，效率不高。提供給參培教師的觀摩課往往是匯聚“集體智慧”的精品展示課，需要大量的時間和精力去鉆研準備，不適于教師在日常實踐中快速模仿上手。參培教師只能感嘆其堪稱完美的教學藝術形式，實際上這對他們自身的指導意義不大。
3.基層組織的培訓水平偏低，部分培訓流于形式
培訓缺乏統一的研究指導部門，高級中學的培訓工作一般是由教研室、教務處進行統一管理，而這些部門日常事務繁雜，在教師培訓的研究和指導方面時間、精力投入有限，沒有完整的培訓計劃，培訓形式單一，培訓時間有限。在培訓方案的實施、培訓結果的評估等方面，都缺乏系統的理論研究，培訓工作中缺乏科學性，存在一定的盲目性。
4.青年教師對培訓認識不準確，關注度不夠，積極性不高
青年教師剛參加工作，沒有充足的實踐經驗，他們還在一些低層次的教學問題上糾結、苦惱。例如，維持課堂紀律、調動和維持學生的學習動機、處理學生個人問題、繁重的教學任務、人際關系、獲得充足的上課資料等，他們承受著巨大的教學壓力和精神負擔。另外，面對上級安排的培訓任務，受訓教師沒有選擇權，愿不愿意都必須參加，導致教師缺乏學習上的需求，容易形成抵觸情緒，許多教師抱著應付的態度參與培訓。
校本培訓是為了滿足學校和教師發展的目標和需求，由學校發起組織、主要在學校中進行的“為了學校、在學校中、基于學校”的一種在職培訓形式。校本培訓有利于解決青年教師的實際需求，靈活地選擇培訓內容、形式、場所、方式等，讓青年教師根據自己的實際情況自主選擇，尊重其自主性，個性化發展的培訓方式，由本校、本班實際情況產生。校本培訓是一種立足于本崗、本職的校內培訓，是最經濟的培訓形式。它不僅培訓覆蓋面廣，有利于滿足不同層次的教師學習需求，而且可以有效緩解工學矛盾，形成教師繼續教育的內在動力，提高培訓效益。
二、如何對青年教師有效實施校本培訓
1.開展好校本培訓的前期工作
（1）注重調查研究，充分了解教師的實際需求。掌握教師的實際需求是決定其培訓效果的關鍵所在。在調查研究過程中，我們力求做到三個結合：教師的需求與學校的發展相結合，確定培訓內容；教師的業務水平與現代教育技術相結合，合理安排培訓內容；教師的課堂教學水平與其他業務素質相結合，精選培訓內容。通過如此細致的調查研究，有的放矢，為下一步安排校本培訓做好充分準備。
（2）精心制定計劃，充分考慮校本培訓的實效性。根據校本培訓的特點，學校制定培訓計劃不僅要與學校的近期工作目標和長期發展規劃相適應，還要與教師隊伍的建設規劃相適應。因此，學校領導必須高瞻遠矚，要首先制定一個長期的培訓計劃，然后在此基礎上將其具體化，循序漸進地分解到每學期、每月乃至每周的培訓活動之中。每次活動都能按計劃實施，并做到三個到位：活動之前，安排布置到位；活動之中，討論研究到位；活動之后，考核評估到位。另外，還要有專人負責，保證培訓計劃的落實。
（3）采取多種形式，積極拓寬校本培訓的渠道。由于校本培訓基本是在校內進行，教師互相之間較為熟悉，因而為活動形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說，我們將平時的教研活動內容均納入校本培訓的范疇，使教師在互相學習交流的過程中得到提高。例如，舉辦專題講座，開展課堂教學研討，進行教科研案例分析，組織經驗交流以及平時的聽課、評課、說課等。并根據實際情況或需要，將諸多形式交叉進行，使培訓始終與教師的實際需求和學校的教育教學的實際緊密地聯系在一起，不僅拓寬了培訓的渠道，而且大大地提高了培訓的實效。
（4）發揮教師作用，鼓勵教師積極參與校本培訓。正是由于校本培訓基本是在校內進行，按照以人為本的培訓觀念，應當把教師作為培訓的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學實踐中，都積累了或多或少的經驗，那些經驗比較豐富的教師完全可以勝任培訓者的角色，以自己的現身說法與其他教師進行平等對話與交流。例如，我校每年組織的中高級職稱教師的示范課、青年教師之間的匯報課，同層次教師之間的比賽課等，這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著。另外，我們還充分利用每學期專題論文的交流，每學期擬定一個主題，讓每位教師都有機會充當主講，大大地激發了教師的探求欲望，極大地調動了教師們參與培訓的積極性。
2.校本培訓形式
我校青年教師所占比重較大，占全體教師的65%左右，青年教師的培訓工作一直是我校領導、教研室關注的重點。我校教研室根據教師的`實際情況，經過幾年的探索，摸索出了一套在校本培訓方面的行之有效的方法措施，形成了自己的培訓特色，基本形式主要有：
（1）案例教學式培訓。案例教學應作為校本培訓的一種基本方式，它倡導發揮集體的力量，在友好民主的氛圍中，不兜圈子，一針見血地圍繞案例開展教研組活動，以期起到提升青年教師能力的目的。本培訓方式一般由教研室牽頭，以備課組長為主導，以青年教師為主體，以教師發展為根本出發點，分學科、分類別、分層次抽查典型的青年教師教學案例、教學方案為研究標本，備課組以《新課程標準》為基礎，對教學案例進行研討、評判、反思、感悟。這是一個掌握新理念、實踐新理念的過程。
（2）現場診斷式培訓。教學是教師的主陣地。教學中出現的問題也就是青年教師在成長中的主要問題，現場診斷式培訓有目的地對青年教師的課堂教學過程進行嚴謹的理性觀察和面對面的分析討論，從中通過集體的智慧總結經驗與不足，并提出改進教學的方法。現場診斷式培訓法，以其面對面的分析總結經驗與不足，可以通過互動的方式及時進行課堂剖析，避免了由于時間的原因而忽略細小問題的弊端與不足，出現問題馬上解決問題，避免問題滯留，對青年教師的發展起到了積極的促進作用。
