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      《充氣雨衣》課件教案

      時間:2024-04-24 11:28:03 毅霖 課件 我要投稿
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      《充氣雨衣》課件教案(通用10篇)

        作為一名教職工,通常需要準備好一份課件,課件在整個教學活動中占有關鍵作用,備課的成果表現是形成教案。我們該怎么去寫課件呢?下面是小編為大家收集的《充氣雨衣》課件教案,歡迎閱讀與收藏。

      《充氣雨衣》課件教案(通用10篇)

        《充氣雨衣》課件教案 1

        教學目標:

        1、會認14個字。

        2、學習默讀課文,粗知故事的大意。愛科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

        重點難點:

        重點:學會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

        教學方法:

        自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

        教學準備:

        投影儀、卡片。

        課時安排:

        一課時

        教學流程:

        一、創設情境,趣味揭題

        1、同學們,今天的天氣怎樣?下雨時,需要帶什么雨具?

        2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?

        3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

        板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?

        二、通讀全文,學習生字

        1、按自學四步驟自學課文。

        2、檢查自學情況:

       、趴ㄆJ讀生字。

       、瓢礆w類認讀生字:讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

       、怯螒蜃R字:聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴詞游戲;

       、瘸鍪颈菊n生字組成的新詞,先認讀,再用喜歡的顏色在文中涂出。

       、山涣髯R字方法,說說自己是用什么辦法記住生字的。

       、手该侄巫x課文,正音評價。

        相機教學多音字:“縫”和“假”。

        三、默熟課文,朗讀感悟

        1、默讀課文,思考:小林遇到幾次難題,是怎么解決的?

        畫出有關的'句子。

        2、小組內交流。

        充氣雨衣是怎樣發明?

        3、交流匯報,在交流過程中重點引導這幾個方面。

        ⑴小林發明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

        ①小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風一吹,冷極了。

        ②隨著優美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

       、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

       、谱x好小林想的句子。

       、偻砩希×痔稍诖采舷耄旱冒延暌赂囊桓,不能再讓雨水流到褲腿上了。

        ②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……

        引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀!耙恢薄闭f明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

        ③這樣的雨衣怎么疊起來呢?

       、苄×盅劬σ涣,心想:用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?

       、强洫劦木渥

        嘿!別提多棒了!

        四、情感升華。

        1、復述“充氣雨衣”發明的過程。

        2、你從“充氣雨衣”的發明得到了什么啟示?

        3、你喜歡小林嗎?為什么?

        4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?

        激勵語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品,相信這一天一定會到來!

        《充氣雨衣》課件教案 2

        教學目標:

       。薄J14個生字。

       。病W習默讀課文,粗知故事大意。

        3、想生活中還有哪些日常用品需要改進。

        教學重點:

        讀準字音,流利地讀文。

        教學難點:

        從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質。

        教學準備:

        1、識字卡片。

       。、錄音機、磁帶。

       。、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學課件。

        課時安排:

       。舱n時。

        教學過程

        第一課時

        一、自讀識字

        1、談話導入,板書課題

        從日常生活中常見的小事切入,激發學生主動探究學習的積極性。

        2、感知課文,學習生字

       。1)學生自由讀課文:

        畫出不認識的字,讀準字音

        二、合作交流

        1、分組討論,交流識字方法。

       。、識字游戲:

        針對學生年齡特點,把游戲融入課堂,增強了識字的趣味性,提高學生的識字質量。可采取如下方式:開火車輪流讀、小老師領讀、抽字卡快速讀等。

        3、再讀課文。

       。1)通過識字練習,能把句子讀通順,準確。

       。ǎ玻┱f一說,你讀懂了什么?

       。3)交流感知課文內容

        4、朗讀課文

        板書設計:

       。保丁⒊錃庥暌

        看──雨水流到褲腿上

        ↓

        想──改雨衣

        ↓

        做──鐵絲圈氣囊

        ↓

        受到大家稱贊

        第二課時

        復習導入

       。薄土暽郑

        采用新穎多變的方式,增強娛樂性,活躍課堂氣氛。

       。、讀句子:

        朗讀寫小林發明充氣雨衣靈感的句子,達到準確、流利。

        三、品讀領悟

        默讀課文:

        思考:

        1、小林遇到幾次難題,都是怎樣解決的?

       。病⒃谡n文中找出描寫小林“看、想、做”的內容的語句,畫一畫、讀一讀,體會一下小作者的情感。如“想”的句子應注意略帶思考的語氣;“做”中體驗發明過程的苦惱和快樂。找同學讀,個別處可教師范讀。

       。场⒄f一說你佩服小林嗎?為什么?

