一年級拼音aoe課件
漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。學習就需要從拼音開始。下面是一年級拼音aoe課件，希望能對你有所幫助。
一、教學目標
學會a o e三個單韻母，認識聲調符號，學會a o e的四個聲調，能正確讀出帶調韻母。認識爸、媽兩個字。
二、教學時數：2課時
三、教學過程
第一課時
(一)導入新課。
同學們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的?(聽……講的)那么從今天開始，我們要學習漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。
(二)學會a o e三個單韻母。
1、談話導入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學生整體觀察畫面，鼓勵學生用語言 把看到的內容說出來：(從情景圖入手，由圖到音)
讓學生充分觀察圖畫，根據學生說的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片 列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。
2、老師示范讀，領讀，指名讀，分組讀，充分認識a o e 這三個字母。
(①示范讀的時候，指出發音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧e e e。
�、趏的.發音是教學難點。教給學生發音的要點，嘴要張圓，發音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學老師發音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo"。
�、垌嵞傅陌l音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強到弱的變化。)
(三)學習兒歌，帶調讀韻母。
1、我們根據這個故事編了一首兒歌。(出示兒歌《做早操》)讀一讀。(老師范讀，領讀，學生自由讀。)
2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母(指名說一說)告訴學生韻母聲調有高低升降的不同變化，(例：a的教學。學生找到“大”“馬”，讓學生說一說他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子”，用"—/∨"四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調號。)
3、課外拓展：
(1)讀一讀：布娃娃
(2)讀一讀：握手
(3)讀一讀：鵝大哥
(五)作業：認讀a o e。
第二課時
教師談話：
上一節課，我們學習了三個單韻母，這節課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。
一、復習三個單韻母，要求讀準音
a o e
二、學習拼音的四聲
(一)學習a的四聲
講：a有四個聲調，這四個聲調，用音調符號來表示寫在字母的上頭。
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
(教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。)
讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。
2.按順序學生學讀，音要準確。
3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。
(這四個音中，二聲與三聲是難點，發現問題要給予糾正。)
同學們為了讀準四聲，我們來學一首兒歌：
一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。
(對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發幫助，方法可采用動作提示或口形提示。)
(二)學習o的四個聲調(方法基本同上)
講：o和a一樣，也有四個聲調。
問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲?
練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。
課中休息：聽音樂拍手
三)學習e的四個聲調
學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。
三、鞏固練習：
1.讀卡片：(進行讀的練習，帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生子)。
2.抄寫帶調韻母，調號寫在上格。
3.練習書寫。
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