<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件

      時(shí)間:2022-07-13 16:24:14 課件 我要投稿

      認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件(通用11篇)

        通過(guò)觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體特征,形成長(zhǎng)方體的概念,下面是小編精心收集的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件,希望能對(duì)你有所幫助。

      認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件(通用11篇)

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在操作中,感知出大小與它的長(zhǎng)、寬、高等有關(guān)。

        2、能運(yùn)用長(zhǎng)、正方體的體積公式,計(jì)算長(zhǎng)、正方體的體積。并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

        3、借助學(xué)生自己的動(dòng)手操作、動(dòng)口表述及課件的動(dòng)態(tài)演示,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

        教學(xué)重點(diǎn):

        體積公式的運(yùn)用及公式的推導(dǎo)過(guò)程。

        教學(xué)難點(diǎn)

        體驗(yàn)公式的推導(dǎo)過(guò)程。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、比較大小,復(fù)習(xí)引入

        1、比一比。出示書包、文具盒。問:誰(shuí)大?誰(shuí)小?

        其實(shí)剛才我們?cè)诒人麄兊氖裁矗矿w積指的是什么?

        2、說(shuō)出下列圖形的體積是多大?你是怎么想的?(都是有棱長(zhǎng)為1分米的正方體拼成的)

        小結(jié):要知道一個(gè)物體的體積,只要知道這個(gè)物體含有多少個(gè)這樣的體積單位。

        3、出示橡皮。問:什么形狀?它有體積嗎?體積多大?請(qǐng)你估一估,猜猜它有多大?

        4、揭示課題。

        二、動(dòng)手操作,感知認(rèn)識(shí)

        1、拿出12個(gè)1立方分米的正方體,小組合作擺一個(gè)長(zhǎng)方體,并說(shuō)說(shuō)它的長(zhǎng)、寬、高是多少?體積是多大?

        2、匯報(bào)交流。問:你們組擺的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高是多少?你能說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣擺的嗎?體積是多少?

        還有不同的擺法嗎?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊演示四種不同的擺法)

        3、觀察發(fā)現(xiàn):通過(guò)剛才的擺,觀察這些數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

        4、再一次合作擺。邊擺邊說(shuō)你們組擺的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高是多少?又是怎么擺的?

        三、啟發(fā)探究,自主建構(gòu)

        1、出示長(zhǎng)5分米、寬3分米、高2分米的長(zhǎng)方體。

        問:要擺成這樣的長(zhǎng)方體需要多少個(gè)棱長(zhǎng)為1分米的正方體?體積是多少立方分米?你能利用手中的學(xué)具擺一擺嗎?(開始活動(dòng),發(fā)現(xiàn)不夠擺)

        問:不夠,怎么辦?你能在頭腦中想象,把它補(bǔ)充完整嗎?(又開始活動(dòng))

        2、匯報(bào)交流。并演示擺的過(guò)程。

        3、出示長(zhǎng)8分米、寬4分米、高3分米的長(zhǎng)方體。你能擺這個(gè)嗎?

        4、聽要求擺。

        (1)自己擺一個(gè)長(zhǎng)6分米、寬3分米、高2分米的長(zhǎng)方體,并說(shuō)說(shuō)它的體積。

        (2)想象一個(gè)9米、寬7米、高4米的長(zhǎng)方體,并說(shuō)說(shuō)它的體積。

        5、思考總結(jié)。體積與長(zhǎng)、寬、高有怎樣的關(guān)系呢?并快速驗(yàn)證黑板上的數(shù)據(jù)。

        四、解決疑難,運(yùn)用拓展

        1、解決橡皮的體積。要求它的體積,需要知道什么?師提供測(cè)量數(shù)據(jù),讓學(xué)生求體積。

        2、自己求數(shù)學(xué)書的體積。

        3、出示:亞光紙箱廠生產(chǎn)一種正方體紙板箱,棱長(zhǎng)是8分米。體積是多少立方分米?

        4、小結(jié)正方體的體積公式。

        五、全課總結(jié)

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,掌握長(zhǎng)方體的特征,初步學(xué)會(huì)看立體圖。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。掌握有序觀察、分類比較等學(xué)習(xí)方法。

        3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

        教學(xué)重點(diǎn):

        長(zhǎng)方體的特征

        教學(xué)難點(diǎn):

        形成長(zhǎng)方體的空間觀念。

        教具準(zhǔn)備:

        長(zhǎng)方體、正方體的模型各一個(gè)

        學(xué)具準(zhǔn)備:

        禮品袋中有長(zhǎng)方體、正方體等立體型物體一宗

        學(xué)具帶1:土豆、蘿卜、橡皮泥、紙板、刀子、剪刀等

        學(xué)具袋2:長(zhǎng)方體框架制作材料

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

        1、分類比較。

        師:今天。老師給同學(xué)們帶來(lái)了一帶禮物,你們想不想知道是什么?請(qǐng)同學(xué)們倒出來(lái)看一看。

        你們?cè)敢馔鎲幔繛榱送娴姆奖悖隳馨堰@些物品按照一定的特征分分類嗎?(生分類)

        師:哪為同學(xué)愿意上來(lái)展示一下,你是怎樣分的,根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的?(讓學(xué)生感知平面圖形與立體圖形的區(qū)別)

        師:在這些立體圖形中,有一些物體的形狀是長(zhǎng)方體,你能把它找出來(lái)嗎?

