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語文教師國培計劃心得體會
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語文教師國培計劃心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教師國培計劃心得體會1
20xx年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學習國培教育。因為我教二年級數(shù)學語文，工作壓力非常大，時間非常緊張。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處非常渴望知識。的確是帶著真誠的心來參加小學語文國培教育的。
在這次培訓的過程中我聆聽到多位教育專家的生動、形象、精彩的講座，提高了自己對課標的理解，在閱讀、習作、綜合學習、語文實踐等教學中的疑惑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足，我會細品所學，把本次培訓的所學、所感、所得用于教學實踐中。使我充分認識到，作為一名教師，從心底熱愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生，就要做好本職工作，就要通過不同的渠道不斷吸取新知識，不斷的學習，做一名學習型的教師。網(wǎng)絡(luò)學習給我提供了這樣的機會。使我有了很大的收獲。
從專家學者的講座中明白，注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，不斷創(chuàng)設(shè)一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學習中受到啟發(fā)我們要教育好學生，就要成為學生的知心朋友，學生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的教導中領(lǐng)悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，把培訓化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：
兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學應(yīng)著重落實以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標：
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。
第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強認讀，逐步提高
入學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把"正確、流利地朗讀課文"作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學生在實踐中領(lǐng)悟，習的經(jīng)驗，切實過好認讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。
2.感受樂趣，啟發(fā)對話
學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的'樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標準?把"喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣"作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學生與文本對話。
3.自主閱讀，感受語言
學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。
總之，本次培訓收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容，同學們在一篇篇教學設(shè)計中迸發(fā)出來的光芒。還有不曾謀面同學們真摯的友誼。更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。
語文教師國培計劃心得體會2
秋天是收獲的季節(jié)，幾個月的國培即將畫上圓滿的句號。回顧學習歷程，收獲頗多：我在“國培”里找到了榜樣和力量，最重要的是在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個重新的認識和提升，現(xiàn)將我自己的體會與大家分享。
一、定位自己，堅定教育信心
黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊伍建設(shè)工作，所以要充分發(fā)揮“國培計劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進改革的作用。通過培訓一批“種子”教師，使我們在推進素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用。
二、反思實踐，提升專業(yè)素養(yǎng)
全國知名教育專家對我們進行了培訓，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動態(tài)，結(jié)合精彩案例，對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進行梳理、分析、點撥。培訓我們對教材的重新解構(gòu)與分析，使我對教材及如何使用教材去教學有了正確的認識，使在教學實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學的教育教學理念的指導。所學習的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學規(guī)律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應(yīng)用實踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學習，我會帶著這些問題學習、溝通、交流與反思。在學習的.過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學習，通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準確把握新課程學校教育教學中的問題和實效，爭取成為一名有理論水平、有學科知識、有思想善反思勤實踐的教育教學引路人和學科帶頭人的科研型教育者。
