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      《想別人沒想到的》課件

      時間:2021-03-28 15:33:57 課件 我要投稿

      《想別人沒想到的》課件

        教學(xué)目標(biāo):

      《想別人沒想到的》課件

        1、知識與技能:

        了解課文內(nèi)容。理解部分詞語的意思,會用“雖然……但是……”“不但……而且……”說話。能有感情的朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

        2、過程與方法:

        ①以講故事的形式,激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文;

       、诶枚嗝襟w課件,通過文本對話,感悟課文內(nèi)容;

       、矍稍O(shè)空白,通過對比探究,體會小徒弟畫的妙處;

       、芡ㄟ^拓展資料,豐富知識,擴(kuò)大閱讀面,體驗創(chuàng)新。

        3、情感、態(tài)度、價值觀:懂得常想別人沒想到的事能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維,并樹立創(chuàng)新精神。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):感悟小徒弟以少代多的畫意,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

        難點(diǎn):用“雖然……但是……”來評價三位徒弟的畫,提高學(xué)生的審美情趣。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件每人一張白紙

        教學(xué)過程

        (一)故事激趣,導(dǎo)入課文

        宋朝有個皇帝叫趙佶,他很喜歡畫畫,常常出一句詩,讓前來考試的人畫畫,以此來選拔人才。有一次,他出了一句“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的詩句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花,就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩意,但宋徽宗沒有一個滿意。但他看到最后一張畫時,不禁連聲叫好。只見畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹林,一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千,只有那張小嘴是紅紅的。

        請問,宋徽宗剛開始為什么不滿意?看到最后一張畫時,為什么又連聲叫好呢?

        (根據(jù)學(xué)生的回答,出示課題:想別人沒想到的事)

        (二)自由讀文、整體感知

        1、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文,思考課文講了一件什么事?

        2、反饋交流

        (三)隨題讀文,重點(diǎn)研讀小徒弟的畫

        1、畫師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的`段落。(板書:畫多)

        2、畫師考得結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?

        屏幕顯示:畫師看了他倆的畫,沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時,禁不住點(diǎn)頭稱贊。

        讀一讀,可以提出哪些問題?

        (三個徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫,而對小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊?)

        下面,請同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。

        3、根據(jù)問題研讀課文

        (1)大徒弟畫了什么?要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書;很多小駱駝)

        (2)二徒弟畫了什么?從哪里看出多?(板書:許多駱駝頭)

        (3)三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容(板書:兩只在山谷中走)

        小徒弟畫得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)

        4、比較三幅畫,體會小徒弟畫的妙處(課件顯示三幅畫)

        師:這三幅畫,明明是大徒弟和二徒弟畫得更多,為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意,而對小徒弟的畫,畫師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎?(四人小組討論,后交流)

        畫師是怎么評畫的呢?老師故意把畫師的話隱去,請你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因為……所以……”來評評三位徒弟的畫,把畫師的話補(bǔ)充完整。

        5、畫師是怎么評價的?(顯示畫師的話)

       、抛x一讀畫師的話

        ⑵理解“若隱若現(xiàn)”

        課件顯示:“若”的意思① 要是 ② 你 ③好像應(yīng)選擇哪一種?連起來說意思。

       、切⊥降艿漠嬛,哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?

        6、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎?

        大徒弟和二徒弟明白了沒有?你從哪個字看出來?

        什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來——”說話

        7、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書:以少代多)

        8、齊讀課文

        下面,把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

        (四)拓展內(nèi)容

        引言:像這樣想別人沒想到的故事還有很多,我們再來學(xué)一篇。

       、拧短せw來馬蹄香》

        你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?

       、埔裕宏P(guān)于趙佶皇帝以詩做畫的故事還有許多,比較有名的還有這一篇。有一次,他出了一句“深山藏古寺”的詩句

        下面四幅圖,哪一幅最適合"深山藏古寺"的畫面,為什么?

        第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.(深山有古寺)

        第二幅:一座深山(深山無古寺)

        第三幅:一座深山后露出寺廟的一個角(深山露古寺)

        第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑著水(深山藏古寺)

        (3)說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事

        你有沒有聽到過類似的故事?或者你有沒有想到別人沒想到的事?

        (五)考考你

        1、導(dǎo)語:講了這么多創(chuàng)新的故事,老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。我們也來“畫駱駝”,比比誰畫得駱駝大。

        啟發(fā):課文中,小徒弟是用“以少代多”的方法贏得了稱贊,現(xiàn)在我們要畫大,我們可以用——“以小襯大”的方法來表現(xiàn)。

        2、每人在白紙上畫,而后交流

        3、總結(jié)道理:創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的,要想擁有創(chuàng)新的頭腦,我們應(yīng)該怎么做?(平時多動腦筋,多想別人沒想到的事)

        板書設(shè)計:想別人沒想到的事

        大徒弟 許多小駱駝

        畫多二徒弟 許多駱駝頭

        小徒弟 兩只在山谷中走 以少代多(妙)

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