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      做一片美的葉子課件

      時(shí)間:2022-07-13 16:48:20 課件 我要投稿

      做一片美的葉子課件(通用8篇)

        課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。下面是小編收集整理的做一片美的葉子課件,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      做一片美的葉子課件(通用8篇)

        做一片美的葉子課件 篇1

        能力目標(biāo):

        能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        知識(shí)目標(biāo):

        學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫,理解生字組成的詞語(yǔ)。

        情感目標(biāo):

        理解課文內(nèi)容,感受樹(shù)葉的美,體會(huì)文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,為集體服務(wù)的道理。

        教學(xué)重點(diǎn):

        有感情地朗讀好課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解課文所蘊(yùn)含的道理。(“做一片美的葉子”的含義)

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,提問(wèn)引思

        1.同學(xué)們,植物的葉子你們看得一定不少,知道葉子有什么作用嗎?

        2.今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目就是:做一片美的葉子。(板書)

        3.問(wèn):這題目里最重要的詞是什么?

        4.學(xué)生根據(jù)課題提問(wèn)。

        5.就讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)弄懂這兩個(gè)問(wèn)題。

        二、初讀課文

        1生自讀課文,(揭示要求:

        (1)反復(fù)朗讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

        (2)畫出不理解的詞語(yǔ),查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>

        (3)按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。)

        2和小組的同學(xué)合作,輪讀課文,解決問(wèn)題。

        3檢查初讀效果

        (1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

        注意正音

        (2)出示詞語(yǔ)卡片,輪讀,理解部分詞語(yǔ)意思。(注意理解詞語(yǔ)的方法)

        (3)指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。

        三、感知全文

        1、分自然段讀課文,說(shuō)說(shuō)分為幾個(gè)部分?

        2、問(wèn):讀了課文,你知道了什么?

        四、學(xué)習(xí)生字

        1.出示生字指名讀。

        2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

        3.指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字怎么記,在田字格里怎樣擺好看。

        4.學(xué)生描紅練習(xí)。

        五、作業(yè)

        1.用鋼筆描紅;

        2.比較下面各組字,并組成詞語(yǔ)。

        異()汁()間()各()

        導(dǎo)()計(jì)()問(wèn)()備()

        3.朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查:

        課文分為怎樣的三部分?各部分寫了什么主要內(nèi)容?板書

        二、精讀課文

        (一)學(xué)習(xí)第一、二部分

        1、欣賞FALSH畫面,說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的葉子?心里有什么感覺(jué)?

        2、輕聲讀讀第一、二部分,想想文中哪些句子寫出了樹(shù)、葉的美?用鉛筆劃一劃。

        3、指名讀讀劃到的句子,說(shuō)說(shuō)你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形?

        (1)指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句:“像一朵綠色的云,從大地上升起。”

        顯示FALSH畫面,學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”,并有感情地讀好句子。

        (2)、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)(抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”,顯示FALSH畫面,說(shuō)說(shuō)葉子的姿態(tài)有何不同?給你什么感覺(jué)?)

        (3)指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)(說(shuō)說(shuō)葉子的作用,知道奉獻(xiàn)是一種美)

        (4)配音范讀第6節(jié),讓學(xué)生談感覺(jué)、談畫面,并觀賞美的畫面,體會(huì)散文詩(shī)的意境,讀出詩(shī)的韻味。

        指導(dǎo)朗讀,讀出美的意境。

        (5)再讀課文,深入體會(huì)樹(shù)和樹(shù)葉的關(guān)系。

        (6)假如你是大樹(shù)上的一片葉子,你想對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么?

        (7)從課文中的“大樹(shù)”和“葉子”,你想到了什么?

