最后一根火柴課件
一份好的教案能夠幫助學生更好的掌握知識。下面是小編為大家搜集整理出來的有關于最后一根火柴課件,希望可以幫助到大家!
教學準備
教學目標
1、會認10個生字和1個多音字“屏”,會寫8個生字,自主積累詞語。
2、有感情的朗讀課文,層層深入地理解科考隊員面臨的處境和他們表現。
教學重難點
教學重點
有感情的朗讀課文。
教學難點
理解課文揭示的`道理。
教學過程
一、導課
出示實物火柴。在老師板書時跟著書寫“柴”字。
二、新授
(一)初讀課文,整體感知。
1、學生輕聲自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、朗讀展示:指名分段朗讀課文,引導學生評議:字音是否讀準,句子是否讀通。
3、教師播放課文錄音帶,學生邊聽邊思考揭題時的問題。
(二)精讀感悟,明白道理
1、學生輕聲自由朗讀課文第一自然段,標記出生字詞。
2、交流不理解的字詞。遇到這種情況你可以想什么辦法解決?
(聯系上下文,請教同桌,查字典、……)
3、指名小老師書寫:“達”,給它找朋友,說句子。
4、用朗讀的方式告訴大家:險惡環境和危機產生的語句。
(……無人區……突然遇到暴風雪,迷失了方向。天漸漸黑下來……營救的隊伍無法到達這里……這里夜間溫度將達零下37°c……在野外熬過一個晚上幾乎是不可能的。)
(三)細節品讀,深入感悟
1、齊讀第二自然段。我們在遇到這種惡劣的天氣后,采取了什么措施?
2、他們發現一塊上部(凸出)、下部(凹入)約一米的巨巖。
(小小的空間成了他們的避難所,這里能抵御嚴寒。)
3、B、干枯的灌木。
(點燃干枯的灌木,就能熬過今晚。)
4、全隊唯一的煙民老隊長。
(身上有點火的器具。)
5、此時,你們的心情又怎么樣呢?(激動、興奮、高興)
6、那這幾根火柴到底給他們帶來生的希望(板書)了嗎?從哪里看出?(默讀3—5小節,適當地在書上寫上旁批。)
三、練習
齊讀第一段。
四、總結
在這樣的環境下這樣的取暖方法有用嗎?科考隊員到底是怎樣渡過難關的呢?下節課繼續學習。
五、作業
1、學生練習描紅、寫字。
2、預習第二段。
六、板書
最后一根火柴
困難重重 心情沉重
出現轉機 激動不已
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