（3）主題研討式培訓。每學期確定一個有價值的選題（優質課、說課、教學案例、教學課件、命題能力、解題能力、分析能力等），然后圍繞這個主題設計系列活動，解決本學科熱點、難點問題。這是我校主要采取的校本培訓之一，在本討論形式中，難點是確定討論主題，重點是討論的實效性。主題討論式要確定討論主持人，制定相關的制度，做好相關的督查工作，要營造民主和諧，暢所欲言的討論氛圍，鼓勵青年教師要有“真理面前人人平等”的精神與氣度，要不怕說錯話，勇于說實話，不能為長者諱、為尊者諱，才能搞好主題討論法。
（4）校級連動式培訓。我校教研室充分發揮我校自治區級示范校的作用，以我校“名校長工作室”為平臺，積極嘗試組建校際聯動的“教研活動共同體”，推動教師加強學習實踐，加快兄弟學校教師隊伍現代化調整、完善與成長的速度。活動中，實施“請進來”“走出去”相結合的方式，針對青年教師教學中出現的問題，積極邀請兄弟學校的相關教師來我校進行分析、點評。另外，“走出去”開展兄弟學校之間的教學聯誼活動，通過這樣的方式，打破了以往教學片的慣例，有效制止了同校固步自封的培訓現狀，初步實現教師自我學習，主動參與。這樣，青年教師問題研究針對性強，具有較強的實效性，通過來自第一線的問題，話題指向多元化，容易激發團隊成員之間的思維，開闊解決問題的眼界，促進教師的專業成長。
需要注意的問題是，培訓方式還有許多其他的類型，在此不再贅敘。對于以上的培訓方式，一定要注意研究教學案例、主題等研討中心的原創性，以防個別教師或備課組由于某些原因而抄錄互聯網、優秀教案等資料，而沒有自己的思考。針對此問題，首先，還是營造民主和諧的教研氛圍，樹立正確的教研觀，組里的教師，也要以問題說問題，不可“倚老賣老”，在案例分析的公開場合，以問題為依據，以缺陷為切入點，展開分析、點評，同時也要充分尊重青年教師的自尊心，呵護他們的教學熱情；其次，要成立專門的小組，在培訓的前、中、后進行相應的督查，以防培訓活動自欺欺人，流于形式。
三、青年教師校本培訓注意事項
1.增強實踐性
根據教育規律，先進的教育理論必須與教師個體經驗及其所具有的具體實踐情境相結合，才能得到有效地運用，未經受訓者自身消化、咀嚼、內化的理論，很難使教師在實際工作實踐中指導教師的行動，從而不斷提高自身的教學能力。因此，一方面，培訓者應將培訓理論內容盡可能結合青年教師的教學實際，以個案研究、現場診斷等方式引領教師分析、討論；另一方面，應引導教師從經驗中學習，在反思中成長，鼓勵和指導教師結合自身的教育教學實踐開展行動研究。
2.注意多樣性
教師需求的多元化決定了教師培訓的多樣性。一方面，教師由于地域性差異、學科性差異、因而發展需求亦有所不同；另一方面，即使在大體相當的時空條件下，教師對自身的發展期望也因人而異。因此，教師教育處應在全面研究青年教師發展需求的基礎上，開展教師培訓，以便在實際培訓中，注意到教師個體間的差異、學校間的差異以及地區間的差異。這些差異，不只是指教師基礎水平的不同，也包括客觀條件對教師的需求的不同。
3.注重評估反思，不斷拓展校本培訓的新思路
每期培訓結束后，學校都要組織專門考察委員會對教師培訓的情況進行測評，組織教師進行座談，或以問卷形式等，通過各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結經驗，查找存在問題，及時調整培訓內容，更好地設計以后的培訓思路。
以上就是我校在青年教師培訓方面的一些做法與思考。在新課改的滾滾潮流中，我們每一名教師都是這潮流中的弄潮兒，希望每一名教師都能參與到校本教研中來，為青年教師的快速成長獻計獻策，不斷推進中學教研的發展。
青年教師培養計劃11
一、指導思想
為適應教育改革和發展的需要，優化教師隊伍結構，提高青年教師的整體素質，盡快培養一批具有較新的教育理念，較高的教學水平、較強的科研能力和創新精神的青年骨干教師，使我校教師教育培訓工作進一步規范，特制定本規劃。
二、培養的目標和任務
從實現素質教育和提高教育質量的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論、新知識的學習，通過多種培養途徑使青年教師迅速成長起來。通過三年的培訓，力爭使青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力都有所提高。在此基礎上培養一批具有較高理論水平、較強教學科研能力，教學成績突出且能勝任班主任工作的青年教師。
三、組織領導：
為了將青年教師的培養落到實處，學校成立青年教師培養領導小組和指導小組。
組長：
副組長：
組員：
指導小組：由各學科包抓領導、教研組長、課題組長和骨干教師2—4人組成學科專業指導小組。
文科綜合組：
數學組：
英語組：
理科綜合組：
綜合組：
四、培訓內容
1、學習教育法律法規和政策，教育學和心理學的基本理論，教師職業道德要求等內容。培養青年教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業、熱愛學校的優良思想政治品質。要注重加強教師教書育人，以及師德和行為規范的教育，提倡愛崗敬業、勤奮奉獻、團結協作、勇于創新、敢為人先的精神。