        2、揭示課題。

        師:這些物體,它們的大小高矮都不一樣,為什么都是長(zhǎng)方體?長(zhǎng)方體究竟有什么特征呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和研究。板書課題:長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

        二、操作實(shí)驗(yàn),探究新知

        1、初步感知長(zhǎng)方體的特征。

        (1)舉出生活中還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的?

        (2)動(dòng)手制作長(zhǎng)方體形狀的物體

        請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋1中,選擇你喜歡的材料,制作一個(gè)長(zhǎng)方體模型,比一比,誰(shuí)做的又快又好。

        學(xué)生可以自己制作,也可以小組合作。

        (3)相互評(píng)價(jià)所制作的長(zhǎng)方體形狀的物體。

        讓展示作品,學(xué)生自評(píng),其他同學(xué)互評(píng),老師評(píng)。隨學(xué)生的回答點(diǎn)明:面、棱、頂點(diǎn)(并板書)

        2、抽象概括長(zhǎng)方體的特征

        (1)自主學(xué)習(xí)

        讓學(xué)生從自己的學(xué)具中挑選一個(gè)自己認(rèn)為最標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方體形狀的物體,要求學(xué)生通過(guò)看一看,數(shù)一數(shù),量一量,想一想等方法,從長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面深入探討長(zhǎng)方體的特征。

        (2)小組討論

        (3)小組匯報(bào),交流辯論

        師:哪一個(gè)小組愿意交流一下你的發(fā)現(xiàn)?其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正、質(zhì)疑、辯論。

        可能發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的有:

        1、對(duì)“相對(duì)”的理解;

        2、一組相對(duì)的棱是4條,而不是2條。

        3、長(zhǎng)方體每個(gè)面的形狀都是長(zhǎng)方形,特殊情況有一組相對(duì)的面是正方形。

        (4)驗(yàn)證特征。

        同學(xué)們說(shuō)的特別精彩,老師很佩服,但是你們是怎樣知道長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同?

        學(xué)生回答可能出現(xiàn)如下情況:

        1、看出來(lái)的;

        2、量出來(lái)的;

        3、將長(zhǎng)方體物體放在紙上用鉛筆描出一個(gè)面的輪廓,再用相對(duì)的面去比較;

        4、用剪刀將長(zhǎng)方體盒子的一個(gè)面剪下跟對(duì)面比較。

        5、用稍大的紙蒙在長(zhǎng)方體物體的一個(gè)面上,四周壓下痕跡,再跟其他的面比較等等。

        提問:你是怎樣驗(yàn)證長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等的?

        用 尺子量、用筆桿沿棱比較等。

        (5)師生合作,抽象概括。

        師:剛才我們從長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面研究了長(zhǎng)方體的特征。

        長(zhǎng)方體有6個(gè)面,每個(gè)面的形狀都是長(zhǎng)方形,特殊情況有一組相對(duì)的面是正方形,相對(duì)的面完全相同。(課件演示:三組相對(duì)的面分別重合); 長(zhǎng)方體有12條棱,相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等(課件演示:三組相對(duì)的棱長(zhǎng)度分別相等);另外長(zhǎng)方體還有8個(gè)頂點(diǎn)。

        3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

        (1)學(xué)習(xí)長(zhǎng)、寬、高。

        師:請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋2中自己選擇材料,動(dòng)手插一個(gè)長(zhǎng)方體框架。

        學(xué)生動(dòng)手操作,師巡視,有針對(duì)性地參與某些同學(xué)的操作,在小組上展示自己的作品。

        提問:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,幾條棱相交于一個(gè)頂點(diǎn)?

        師:我們把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。習(xí)慣上,把水平方向的棱的長(zhǎng)度作為長(zhǎng),把前后方向棱的長(zhǎng)度作為寬,豎著的棱的長(zhǎng)度作為高。

        (2)練習(xí)。

        ①同桌指出自己所制作長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

        ②抽一名學(xué)生到臺(tái)上指給大家看。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

        4、認(rèn)識(shí)立體圖。

        認(rèn)識(shí)透視立體圖.

        (1)讓學(xué)生在各自的座位上觀察講臺(tái)上的長(zhǎng)方體紙盒,(紙盒上各個(gè)面分別標(biāo)上數(shù)字1~6)如圖:

        問:最多你能看到幾個(gè)面?(讓學(xué)生報(bào)出所看到的面的號(hào))

        (正面遠(yuǎn)處的同學(xué)只能看到一個(gè)面,還有能看到兩個(gè)面的,最多也只能看到三個(gè)面)

        (2)師:我們把這個(gè)長(zhǎng)方體如果從右前方觀察,所看到的這個(gè)長(zhǎng)方體如果畫出來(lái)就是這樣的.屏幕顯示立體圖.

