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      gkh的課件

      時間:2021-03-18 12:22:38 課件 我要投稿

      gkh的課件

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      gkh的課件

        教學目標:

        1、學會gkh三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。

        2、讀準gkh與單韻母相拼的音節。

        3、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連續的拼音方法。

        4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

        5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

        教學重點、難點:

        gkh的發音及三拼音的拼音方法。

        課前準備:拼音、生字卡片。

        教學時間:3課時

        第一課時

        課時目標:

        1、學會gkh三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

        2、讀準gkh與單韻母相拼的音節。

        3、能夠說一句完整的話。

        教學過程:

       。ㄒ唬⿵土暀z查。

        1、看卡片認讀6個韻母。

        2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(ft)

       。ǘ┙虒W聲母g。

        師:今天天氣好極了,陽光明媚,拼音王國的拼音娃娃們邀請我們一(1)班的小朋友到兒童公園去秋游,小朋友們想去嗎?

        生:想去!

        師:準備好了嗎?讓我們坐上汽車出發吧。úシ乓魳罚

        師:嘟嘟嘟,兒童公園到了,請小朋友們下車?諝庹嫘迈r呀(深呼吸狀)。小朋友們,能說說你看到了什么嗎?

        生:我看到了兩只白色的鴿子。

        師引入:鴿子的“鴿”聲母是g;ōh的形狀像g,板書:g。

        (三)教學g的發音,記清字形。

        (1)示范發音,仔細聽,看口形。

       。2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

       。3)記字形,啟發想象,g像什么?

        教順口溜:一群白鴿ggg,鴿子花環ggg,9字加ggg。

        (四)教學聲母k。

        1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

        引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

        2、教學k的發音,記字形。

        (1)示范發音,講要領:發音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

        (2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

       。3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

        教順口溜:一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkk。

        (4)指導書空和書寫,k兩筆寫成。

       。ㄎ澹、教學聲母h。

        1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h

        2、教學h的發音,記清形。

       。1)范讀,跟讀,齊讀。

        (2)在圖上找找h,記形:像把椅子hhh。

        (3)指導書寫,一筆寫成。

       。ㄆ撸⿲W習gkh與單韻母組成音節的相拼

        師:小朋友們看,河岸上走來了幾只可愛的小鴨子,它們給小朋友們帶來了一份禮物,是很多的拼音卡片,只要你能把它們拼出來,就可以領養一只小鴨子回家了。

        1、出示音節,生小組內合作拼讀拼音卡片。

        2、找朋友游戲:三個小朋友做gkh,6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

       。ò耍⿴煟盒∨笥褌兛矗珗@里正在舉行"答對有獎"的活動呢,讓我們一起去看看!

       。ㄆ醋x卡片上的音節詞)

       。ň牛⿴煟簳r間不早了,我們也該回家了,這節課你過得開心嗎?

        生:開心!

        ……

        師:讓我們和拼音娃娃說聲再見吧!

        生:(揮手)再見!

        師:小朋友們快快上車,回家啦!

        第二課時

        課時目標:

        1、復習鞏固gkh三個聲母。

        2、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連讀的拼音方法。

        教學過程:

        (一)復習檢查。

        1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uāuōuǒ。

        2、卡片認讀:gkh,讀順口溜,g和k,發音時有什么不同?

        3、認讀音節:mógū、bǔkè、húlí,這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們為兩拼音。

       。ǘ⿲胄抡n。

        我們已經學會了gkh三個聲母,現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習新本領“三拼音”。

        (三)教學三拼音節guā。

        1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

        2、音節分析:“瓜”的音節怎么寫?板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同?

       。╣uā是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

        3、拼讀音節。由聲母,介母,韻母組成的音節叫三拼音。

        三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節,中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。

        (四)教學三拼音節guó。

        1、分析音節:g聲母,介母u,韻母ó。

        2、回憶方法。

        3、拼讀音節。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

       。ㄎ澹┱n中操。

        我的家鄉瓜兒多,

        冬瓜胖來南瓜黃,

        我的家鄉花兒美,

        牡丹月季夜來香。

        瓜兒多,花兒美,

        一天一夜夸(kuā)不完。

       。╈柟踢\用三拼法拼讀音節。

        1、復習三拼音拼讀方法。

        2、拼讀:d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

        3、卡片認讀音節:kuāguókuòhuó

        4、練習:比一比每組音節有什么不同。

        gā------guākā------kuāhā------huā

        gū------guōkú-----huókù-------kuò

       。ㄆ撸┬〗Y。

        今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。

        第三課時

        課時目標:

        1、復習鞏固三拼音的.拼法。

        2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。

        3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

        教學過程:

       。ㄒ唬⿵土暼匆。

        1、復習三拼音的拼讀要領。

        2、出示三拼音的音節卡,學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

        3、做找朋友的游戲。

       。ǘ┢醋x兒歌。

        1、出示兒歌《猜一猜》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

        2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

        3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

        4、在老師的指導下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

        (三)看圖拼音節,認生字。

        1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

        2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?

        3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

        4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

        5、誰能用上這些詞語來說一句話?

        (四)鞏固練習。

        1、拼讀音節。

        2、跟錄音讀課文。

        〖教學后記〗

         對小學生來說,漢語拼音極其枯燥,創設生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的方法。  愛玩是孩子的本性,也是孩子最感興趣的活動,片斷(一)是導入環節,我給孩子們創設了一個去秋游的情境,為整節課孩子們快樂地學習拼音打下了一個良好的基礎。片斷(二)中運用小鴨子這一情境人物引出音節的拼讀,孩子們在領養小鴨子這一強烈的感官刺激下拼讀得更認真,更開心了。緊接著運用小鴨子引出課間操,避免了課間操的形式化。片斷(三)運用"答對有獎"的游戲情境把學生帶入到看圖拼讀音節詞的環節,學生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(四)是對整個情境設置的一個收筆,通過此來談收獲,說心情,照鏡子,這也是對本課的一個小結。  通過本課教學,我感到"情境式"的教學模式不僅適用于拼音教學,在識字教學、閱讀教學中也能發揮很好的作用。在課堂上給學生創設生動的互動情境、生活情境、故事情境、問題情境……,學生就能在課堂上"學習著并快樂著"。

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