        抓住重點,突出教學,既節省時間,又提高教學效率,學生能深刻感悟到小林的好品質好奇心。

        4、學生按照小林“看、想、做”的發明順序,用自己的話說說發明的過程。

        5、朗讀并能簡單復述課文:

        指名讀,同桌監督讀,分段輪流讀。還可進行評價?勺栽u、互評、師評。能復述課文抓住重點語句。

        四、鞏固延伸

       。、學習了這篇課文,你想告訴大家什么?知道了什么?

       。病⒛阆矚g小林嗎?為什么?

       。、找出你喜歡的語句讀出來給大家聽。

        4、延伸

        生活中還有許許多多需要改進的地方,你愿意和小林一樣也做一個愛動腦筋的發明家,為方便人們而善于思考嗎?

        教學反思

        人教版小學語文第四冊第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強的略讀課文,情節清晰,但識字任務較重,共要認識14個生字,有些字存在識記難點,如“旋”、“囊”等。識字教學是低段教學的重點,因此,在教學本文時,我將識字教學放在顯要的位子。執教后,我的總體體會是:由于本文“科普性”和“略讀”的特點,教學時應注重學生的自讀自悟,探究相關問題,感悟其中所折射出的道理,朗讀以默讀為主,輕聲朗讀為輔。教學中,需把握的一個主方向是,這是一篇語文教學的文本,而非科普材料,因此應竭力克服科學課的影子,突出語文性。

        為了抓住低段識字教學的重點,我有意突出了識字教學的成分,占了一定的教學時間,由于識字任務較重,如果按個個教學、分別強調的方式,不但會占用過多的教學時間,還容易使學生產生疲勞感,因此我設計了闖三關的識字環節,同時交流記字方法。由生字到生詞再到課文中的句子,指明學生當小老師帶讀生字,課件進行檢查,同桌合作“你讀我來糾正”,課件出示有一定識記難點的六個生字集中交流。在此基礎上,將單個生字放入詞語個句子中,給學生提供具體的識字環境,同時又能達成記詞讀句的目標,從課后反饋可以看出,識字教學還是收到了應有的成效。學生的參與面也較廣,大多數學生在識字環節中得到了展示的機會,學生的積極性也很高,我還在理解課文內容適時指導朗讀,如“換好游泳褲,他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊!,學生很容易讀破句,通過有針對性的訓練,學生能有效克服難點。通過一系列的環節落實,學生在字詞句的收效是明顯的,但我忽視了課堂效率問題,也即所花費的時間與相應成效之間的比例關系,這一點對提高效率來說是至關重要的。課后,經同事點評,我覺得在字詞句方面應該加以整合,節約時間,提高效率,比如,在學生充分地自主識字的基礎上,通過讀句的方式檢查字音和朗讀,可以節約很多教學時間,不至于倉促地進行后來的環節。

        除了識字環節體現出了明確的意圖,最后的拓展環節也同樣體現出明確的設計意圖。引導學生從充氣雨衣的發明聯系到身邊的事物,啟發思考,想一想,生活中的哪些用品也可以通過改進變得更加方便。我選擇了學生比較熟悉的物品,學生也能積極地思考,不會因為所列用品離自己太遙遠而失去思考探討的積極性。但因為時間倉促,這一環節并沒有得以充分地展開,草草結束,沒有收到該有的成效,成了本次教學的遺憾之一。另外,我只想到模仿充氣雨衣的發明,引導學生聯系身邊的可改進的事物,忽視了指導學生交流身邊已經得到改進的用品,也即學習課文后,能逆向聯系生活實際,逆向的體驗可能會給帶去更深刻的體驗。這反映出我在預設時,存在思維狹隘性,思路不夠開闊。

        蘇霍姆林斯基曾深刻地指出“讓學生每天10到12小時坐在那里讀書、聽課、思考、記憶、回想、再現,以便能回答教師的問題——這真是一種無法勝任的、使人精疲力竭的勞動,它歸根結底會摧殘學生的.體力和智力,使學生對知識產生冷漠和漠不關心的態度……”因此,新課程積極倡導和實踐學習方式的個性化,鼓勵學生從自己的視角出發用自己最喜歡的方式進行學習。本文是一篇略讀課文,應該給學生創造一個自由學習的機會,可以引導學生通過自讀課文,自主質疑,并合作探究,解決問題。自讀自悟的方式既能為學生提供自由空間,同時也能激發學生個性化的獨特體驗。但我對學生缺乏信心,一環扣一環的教學步驟束縛了學生在課堂上自由飛翔的翅膀,我一步一步引領他們前進,學生學得很被動。我從指導學生合作探究三個問題(他為什么會想到要把普通的雨衣改進一下?他在發明充氣雨衣的過程中,遇到過什么難題嗎?他又是怎么克服的?)到討論小林發明充氣雨衣受到的啟發,以及指導學生找讀小林心理活動的句子,到最后鼓勵學生用自己的話稱贊小林,聯系身邊可改進的物品,都是在我逐步出示任務的情況下完成的,學生成了解答問題的客體,失去了課堂主體性。因此,學生學得很疲勞,參與積極性不高,課堂氛圍也很冷淡,這正反映出教師對學生的不信任終將導致課堂的聊無生趣,如果不給學生以鍛煉的機會,那么的翅膀總有一天會失去飛翔的能力。

