好的學習方法句子
每一個人都是這個世界上獨一無二的，所以每一個人都用于一套適合自己的學習方法，同學再好的學習的方法都是不屬于我們的，現在的你是否有一套適合自己的學習方法呢？以下是小編整理的好的學習方法句子，希望你找到好的學習方法，事半功倍。
1、讀書而不能運用，則所讀的書等于廢紙。——華盛頓
2、上帝保佑起得早的人。——西班牙諺語
3、早晨要撒你種，晚上也不要歇你手。——舊約全書·付道書
4、沒有大膽的猜測就作不出偉大的發現。——牛頓
5、只要心還在跳，就要努力學習。——張海迪
6、學習——永遠不晚。——高爾基
7、熱愛書吧——這是知識的泉源！——高爾基
8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——佚名
9、常用的鑰匙最光亮。——英國諺語
10、與有肝膽人共事，從無字句處讀書。——周恩來
11、閑暇是霓裳，不宜常穿用。——阿農
12、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
13、圖書包含著整個生活……——巴爾扎克
14、天行健，君子以自強不息。——《周易·乾》
15、讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。——馮班
16、書籍是前人的經驗。——拉布雷
17、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格
18、不怕讀得少，只怕記不牢。——徐特立
19、舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。——鄭玄
20、科學的宗旨就是提供宇宙的真正寫真。——列寧
21、當斷不斷，反受其亂。——諸葛亮
22、天賦如同自然花木，要用學習來修剪。——培根
23、手懶的要受貧窮；手勤的得到富足。——佚名
24、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈
25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾
26、進學致和，行方思遠。——字嚴
27、學而時習之，不亦悅乎？——孔子
28、書是我們時代的生命。——別林斯基
29、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。──洛克
30、勤學和知識是一對最美的情人。——佚名
31、書籍是偉大的天才留給人類的遺產。——愛迪生
32、為尋求真理的努力所付出的代價，總是比不擔風險地占有它要高昂得多。——萊辛
33、君子喻于義，小人喻于利。——孔丘
34、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈
35、努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩。——王光美
36、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——蕭楚女
37、現實的世界是有限度的，想象的世界是無涯際的。——盧梭
38、科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。——斯賓塞
39、有教養的`頭腦的第一個標志就是善于提問。——普列漢諾夫
40、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。——約翰·貝勒斯
41、科學的領域是廣大的，人類的生命卻是很短的。——巴爾扎克
42、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮：就是天才。——狄德羅
43、如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光。——池莉
44、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東
45、書不僅是生活，而且是現在過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫
46、天子重英豪，文章教兒曹。萬般皆下品，惟有讀書高。——《神童詩·勸學》
47、所謂天才人物指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人。——蕭伯納
48、研究證明：學習是學習者態度的函數，而不是復習遍數的函數。——杰克·布威特斯
49、夏天就不會生長，春天不播種。秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。——海德
50、聰明在于學習，天才在于積累。所謂天才，實際上是依靠學習。——華羅庚
51、志向不過是記憶的奴隸，生氣勃勃地出世，但卻很難成長。——莎士比亞
52、科學研究的進展及其日益擴充的領域將喚起我們的希望。——諾貝爾
【拓展延伸】
好的學習方法
一、察形辨義法
漢字作為記錄語言的符號，它和其他的文字不同之處在于它是一種表意文字，現行的漢字雖說經歷了多次的演變，形體結構多有減省，但漢字的表意功能畢竟沒有完全喪失，為此，前人也有過精辟的論述“學者之考字，因形以得音，因音、形以得其義。”（清段玉裁）因此，有時我們可以通過對漢字結構的分析，特別是要結合漢字的造字法來理解字詞最基本的含義。這樣，我們在不用查工具書的情況下就能很容易地把這個詞語的意思解釋出來了。當然，運用這種方法得來的意思主要還是詞語的本義，有時在解釋字詞意思時還應根據具體語境作適當的引申。
二、結構對稱法
語言的對稱不但是一種美，而且能加強表達效果，因而古人喜歡用排比、鋪陳、對偶、對比等手法。在相似的語言結構中，處于對應位置的詞語，其意義常常是相同、相近或相對的。據此，我們可以借助自己熟悉的詞語來理解對應位置上自己不熟悉的詞語。例如現行的成語“文過飾非”“黨同伐異”等，詞中的“文”“黨”的意思就同樣可以運用上面的方法獲得，因為這兩個詞語的結構都是對稱的，“文”和“飾”（掩飾）相近，“黨”和“伐”（討伐、排斥）相反，因此，“文”的意思也應為“掩飾”，“黨”的意思應為“庇護、袒護”，這樣就不至于望文生義，或因不會而胡亂解釋了。
三、聯想釋義法
在平時的閱讀中遇到陌生的字詞時，有時可以用聯想法即聯想這個字詞在哪個地方出現過了？是什么意思？可否遷移解釋呢？例如白居易《琵琶行》中有一句“別有憂愁暗恨生”，句中的“恨”的意思當然不能理解成“怨恨”，因為這樣理解不合情理，此時可以聯想到“相見恨晚”，句中“恨”的意思是“遺憾、可惜”之意，然后把這個意思遷移過來就可以了。正確解釋字詞意思也許還有其他的途徑和方法，以上只是我在平時教學實踐中覺得這幾種方法比較有效，當然這必須是在有一定基礎（常見的字詞意思有一定量的積累）的前提下，輔之以適當的方法，可以憑已知來推測未知，觸類旁通，這樣學習起來就會輕松許多，學習的能力也會越來越強。
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