2、培訓還包括教育教學實踐、教學科研基本知識、現代教育技術等內容，鼓勵青年教師按工作需要，有計劃地參加各種形式的進修，本、專科畢業的青年教師要有計劃地提高學歷層次。
3、青年教師還應積極參加普通話、計算機技能、信息網絡知識等培訓。
4、培訓中將本著提高青年教師的教學基本功為目的，以課堂教學為重點舉行青年教師教學基本功比賽，內容包括教學觀摩、教案、教育教學論文、學習筆記、教學案例、教學反思、多媒體課件評比等，以掌握教學新思路，倡導新教法為目標，引導青年教師在教學工作中推陳出新，提高教學水平與質量。
五、培訓對象
凡教齡在5年以內的青年教師均為培訓對象，首要任務是培訓教齡在5年內的教師。其他青年教師自愿參加。
六、培訓方式
1、主管部門培訓：
參加由教育局和相關教育機構舉辦的各類繼續教育的通識培訓和專業培訓。
2、學歷培訓：
按工作需要有計劃地參加提高學歷層次的進修和函授。
3、在職培訓：
選送德才兼備的青年教師參加省、市骨干教師的培訓。
4、結對培訓：（詳見措施1）
開展新老教師師徒結對活動，相互學習，共同進步。
5、校本培訓：
利用寒暑假或政治理論學習時間集中授課，開辦講座舉行研討活動等。
⑴邀請有關專家、名師及上級教研人員來校培訓。
⑵本校學科專業指導組成員專題講座。
⑶教研活動時間通過專家在線、名師實錄或講座進行學習。
⑷學校舉行的每學期一次的技能檢測。
6、常規培訓：通過青年教師協會的活動制定個人3—5年的發展規劃，設計成長軌跡，自我約束，自我促進。
七、考核內容
1、匯報課；
2、評優課；
3、教學基本功競賽；
4、教學業務考核；
5、教育教學效益、成果。
八、培養階段及其目標
1、常規教學工作培訓，建立“一對一”幫帶關系。分階段、定目標用二年到三年時間，分步進行。
2、班主任工作培訓，全程參與學生管理。
3、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。由學校教科室創造各種有利學習培訓的'條件和機會，營造學習和發展的寬松環境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業務素養，專業水平，現代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。
4、具體階段和目標如下：
第一步，入門階段。
A、學上課，新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規和教學基本功，熟悉新課程標準和教材：懂得課堂設計；能夠調控課堂。
B、學習班主任的教育及管理工作。
C、能初步應用教育技術服務教學。
第二步，會上課。
A、在教學第二年要對照落實新課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。得到學生的信任，力爭考評“合格”。
B、力爭考核“合格”，可接任班主任工作。
C、在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步，上好課。
A、在教學第三年要加強理論聯系實際，在新課程標準的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格。勝任并完成畢業班的教學等工作。
B、勝任任何一年級班主任工作。
C、熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐。
第四步，獨當一面。
五年左右教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，與時俱進的教育理念。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。
九、培養工作實施措施
1、組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。（詳見附件）
①在學科教學中，由教科室、教研組指定一個同年級同科的骨干教師為指導教師，與一個青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導教師。要求指導教師有任教畢業班經歷，教學成績優良，責任感強。
②指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉新課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規教學的各個環節，具體包括：
A、教學計劃的制定及總結的書寫；
B、備課及教案書寫；
C、作業批閱及學生學習評價；
D、課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；
E、習題選編及命題制卷；
F、了解學情及教學輔導等。
③指導教師需按xx市實驗中學《教學管理規章制度》的相關規定聽足課時，并作出相應的指導工作。
④培養對象也需按xx市實驗中學《教學管理規章制度》的相關規定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導教師討論交流。
⑤考核與評估
A、學校每學期都要組織聽新教師教學匯報課，并進行相關評教活動。指導教師作好安排，且作好評課總結。
B、學校組織檢查新任教師的聽課筆記、教案、作業批閱情況，檢查指導教師的聽課筆記等資料。期中期末各一次，平常隨時抽查。