        這一課的教學帶給我很多思考,最重要的一點是應該在把握文本重點的前提下,大膽處理教材,大氣地進行教學設計,提高課堂成效。

        《充氣雨衣》課件教案 3

        學情分析:

        這是一篇略讀課文,要讓學生自己默讀,再交流一下,看看他們是否已粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論:日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣,多動腦筋,動手做做看。

        學習目標:

        1.會認14個生字。

        2.學習默讀課文,粗知故事的大意。

        3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

        教學流程:

        第一課時

        一、導入:

        同學們,下雨時,看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過,美中的足的是,雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

        二、識字

        1.自主識字、讀中識字。

        默讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,請教教材中的`“小魚兒”,如果“小魚兒”不能告訴你,就去請教“字典老師”。

        2.合作識字、游戲識字。

       。1)互做監督員:倆人合作,一人讀一自然段,互相監督字音是否讀準,互相幫助正音。

       。2)“開火車”全班輪讀生字。

       。3)“悄悄話”。同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。

       。4)“接力賽”。四人一組,第一個同學說出一個字的某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

        3.指名分段讀課文。

        《充氣雨衣》課件教案 4

        【教學目標】

        1、正確流利的朗讀并理解課文。

        2、認知本課14個生字。

        3、培養同學的創新意識、創新能力及動口、動手的能力。

        【教學過程】

        一、談話導入

        通過師生一起談論“芝麻開門”激起同學的求知欲進入下一環節教學。

        二、初讀感知

        1、出示課文。

        2、讓同學自由讀課文,先要求同學讀通每段,再讀通全文,初步感知課文。

        3、糾正發音錯誤,如:“膝、縫、假”。

        4、在同學能正確閱讀課文后,反復出示文中需要會認的.)字、詞,使同學在讀中正音、記形。

        三、再讀課文、深入理解

        1、以合作小組讀課文。

        2、同組內相互提問,完成自身能解決的問題。

        3、全班交流有疑問的內容,教師給予適當引導。

        4、口語訓練:“假如你見到了小林,會對他說些什么?”

        四、聯系實際、大膽創新

        1、想想日常生活用品中有哪些需要改進。

        2、局部同學交流自身的創新設想。

        五、彈性作業、課外延伸

        把課上自身的設想動手做一做,俺們將在班內隨時進行展覽,評出“小發明家”。

        《充氣雨衣》課件教案 5

        【教學目標】

        1、正確流利的朗讀并理解課文。

       。病⒄J識本課14個生字。

       。、培養同學的創新意識、創新能力和動口、動手的能力。

        【教學過程】

        一、談話導入

        通過師生一起談論“芝麻開門”激起同學的求知欲進入下一環節教學。

        二、初讀感知

        1、出示課文。

        2、讓同學自由讀課文,先要求同學讀通每段,再讀通全文,初步感知課文。

       。场⒓m正發音錯誤,如:“膝、縫、假”。

       。、在同學能正確閱讀課文后,反復出示文中需要會認的.字、詞,使同學在讀中正音、記形。

        三、再讀課文、深入理解

       。、以合作小組讀課文。

        2、同組內相互提問,完成自身能解決的問題。

       。、全班交流有疑問的內容,教師給予適當引導。

        4、口語訓練:“假如你見到了小林,會對他說些什么?”

        四、聯系實際、大膽創新

       。薄⑾胂肴粘I钣闷分杏心男┬枰倪M。

        2、局部同學交流自身的創新設想。

        五、彈性作業、課外延伸

        把課上自身的設想動手做一做,我們將在班內隨時進行展覽,評出“小發明家”。

        《充氣雨衣》課件教案 6

        一、教學目標:

        1、會認14個生字。

        2、學習默讀課文,粗知故事的大意。

        3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

        二、教學重點:

        抓住小林“看、想、做”三方面內容讀書思考,感悟小林遇事用心思考,不斷實踐的好品質。

        三、教學準備:

        字詞卡、課件

        四、教學時間:

        一課時

        五、教學過程:

       。ㄒ唬撛O情境,揭題

        1、同學們,今天的天氣怎樣?在下雨時,我們需要帶什么雨具?

