<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      小學六年級下冊數學課件

      時間:2022-06-17 11:45:42 課件 我要投稿

      人教版小學六年級下冊數學課件(通用7篇)

        課件是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及界面設計等環節,而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。下面是小編為大家整理的小學六年級下冊數學課件,歡迎閱讀!

      人教版小學六年級下冊數學課件(通用7篇)

        小學六年級下冊數學課件 篇1

        教學內容:

        比例的意義

        教學目標:

        使學生理解比例的意義,能應用比例的意判斷兩個比能否成比例。

        教學重點:

        比例的意義。

        教學難點:

        找出相等的比組成比例。

        教具準備:

        多媒體課件

        教學過程:

        一、比例的意義

        1.請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識,誰能說說什么叫做比?并舉例說明什么是比的前項、后項和比值。

        教師把學生舉的例子板書出來,并注明比的各部分的名稱。

        2.出示情境圖,(課件演示)

        (1)說一說各幅圖的情景。

        (2)圖中有什么相同之處?

        (3)“你們知道下面這些國旗的長和寬是多少嗎?”

        (4)寫出它們的長和寬的比,求出比的比值,你有什么發現?

        出示教室里的國旗:(提問通過剛才的計算,你有什么發現?組織學生討論。學生各抒己見)教師說明:我們看到這兩個的長寬比的比值相等,所以這兩個比也是相等的,我們把它們用等號連起來。

        也可以這樣表示:出示比例的分數寫法。

        像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例。

        在上面圖中的四面國旗的尺寸中,你還能找出哪些比可以組成比例?學生說出能夠組成的比例。

        3.在此基礎上讓學生總結歸納發現的規律

        我們知道了比例是由兩個相等的比組成的。在判斷兩個比能不能組成比例時,關鍵是看這兩個比是不是相等。如果不能一眼看出兩個比是不是相等,可以先分別把兩個比化簡以后再看。

        4.比較“比”和“比例”兩個概念。(出示表格來比較。)比是兩個數相除的式子;而比例是兩個比相等的式子,是四個數。

        教師

        上學期我們學習了“比”,現在又知道了“比例”的意義,那么“比”和“比例”有什么區別呢?

        引導學生從意義上、項數上進行對比,最后教師歸納

        比是表示兩個數相除,有兩項;比例是一個等式,表示兩個比相等,有四項。

        5.做一做。

        完成課文“做一做”。

        第1題。

        (1)什么樣的比可以組成比例?

        (2)把組成的比例寫出來。

        (3)說一說你是怎么找的。說一說

        (4)同學之間互相交流,檢驗各自所寫的比例。

        (強調:本課主要利用求比值的方法判斷兩個比能否組成比例。)

        第2題。

        (5)學生獨立寫比例,看誰寫得多。

        (6)同學之間互相交流,說一說你是怎么寫的,一共可以寫多少個不同的比例。

        6.課堂小結。

        (1)什么叫做比例?

        (2)一個比例式可以改寫成幾個不同的比例式?

        (用1、2、5、10四個數寫出所有的比例式。8個,并且找出寫的規律。)

        二、鞏固練習

        完成課文練習六第1~3題。

        三、作業

        教學反思:

        在教學中,我遵循由易到難,步步深化的教學規律,按照復習舊知--創設情境--學生思考--學生計算--教師總結--學生自主探究(反饋)的模式進行教學。重視學生的主體地位,通過學生的自主探究,調動學生學習的積極性和主動性。

        小學六年級下冊數學課件 篇2

        一、教學內容

        化簡比。(教材第50~51頁例1)

        二、教學目標

        1、能運用比的基本性質化簡比。

        2、理解求比值和化簡比的區別。

        3、理解知識間的內在聯系,滲透類比思想。

        三、重點難點

        重點:掌握化簡比的方法。

        難點:理解化簡比與求比值的區別。

        教學過程

        一、復習引入

        1、把下面的分數化為最簡分數。(課件出示題目)

        4/86/3012/1814/56

        點名學生回答,并說一說什么是最簡分數。

        2、六二班共有學生50人,今天出勤人數為46,總人數與出勤人數的比是多少?(課件出示題目,點名學生回答)

        3、師:比的基本性質是什么?