C、每一學年，學校組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學生座談調查、新教師的專業素養的考試、聽課等，對每一個教師作一個綜合評價，存入其教學檔案。
2、加強現代教育技術應用及教育科研基礎理論培訓。
①堅持以校本培訓為主，學校各部門組織相關專項活動，新任教師必須參加。
②創造機會組織青年教師外出參觀學習。
③提倡繼續教育，倡導一專多能。
④組織符合校內實際的教學科研實踐，指導撰寫論文，經驗總結，個案研究等，各部門積極向上推舉參加評優活動，使青年教師有成功和發展的機會。
⑤有關活動的專門考核評估結果記入其教學檔案。
⑥定期召開座談會。
A、學生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師；
B、召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績；
C、指導教師、行政領導研討會。就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結成績，得失，完善培養舉措。
通過這些措施，使青年教師盡快成長為教學和科研骨干，為學校課題研究、學校的持續發展奠定良好的人才基礎。
3、建教師成長檔案：
檔案包括：
（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；
（2）匯報課、考核課、賽教課的評課內容；
（3）各項比賽的成績和記錄；
（4）各項檢查考核評估結論及其記錄；
（5）每學期教學成績及競賽輔導成績；
（6）青年教師本人的發展規劃、總結；
（7）學生調查結果；
（8）青年教師參加培訓的有關情況和成績等；
（9）班務工作筆記及評價結論等；
（10）教師教學成果發表獲獎。（1—8項由教科室負責，9由教育處負責，10由辦公室負責，歸檔由教科室負責）
4、激勵機制及相應的經費保障：
（1）定期學習參觀。與市內市外一些優秀的學校聯系，每學期組織后備骨干教師外出參觀學習一次，在參觀、學習、聽課、交流等多種互動方式中強化觀念，明確目標，提升品位。
（2）保證培訓經費。每學年，學校劃撥專項培養經費，用于培養對象的外出學習、參觀研討等。同時，對各級成果征集和論文發表獲獎等方面給予榮譽和經濟獎勵（一等獎縣級200元，市級300元，省級500元，國家1000元；二三等在此基礎上酌減），并計入教師成長記錄檔案。
（3）優先政策優惠。通過多種方式與途徑，給予培養對象以發展和展示的平臺，在參加培訓、組織活動、論文發表等方面重點關注，著力打造；在評先、評優以及職稱評審等方面優先考慮。
（4）宣傳和推介。對青年教師和指導教師在校內外網站（校園網、湖南教育網、湖南教研網等）、電視臺（湖南電視臺）、書報（湖南教育、語文教學通訊等）上宣傳推介，使其更快發展。
青年教師培養計劃12
為深入貫徹瓜州縣教育局《關于印發<瓜州縣加強青年教師培養提高教育教學能力實施方案>的通知》文件精神，著力提高我校青年教師教育教學能力，促進青年教師專業化成長。根據《廣至學區加強青年教師培養，提高教育教學能力實施方案》的要求，促使我校教師成長為師德高尚、理論基礎扎實、業務技能精湛的新時代教師，從而帶動我校教育教學質量持續發展。具體實施方案如下：
一、基本情況
我校在職教師9名，其中大專及以上學歷教師9名，20xx年3月以后參加工作教師7名，占全校教師總數的78%，都是青年教師。我校有縣級骨干教師1名。
二、培養對象
三、培養目標
（一）初步掌握“高效課堂”的教學理論知識，并能運用在自己的教學實踐，初步探索出符合我校實際的“高效課堂”教學模式。
（二）提高粉筆字書寫水平，在本學期內力求每位教師都能寫一手漂亮的'粉筆字。
（三）學會聽課、評課、議課。
（四）定向培養三位教師，在本學期內此三位教師都要具備
評選瓜州縣骨干教師的條件。
四、培養內容
（一）“高效課堂”的教學理論知識。組織全體教師系統學習李炳亭高效課堂22條、快樂高效課堂教學模式等理論知識。
（二）教育教學技能的培訓。組織全體教師進行書寫規范粉筆字活動；學習聽課、評課、議課的方法。
五、實施方法及措施
（一）將“高效課堂”的教學理論知識培訓學習、實踐活動與教研工作緊密聯系起來。由教導處統一組織全體教師在規定的教研活動時間先學習“高效課堂”的教學理論知識，然后組織全體教師通過常態課教學實踐和公開課教學活動，應用、實踐“高效課堂”的教學理論，探索、總結出符合實際的“高效課堂”教學模式。
（二）加強教學基本功訓練。
1、粉筆字的書寫練習，統一安排在每周星期四晚上七點半至八點半，組織全體教師參加粉筆字的書寫練習、粉筆字比賽、粉筆字過關活動等方式督促全體教師練出一手規范的粉筆字，并將此活動納入期末教學考核。
2、聽課、評課、議課的方法，由全體教師通過業務學習，撰寫學習筆記來自我提高這方面的能力。
（三）骨干教師培養，教導處將安排教研活動為她們搭建成長平臺。每位教師本學期執教一節高質量的公開課，發表（獲獎）一篇教育教學論文。
（四）全體教師本學期要研讀一本教育教學專著，撰寫一篇教育教學隨筆或讀書心得。
青年教師培養計劃13
一、指導思想