三、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負責任的人民教師
此次“國培”對教師素養(yǎng)的提升影響深遠，“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“國培”會繼續(xù)堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國教師；通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平，創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學生尊重和喜歡的人民教師。
又見秋天，使我更加全面深刻地了解了新課程理念，專家們深入淺出的講析、詮釋讓我學習后對新課標又有了一個全新的認識，使我領(lǐng)悟到了新時期英語教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)，今后在工作中還要對這次的收獲進行不斷的領(lǐng)悟與吸收。
語文教師國培計劃心得體會3
隨著中國經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注教育的重要性。教育是一切進步的源泉，而語文作為我們最基本的溝通工具之一，在國家培訓計劃中也占有重要地位。在我參加國培計劃語文課程的過程中，我深深體會到了語文的重要性和它對我的成長所帶來的巨大影響。在這篇文章中，我將分享我在參加國培計劃語文課程中所得到的啟迪和體會。
首先，在參加國培計劃語文課程中，我最大的收獲之一是提高了我的語文素養(yǎng)。通過系統(tǒng)學習語文知識，我對詩、散文、小說等不同文學形式的理解更加深入。在課堂上，老師會通過精彩的講解和實例，幫助我們更好地理解字詞句篇的內(nèi)涵和意義。通過這種學習，我學會了欣賞優(yōu)秀的文學作品并分析其中的深層次意義。這不僅提高了我的審美能力，還使我能夠更好地理解作者想要表達的觀點和情感，從而使我成為一個更有思想和見解的人。
其次，國培計劃語文課程還加深了我對漢字的理解和認識。漢字作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著豐富的內(nèi)涵和象征意義。通過學習，我深刻理解了漢字的歷史淵源和演變過程。在老師的引導下，我逐漸領(lǐng)悟到漢字之美和中國文化的獨特之處。漢字有著獨特的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，每一個字都有其深遠的文化背景和象征意義。通過對漢字的研究和比較，我更加深刻地認識到漢字的價值和重要性，也使我更加珍視自己的文化傳統(tǒng)。
再次，在國培計劃語文課程中，我不僅學會了如何獨立思考，還了解到了如何準確表達自己的觀點。在每一個授課環(huán)節(jié)中，老師都強調(diào)了“思辨性思維”的重要性。通過分析、比較和歸納，我學會了理性思考和獨立判斷的能力。同時，老師也通過課堂討論和寫作培訓，培養(yǎng)了我清晰地表達自己觀點的能力。這對我來說是非常重要的，因為在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常需要與他人交流并表達自己的觀點。國培計劃語文課程不僅提高了我的寫作水平，還培養(yǎng)了我在思考和表達方面的能力，使我變得更加自信和有條理。
最后，國培計劃語文課程還培養(yǎng)了我的文化自信心。在課程中，老師講述了許多和語言相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化故事。這些故事有《孔子的故事》、《屈原的故事》等，這不僅讓我更加了解了中國傳統(tǒng)文化，也增加了我的文化自信心。在國際化的背景下，我們需要保持文化自信，為我們的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化爭得更多的.平臺和機會。國培計劃語文課程通過教授中國傳統(tǒng)文化和語言的相關(guān)知識，讓我在舒展自己的時候也能夠代表著我偉大的中華民族。
綜上所述，通過參加國培計劃語文課程，我不僅提高了我在語文方面的素養(yǎng)，還對漢字和中國傳統(tǒng)文化有了更深的認識和理解。我學會了獨立思考和準確表達的能力，并增強了我的文化自信心。國培計劃語文課程的收獲將伴隨我一生，并對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力學習語文知識，不斷提升自己，為建設(shè)更加繁榮的中國作出自己的貢獻。
語文教師國培計劃心得體會4
20xx年10月22日至10月24日，我縣組織了小學語文教師培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學習網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
二、學會不斷反思，在反思中成長進步。
在培訓期間，我們觀摩了林怡老師的優(yōu)質(zhì)課堂《蒼耳》、陳老師的《逗笑作文》，使們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是林老師的《蒼耳》到現(xiàn)在還記憶猶新。從中可見林老師的教學功底之深厚，是我們應(yīng)該學習的榜樣。怎樣寫論文。另外一位老師還教我們寫論文。他從如何寫好一篇論文，如何讓論文得已發(fā)表開始談起。首先，你要看你所選的課程是不是你所學過的課程，假如是你學過的，我聽老師說可以抄書。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
這次教師集中培訓讓我學到了許多，認識了許多，也懂得了許多。一天的時間雖然很短暫，但我所收獲的是豐富的，尤其是它讓我知道了自己的不足，以及今后要努力的方向，我也深知做一名好老師并不是一件容易的事。或許我們教師應(yīng)清醒認識到我們要有自己的發(fā)展目標了。
這次集中培訓使我體會較深的'有如下幾點：