        師:這個(gè)圖中你們看到了哪幾個(gè)面?哪幾個(gè)面看不到?教師結(jié)合多媒體的演示告訴學(xué)生,看不到的面我們用虛線表示.

        (屏幕出現(xiàn))

        (3)加強(qiáng)空間想象能力的培養(yǎng).

        ①出示下圖,想象出與之對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)方體.

        ②出示一組長(zhǎng)方體,讓學(xué)生說(shuō)出所想象的長(zhǎng)方體是其中的哪一個(gè).

        ③電腦將長(zhǎng)方體補(bǔ)充完整,讓學(xué)生再次感知所想象的正確的長(zhǎng)方體.

        三、巧設(shè)練習(xí),拓展新知

        1、基本練習(xí)。

        (1)說(shuō)出這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高

        (2)改變長(zhǎng)方體擺放的位置,分別說(shuō)出它們的長(zhǎng)、寬、高。

        (3)說(shuō)出前面、左面、上面各是什么形狀及它們的長(zhǎng)、寬。上面沒有標(biāo)明數(shù)據(jù),你們是怎么知道它的長(zhǎng)、寬?

        2、變式練習(xí)。

        (1)把一個(gè)長(zhǎng)方體模型切成兩個(gè)小長(zhǎng)方體,一共有幾個(gè)面?幾個(gè)頂點(diǎn)?為什么?

        (2)下面是一個(gè)殘缺的長(zhǎng)方體,你能想象出它左面原來(lái)是什么形狀,面積是多少?(單位:厘米)

        四、談?wù)勈斋@,全面總結(jié)

        讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲?可以從基礎(chǔ)知識(shí)、方法、情感態(tài)度等方面來(lái)談收獲,也可以聯(lián)系實(shí)際談?wù)勊鶎W(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用等。

        板書設(shè)計(jì):

        長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

        6個(gè)面都是長(zhǎng)方形

        (6個(gè))面┤特殊情況有兩個(gè)面是正方形

        相對(duì)的兩個(gè)面相等

        長(zhǎng)方體─(12條)棱 相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等

        (8個(gè))頂點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)整體觀察和剖析,指導(dǎo)長(zhǎng)方體的外形特征。

        2、通過(guò)觀察比較,能夠發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        3、喜歡探索操作,發(fā)現(xiàn)生活中長(zhǎng)方體的應(yīng)用。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、物質(zhì)材料:正方體長(zhǎng)方體教具,人手一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒,長(zhǎng)方體剖面;

        2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)正方體的經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、 復(fù)習(xí)正方體的特征。

        指導(dǎo)語(yǔ):哪個(gè)小朋友能說(shuō)一下正方體的特征?

        小結(jié):正方體有6個(gè)一樣大的面,12條一樣長(zhǎng)的棱,8個(gè)頂角。

        二、 基本活動(dòng)

        (一)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,觀察比較長(zhǎng)方體與正方體的相同點(diǎn)。

        指導(dǎo)語(yǔ):今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的形體,它的名字叫長(zhǎng)方體。長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同的特征?

        小結(jié):都有6個(gè)面,12條棱,8個(gè)頂角。

        (二)觀察比較長(zhǎng)方體和正方體的不同點(diǎn)。

        指導(dǎo)語(yǔ):長(zhǎng)方體和正方體除了相同的地方,有哪些不同?

        小結(jié):正方體的每個(gè)面是同樣大小的正方形,每條棱一樣長(zhǎng)。

        長(zhǎng)方體,相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)面一樣大,相對(duì)應(yīng)的棱一樣長(zhǎng)。

        (三)幼兒操作,出示長(zhǎng)方體包裝盒,引導(dǎo)幼兒探索觀察長(zhǎng)方體的空間,知道長(zhǎng)方體在生活中的應(yīng)用。

        指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)拿出自己的長(zhǎng)方體包裝盒,盒子打開后是什么樣子的,可以做什么?

        小結(jié):長(zhǎng)方體紙盒打開后,里面因?yàn)檎加靡欢ǖ目臻g,所以我們叫它體,可以用來(lái)盛東西。

        三、 延伸活動(dòng)

        幼兒制作長(zhǎng)方體,在制作中感受形體的特征。

        指導(dǎo)語(yǔ),老師給小朋友準(zhǔn)備了長(zhǎng)方體剖面圖,請(qǐng)你制作一個(gè)長(zhǎng)方體,并把長(zhǎng)方體的對(duì)應(yīng)面涂上相同的顏色或畫上相同的圖案。

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件 篇4

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1.通過(guò)與長(zhǎng)方形的比較,了解形與體的異同

        2.探索與發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體有六個(gè)面,8個(gè)角,12條邊,知道正方體是最特殊的長(zhǎng)方體。

        3.學(xué)習(xí)有效點(diǎn)數(shù)的多種方法。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.記錄單,不同長(zhǎng)方體盒子三個(gè),各種長(zhǎng)方體小盒子每個(gè)幼兒人手一個(gè)

        三、活動(dòng)過(guò)程

        (一)導(dǎo)入

        1.已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征

        師:(出示長(zhǎng)方形)這是什么形狀?它有什么特征?

