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      孩子們的花免費課件

      時間:2021-03-31 18:49:38 課件 我要投稿

      孩子們的花免費課件

        《孩子們的花》是一篇清新雅致的小文章,它以淡淡的筆觸,娓娓敘述了一位園丁用的睿智,如下是小編給大家整理的《孩子們的花》是一篇清新雅致的小文章,它以淡淡的筆觸,娓娓敘述了一位園丁用的睿智,,希望對大家有所作用。

      孩子們的花免費課件

        課前準備:

        學生:讀準字音,讀通課文。

        教師:生字卡片、課文錄音、多媒體課件

        教學過程:

        第一課時

        一、激情導入。

        1、同學們,你們喜歡花嗎?能說說喜歡什么花嗎?

        (設計意圖:由“花”談起,激發情趣,談論與本課有關的問題,自然導入課題。)

        2、看來你們喜歡的花真不少,有一群孩子和你們一樣非常喜歡花,想知道他們是怎么喜歡花的嗎?

        (設計意圖:設疑引出課題,提高學生們的學習興趣。)

        3、今天我們就一起學習23課 孩子們的花

        板書課題。

        二、讀通課文,識記生字。

        1、師:請同學們用自己喜歡的方式讀課文,圈出不認識的字,

        邊讀邊用自己喜歡的方法記憶生字。師巡視,對差一點的學生多加關注。

        (設計意圖:進入課文,學習生字,培養學生的自學能力。)

        2、 通過讀課文,你都記住了哪些生字,還有哪些字不認識?和

        你的小伙板交流交流。

        學生交流自己學習生字情況。

        (設計意圖:讓學生相互學習,相互記憶,培養學生合作學習的'意識。)

        3、老師也給你們準備了幾個詞語,誰能讀一讀?

        老師出示“早晨、園丁叔叔、小男孩、折花等詞語,邊出示讓學生讀,便將生字和相應的圖畫貼到黑板上,形成本文主要內容。

        (設計意圖:檢查學生學習生字情況,師隨機板書,理解課文主

        要講了一件什么事?)

        4、誰能對照黑板說說課文講了一件什么事?

        學生暢談自己的見解。

        (設計意圖:在學習生字的基礎上,初步了解課文,為更深刻理解課文作鋪墊)

        三、理解課文,體驗課文主旨。

        1、同學們說得真好,老師都想讀一讀,行嗎?(老師配樂朗 讀。)請同學們在聽老師讀的過程中想一想:你喜歡課文中的誰?

        (設計意圖:老師范讀,不僅可以指導學生讀準課文字音,還給學生一個思考的空間,思考喜歡哪些人。)

        2、先和小伙伴交流喜歡的人,再到班上來說,并說出理由。

        3、誰愿當你喜歡的人物讀一讀?指名讓學生讀課文。

        (設計意圖:使學生對自己喜歡的人的做法、思想有一個更深、更透的體會.)

        4、分角色朗讀。

        師:如果把你們幾個讀的段落連在一起,會是一件多么動人的故事!想不想試著讀一讀?

        學生分角色朗讀。

        (設計意圖:讓學生在分角色朗讀的過程中進一步對課文有一個深刻的感悟。)

        5、 演一演。

        師:你能和你的小伙伴結組演一演這個故事嗎?

        學生自由結組演課文。

        (設計意圖:用自身去體驗課文中人物的思想、美好心靈。)

        四、拓展。

        師:假如你是花園里的花,你想對這位園丁或孩子們說些什么?

        學生交流并談自己的見解。

        (設計意圖:激發孩子們的想象力,加深對課文內容的理解。)

        五、總結。

        其實,對于你們來說,周圍的大自然都是你們應該愛護的,對于老師來說,不僅要愛護大自然的一草一木,還要用心來關愛你們這些祖國的“花朵”,但無論怎樣,老師相信只要咱們努力,一定會讓我們心中的花(老師將畫有花的圖貼到23 孩子們的花后面。)越開越美。

        第二課時

        一、學生復習認讀二類字,用生字卡片游戲,進行指讀比賽。(即4人為一小組,一人讀生字,兩名同學比賽指出這個同學讀的生字,看誰指讀的快。)

        (全體學生都能參與這個活動,激發學生的識字興趣)

        二、寫字指導

        1、觀察分析,怎樣記住這個字?(學生說或小組交流)

        2、寫這個字時應該注意什么?讓學生自己觀察字在田字格中的位置,學生觀察后表達交流。(播放課件)

        (學生是學習的主體,讓他們獨立分析字的間架結構及占格情況,充分發揮他們的主動性,久而久之,能夠形成一種良好的觀察習慣。)

        3、教師范寫,學生跟著教師書空。教師強調:

        孩:先寫“子”旁,第三筆是“提”。

        園:全包圍結構,先寫左中右邊框,然后寫里邊的“元”,最后寫下邊封口的一橫。

        辦:獨體字,先寫“力”再依次寫左點和右點。

        午:獨體字,和“牛”字作比較書寫。

        座:指導“坐”的筆順。

        男:先寫田,再寫力。

        4、描紅。

        5、在書上練習寫字。

        三、交流欣賞

        小組交流、欣賞、評價,評選出最漂亮的給予獎勵。

        (教會孩子們欣賞別人的字,讓他們在欣賞別人中找到自己的不足之處,對于提高寫字水平會很有效果。)

        四、反復練習

        作業設計:1、書寫生字。 2、把這個小故事講給家長聽。

        板書設計: 23 孩子們的花

        折下------很快枯萎

        留下------開好幾天

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