        2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走,有什么樣的感受?

        3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有個叫小林的孩子,就動腦動手想出了一個好辦法。想不想讀讀這個故事?今天,我們就一起學習第16課板書課題《充氣雨衣》。

       。ǘ⒆x通課文,自主識字。

        1、自讀課文,畫出生字新詞和不理解的字詞,通過查字典或與同學討論解決。

        2、檢查生字自學情況:

        出示字詞卡,“開火車”讀。

        學生交流記字方法,并相互討論不理解的詞。

        3、指名分段讀課文。

        (三)、抓住重點,朗讀感悟。

        1、默讀課文,思考:小林遇到幾次難題,是怎么解決的?畫出有關的句子。

        2、小組內交流:充氣雨衣是怎樣發明?

        3、全班交流:

        重點引導以下幾個方面:

       。1)小林發明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。(課件出示以下句子)

        a、小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風一吹,冷極了。

        b、隨著優美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

        c、他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的'塑料氣囊。

       。2)讀好小林想的句子。(出示句子)

        a、晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。

        b、怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……

        引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀!耙恢薄闭f明什么?“……”表示什么意思?

        c、這樣的雨衣怎么疊起來呢?

        d、小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?

        4、板書關鍵詞:

        普通雨衣——旋轉起來的裙子——塑料救生圈——充氣雨衣

        小結:小林遇到難題肯動腦筋,善于觀察,想辦法解決問題,真了不起呀!

       。ㄋ模⑾胂髣撔,激勵延伸。

        1、同學們,學了課文,你們得到了什么啟示?

        2、你們一定也想成為小發明家吧,想一想:日常生活中你遇到過哪些用品給你帶來不便的事?它們存在哪些需要改進的地方?

        3、孩子們,只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品,相信這一天一定會到來!

       。ㄎ澹⒄n后實踐,勞動體驗。

        1、動動腦筋,做一個小制作。

        2、讀一讀有關發明家的故事。

        《充氣雨衣》課件教案 7

        【學習目標】

        1、會認“充”等14個生字,掌握兩個多音字。

        2、默讀課文,知道充氣雨衣是怎么發明的?

        3、想一想日常生活用品還有哪些需要改進的地方,提出來和大家討論。

        【教學過程】

        一、猜謎語,揭示課題

        1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個謎語,謎底是什么,請你寫在紙上。一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣。

        2、請你把謎底在小組里揭曉,如果是一樣的,大家互相拍拍手,告訴老師你們的謎底是什么?(板書:充氣雨衣)

        3、小朋友們見過充氣雨衣嗎?(板書:充氣)有一個小朋友就發明了一件,他是誰呢,讀讀課文就知道啦。

        二、朗讀課文,讀準生字字音,讀通課文

        1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字并多讀幾遍,把字音讀準。

        2、互相對讀(同桌每人讀一段),相互檢查,遇到讀不準的字音,糾正,碰到較長的句子,多讀幾遍,把課文讀通順。

        3、課件出示生字,請同學當小老師帶大家讀準字音。

        4、指名讀課文,邊聽邊想:你喜歡這件充氣雨衣嗎?為什么?

        三、朗讀課文,大膽想象

        1、朗讀課文,想一想,當大家看到小林發明的充氣雨衣后會怎么稱贊他?

        2、你對小林的'充氣雨衣還有沒有更好的建議,請你在小組中提出來,大家一起討論、互評。

        3、再把課文讀一讀,想一想日常生活用品有哪些需要改進的地方?把你的想法在小組中和大家交流。

        4、小組推薦好的想法在全班交流、評價。

        四、動腦、動手,學會實踐

        1、再讀課文說說小林發明了充氣雨衣,對你有什么啟示?

        2、你打算親自動手做個什么小制作?

        五、小結

        小朋友們,無論學習和生活,都離不開動手動腦,每一種發明和發現,都是人們用心思考、不斷實踐獲得的,讓我們都來做個有心人,用自己的勞動和智慧去發明,去創造吧!

        《充氣雨衣》課件教案 8

        【學習目標】

       。薄J“充”等14個生字,掌握兩個多音字。

       。、默讀課文,知道充氣雨衣是怎么發明的?