首先，這次培訓讓我知道在新課改下，我們教師應(yīng)在哪些方面上提高以及變化，新課程的確給我們教師帶來了許多的變化。其中教育觀念與教學行為的變化尤為重要，教師在教學上要由重教師的教到學生的學，由重“結(jié)果”到重“過程”，由重“雙基”到重“三維目標”。還有就是課堂教學也發(fā)生了很大的變化。教師要有創(chuàng)新，要跟上時代的最前沿，要能夠接受新形勢下帶來的新變化。所以課程在變，我們教師更應(yīng)當變。
其次，這次培訓讓我知道了教師專業(yè)能力的重要性，如今有許多教師忽視了自身能力的提高，如此下去就不能夠適應(yīng)當前的課改形勢，這里主要表現(xiàn)在專業(yè)能力不強，師德不高，學歷不高，終身學習意識不強，所以作為教師的我們要想適應(yīng)新課程必須從自身做起，提高自己的教育教學能力，以及各種專業(yè)技能，充實自己，完善自己，使自己具備成為一名合格教師的基本素質(zhì)。
再次，這次集中培訓，從教者精彩的講課和課后講座讓我更是大開眼界，教者能夠?qū)ψ约旱谋竟?jié)課認真設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)都是那樣的恰到好處。給我印象最深的，也是我此次聽課收獲最大的就是它讓我知道如何設(shè)計自己要講的課，課并不是盲目設(shè)計的，也不能隨心所欲，它要有一條主線，使全文中心明確，學生學起來也沒有雜亂無章的感覺。其次，就是運用多種手段，激情導入。導的好，對于整節(jié)課非常重要，它能夠抓住學生的眼球，吸引著學生，學生有了學習的興趣，自然的他們也就會在本節(jié)課中學到了知識。比如王環(huán)老師巧用課文中的詞語導出了課文內(nèi)容的做法就很值得欣賞。我想這小小的導入看似簡單，如果每節(jié)課都堅持也并非易事，但只要努力，就沒有做不到的。再次，就是朗讀，課堂上，教師能注重對朗讀的指導，這也是我今后所要學習的。教師能通過對學生的指導讀，領(lǐng)讀，齊讀，點名讀認真分配，使學生的朗讀大大的得到了訓練，仔細想一想我們，有時為了趕講課的時間，自己匆匆的讀過，而在學生那里收獲了什么呢？所以我們教師要把時間還給學生，大量的占有并非好事，往往適得其反。最后就是我學到了如何摒棄繁瑣的分析，我想分析固然重要，但一味的分析，咬文嚼字是的分析并沒有太多的好處，學生不愿接受，所以摒棄它是最好的選擇，要注重語感實踐，注重整合優(yōu)化，賞析精要語段，講析點到為止。可見小語教學還要太多太多的東西等著我去學習，但是為了自己的學生一切都是值得的。
語文教師國培計劃心得體會5
一堂堂精彩的專題報告接踵而至，讓我在此次培訓中汲取了無數(shù)的營養(yǎng)，從王老師的《扎實靈活童趣盎然——低段語文教學指導策略》到周鵬老師的《“部編版”小學語文教材的編寫理念與使用教材》，無一不是理念與實踐相結(jié)合，給予我無窮的思考與學習的報告！
尤其是王老師的專題報告，讓我悟到作為低年級兒童，課堂注意力，往往只有20分鐘，那如何能讓學生在一堂課40分鐘內(nèi)，能夠有效地學習到所學內(nèi)容，那么你的課堂必須抓住學生的.心理，要有一定的趣味性，這樣孩子便愿意去學，主動去學。王老師的主題報告中，就很有效地結(jié)合自身上課的案例對其分析，并通過案例著重介紹教學的多種方法尤其是關(guān)于漢語拼音的教學。
如：
1、在游戲中學習拼音采用身體模仿，手指模仿bdpq肚對肚，臉對臉，捏橡皮泥找朋友：聲母、韻母找寶藏等等。
2、在兒歌中掌握拼音。
3、在故事中練讀拼音。
4、在比賽中復習拼音。
5、在閱讀中鞏固拼音。拼音的教學是為識字教學作很好的鋪墊，它具有一定的工具性，孩子們只有掌握這一技術(shù)，便能更好地認讀課文。
聽完了王老師的報告后，再聽朱垚老師的《情境本真習作教學，讓孩子喜歡習作》專題報告，又幫我理清了關(guān)于教授寫作所遇到的難題，是的，每次在教授習作時總是讓我丈二和尚摸不著頭腦，全班那么多學生，又因他們的基礎(chǔ)不一，所以作文水平參差不齊，我該如何去做，如何去提高他們的水平，為什么每次我付出了很多孩子們還是沒有掌握好？聽了老師的講座后，我恍然大悟，首先我自己應(yīng)先明確為什么教？寫作是什么？教什么？其次，不同的年齡段所教的目標不同的掌握情況不同，在教授習作時也可以采取不同的教學方法，讓學生愿意寫，有話寫。
其實就寫作時，我們班孩子拿到作文題目后，他們無話可寫，沒有素材可寫。朱老師所提到的可以每天讓孩子每天用本子記錄素材，每天請生讀素材，這樣日積月累，漸漸地孩子們就有話可寫，有內(nèi)容可寫。在我的日后教學工作中，我也會借鑒此方法！
兩天又匆匆離去，這兩天的學習研討，讓我受益匪淺。讓我再次期待明天的學習！
語文教師國培計劃心得體會6
第一段：引言。
語文老師是學生成長中重要的導師，他們的課堂為學生打開了一扇扇窗戶，讓他們走進了一個個美妙的世界。作為一名學生，我從語文老師的課堂中汲取了許多寶貴的所得，收獲了許多感悟和體會。接下來，我將分享我對于語文老師課堂的感悟與心得。
第二段：心靈的共鳴。
在語文老師的課堂上，我常常會遇見一種讓我心靈共鳴的情景。當語文老師娓娓道來，道出一篇篇優(yōu)美動人的詩詞散文時，我仿佛身臨其境，感受作者的真情實感。在閱讀文學作品的過程中，我能夠深刻理解到人性的復雜與多樣，感悟到生活的無常與美好。如此的體驗讓我明白，語文老師的課堂是一座精神的凈化器，讓學生的心靈得到洗禮與啟迪。
第三段：思辨的樂趣。
語文老師的課堂并不局限于文學的世界，更多地或是引領(lǐng)我們學會思考。在語文老師的指引下，我們學會了運用邏輯推理，掌握了辯證思維。課堂上的討論解析，讓我們的思維得到了拓展與提升。同時，語文老師也激發(fā)了我們對于世界的`思辨欲望。在探究問題的過程中，我們思考著社會的問題，理解著人類的歷史，思量著未來的選擇。這讓我領(lǐng)悟到語文課程不僅僅是一門學科，更是一種思辨的樂趣。
第四段：表達的自信。
語文老師的課堂是一個讓學生自信的舞臺。在課堂上，我們不僅學習語言的運用，更重要的是表達自己的思想和觀點。語文老師鼓舞我們大膽說出自己的看法，堅持自己的觀點。經(jīng)過一次次的辯論和演講，我逐漸找到了自己的聲音，建立了對自己的自信。這種自信不僅僅在課堂上表現(xiàn)出來，也滲透到了日常的學習和生活中，讓我愿意勇敢地表達自己。
第五段：啟迪人生的智慧。
語文老師的課堂不僅教會了我語言的表達和思考的能力，更重要的是啟迪了我的人生智慧。通過深入學習文學作品，我明白了道德與人情的價值，學會了理解與寬容，培養(yǎng)了批判和反思的精神。語文老師的課堂給予了我多重視角審視問題的能力，讓我懂得了平衡與堅持的重要性。在以后的人生道路上，這些智慧將成為我成長的基石，引導我走向更好的未來。
總結(jié)。
語文老師課堂中的感悟與心得，是我成長道路上寶貴的財富。他們的教誨將成為我人生中的指路明燈，在追尋知識的道路上給予我持續(xù)的動力。通過語文課堂的學習，我不僅僅是學會了知識，更重要的是明白了生活的真諦和人生的價值。感謝語文老師將一直伴隨我，為我引領(lǐng)前行。