        2.根據(jù)幼兒的回答記錄

        師:有幾條邊?幾個(gè)角?幾個(gè)面?

        (二)初步感知長(zhǎng)方體

        3.出示長(zhǎng)方體,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的異同

        師:帶來(lái)一個(gè)新朋友,它和長(zhǎng)方形有什么不一樣?(厚薄)他們有什么地方是一樣的?(有面,有邊,有角)

        (三)仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的基本特征

        4.提出啟發(fā)性問題,幼兒自由猜測(cè)

        師:它有幾個(gè)面呢?

        5.幼兒使用長(zhǎng)方體盒子自由探索

        師:請(qǐng)你們拿出自己的小盒子,它是什么形狀的?(長(zhǎng)方體)它有幾個(gè)面呢?請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)。(提醒幼兒數(shù)的過(guò)程中既不重復(fù)數(shù),又不漏數(shù))

        6. 個(gè)別幼兒在集體面前交流討論,找出有效的數(shù)面的方法,數(shù)出面的個(gè)數(shù)

        師:長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家看?有沒有人用不一樣的方法數(shù)的?數(shù)一數(shù)。(記錄)

        7.探索面的形狀,發(fā)現(xiàn)特殊的長(zhǎng)方體

        師:長(zhǎng)方體的面是什么形狀的?(長(zhǎng)方形)是不是每個(gè)面都是長(zhǎng)方形?一起來(lái)看一看。有沒有其他形狀?(請(qǐng)幼兒觀察自己的盒子)你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由講述,教師總結(jié))有兩個(gè)面的是正方形也是長(zhǎng)方體,所有的面都是正方形的也是長(zhǎng)方體,不過(guò)它是特殊的長(zhǎng)方體,它還有一個(gè)名字叫正方體。

        8.探索長(zhǎng)方體的邊和角

        師:長(zhǎng)方體除了有面還有什么?那有幾個(gè)角幾條邊呢?數(shù)一數(shù)。(幼兒探索并交流,教師記錄,引導(dǎo)幼兒使用有效的點(diǎn)數(shù)的方法)

        (四)總結(jié)交流

        9.師幼一同小結(jié),梳理所得經(jīng)驗(yàn)

        師:今天我們認(rèn)識(shí)了(長(zhǎng)方體),它有(6個(gè)面,12條邊,8個(gè)角),有的面是長(zhǎng)方形,有的面是正方形,6個(gè)面都是正方形的長(zhǎng)方體也叫(正方體)。我們今天觀察的小盒子是(長(zhǎng)方體),建筑工地的積木有長(zhǎng)方體的嗎?生活中還有很多東西是長(zhǎng)方體的呢,以后你們可以找一找然后和你的好朋友分享。

        四、活動(dòng)反思

        此次活動(dòng)中,環(huán)節(jié)處理較清晰,符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本流程。我在與幼兒交流的時(shí)候回答問題的語(yǔ)言不夠清楚準(zhǔn)確,沒有給出明確的答案,影響了幼兒科學(xué)探究的興趣和樂趣。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)很多幼兒已經(jīng)有了一些長(zhǎng)方體的具體經(jīng)驗(yàn),這需要教師加以利用和引導(dǎo),讓幼兒進(jìn)一步思考和探究,激發(fā)他們科學(xué)探究的興趣,這也是科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)的重要任務(wù)和目地。

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體,能區(qū)分長(zhǎng)方體與正方體。

        2、感受行與體的不同,發(fā)展空間知覺。

        3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、長(zhǎng)方體紙盒若干個(gè)、畫有花的長(zhǎng)方形若干;

        2、正方體、長(zhǎng)方體物品若干;

        3、幻燈片。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

        1、觀察桌面上的操作材料小朋友們,你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請(qǐng)小朋友用這些東西來(lái)玩?zhèn)"找朋友"的。

        2、教師講解操作要求這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來(lái),數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服,再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友,然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的花涂上相同的顏色,涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。

        3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

        4、分析幼兒操作結(jié)果

        (1)將每組幼兒的長(zhǎng)方體展示在上面,教師與幼兒一起來(lái)觀察。

        (2)剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來(lái)過(guò)了,你們說(shuō)它有幾件衣服呀?(6件)我們來(lái)看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上。那你們說(shuō)這個(gè)紙盒有幾個(gè)面啊?

        (3)你們看看這6個(gè)面誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?也就是它倆的大小是一樣的?(教師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起)

        (4)現(xiàn)在我將它們都穿回去,這個(gè)面在這里,這個(gè)面……

        (5)上下兩個(gè)面是一樣大的,左右兩個(gè)是一樣大的,前后兩個(gè)是一樣大的。

        5、教師小結(jié):像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子,有6個(gè)面,每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(zhǎng)方體(出示字體:長(zhǎng)方體)

        二、認(rèn)識(shí)正方體

        1、(教師出示正方體)小朋友們,你們看這個(gè)是長(zhǎng)方體嗎?是的請(qǐng)舉手。

        2、那它倒底是不是呢?我們來(lái)看看,一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面?(6個(gè)),它每個(gè)面都是正方形,這6個(gè)正方形它們的大小都一樣,像這樣有6個(gè)面,每個(gè)面都是正方形,而且這6個(gè)正方形的大小都一樣,這樣的形體我們叫正方體(出示正方體字體),正方體也是長(zhǎng)方體。

        三、區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體1、小朋友們,剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體,老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體,請(qǐng)你到后面去挑選一個(gè)長(zhǎng)方體或是正方體,看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來(lái)回到自己的座位上來(lái)。

        2、提問個(gè)別小朋友他挑了什么,是什么體?

