能量的轉(zhuǎn)化與守恒課件
學(xué)好物理需要平時的練習(xí)。練習(xí)越多，掌握越熟練。以下是能量的轉(zhuǎn)化與守恒課件，歡迎閱讀
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。
知道在轉(zhuǎn)化的過程中，能量的總量是保持不變的。
列舉出日常生活中能量守恒的實例。
有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。
2.過程與方法
通過學(xué)生自己做小實驗，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。
通過討論體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)生自己做小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對物理規(guī)律有一個感性的認(rèn)識。
通過學(xué)生討論鍛煉學(xué)生分析問題的能力。
【重點、難點分析】
重點：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律。
難點：運用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計算一些物理習(xí)題;運用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的。
【教具準(zhǔn)備】
打氣筒 單擺
【教學(xué)過程】
一、引入新課
問題：刀具在砂輪上磨削時，為什么會刀具發(fā)熱?
學(xué)生回答：原因是通過摩擦力做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
問題：在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時間后水會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因?
學(xué)生回答：變熱，這是通過熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。
老師引導(dǎo)：這些實例中，物體的內(nèi)能增加了，是由其他形式能轉(zhuǎn)化來的或是從其他物體轉(zhuǎn)移來的，今天要學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中數(shù)量之間有什么關(guān)系?
二、新課教授
1.自然界存在多種形式的能量
提出問題：當(dāng)今世界的三大產(chǎn)業(yè)是能源、材料和信息，自然界中的能量以各種形式存在著，你能說出能量的幾種存在形式嗎?
學(xué)生回答：機械能、電能、磁能、內(nèi)能等等。
日常生活中的燒飯、取暖、照明、出行等都需要能量。我們所需要的能量都是誰提供的呢?
學(xué)生回答：煤、石油、天然氣、電等等。
進(jìn)一步分析利用能源時需要發(fā)生的變化而引入能的相互轉(zhuǎn)化。
2.不同形式的能之間，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
設(shè)疑：
演示打氣筒打氣，讓同學(xué)們感覺打氣筒外壁的溫度變化。
請同學(xué)解釋所發(fā)生的現(xiàn)象的原因：活塞與筒壁摩擦，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
指出類似現(xiàn)象在生活中很常見，請同學(xué)列舉實例，并進(jìn)行分析。
舉例練習(xí)：
①電爐取暖：電能→內(nèi)能;
�、诿喝紵夯瘜W(xué)能→內(nèi)能;
③熾熱燈燈絲發(fā)光：內(nèi)能→光能;
�、馨岩昏F塊放入盛有熱水的燒杯中：說明內(nèi)能發(fā)生轉(zhuǎn)移。
歸納：在一定條件下，各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。
3.能量再轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過程中遵循什么樣的規(guī)律呢?
�、艡C械能在轉(zhuǎn)化過程中守恒
演示單擺擺動過程：
①回憶機械能之間是如何轉(zhuǎn)化的：重力勢能→動能→重力勢能。
②解釋每次達(dá)到最高點很接近的原因：如果沒有摩擦?xí)r機械能守恒。
③得到結(jié)論：最初具有的機械能=最末物體具有的'機械能+轉(zhuǎn)化為其他形式的能即總能量守恒。
�、苾�(nèi)能在轉(zhuǎn)移過程中守恒
把一鐵塊放入盛有熱水的燒杯中，鐵塊從周圍水中吸收了熱量使它內(nèi)能增加，溫度升高;熱水則要放出熱量，內(nèi)能減少，溫度降低。這一過程中如果沒有熱量散失，熱水所放出熱量就等于鐵塊所吸收的熱量。
歸納：能量在轉(zhuǎn)移過程中是守恒的。
結(jié)論：大量事實證明，在普遍存在的能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，消耗多少某種形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在熱傳遞過程中，高溫物體放出多少熱量(減少多少內(nèi)能)，低溫物體就吸收多少熱量(增加多少內(nèi)能);克服摩擦力做了多少功，就有多少機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但能量的總量不變。
以上規(guī)律是人類經(jīng)過長期的實踐探索，直到19世紀(jì)，才確立了這個自然界最普遍的定律棗能量的轉(zhuǎn)化守恒定律。通常把它表述為：
能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總保持不變。
【小結(jié)】
能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。
(1)能量守恒定律普遍適用。在形形色色的自然現(xiàn)象中，只要有能量的轉(zhuǎn)化，就一定服從能量守恒規(guī)律。從物理的、化學(xué)的現(xiàn)象到地質(zhì)的、生物的現(xiàn)象，大到宇宙天體的演變，小到原子核內(nèi)部粒子的運動，都服從能量守恒的規(guī)律。
(2)能量守恒定律反映了自然現(xiàn)象的普遍聯(lián)系。自然界的各種現(xiàn)象都不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。電燈發(fā)光跟電流有聯(lián)系，電能轉(zhuǎn)化為光能反映了這種聯(lián)系。植物生長更不是孤立的，要靠陽光進(jìn)行光合作用才能生長，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能反映了這種聯(lián)系。
(3)能量守恒定律是人類認(rèn)識自然的重要依據(jù)。人類認(rèn)識自然，就要根據(jù)種種自然現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，能量守恒定律就是人類總結(jié)出的規(guī)律之一，而且人類認(rèn)識的其他規(guī)律也必定符合能量守恒定律。1933年意大利科學(xué)家費米，在研究β衰變的過程中發(fā)現(xiàn)，能量不守恒。于是他根據(jù)能量守恒定律大膽預(yù)言了還有一種未發(fā)現(xiàn)的粒子，這就是現(xiàn)在已被科學(xué)界公認(rèn)的中微子。這一事例說明了能明守恒定律，已成為人類認(rèn)識自然的重要依據(jù)。
(4)能量守恒定律是人類利用自然的重要武器。縱觀人類科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的歷史，也是一部認(rèn)識能量、利用能量、實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的歷史。從原始人鉆木取火，到水能利用;從蒸汽機發(fā)明，到電能的利用;從太陽能，到核能的利用。人類總是在認(rèn)識、利用能源，逐步實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。
【板書設(shè)計】
【能量的轉(zhuǎn)化與守恒課件】相關(guān)文章：
《能量的轉(zhuǎn)化和守恒》教學(xué)反思04-15
電能轉(zhuǎn)化成了什么教案課件教學(xué)設(shè)計反思04-20
品德與社會的教案課件05-16
課件制作的原則與技巧05-15
口語交際與習(xí)作的課件05-14
滑動與滾動教案課件05-16
冷熱與溫度教案課件05-16
品德與生活教案課件05-16
最先與最后課件教案05-13