青年教師是學校教育教學的主力軍，是學校的希望所在。為了進一步加大青年青年教師培養的力度，使青年教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循青年教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型青年教師隊伍。使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的'整體發展，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。
二、培養任務及目標
1、市級及以上青年教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級青年教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級青年教師評選儲備人選。
3、根據教育局要求，新畢業的老師能夠順利通過“一二三”考核工程；能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學能手”、“市優秀班主任”、“樺甸市德育先進工作者”、“市優秀教育工作者”等榮譽稱號。
三、具體培養措施
（一）加強青年教師教育教學理論的學習
科研興校，必須發揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業余為主”的原則，推動工作著力點的轉變，努力培養和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。
1、通過教研組有計劃地學習教育教學理論材料，并做好摘記。
2、每學期聘請專家開設教育教學專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學理論水平，青年教師要做好記錄，寫好心得。
3、每學期在教研組開展教育教學沙龍，做好記錄，寫好心得，以便互相交流，互相促進，共同提高。
4、采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。
5、組織青年教師參加各級各類培訓，包括上崗培訓、教科研培訓、新課程改革培訓、班主任培訓等。
（二）加強青年教師教育教學水平
1、組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類評優課比賽，如“二優”“四優”課評比，語文、數學老師會教；青年教師基本功競賽等。
2、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課，如昆山市百節優秀展示課等。
3、以教研組為單位，每位青年教師每學期上好一節教改實驗課，在組里展開評課，有主評人。
4、新畢業的老師上好匯報課和教研課和精品課，并組織老師進行評課。
5、為培養語文青年教師，本學期繼續和三中心小學聯合舉辦“青苗工程”，聘請教研室顧治民老師做特約專家，每月來校一次，指導語文青年教師。
6、對于剛畢業的老師，在學校開展師徒結對子活動，傳幫結帶。具體安排：張曉梅負責指導遲玉艷語文教學；吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能，尹立群負責指導王振宇英語教學方面；徐傳忠負責指導劉芳霞數學教學。（具體要求見師徒結對活動）
（三）加強青年教師教科研水平
1、組織青年教師開展教育教學科研沙龍，請有經驗的老師談談，學習理論專著，展開討論，撰寫心得。
2、在教研組中展開青年教師沙龍活動，青年教師理論學習活動，年長的老師發表觀點或意見。
3、每月寫好教學反思，要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫，并在“新教育專題貼”上發表觀點、參與評論。
4、扎扎實實做好課題研究工作，青年教師每人承擔課題，學期初寫好方案，學期結束寫好課題總結報告。
5、組織青年教師撰寫教育教學論文，教學案例，參加各級各類論文評比或刊登。
（四）鼓勵青年教師參加業務進修
為提高青年教師的業務水平，學校鼓勵年輕的老師參加成人高考，進行本科函授，甚至向高層學歷進修。
青年教師的培養是個長期而又復雜的工作，是學校發展的需要，也是社會發展的需要。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設。
青年教師培養計劃14
一、指導思想：
青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。為了加快教育現代化進程，盡快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學工作，成長為我校教育教學可持續發的展骨干后備力量。
二、培養目標：
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
2、引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。
3、狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。
4、能夠熟練運用現代教育手段。
5、實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。
6、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。
7、建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。