        4、引出新課。

        師:為了使數量間的關系更明確,我們經常要應用比的基本性質,把比化成最簡單的整數比。這就是這節課我們要一起學習的內容。

        二、學習新課

        1、認識最簡單的整數比。

        師:誰知道什么樣的比可以稱作最簡單的整數比?

        引導學生聯系最簡分數的概念,討論什么叫做最簡單的整數比。

        教師根據學生的回答進行歸納:最簡單的整數比要滿足兩個條件,一是比的前項和后項都是整數,二是比的前項和后項的公因數只有1。

        指名學生舉出幾個最簡單的整數比。

        小學六年級下冊數學課件 篇3

        學情分析

        了解了按比例分配的應用,將通過練習進一步鞏固此類問題的解決方法。

        學習目標

        能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力。

        導學策略

        練習、反思、總結。

        教學準備

        小黑板

        教師活動

        學生活動

        一、基本訓練:

        男女職工人數比是5∶4根據這句話你想到了什么?

        二、按比例分配練習:

        (一)一個鄉共有拖拉機180臺,其中大型拖拉機和手扶拖拉機臺數的比是2∶7.這兩種拖拉機各有多少臺?

        (二)建筑工人用2份水泥、3份沙子和5份石子配置一種混凝土.配置6000千克這種混凝土,需要水泥、沙子和石子各多少千克?

        (三)一種藥水是把藥粉和水按照1∶100的比例配成的.要配成這種藥水4040千克,需要藥粉多少千克?

        (四)用84厘米長的鐵絲圍成一個三角形,這個三角形三條邊長度的比是3∶4∶5.這個三角形三條邊各是多少厘米?

        1.還是按比例分配問題嗎?

        2.如果是四個數的連比你還會解答嗎?

        三、判斷

        一個長方形周長是20厘米,長與寬的比是7∶3,求長與寬各是多少厘米?

        7+3=1020=14(厘米)20=6(厘米)【錯,要分的不是20厘米】

        四、思考:平均分是不是按比例分配的應用題?按照幾比幾分配的

        五、課堂練習:《伴你成長》

        小學六年級下冊數學課件 篇4

        教學目標:

        1、通過小組合作、自主探究建構,使學生能結合方格紙用數對來確定位置,能依據給定的數對在方格紙上確定位置。

        2、通過課堂的學習活動,增強學生運用所學知識解決實際問題的能力,提高應用意識。

        3、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養學生的學科興趣和學習能力。

        教學重點:

        在方格紙用數對確定位置。

        教學難點:

        利用方格紙正確表示列與行。

        教學用具:

        動物園示意圖的方格紙圖。

        教學過程

        一、復習導入,提出學習目標。

        1、復習:先用數對表示班級某一位同學的位置,再說說數對的第1個數字表示什么?第2個數字表示什么?

        2、揭題,提出學習目標。

        讓學生先說說,再出示學習目標:

        (1)方格紙上什么線表示列,什么線表示行。

        (2)利用方格紙確定物體位置的方法。

        二、展示學習成果

        1、認識方格紙的列與行。豎線是列,橫線是行。

        2、自主學習,小組內展示。

        (1)獨立學習課本3頁例2,并完成問題1和問題2。小組之間互相交流、探討。(教師相機進行指導,收集學生的學習信息,重在讓學生展示不同的思維方法和錯例,特別是引導小組內學生之間的交流與探討。)

        小學六年級下冊數學課件 篇5

        教學內容:

        統計天地

        教學目標:

        1、使學生進一步掌握用分數(或百分數)表示簡單事件發生的可能性的方法。

        2、使學生會根據事件發生可能性的大小要求設計相應的活動方案。

        教學過程:

        一、提問:

        問:我們在學習可能性的知識時,怎樣用分數來表示可能性的大小呢?你們能舉例說說嗎?

        我們還會根據事件發生可能性大小的要求設計活動方案,對此,你有什么體會?

        二、完成第25題

        讀題,理解題意。

        可演示主持人兩次抽獎的過程,使學生明白:

        第(1)題用4種不同顏色的彩紙表示4種不同顏色的座位票,演示從中抽出一種顏色的座位票,啟發學生思考每個同學獲得開心獎的可能性。

        第(2)題用10張紅色彩紙表示10張紅色座位票,按1~10編號后,演示從中抽出一個編號的'座位票,啟發學生思考拿紅色票的同學獲得幸運獎的可能性。

        三、完成第26題

        出示題目,讀題

        問:要使落下后紅色面朝上的可能性是1/3,必須有幾個面涂上紅色?有幾種涂的方法?