        3、請(qǐng)幼兒將手中的長(zhǎng)方體和正方體分別放入兩筐子。

        四、尋找生活中長(zhǎng)方體和正方體

        1、在生活中你還見過(guò)哪些物體也是長(zhǎng)方體或者是正方體?

        2、觀看放映幻燈片。

        五、延伸活動(dòng)

        (教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體)老師這里還有一個(gè)長(zhǎng)方體,這個(gè)長(zhǎng)方體它這兩個(gè)面是正方形,請(qǐng)小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件 篇6

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,知道它由6個(gè)面組成(2個(gè)正方形,4個(gè)長(zhǎng)方形)。

        通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)正方體與長(zhǎng)方體的不同,并能區(qū)分。

        喜歡動(dòng)手制作幾何體并保持桌面清潔。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教具:一張放大的操作卡片。

        學(xué)具:人手一張操作卡片,剪刀,膠水。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        集體活動(dòng)。

        觀察操作材料。圖上有什么?(正方形,長(zhǎng)方形),有幾個(gè)?(2個(gè)正方形,4個(gè)長(zhǎng)方形),一共是幾個(gè)?(6個(gè)),2個(gè)正方形和4個(gè)長(zhǎng)方形又能做成什么呢?

        操作材料。

        介紹制作方法。先把圖形沿黑線剪下,把虛線向上折,最后用透明膠粘住。

        介紹形體名稱,區(qū)分正方體與長(zhǎng)方體的異同。

        做出來(lái)的像什么?(積木),手指長(zhǎng)方體的一面:這叫什么?(面),數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面?(6個(gè)),6個(gè)面一樣嗎?(不一樣),你知道這叫什么嗎?(長(zhǎng)方體),6個(gè)一樣大小的正方體圍成的圖形叫什么?(正方體),2個(gè)正方體和4個(gè)長(zhǎng)方體圍成的圖形叫什么?(長(zhǎng)方體)評(píng)價(jià)活動(dòng)尋找教師中類似長(zhǎng)方體的物品。請(qǐng)你們找一找、想一想教室里還有哪些東西是長(zhǎng)方體呀。

        四、活動(dòng)反思:

        孩子對(duì)長(zhǎng)方體都認(rèn)識(shí),把他們堆在一起,叫他們數(shù)孩子就數(shù)不清。我想:還是要擺出實(shí)物圖,讓孩子理解,這樣效果會(huì)好一些。

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件 篇7

        教學(xué)內(nèi)容:

        蘇教實(shí)驗(yàn)版六上教材第10-11頁(yè)的例1及相應(yīng)的"練一練",完成練習(xí)三的第1-2題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體以及它的直觀圖,知道長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高的含義,掌握長(zhǎng)方體的基本特征;

        2、使學(xué)生在具體情境中,經(jīng)歷猜想、操作、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力及空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考;

        3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過(guò)多種數(shù)學(xué)活動(dòng)探究長(zhǎng)方體的特征;充分認(rèn)識(shí)直觀圖;理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與每個(gè)面的長(zhǎng)、寬的區(qū)別。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)沖突、揭示課題:

        1、出示平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形等)。問:這些是什么圖形?

        2、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),沖突中引出長(zhǎng)方體,揭示課題。

        提問:你家的冰箱是什么形狀?生活中還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方形呢?

        談話:老師也帶來(lái)幾個(gè)物體,(一一出示)

        3、揭示課題:像這樣的形狀也是長(zhǎng)方體,今天我們就來(lái)深入認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。(板書)

        二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體特征:

        (一)面的特征、直觀圖:

        1、提問:長(zhǎng)方體有幾個(gè)面呢?這樣的面是什么形狀?數(shù)一數(shù),記在作業(yè)本上。

        指答:誰(shuí)能有順序地?cái)?shù)出長(zhǎng)方體的六個(gè)面?為什么要這樣數(shù)呢?你把它的六個(gè)面分成了幾組?(板書)

        講授:這些叫做相對(duì)的面。

        提問:這些相對(duì)的面有什么特征呢?(板書)拿出你準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體,一邊摸,一邊數(shù),感受一下相對(duì)的面是否完全相同。

        2、引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方體。

        提問:長(zhǎng)方體既然有六個(gè)面,從不同的角度去觀察,一次最多能同時(shí)看到及格面呢?把你的長(zhǎng)方體拿穩(wěn),試著觀察一下。

        指答多人:你看到了哪幾個(gè)面?