語文教師國培計劃心得體會7
國培計劃是一項旨在提升教師教育專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的培訓計劃，而我有幸參加國培計劃中的語文培訓課程。在這段時間的學習中，我不僅學到了許多語文教學的理論知識，還深感語文教育的重要性。我將在以下幾個方面總結(jié)我在國培計劃語文培訓課程中的心得體會。
首先，我深刻認識到語文的核心在于培養(yǎng)學生的語言運用能力。在傳統(tǒng)教育中，語文教學往往注重學習詩詞歌賦、默寫古文等，卻忽略了培養(yǎng)學生實際的語言運用能力。通過國培計劃的語文培訓，我了解到現(xiàn)代語文教學應(yīng)重視學生的聽、說、讀、寫等語言運用能力的培養(yǎng)。在語文課堂上，我開始采取多樣化的教學手段，鼓勵學生通過閱讀、寫作等方式主動參與，培養(yǎng)他們的語言表達和溝通能力。
其次，我深感培養(yǎng)學生的閱讀習慣的重要性。閱讀是語文教育的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀，學生可以獲得豐富的知識和廣闊的眼界。然而，在過去的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對閱讀缺乏興趣，許多人只是機械地讀完課文，而缺乏深入思考和理解。在國培計劃的語文培訓中，我學習到了許多培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀能力的方法。例如，組織學生閱讀小說、詩歌等文學作品，鼓勵他們進行閱讀感想分享，并開展課外閱讀活動等。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀興趣明顯提高，同時也提高了他們的閱讀能力。
再次，我認識到了語文教育的開放性和創(chuàng)新性。語文教學并非只依賴傳統(tǒng)的教材和傳統(tǒng)的教學方法，而應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在國培計劃的語文培訓課程中，我了解到了一些先進的教學方法和教學資源，例如多媒體教學、互聯(lián)網(wǎng)資源等。在實際教學中，我開始嘗試使用這些方法和資源，使課堂變得更加生動有趣。我鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作、小組討論等活動，培養(yǎng)他們的`創(chuàng)造力和合作精神。這些嘗試讓學生對語文學習更加感興趣，提高了他們的學習積極性。
此外，我還意識到語文教育應(yīng)注重培養(yǎng)學生的思維能力。語文教育不僅僅是學習文字和語言的規(guī)范，更應(yīng)培養(yǎng)學生的思辨能力和批判思維。在國培計劃的語文培訓中，我學習到了一些培養(yǎng)學生思維能力的方法，例如教授學生邏輯思維、比較分析等方法。通過這些方法，我?guī)椭鷮W生學會進行批判性思維和邏輯性思考，提高了他們的思維能力和分析能力。這不僅對他們的語文學習有著積極的促進作用，也對他們的學科學習和生活能力有著重要的意義。
綜上所述，參加國培計劃語文培訓課程讓我收獲頗豐。通過這段學習，我深入理解了語文教育的核心和重要性，培養(yǎng)了學生的語言運用能力和閱讀習慣，嘗試了創(chuàng)新的教學方法和資源，以及注重培養(yǎng)學生的思維能力。這些學習經(jīng)歷對我的教學改革和學生的學習成長產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在今后的教學中，我將繼續(xù)運用所學到的知識和方法，提高自己的教育能力，真正做到以語文教育激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。
語文教師國培計劃心得體會8
帶著領(lǐng)導的信任和期望，我有幸參加了市骨干教師培訓班。開業(yè)儀式上懇切真誠的講話，使我深受感動和鼓舞，充滿了動力與幸福：感動來自局領(lǐng)導對我們骨干教師的無私培養(yǎng)和溫暖關(guān)懷;提出的“五個期望”即做有風格的教師、做有文化的教師、做學研性教師、做有底氣的教師、做有思想的教師又使我倍受鼓舞;“三個要求”即把握機會、珍惜緣分、影響一片更使我倍受啟發(fā)，成為了我奮發(fā)向上的動力。作為市教育系統(tǒng)的一名骨干教師無疑是幸福的，因為有如此關(guān)懷的領(lǐng)導、如此廣闊的空間、如此難得的良好機遇，何愁沒有發(fā)展、展示的舞臺呢?抓住這次學習的機會，充實完善自我，以實際行動向局xx交一份滿意答卷的思想，就這樣開始在我的心中悄悄地萌動。
歷時一個多月的小班化的菜單式培訓，資料豐富，形式多樣，有理論學習、有觀摩交流、有現(xiàn)場互動、有課后作業(yè)，我們不僅僅有幸領(lǐng)略了教育領(lǐng)域?qū)＜覍W者的風采，開闊了眼界，更重要的是明確了培訓的目的和好處，那就是：怎樣與自己的實際工作相結(jié)合，做到學以致用，學有所為。
一、專家引領(lǐng)，完善自我，打點幸福人生
感謝本次培訓帶給我們的專家引領(lǐng)，如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一味埋頭苦干;如果沒有專業(yè)引領(lǐng)，也許我們只是一只“井底之蛙”。就應(yīng)慶幸，我們能處在一個注重專業(yè)知識、提倡專家引領(lǐng)的市中教育，透過專家的引領(lǐng)，促進了我們自身的專業(yè)化成長。此刻回想，全國特級教師于永正“教出孩子恍然大悟”的精彩課堂場景仍時時浮現(xiàn)于眼前;省教育學院齊健教授對于“教師何以走向成功?”的精辟論述仍常常回蕩耳邊;省教育社陶繼新總編機智幽默、樂觀謙虛、寬容大度、高貴自信的.大家風范仍時時撞擊著我的心靈;心理學專家張桂薇老師形象生動、言簡意賅闡述的四種類型教師心理健康對學生的影響使我們茅塞頓開;首席班主任王歡歡色香味俱全的“治班級若烹小鮮”使我們感同身受，回味無窮，久久沉浸在作為教師的幸福中……這些大家?guī)Ыo我們的不僅僅僅是獨到的見解、先進的思想、豐富的知識及精湛的理論闡述，更重要的是帶給了我們做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種職責：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身;他們的闡述中表現(xiàn)出一種學者風范：敬業(yè)、精業(yè)、幽默、謙虛、樂觀、樸實;他們的課堂傳遞著和諧、自信……這些精神與品質(zhì)都深深感染著我，激勵著我。聆聽專家們的講座使我意識到努力做到內(nèi)在和諧、精神高貴、充滿自信、走近審美，不斷豐富自我、不斷完善自我、不斷超越自我，把自我完善與團隊和諧統(tǒng)一起來，才能與學生過上一種幸福完整的教育生活，實現(xiàn)教學生與教師發(fā)展的雙贏。