       。、想一想日常生活用品還有哪些需要改進的地方,提出來和大家討論。

        【教學過程】

        一、猜謎語,揭示課題

        1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個謎語,謎底是什么,請你寫在紙上。一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣。

       。、請你把謎底在小組里揭曉,如果是一樣的,大家互相拍拍手,告訴老師你們的.謎底是什么?(板書:充氣雨衣)

       。、小朋友們見過充氣雨衣嗎?(板書:充氣)有一個小朋友就發明了一件,他是誰呢,讀讀課文就知道啦。

        二、朗讀課文,讀準生字字音,讀通課文

       。、自由讀課文,邊讀邊畫出生字并多讀幾遍,把字音讀準。

       。、互相對讀(同桌每人讀一段),相互檢查,遇到讀不準的字音,相互糾正,碰到較長的句子,多讀幾遍,把課文讀通順。

       。、課件出示生字,請同學當小老師帶大家讀準字音。

        4、指名讀課文,邊聽邊想:你喜歡這件充氣雨衣嗎?為什么?

        三、朗讀課文,大膽想象

       。、朗讀課文,想一想,當大家看到小林發明的充氣雨衣后會怎么稱贊他?

       。、你對小林的充氣雨衣還有沒有更好的建議,請你在小組中提出來,大家一起討論、互評。

       。、再把課文讀一讀,想一想日常生活用品有哪些需要改進的地方?把你的想法在小組中和大家交流。

       。、小組推薦好的想法在全班交流、評價。

        四、動腦、動手,學會實踐

       。、再讀課文說說小林發明了充氣雨衣,對你有什么啟示?

       。病⒛愦蛩阌H自動手做個什么小制作?

        五、小結

        小朋友們,無論學習和生活,都離不開動手動腦,每一種發明和發現,都是人們用心思考、不斷實踐獲得的,讓我們都來做個有心人,用自己的勞動和智慧去發明,去創造吧!

        【教學后記】

        本文的主人公是與學生差不多年齡的孩子,與學生生活無形中拉近了距離,因此本文對學生的觸動力更為現實,引導學生善于發現生活中出現的問題并思考解決。

        《充氣雨衣》課件教案 9

        【教學目標】

        1、學習課文,知道充氣雨衣是怎么發明的。

       。、想一想日常生活用品還有哪些需要改進的地方,提出來和大家共同討論。

        【教學重難點】

       。薄⑼ㄟ^朗讀了解充氣雨衣是怎樣發明的。

       。、聯系日常生活,討論日常生活用品需要改進的地方。

        【教學準備】

        制作簡單的課件。

        【教學過程】

        一、課前疹測

       。薄z查生字的.認讀,聽寫生字。

       。、說說課文講了一個什么故事?

        二、質疑解難探究學習

        1、默讀課文,劃出不明白的地方。

       。、開火車接讀課文。

        (讀課文后知道什么,想說什么?)

       。、讀課文說說小林為什么要做充氣雨衣?受到什么啟示?

        學習的過程中演示課件:普通雨衣──旋轉起來的裙子──塑料救生圈──充氣雨衣

       。础⒅该x課文,邊讀邊想:你喜歡這件充氣雨衣嗎?為什么?你怎么稱贊小林?

        5、小結:

        小林遇到難題肯動腦筋,善于思考,善于觀察,想辦法解決問題,真了不起。

       。、思考討論:

       、拍氵有比小林更好的辦法嗎?

        ⑵怎么使想發變成現實?

        三、朗讀品味,表達情感

       。薄嫵鑫闹凶约合矚g的句子,反復練讀。

       。、組內賽讀。

       。、出示課件(小孩子穿著充氣雨衣),指導朗讀

        漂亮,實用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!

        四、想象創新,激勵延伸

       。、你們一定想成為小小的發明家,想一想:日常生活用品中有哪些要改進的地方?

       。、同學們,只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定回成為了不起的發明家。老師等著使用你們的發明新產品,相信這一天一定會到來。

        【板書設計】

        充氣雨衣

        小林旋轉起來的裙子──塑料救生圈──充氣雨衣

        《充氣雨衣》課件教案 10

        教學目標

        1、認讀14個生字。

        2、正確、流利地默讀或朗讀課文。

        教學過程

        一、導入。

        二、自由默讀課文,畫出生字。

        三、再自由默讀課文,大致了解課文內容。

        四、學習生字。

        1、找出生字詞,自由拼讀,會的就劃掉。

        2、出示不會的詞語。

        3、互幫互學,降低不會的量。

        4、針對不會的.教。

        5、講識字方法。

        6、出示無音節生字卡測讀。

        7、出示帶生字的句子測讀。

        五、正確、流利地默讀課文。

        六、作業。

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