        集體觀察實(shí)物投影,從不同角度觀察能看到幾個(gè)面。

        3、長(zhǎng)方體直觀圖畫法。

        講授:從某一個(gè)角度出發(fā),我們最多只能同時(shí)看到長(zhǎng)方體的3個(gè)面,所以在數(shù)學(xué)中,我們畫長(zhǎng)方體通常這樣畫。(著重對(duì)虛線提問)這就是長(zhǎng)方體的直觀圖。

        4、在直觀圖中找長(zhǎng)方體的六個(gè)面,同桌交流,在作業(yè)紙上找一找。

        (二)認(rèn)識(shí)棱的特征:

        1、由面的相交引出長(zhǎng)方體的棱。

        引導(dǎo)觀察:長(zhǎng)方體中一些面是相對(duì)的,還有一些面是相鄰的,比如上面和前面,它們?cè)趺戳耍?/p>

        講授:我們把兩個(gè)面相交的線叫做"棱"。(板書)出示長(zhǎng)方體框架,指導(dǎo)學(xué)生觀察"棱"。

        提問:長(zhǎng)方體一共有多少條棱呢?在你們的直觀圖上有順序地?cái)?shù)一數(shù),紀(jì)錄下來(lái)。指名上臺(tái)數(shù)。

        2、談話:剛才我們已經(jīng)了解了長(zhǎng)方體6個(gè)面的特征,它的12條棱又有哪些特征呢?看一看,量一量,比一比,再和同桌交流。

        指答,板書(相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等)。提問:你能在直觀圖上表達(dá)你的意思嗎?拿出長(zhǎng)方體,一起摸摸。

        (三)認(rèn)識(shí)頂點(diǎn):

        1、揭示頂點(diǎn)概念,數(shù)頂點(diǎn)個(gè)數(shù)。

        談話:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),知道了長(zhǎng)方體相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。你們發(fā)現(xiàn)沒有,有一些棱也相交了。我們?nèi)龡l棱相交成的點(diǎn)叫做"頂點(diǎn)"。請(qǐng)大家試著在直觀圖上數(shù)出有多少個(gè)頂點(diǎn)。

        (四)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高:

        1、揭示長(zhǎng)、寬、高概念。

        講授:一個(gè)頂點(diǎn)由三條棱相交而成,數(shù)學(xué)中把長(zhǎng)方體相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度,分別叫做長(zhǎng)、寬、高。(對(duì)照直觀圖板書)

        將長(zhǎng)方體實(shí)物以不同方位擺放,請(qǐng)學(xué)生分別找出它的長(zhǎng)、寬、高。

        2、學(xué)生自主在實(shí)物上量出長(zhǎng)、寬、高,標(biāo)出數(shù)據(jù),同桌交流。

        3、對(duì)照直觀圖提問:這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是3分米,寬是2分米,高是1分米,你能數(shù)出這個(gè)長(zhǎng)方體中有幾條長(zhǎng),幾條寬,幾條高嗎?它們的長(zhǎng)度各是多少?(指名上臺(tái)板演)

        提問:這個(gè)長(zhǎng)方體12條棱的長(zhǎng)度總和是多少呢?誰(shuí)能很快算出來(lái)?(指答)還有不同算法嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎?

        4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高想像每個(gè)面的形狀及相關(guān)數(shù)據(jù)。

        談話:既然長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形,你能根據(jù)長(zhǎng)、寬、高想像出這個(gè)長(zhǎng)方體的前面長(zhǎng)是多少,寬是多少嗎?有和前面一樣的面嗎?右面呢?上面呢?

        5、小結(jié)。

        三、練習(xí)鞏固,深化認(rèn)識(shí):

        引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)特殊長(zhǎng)方體面、棱特征,深化認(rèn)識(shí)。

        提問:剛才我們說(shuō)過(guò),這也是一個(gè)長(zhǎng)方體,但比較特殊,特殊在哪兒呢?對(duì)照書中的直觀圖,仔細(xì)觀察,同桌說(shuō)一說(shuō)。(結(jié)合實(shí)物驗(yàn)證,形成板書)

        四、全課總結(jié)。

        五、能力拓展,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。

        1、分別擦去長(zhǎng)方體直觀圖多條棱,想像出原來(lái)長(zhǎng)方體形狀。

        2、根據(jù)剩下三條棱,想像出原長(zhǎng)方體每個(gè)面的長(zhǎng)、寬各是多少。

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件 篇8

        目標(biāo):

        1、感知立體圖形的特點(diǎn),能找到共同屬性。

        2、學(xué)習(xí)運(yùn)用非平面的內(nèi)的計(jì)數(shù)方法。

        3、感受到體積的存在,萌發(fā)探索的興趣。

        準(zhǔn)備:

        自帶一個(gè)小紙盒、記號(hào)筆每人兩只、油泥每桌一份,米、兩個(gè)杯子

        過(guò)程:

        1、介紹自己的紙盒,引出課題

        每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙盒和桌上的小朋友比一比,用好聽的話說(shuō)說(shuō)你的紙盒是什么樣的?