本次培訓，我抱著感恩與珍惜的態(tài)度，力求抓住機會，盡自己所能去獲取更多、更廣、更新的信息，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。此次師培訓使我補了元氣，添了靈氣，去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。教育是一個長期的積淀，我會隨著時間的推移將理論付諸于教育實踐，反思、積淀、堅持，并透過自身的努力不斷豐富自己，發(fā)展自身，去營造快樂從教的氛圍，去去感悟快樂從教的收獲，打點一個屬于自己的精彩、幸福的教育人生。
二、和諧進取，骨干輻射，促專業(yè)化有效發(fā)展
1、和諧進取：骨干教師培訓，使自己的頭腦全副武裝，煥然一新，新的教育理念，新的教學方法，新的師生觀，新的現(xiàn)代教育技術(shù)等等，給自己帶來了許多教育思想的沖擊和實際工作的靈感，我決心把這些新的教育思想運用到教育教學實踐中去。在教師專業(yè)化發(fā)展工程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學術(shù)型教師——專家型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗目標。要實現(xiàn)這一目標，就要始終持續(xù)謙虛謹慎的作風，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，用虛懷若谷的胸懷，干事創(chuàng)業(yè)，與時俱進，與世俱進，與人俱進，將事業(yè)的根須伸展的更深更遠，才能廣蓄養(yǎng)分，使我在日新月異的變革中永葆枝繁葉茂。
2、專業(yè)成長：新時期的骨干教師就要努力由知識型、經(jīng)驗型教師盡快轉(zhuǎn)變成潛力型、研究型教師，在教研中成長，在反思中成長，不斷拓寬個人專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域。經(jīng)過參加骨干教師的培訓我正不斷的朝著研究型教師的自主發(fā)展目標邁進。今后，我將在求變思變施變中教學相長，在整合理念的構(gòu)建中促進成長，在反思中實現(xiàn)螺旋式的成長，并在實踐中得到驗證和提升。
3、骨干輻射：身為骨干教師，透過培訓，使我對學習有了一個清醒的認識，既看到了學習的優(yōu)勢，又意識到自己肩負的使命和職責，那就是發(fā)揮骨干輻射的作用。齊健教授曾談到：“在追求個人成功的過程中我們離不開團隊合作。戰(zhàn)勝困難的過程，就是戰(zhàn)勝自我、融入團隊的過程，也是生命成長的過程。”多年來經(jīng)五路幼兒園能一向成為別人追趕、超越的目標，依靠的不是個人，而是大雁般的團隊精神。聯(lián)想我一路的成長，更是離不開領(lǐng)導的用心培養(yǎng)和團隊的幫忙。
從一粒懵懂無知的種子，不斷地發(fā)芽、開花、結(jié)果。我想種子的義務(wù)不僅僅僅是發(fā)芽、開花、結(jié)果，更應(yīng)是從果實中收獲到更多的優(yōu)質(zhì)種子。因此在實際工作中，我會尊重班上年長的老師并向她們虛心學習多年來的教育教學經(jīng)驗，我會關(guān)心幫忙班上的年輕教師，將自己十幾年來的工作體會和收獲，毫無保留的傳給她們。在班里我只是一名默默配合班長工作的綠葉，我也愿意用自己的智慧，甘當綠葉，讓整個班級開滿絢爛的鮮花。同時作為市中區(qū)的一位幼兒教師，十一年來我有幸得到了這個團隊的滋養(yǎng)，這天當我逐步走向成熟的時候，我愿意進一步發(fā)揮骨干輻射的作用，從以點帶面、以面促點，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，來回報各級領(lǐng)導——讓領(lǐng)導做辛勤的耕耘者和幸福的收獲者、回報老師，讓更多的教師做成功的品嘗者、回報孩子——讓孩子們做快樂的受益者。我認為這就是我的幸福觀和價值觀，是提升自我的方法，是我最有好處的人生。
最后，真誠的感謝局xx為我們帶給的這次充電富腦的學習機會，讓我們抓緊每一分每一秒，加速進取，在青春的黃金年代里崗位成才，我們將用自己的智慧和努力，為教育增添亮麗的一筆。
語文教師國培計劃心得體會9
第一段：回顧參加國培計劃的初衷和目的。
作為一名中學的語文教師，我深知語文教育的重要性，也對自己的教學水平有不小的期望。因此，當我聽說有機會參加國培計劃時，我毫不猶豫地報名參加。參加國培計劃能夠不斷提高自己的教學能力，并且與其他優(yōu)秀的教師學習交流，這是一次提升自己，為學生提供更好教育的機會。在此次國培計劃中，我選擇了語文課程，以此來加深我對語文教學的理解和提高我的教學技能。
第二段：參與國培計劃的收獲和感悟。
在國培計劃的全過程中，我參加了大量的研討活動、教學觀摩，并和其他教師進行了多次交流和討論。這些活動都為我提供了大量的信息和資源，讓我對教學有了更深入的認識。通過觀摩其他教師的課堂，我學到了很多新的教學方法和策略，同時也受到了其他教師的啟發(fā)和激勵。這次國培計劃的交流和分享使我認識到，教學并不是孤立的，只有與其他教師合作、學習，才能不斷提高自己的教學水平。
第三段：國培計劃對我個人的影響。
參與國培計劃給我?guī)砹司薮蟮氖斋@和改變。首先，我對語文教學有了更為深入的了解。通過與其他教師交流和觀摩，我學到了很多新的教學方法和理念。這些新的教學方法和理念給我?guī)砹诵碌乃悸泛蛦⑹荆刮以诮虒W中能夠更加靈活和多樣化。其次，國培計劃也提供了很多教育資源和素材，讓我能夠更好地備課。這些素材包括課件、教案和教材等，都為我提供了很好的參考和借鑒。最后，參與國培計劃也讓我認識到自己的不足之處，并激勵我在教學中不斷追求進步和創(chuàng)新。
第四段：如何將國培計劃的收獲應(yīng)用到實際教學中。
通過參與國培計劃，我明確了自己的教學目標和方向。我將運用所學到的新方法和理念來調(diào)整我的教學策略，提高我的教學效果。我將更加注重學生的實際需求和興趣，讓他們更加主動參與課堂活動。同時，我也會更加注重培養(yǎng)學生的語文能力和學習興趣，讓他們在語文學習中感到快樂和成就感。我相信，通過應(yīng)用國培計劃中學到的教學方法和策略，我能夠提高學生的學習效果，并在教學中實現(xiàn)更好的個人成長。
第五段：對未來語文教育的期望和展望。
