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      鄉間的小路課件內容

      時間:2021-03-19 08:32:46 課件 我要投稿

      鄉間的小路課件內容

        如何設計鄉間的小路課件?下面請參考小編給大家整理收集的鄉間的小路課件內容,供大家閱讀參考。

      鄉間的小路課件內容

        鄉間的小路課件內容1

        情感目標

        能用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。

        能力目標

        通過我的創造,能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。

        知識目標

        熟練掌握歌曲中有“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“切分音”的地方。

        教學重點、難點

        1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

        2、歌曲意境的理解與表現。

        教學準備

        手風琴、多媒體課件等

        教學過程

        1、導入

        (多媒體)欣賞鄉間小路風景圖片,配以鄉間的小路伴奏為背景音樂。

        師:這是什么地方?看到這些圖片你想說些什么?

        生:(說出自己看了圖片后內心的感受)

        師:同學們的心情我很理解,讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉間的小路上去走一走吧。

        A、生跟《鄉間的小路》的音樂以律動的形式表演,體會其中的樂趣。

        B、請學生以X X X節奏為歌曲伴奏。

        請生用其他伴奏為歌曲伴奏(踏步、拍手等)

        2、新歌教學

        (1)教師跟伴奏范唱歌曲《鄉間的小路》,請學生聽完后說說歌曲的情緒。(前、后部分歡快、跳躍,中間部分優美連貫)

        (2)用多媒體出示歌譜,請學生再聽,注意歌曲的演唱順序。

        (3)請學生說說歌曲的演唱順序,教師指導認識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。

        (4)學唱歌曲

        A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示:注意“聲斷氣連”和前半拍休止。

        B、跟著琴輕唱B段,讓學生自己發現難點。

        師:有沒有哪個地方每次都唱不好?

        師彈琴并示范,學生分句模唱兩個樂句,注意附點節奏。

        叫個別學生單獨唱,學生進行評價。

        C、學唱結束句。

        D、全曲連唱。

        (5)歌曲處理

        師:用什么樣的聲音唱最合適?

        讓學生通過欣賞多媒體出示的“鄉間”與“城市”兩種不同風格的圖片,對比其環境氛圍的不同,從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。

        (6)用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

        3、分組表演并創編

        (1)學生分成四組,用不同的演唱形式處理歌曲。如:對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。

        4、欣賞教學

        師:《鄉間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠,由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外,音樂人葉佳修還創作了其他一些校園歌曲,其中有一首在祖國大陸也廣為流傳,那就是《赤足走在田埂上》。

        (1)學生欣賞歌曲。

        (2)師:有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處?

        師生討論,了解無伴奏合唱。

        (3)師:歌詞也很美,輕輕的讀一讀吧。

        (4)再聽,跟錄音輕聲哼唱旋律。

        5、拓展

        簡單介紹校園民謠

        校園民謠出現在上世紀70年代后期,祖國寶島臺灣的大學生在“鄉土文學”影響下,出現一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創作的一些表達他們思想感情的歌,被稱為“校園民謠”。

        6、小結

        師:今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的歌曲,我想問問同學們,是不是校園歌曲就只適合在校園內演唱呢?那么再想一想,這些二三十年前的歌曲為什么到現在仍然流傳甚廣?臺灣、大陸兩地的`校園歌曲還有很多,同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

        鄉間的小路課件內容2

        教學目標

        1、通過歌曲的學唱,用甜美、愉悅的聲音演唱歌曲。

        2、在體態律動、師生合作、畫圖形譜等體驗活動中感受歌曲的節拍、樂句、旋律等音樂要素的特點。

        3、唱好歌曲的斷和連,對比歌唱歌曲的兩個樂段,用不用的情緒表現歌曲的美好意境。

        教學重難點

        重點:感受歌曲特點,學唱歌曲。

        難點:體會歌曲演唱中的斷與連,用不同的情緒表現歌曲段落,二聲部合作。

        教學過程

        一、組織教學

        1、師生律動進教室

        2、師生問好,節奏熱身

        師:同學們,輕快的旋律再次帶我們走進了今天的音樂課,老師還是想用節奏游戲來熱熱身,今天是什么節奏呢?請你仔細聽好了!

        ①2/4 X X|XX|XX|XO|走走走的節奏加上身勢動作

        拍手+拍左肩|拍手+拍右肩|拍手+雙肩|響指-

        2/4 O X X| O XX| O X|X O||

        拍腿+拍手|拍腿+拍手|拍腿 拍手|拍手0||

        師分組,高聲部第一條節奏,低聲部第二條節奏。

        ②師邊走邊哼唱旋律,生拍二聲部節奏。

        ③加入副旋律,感受歌曲結構。

        師在音樂中,加入6-5-4-3-6-5-4-5(第一遍時師在黑板上畫旋律線,第二遍在旋律線上寫上音高)用LA來唱。

        ④ 隨音樂走步哼唱。

        設計意圖:感受歌曲的節拍,培養恒拍感。熟悉第一樂段的旋律。在音樂活動中感受歌曲的樂句,情緒,在聽音樂行走中培養聆聽音樂的習慣為學唱歌曲做好準備。

        二、新歌教學

        1、1聽——引出課題,簡介作者(播放視頻)

        2、二聽——聆聽范唱,

        歌曲演唱的順序是怎樣的?

        生:||:A:||:B A:||

        3、學唱第一樂段

        ①師:我們現在來學唱第一樂段,請同學們聽老師來唱一下歌曲第一樂段的旋律,請同學們也跟著老師邊畫邊在心里默唱旋律。

        師哼唱,并黑板上畫旋律線。

        ②師:請同學們讓我們也來邊畫邊來著圖示來唱一唱。

        ③生慢速來完整唱第一樂段旋律

        ④填詞唱唱第一樂段。

        ⑤跟著第一樂段伴奏來唱一唱。

        4、學唱第二樂段

        ①第一樂段唱完,師直接接唱第一樂段,師聽。

        ②師生接唱旋律 (“lu”哼唱)

        ③師生接唱歌詞。

        ④在圖片的幫助下,記歌詞,背唱歌曲第二樂段。

        唱完

        ⑤師生合作,二聲部。師:我們分工合作一下。高低聲部。生生合作唱樂段B。

        5、學唱樂段A'

        ①聆聽范唱,感受情緒。

        ②提示A'段在歌詞上的不同。

        ③結束句在重復、減弱處理。

        6、合著伴奏,看著歌詞,完整地演唱歌曲。

        三、拓展欣賞,增加體

        1、欣賞周安信版本。

        師:《鄉間的小路》作為一首經典的校園民謠,它深受人們的喜愛,讓我們也來作一名經典音樂的傳唱著,跟著視頻中音樂大師課的小明星周安信同學再次唱起這首《鄉間的小路》。

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