        2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面

        (1)用一支筆數(shù)一數(shù)它的臉(面),用數(shù)字寫在中間,要有順序的數(shù)。

        (2)匯報(bào)自己數(shù)的情況,讓幼兒介紹數(shù)的方法(怎樣數(shù)不會(huì)漏掉?)

        (3)每個(gè)盒子都有6個(gè)面,6個(gè)面它們都一樣嗎?

        (4)教師在黑板上記錄,并小結(jié)。

        3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)

        (1)除了這些面以外還有什么一樣的地方?

        (2)給頂點(diǎn)用一點(diǎn)點(diǎn)油泥做一頂小帽子,一邊戴帽子,一邊數(shù)一數(shù)有幾個(gè)頂點(diǎn)(幼兒不知道是頂點(diǎn)時(shí)不要直接說(shuō)頂點(diǎn))?

        (3)幼兒匯報(bào),以及說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法,教師記錄頂點(diǎn)8個(gè)。

        3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱

        (1)除了這些面和頂點(diǎn)以外還有什么一樣的地方?

        (2)用記號(hào)筆畫棱,一邊畫一邊數(shù)棱有幾條(幼兒不知道是棱時(shí)不要直接說(shuō)棱)?

        (3)幼兒匯報(bào),以及說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法,教師記錄。

        (4)教師小結(jié)這種有6個(gè)面,8個(gè)頂點(diǎn),12條棱的叫立體的。

        4、了解長(zhǎng)方體的體積

        (1)摘掉帽子,打開盒子,里面是什么?

        (2)教師出示兩個(gè)大小不明顯的盒子問,如果里面裝滿東西,哪個(gè)盒子裝的多?

        (3)我們什么辦法可以知道?(教師用米進(jìn)行演示)

        5、延伸

        我們用牙簽把盒子打開,看看有什么變化?(面、頂點(diǎn)、棱還在嗎?)

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件 篇9

        活動(dòng)目標(biāo):

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,知道它由6個(gè)面組成(2個(gè)正方形,4個(gè)長(zhǎng)方形)。

        通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)正方體與長(zhǎng)方體的不同,并能區(qū)分。

        喜歡動(dòng)手制作幾何體并保持桌面清潔。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教具:一張放大的操作卡片。

        學(xué)具:人手一張操作卡片,剪刀,膠水。

        活動(dòng)過(guò)程:

        集體活動(dòng)。

        觀察操作材料。圖上有什么?(正方形,長(zhǎng)方形),有幾個(gè)?(2個(gè)正方形,4個(gè)長(zhǎng)方形),一共是幾個(gè)?(6個(gè)),2個(gè)正方形和4個(gè)長(zhǎng)方形又能做成什么呢?

        操作材料。

        介紹制作方法。先把圖形沿黑線剪下,把虛線向上折,最后用透明膠粘住。

        介紹形體名稱,區(qū)分正方體與長(zhǎng)方體的異同。

        做出來(lái)的.像什么?(積木),手指長(zhǎng)方體的一面:這叫什么?(面),數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面?(6個(gè)),6個(gè)面一樣嗎?(不一樣),你知道這叫什么嗎?(長(zhǎng)方體),6 個(gè)一樣大小的正方體圍成的圖形叫什么?(正方體),2個(gè)正方體和4個(gè)長(zhǎng)方體圍成的圖形叫什么?(長(zhǎng)方體)活動(dòng)尋找教師中類似長(zhǎng)方體的物品。請(qǐng)你們找一找、想一想教室里還有哪些東西是長(zhǎng)方體呀。

        教后感:孩子對(duì)長(zhǎng)方體都認(rèn)識(shí),把他們堆在一起,叫他們數(shù)孩子就數(shù)不清。我想:還是要擺出實(shí)物圖,讓孩子理解,這樣效果會(huì)好一些。

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件 篇10

        活動(dòng)目的:

        1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。

        2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。

        3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

        4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒。

        正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片,正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等,長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

        教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形,讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。

        2、出示長(zhǎng)方體、正方體,告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

        3、發(fā)給幼兒(每組)長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。

        4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。

        5、讓幼兒說(shuō)出生活中見過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。

        教學(xué)反思:

        本活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)多,都是概念性的,鞏固學(xué)習(xí)時(shí),幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒,為此,教者改變了傳統(tǒng)方式,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計(jì)了以幼兒熟識(shí)的實(shí)物為載體,使幼兒在看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)及游戲中,不知不覺地得到了發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體,可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周圍的世界,形成初步的空間觀念;從而對(duì)周圍的事物產(chǎn)生好奇心,培養(yǎng)幼兒愿意探索的習(xí)慣。

        認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件 篇11

        學(xué)習(xí)內(nèi)容:

        長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(教材第18~19頁(yè)的內(nèi)容及第21~22頁(yè)練習(xí)五的1、2、3、6、7題)。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.初步認(rèn)識(shí)立體圖形、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。

        2.通過(guò)觀察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

        3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握長(zhǎng)方體的特征。

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過(guò)觀察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀念

        教具運(yùn)用:

        一些長(zhǎng)方體物品,課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.談話引入,回憶以前學(xué)過(guò)哪些幾何圖形?它們都是什么圖形?(由線段圍成的平面圖形)

        2.投影出示教材第18頁(yè)的主題圖。提問:這些還是平面圖形嗎?(不是)教師:這些物體都占有一定的空間,它們都是立體圖形。提問:在這些立體圖形中有一種物體是長(zhǎng)方體,誰(shuí)能指出哪些是長(zhǎng)方體?

