《想別人沒想到的》課件

時間：2021-03-28 15:33:57 課件我要投稿

《想別人沒想到的》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

《想別人沒想到的》課件

　　1、知識與技能：

　　了解課文內(nèi)容。理解部分詞語的意思，會用“雖然……但是……”“不但……而且……”說話。能有感情的朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　2、過程與方法：

　　①以講故事的形式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文;

　�、诶枚嗝襟w課件，通過文本對話，感悟課文內(nèi)容;

　�、矍稍O(shè)空白，通過對比探究，體會小徒弟畫的妙處;

　�、芡ㄟ^拓展資料，豐富知識，擴(kuò)大閱讀面，體驗創(chuàng)新。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得常想別人沒想到的事能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，并樹立創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　難點(diǎn)：用“雖然……但是……”來評價三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件每人一張白紙

　　教學(xué)過程

　　(一)故事激趣，導(dǎo)入課文

　　宋朝有個皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，常常出一句詩，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才。有一次，他出了一句“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的詩句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩意，但宋徽宗沒有一個滿意。但他看到最后一張畫時，不禁連聲叫好。只見畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹林，一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。

　　請問，宋徽宗剛開始為什么不滿意?看到最后一張畫時，為什么又連聲叫好呢?

　　(根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒想到的事)

　　(二)自由讀文、整體感知

　　1、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事?

　　2、反饋交流

　　(三)隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫

　　1、畫師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的`段落。(板書：畫多)

　　2、畫師考得結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?

　　屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點(diǎn)頭稱贊。

　　讀一讀，可以提出哪些問題?

　　(三個徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊?)

　　下面，請同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。

　　3、根據(jù)問題研讀課文

　　(1)大徒弟畫了什么?要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書;很多小駱駝)

　　(2)二徒弟畫了什么?從哪里看出多?(板書：許多駱駝頭)

　　(3)三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容(板書：兩只在山谷中走)

　　小徒弟畫得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)

　　4、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處(課件顯示三幅畫)

　　師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎?(四人小組討論，后交流)

　　畫師是怎么評畫的呢?老師故意把畫師的話隱去，請你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因為……所以……”來評評三位徒弟的畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。

　　5、畫師是怎么評價的?(顯示畫師的話)

　�、抛x一讀畫師的話

　　⑵理解“若隱若現(xiàn)”

　　課件顯示：“若”的意思① 要是 ② 你 ③好像應(yīng)選擇哪一種?連起來說意思。

　�、切⊥降艿漠嬛�，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?

　　6、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎?

　　大徒弟和二徒弟明白了沒有?你從哪個字看出來?

　　什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來——”說話

　　7、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書：以少代多)

　　8、齊讀課文

　　下面，把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

　　(四)拓展內(nèi)容

　　引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學(xué)一篇。

　�、拧短せw來馬蹄香》

　　你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?

　�、埔裕宏P(guān)于趙佶皇帝以詩做畫的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句

　　下面四幅圖,哪一幅最適合"深山藏古寺"的畫面,為什么?

　　第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.(深山有古寺)

　　第二幅:一座深山(深山無古寺)

　　第三幅:一座深山后露出寺廟的一個角(深山露古寺)

　　第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑著水(深山藏古寺)

　　(3)說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事

　　你有沒有聽到過類似的故事?或者你有沒有想到別人沒想到的事?

　　(五)考考你

　　1、導(dǎo)語：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。我們也來“畫駱駝”，比比誰畫得駱駝大。

　　啟發(fā)：課文中，小徒弟是用“以少代多”的方法贏得了稱贊，現(xiàn)在我們要畫大，我們可以用——“以小襯大”的方法來表現(xiàn)。

　　2、每人在白紙上畫，而后交流

　　3、總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做?(平時多動腦筋，多想別人沒想到的事)

　　板書設(shè)計：想別人沒想到的事

　　大徒弟許多小駱駝

　　畫多二徒弟許多駱駝頭

　　小徒弟兩只在山谷中走以少代多(妙)

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