參加國培計劃讓我看到了語文教育的希望和未來。語文教育不僅僅是教授語法和寫作技巧，更重要的'是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。未來的語文教育應(yīng)該更加關(guān)注學生的整體發(fā)展和個性特點，培養(yǎng)學生的閱讀和思考能力。同時，也要注重創(chuàng)新教育方法和教學手段，使語文教育更加有吸引力和有效性。我希望能夠?qū)嘤媱澲袑W到的經(jīng)驗和思想與更多的教師分享，并為未來的語文教育做出自己的貢獻。
總結(jié)：
參加國培計劃的這段時間，我收獲了很多，感悟了很多。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和學習，我不僅提高了自己的語文教學能力，也對未來的語文教育有了更廣闊的展望。我將運用所學到的新方法和理念，將國培計劃中的收獲應(yīng)用到實際教學中，為學生提供更好的語文教育。我相信，在未來的語文教育中，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)的學生。
語文教師國培計劃心得體會10
我有幸參加“國培”計劃教師培訓的學習，國培培訓心得體會。在此期間，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。
通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓的心得總結(jié)如下：
一、國培計劃創(chuàng)新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們農(nóng)村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領(lǐng)性，達到應(yīng)有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教育在我國農(nóng)村小學普及度并不高，要提高農(nóng)村學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村小學英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學方法的生動性與合理度。
小學英語教師在實際教學中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的'興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預(yù)期的教學效果。在三年級上冊第五單元Who’s he?的課堂單詞教學課堂設(shè)計中，我將在國培學習中總結(jié)到的教學經(jīng)驗和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設(shè)計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合小學生的認知規(guī)律，達到了預(yù)期的教學目的和較好的教學效果。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學教學一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結(jié)合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國農(nóng)村中小學的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
語文教師國培計劃心得體會11
通過各位優(yōu)秀老師和領(lǐng)導兩天的培訓，我認識到，作為一名教師，我需要學習的東西很多，我感觸很深，受益匪淺，我認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這兩天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。
在這里，我們與各位老師的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了各位的`各種觀點和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。
教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應(yīng)與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點。教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。
教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。我們應(yīng)當以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關(guān)心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在首位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
同時要把多媒體信息技術(shù)與自身教學有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應(yīng)該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時，應(yīng)該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果;有些教師在設(shè)計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。
總之，作為一名音樂教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
語文教師國培計劃心得體會12
國培計劃是由中央財政投入資金對基層教育工作者進行培訓的項目，旨在提升全國教育工作者的綜合素質(zhì)。作為一名國培計劃的語文老師，我深感責任重大，倍受壓力與挑戰(zhàn)。在國培計劃的培訓過程中，我有了很多收獲與體會，以下是我的心得體會。
一、開闊了教育視野。