通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成為具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。
三、培養措施
1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。
2、加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的'校內外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度。
3、明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養。
4、根據每位青年教師的具體情況，落實培養規劃，為他們聘任思想作風好，學術水平高，教學經驗豐富，治學嚴謹并具有副教授以上職稱的教師擔任指導教師。在較短的時間內，通過基本的教學關。導師對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續開展導師帶教工作。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。老教師與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。
7、抓教學基本功和教育常規，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。
8、強化對青年教師的培訓，提高青年教師師資隊伍整體的業務素質。鼓勵青年教師進行專業知識、技能的學習，派青年教師外出學習。支持與鼓勵青年教師報考博士、碩士研究生、針對某一學科進行進修學習等，提高自身學歷水平和業務水平。
四、定期抓好幾項工作：
（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。
（2）抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，課堂教學的有效性落實情況。
（3）利用教研組活動，為青年教師創設教學平臺，抓好一些活動。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創優課評比，說課、研討課等等。
五、主要活動安排：
1、制訂工作計劃。
2、教師上崗前培訓（結合每年區教育局教研室：新教材培訓、新教師培訓）。
3、拜師活動（師徒結對）。
4、隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。
5、走出去，請進來活動（請專家、校級交流）。
6、青年教師課堂教學比武活動。
青年教師培養計劃15
近幾年來，隨著辦學規模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。
一、青年教師現狀分析
本組的xxx老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高；備課時對教材的重點、難點把握不準；課堂調控上，不敢放開，放開后又收不回來；在課后反思環節上還沒有引起足夠重視。xxx老師的業務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽xxx老師和xxx教師一節課，并認真分析，與他們討論，共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導。
3、組織青年教師進行業務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討信息技術課的教改方案。
4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的'教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
三、青年教師培養目標
1、使xxx老師迅速成長為信息技術教學骨干教師，能在信息技術優質課評選中獲獎。
2、使xxx老師利用自己的優點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。
四、青年教師培養效果
經過一年的培養和指導，xxx老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在x省電教優質課評選中獲二等獎。所寫的論文發表在中小學電腦報上。xxx老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優秀多媒體網絡課件集錦》光盤中，承擔了其中的課件制作任務，撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在x省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用Flash MX制作激光和電演示光的折射》在x省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
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