        要使落下后數字2朝上的可能性是5/6,必須有幾個面寫上2字?有幾種寫法?

        在交流中使學生認識到:

        符合要求的涂色或寫數方法不是唯一的,但第(1)題必須有2個面涂成紅色,第(2)題必須有5個面寫2。

        小學六年級下冊數學課件 篇6

        教學目的

        使學生理解分數乘以整數的意義,在理解算理的基礎上掌握分數乘以整數的計算法則,并能正確運用“先約分再相乘”的方法進行計算。

        教學過程:

        一、復習。

        1、5個12是多少?

        用加法算:12+12+12+12+12

        用乘法算:12×5

        問:12×5算式的意義是什么?被乘數和乘數各表示什么?

        2、計算:

        問:有什么特點?應該怎樣計算?

        3、小結:

        (1)整數乘法的意義,就是求幾個相同加數的和的簡便運算。被乘數表示相同的加數,乘數表示相同的加數的個數。

        (2)同分母分數加法計算法則是分子相加作分子,分母不變。

        二、新授

        教學例1。

        出示例1:小新爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕,每人吃塊,3人一共吃多少塊?

        用加法算:(塊)

        用乘法算:(塊)

        問:這里為什么用乘法?乘數表示什么意思?

        得出:分數乘以整數的意義與整數乘法的意義相同,

        都是求幾個相同的和的簡便運算。學生齊讀一遍。

        練習:說一說下面式子各表示什么意思?(做一做第3題。)

        問:那么分數乘以整數方法應該是怎樣算?(通過觀察例1,得出分數乘以整數的計算法則)

        三、鞏固練習。

        1.第2頁做一做。

        2.練習一

        小學六年級下冊數學課件 篇7

        教學目標

        使學生理解分數乘整數的意義,掌握分數乘整數的計算法則.

        教學重點

        使學生理解分數乘整數的意義,掌握分數乘整數的計算法則.

        教學難點

        引導學生總結分數乘整數的計算法則.

        教學過程

        一、設疑激趣

        (一)下面各題怎樣列式?你是怎樣想的?

        5個12是多少?10個23是多少?25個70是多少?

        (概括:整數乘法表示求幾個相同加數的和的簡便運算)

        (二)計算下面各題,說說怎樣算?

        ++=++=

        說一說,這兩道題目有什么區別和聯系?第二小題還有什么更簡便的方法嗎?請你自己試一試.

        同學之間交流想法:++==33=

        3這個算式表示什么?為什么可以這樣計算?

        教師板書:++=3=

        二、自主探索

        (一)出示例1小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕,每人吃塊,3人一共吃多少塊?

        1.讀題,說說塊是什么意思?

        2.根據已有的知識經驗,自己列式計算

        三、交流、質疑

        (一)學生匯報,并說一說你是怎樣想的?

        方法1:++===(塊)

        方法2:3=++====(塊)

        (二)比較這兩種方法,有什么聯系和區別?

        聯系:兩種方法的結果是一樣的.

        區別:一種方法是加法,另一種方法是乘法.

        教師板書:++=3

        (三)為什么可以用乘法計算?

        加法表示3個相加,因為加數相同,寫成乘法更簡便.

        (四)3表示什么?怎樣計算?

        表示3個的和是多少?

      【小學六年級下冊數學課件】相關文章:

      小學課件數學下冊03-19

      大班數學下冊課件03-24

      小學六年數學下冊課件03-17

      小學美術下冊課件04-06

      大班下冊數學課件03-31

      數學笫四單元課件下冊04-01

      小學4年級數學下冊課件04-04

      小學5年級數學下冊課件04-02

      小學音樂下冊課件資料04-20

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        日韩R级网站在线观看 | 中文字幕乱老女人视频 | 亚洲性色在线视频 | 女教师巨大乳孔中文字幕 | 亚洲欧美午夜福利 | 亚洲熟女精品久久免费视频 |