作為一名基層教育工作者，我們的教育視野很容易受到局限。在國培計劃的培訓中，我們能夠聽到來自不同地區(qū)、不同學校的教育案例，了解不同區(qū)域和教學領(lǐng)域的教育情況，使我們對教育有了更全面的`認識。同時，在培訓中我們也學習到了國內(nèi)外先進的教育理論和教學方法，這些不僅能夠拓寬我們的教育思路，還能夠提高我們的教育水平。
二、加強了專業(yè)能力。
作為一名語文老師，我們需要掌握多方面的知識，包括語言文字、修辭、文學等。在國培計劃的培訓中，我們學習了諸如信息技術(shù)與語文教學、閱讀教學、學生評價和教學改進等課程，這些課程有力地提升了我們的教育能力。尤其是信息技術(shù)與語文教學的結(jié)合，讓我們在課堂上更加生動有趣，滿足了學生的需求。
三、激發(fā)了教育熱情。
參加國培計劃的教師，能夠感受到教育系統(tǒng)的重視和支持，這讓我們感到無比榮幸和自豪。同時，培訓的知識和實踐案例給我們帶來了很多啟示和感悟，讓我們重新審視自己的教學方法和價值觀。因此，國培計劃的培訓讓我們重新燃起了教育的熱情和活力，使我們能夠更加有力地投入到教育工作中。
四、增強了教師交流。
國培計劃不僅是一種培訓模式，更是一種教師間交流的方式。培訓中，我們有機會與其他教師進行交流和互動，分享彼此的經(jīng)驗和想法，促進交流與學習，彼此幫助、互相學習。這對于我們的教育成長和發(fā)展有著不可估量的作用。
五、提高了教師素質(zhì)。
在國培計劃的培訓中，我們學習到了很多教育理論和實踐，這些理論和實踐的融合給我們留下了深刻的印象，引發(fā)了我們對教育問題的思考和反思。同時，教育系統(tǒng)的全方位培訓策略，讓我們掌握了更豐富的教育資源，并且增強了自身的綜合素質(zhì)，造就了一個更好的自己。我們更有信心面對教育工作的壓力和挑戰(zhàn)。
總之，國培計劃的培訓讓我們受益匪淺。無論是開闊了教育視野、加強了專業(yè)能力，還是激發(fā)了教育熱情、增強了教師交流、提高了教師素質(zhì)，都讓我們倍感欣慰和自豪。我們將不斷奮斗，為建設(shè)“高質(zhì)量普及、健康發(fā)展、公平可及”的教育體系而努力奮斗。
語文教師國培計劃心得體會13
語文，是每個學生無法避免的一門課程，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。而在課堂中，語文老師的教學方法和能力，也直接影響著學生的學習效果及興趣。作為一名學生，在多年的學習過程中，我對語文老師的課堂感悟有著深深的體會與心得，下面將從教學內(nèi)容、教學方法、互動交流、關(guān)注學生特點以及啟發(fā)思考等五個方面進行闡述。
首先，語文老師在課堂上所傳授的知識內(nèi)容非常重要。好的語文老師能夠精心編排教學內(nèi)容，針對學生的年齡特點和學習程度，合理選擇經(jīng)典的文學作品、課文及閱讀材料，使學生在學習的過程中逐漸提高語言運用能力、品味文學之美。語文老師還能通過講解語文知識點、語法、修辭等讓學生對語文的理解更深入，從而提升學生的閱讀能力和表達能力。
其次，教師的教學方法是關(guān)乎學生學習成效的重要環(huán)節(jié)。好的語文老師在教學中注重啟發(fā)式教學，通過提問、情景模擬、游戲等靈活多樣的方式，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力，培養(yǎng)學生對語文的熱愛。課堂教學過程中，一些貼近生活的例子、真實豐富的實踐案例等也可以吸引學生的注意力，增加課堂的趣味性和互動性。
再者，互動交流也是語文老師課堂教學中的'一項重要任務(wù)。語文老師可以引導學生主動提問、討論、演講、誦讀等，讓學生積極參與到課堂中來。通過互動交流，學生可以在與老師和同學的交流中，提高自己的表達能力和思辨能力，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。同時，互動交流還有助于建立良好的師生關(guān)系，增強師生之間的互信和理解，形成良好的課堂氛圍。
另外，關(guān)注學生的特點和需求也是一位好的語文老師應(yīng)有的品質(zhì)。語文老師在教學過程中應(yīng)了解每個學生的學習特點和水平，因材施教，展開個性化教學。有些學生可能對文學作品感興趣，而另一些則對語言的應(yīng)用更感興趣，老師可以根據(jù)學生的特點進行分層教學，制定不同的教學計劃，滿足學生的需求。關(guān)注學生的特點與需求，使語文課堂更貼合學生的實際情況，更有助于激發(fā)學生的主動學習意識和學習動力。
最后，啟發(fā)思考是語文老師的一項重要任務(wù)。語文課堂不僅僅是知識的傳授，更是思維的啟發(fā)和培養(yǎng)。好的語文老師在課堂中注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神，啟發(fā)學生對文學、社會、生活等方面的思考，引導學生獨立思考、自主探究。通過這種啟發(fā)式教學，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維，更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。
總之，一位好的語文老師需要許多品質(zhì)來完成他們的教學任務(wù)。他們需要掌握豐富的知識和教學技巧，選取合適的教學方法和策略，注重互動交流和啟發(fā)思考，并關(guān)注學生的特點和需求。只有通過不斷反思和實踐，語文老師才能在課堂上塑造出富有活力和創(chuàng)造力的學習氛圍，培養(yǎng)出思維敏捷、有文化素養(yǎng)的學生。作為一名學生，在與優(yōu)秀的語文老師的互動中，我從中受益匪淺，對語文也產(chǎn)生了強烈的興趣和熱愛。
語文教師國培計劃心得體會14
20xx年8月x日—8月x日，我有幸參加了這次國培學習，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，同時也感受到學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。深感自己肩上的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為我們農(nóng)村學前教育中堅力量，學習機會難得，我抓緊每一分鐘，努力的學習和思考，通過這次培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升，收獲是沉甸甸的。
三天時間，學習內(nèi)容排得滿滿的。
x日，我們首先在xx幼兒園聽取了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)課，課后聽取兩位老師的說課，隨后又由省級專家進行點評。這兩節(jié)課，讓我們充分認識到，一節(jié)課不同的老師有不同的教法，沒有，只有更好。