        3.舉例:在日常生活中你還見到過(guò)哪些長(zhǎng)方體的物體?長(zhǎng)方體又具有什么特征呢?引出新課并板書課題。

        二、新課講授

        1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。

        (1)請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體學(xué)具,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。你有什么發(fā)現(xiàn)?(長(zhǎng)方體有平平的面)

        板書:面

        (2)再請(qǐng)學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體相鄰兩個(gè)面相交的地方有什么?講述:把兩個(gè)面相交的邊叫做棱。

        板書:棱

        (3)再請(qǐng)同學(xué)摸一摸三條棱相交的地方有什么?(一個(gè)點(diǎn))講述:把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。

        板書:頂點(diǎn)

        (4)師生在長(zhǎng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)。學(xué)生依次說(shuō)出名稱。

        2.研究長(zhǎng)方體的特征。

        (1)面的認(rèn)識(shí)。

        ①請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具,按照一定的順序數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)面?(6個(gè)面)有幾組相對(duì)的面?(3組)前?后,上?下,左?右。

        ②引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的6個(gè)面各是什么形狀的?

        板書:6個(gè)面都是長(zhǎng)方形,特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。教師分別出示這兩種情況的教具。

        ③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步驗(yàn)證長(zhǎng)方體相對(duì)的面的特征。

        板書:相對(duì)的面完全相同。

        ④請(qǐng)學(xué)生完整敘述長(zhǎng)方體面的特征。

        (2)棱的認(rèn)識(shí)。教師出示長(zhǎng)方體框架教具,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察

        ①長(zhǎng)方體有幾條棱?

        ②這些棱可分為幾組?

        ③哪些棱的長(zhǎng)度相等?通過(guò)以上三個(gè)問題,分組討論,實(shí)際測(cè)量。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)后并板書:相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

        教師:請(qǐng)大家把長(zhǎng)方體棱的特征完整地總結(jié)一下。

        (3)頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。課件演示:先閃動(dòng)三條棱再分別閃動(dòng)三條棱相交的點(diǎn)。

        師:請(qǐng)你們按照一定的順序數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?

        板書:8個(gè)頂點(diǎn)。

        指名讓學(xué)生把長(zhǎng)方體的特征完整地總結(jié)一下。

        3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的直觀圖。

        (1)請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具,放在桌面上觀察,最多能看到它的幾個(gè)面?(三個(gè)面)

        (2)怎樣把長(zhǎng)方體畫在紙上或黑板上。

        4.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

        (1)討論:要知道長(zhǎng)方體12條棱的長(zhǎng)度,只要量哪幾條棱就可以了?

        (2)歸納:我們把相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。習(xí)慣上,長(zhǎng)方體的位置固定以后,我們把底面中較長(zhǎng)的棱叫做長(zhǎng),較短的棱叫做寬,和底面垂直的棱叫做高。

        (3)拓展:老師將長(zhǎng)方體橫放、豎放,讓學(xué)生分別說(shuō)出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

        三、課堂作業(yè)

        1.完成教材第19頁(yè)“做一做”。

        2.完成教材第21頁(yè)練習(xí)五的第1、2、3、6、7題。

        (1)第1題:此題是讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體紙巾盒,說(shuō)出各個(gè)面的形狀,哪些面形狀是相同的?各個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少?同桌合作。

        (2)第2題:求長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)和。

        (3)第4題:讓學(xué)生通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體棱之間的關(guān)系,如:各組棱互相平行;與其中一條棱垂直的幾條棱相互平行等。

        (4)第6題、第7題學(xué)生獨(dú)立完成。

        四、課堂小結(jié)

        今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,知道了長(zhǎng)方體的相關(guān)知識(shí),誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),這節(jié)課你有什么收獲?

        五、課后作業(yè)

        完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

        板書設(shè)計(jì):

        第1課時(shí)長(zhǎng)方體

        相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

        長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形,特殊情況下兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。相對(duì)的面完全相同。相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

      【認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的體積課件】相關(guān)文章:

      長(zhǎng)方體的體積教學(xué)課件03-30

      小學(xué)長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)課件04-01

      長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)說(shuō)課課件03-29

      《長(zhǎng)方體的體積》教案08-26

      長(zhǎng)方體的體積公式09-30

      長(zhǎng)方體的體積公式10-03

      長(zhǎng)方體體積的教學(xué)設(shè)計(jì)11-28

      長(zhǎng)方體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)04-08

      長(zhǎng)方體體積教學(xué)反思05-14

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        日本最新精品视频在线播放 | 亚洲国产精品欧美日韩一区二区 | 天天天澡天天天碰青青视频 | 亚洲综合网国产精品一区 | 天堂在线做性视频 | 日本欧美高清乱码一区二区 |