x日，我聆聽了xx教授的學術(shù)報告，通過學習，為我的一日生活出現(xiàn)的問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎(chǔ)。有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。
我明白了八大生活環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)孩子的時機，幼兒教育應(yīng)為幼兒一生的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為終生教育的基礎(chǔ)，幼兒要全面協(xié)調(diào)發(fā)展，教師要尊重幼兒的個體差異等觀念。隨后，xx園長針對<>，從美工區(qū)、科學區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)等不同區(qū)域投放不同材料進行全面而系統(tǒng)的講述，讓我明白材料的投放原則、種類，要關(guān)注和開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，多投放低結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)材料，能做到一物多玩的材料要多投。
為了指導游戲活動順利開展，xx園長做了關(guān)于xx的`講座，我知道了游戲的種類、原則，重點是規(guī)則游戲的指導，針對不同幼兒年齡特征，提出不同的要求和課堂設(shè)計方案。
x日，我聽了四節(jié)觀摩課及四位老師做出的教學反思，四位專家對這四節(jié)課進行了點評。自己跟她們的教學比較起來，差距很大。
xx老師的體育游戲《我最棒》目標明確具體，游戲殘料簡單實用安全，做到了一物多玩。通過騎車、金箍棒操、碰碰車、拔河、大風車、池塘洗澡等游戲完美組織起來，以探索發(fā)現(xiàn)為主，在活動中發(fā)展動作、培養(yǎng)了合作意識和安全意識。
xx老師的《挪威舞曲》是一節(jié)音樂欣賞課，目的是讓幼兒感受A—B—A結(jié)構(gòu)的音樂，通過視聽兩方面讓孩子達到了目標，在此基礎(chǔ)上，感受到有休止符時必須停下來。理由多渠道創(chuàng)編動作，抓住幼兒的興趣，讓幼兒主動表現(xiàn)和創(chuàng)造。
同時周老師的教學機智也值得我學習，當遇到突發(fā)事件時，不能慌張，靈活應(yīng)變，活動環(huán)節(jié)銜接自然。
xx老師的《猜一猜，看一看》是一節(jié)科學活動，不同往常，這節(jié)課沒有科學實驗，而是將科普讀物投入科學區(qū)，老師帶領(lǐng)幼兒學習繪本閱讀的一個活動，老師通過提問設(shè)問，讓有明確學習任務(wù)和觀察對象，問題具體有效。
在活動中，田老師注重了閱讀習慣的培養(yǎng)，同時通過愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫表格、完成猜想。
xx老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念，符合幼兒好奇心大的特點，課堂結(jié)構(gòu)合理，語言表達親切。
作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓所想、所得、所思融入到今后的工作中，這既是學用結(jié)合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步學習，才能真正做一位學以致用的實踐者。感謝這次難得的培訓機會，感謝培訓專家的辛勤付出，使自己受益匪淺。
語文教師國培計劃心得體會15
踏上工作崗位已經(jīng)三個月了，對自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。期間也正是因為我的師傅們對我的教導與關(guān)心才使得我能夠更快的進入狀態(tài)。
起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到非常多的問題，不管是教學上的、還是生活中的。
作為一名新教師，也可以說我還是一名“學生”。這兩個多月時間跟著自己的教學指導師傅在實踐中不斷學習教學中的每個流程與細節(jié);跟著學校里的教育指導老師王老師了解自己所帶的班級與學生，學習如何管理好一個班級。
各個指導老師們都非常盡責，并且每位指導老師都非常的為我們著想。
先是我學校里的教育指導老師王老師，她是一個非常和善的人。本來作為副班主任的我應(yīng)該要去幫學生分飯，但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課，她都會讓我先去吃飯，由她看著學生吃飯;還有就是放學應(yīng)該要看管學生打掃衛(wèi)生，但是王老師得知我家住的比較遠，每次我下樓看管學生打掃的時候她一直會說：“小尤，你先回去吧，有我在的。”這些生活上小的細節(jié)都讓我非常的感動。
然后是基地學校的教學指導老師，她是一個非常負責且嚴謹?shù)娜耍龑⑽覀兊膶W習都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌，所以原本基地學校安排教學指導培訓室每個禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學校來指導我們，每個禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ貙W校跟崗學習。戴老師考慮到我們都比較忙碌，她將兩個半天縮減為一個半天，每個禮拜四下午戴老師都親自來到我們學校給我們相應(yīng)的指導。每次都是聽一節(jié)課(或聽戴老師的課，或我們的課，或聽其他老師的錄像課)，課后認真評講每節(jié)課。然后再根據(jù)計劃完成見習手冊上一項項任務(wù)。
每個禮拜戴老師都會提前通知我們活動的時間地點和安排的內(nèi)容。通過這段時間的`跟崗學習，不僅慢慢的完成培訓手冊上的相關(guān)內(nèi)容，并且在完成任務(wù)的同時戴老師也給了我們很多教學、班級管理等方面的細節(jié)問題上的建議。非常的受用。
兩個多月的跟崗學習是辛苦的，零零碎碎的事情也比較多，但是只要秉持著一顆痛并快樂的心，我相信，我一定會更好的進入狀態(tài)。教學的路也是不斷學習的一條路，在師傅的帶領(lǐng)下，逐漸的走上正軌。
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