        (二)學(xué)習(xí)第三部分

        1.出示第9節(jié),聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。

        (學(xué)生漫談:假如三(1)班的每位同學(xué)是一片葉子,就是大樹(shù);假如萬(wàn)紅的每位同學(xué)……)

        2.小結(jié)

        A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹(shù)一樣。

        B、“大樹(shù)站在太陽(yáng)和土地之間”大樹(shù)不能憑空生長(zhǎng),上靠陽(yáng)光照耀,下靠土地滋養(yǎng),才能茁壯成長(zhǎng)。

        C、“為了我們的大樹(shù),做一片美的葉子吧!”社會(huì)是一棵大樹(shù),我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人,社會(huì)就會(huì)發(fā)展、進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了,我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來(lái)越幸福!

        3、填空練習(xí)

        為了我們的大樹(shù),做一片美的葉子吧!

        為了-------,做一個(gè)-----的---吧!

        三、作業(yè)

        1、朗讀課文

        2、完成練習(xí)

        板書設(shè)計(jì):

        4做一片美的葉子

        遠(yuǎn)望一棵大樹(shù)(社會(huì))

        近看每片葉子(每個(gè)人)

        (為了我們的大樹(shù),做一片美的葉子吧!)

        做一片美的葉子課件 篇2

        教學(xué)要求:

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

        2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解生字新詞:茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

        3.通過(guò)朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        理解生字新詞,體會(huì)葉子的外在之美;理解“做一片美的葉子”的含義,感悟葉子的內(nèi)在之美,透過(guò)語(yǔ)言文字,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

        課型:

        新授

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一.導(dǎo)入,引入課題

        1.師:在生活中,我們會(huì)見(jiàn)到很多樹(shù),我們的注意力很可能被樹(shù)上的花吸引了,我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎?我們還可能關(guān)注樹(shù)上的果實(shí),津津有味地品嘗過(guò)梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹(shù)葉。的確,樹(shù)葉太多了,太平凡了,可它們很美,作用很大呢!今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目是:做一片美的葉子。

        2.大家看到這個(gè)題目,有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢?

        學(xué)生自由討論

        (1)葉子美在哪里?

        (2)怎樣做一片美的葉子?

        讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)弄懂這兩個(gè)問(wèn)題

        二.初讀指導(dǎo)

        1.聽(tīng)課文錄音磁帶,揭示要求

        (1)仔細(xì)聽(tīng)錄音,標(biāo)出自然段序號(hào)

        (2)畫出不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?/p>

        (3)按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分

        2.檢查自學(xué)效果

        (1)全文共有幾個(gè)自然段?

        (1)出示生字詞

        形態(tài)各異奉獻(xiàn)乳汁整體位置輸送茁壯

        之間蔥翠

        (2)點(diǎn)撥詞語(yǔ),可通過(guò)上下文、看插圖理解詞語(yǔ)

        (3)指導(dǎo)書寫

        茁:注意“出”的筆順是:豎折、豎、長(zhǎng)豎、豎折、豎

        輸:“車”旁的筆順是:橫、撇折、豎、提

        奉:半包圍結(jié)構(gòu)。

        異:上“巳”

        置:上兩豎,下三橫

        (4)師生討論劃層次

        遠(yuǎn)望:1-2自然段

        近觀:3-8自然段

        聯(lián)想:9-11自然段

        三.作業(yè)

        一.給下面的字選擇正確的讀音。

        乳rǔlǔ整zhengzeng蔥congchong奉fengfen

        二.比較下面各組字,并組詞。

        異()計(jì)()問(wèn)()各()

        導(dǎo)()汁()間()備()

        第二課時(shí)

        一.精講課文

        師:今天這節(jié)課,我們將和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一片美的葉子》(生齊讀)

        上節(jié)課我們討論留下了兩個(gè)特別有價(jià)值的問(wèn)題,哪兩個(gè)?

        (1)葉子美在哪里?(標(biāo)出“美”)

        (2)怎樣做一片美的葉子?(標(biāo)出“做”)

        師:是啊,葉子美在哪里呢?讀課文1-8小節(jié),看看你們能不能發(fā)現(xiàn)葉子的美

        學(xué)生自由讀

        師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了寫出葉子美的句子?

        生:每一片葉子形態(tài)各異-----你找不到兩片相同的葉子。

        師:找的真準(zhǔn)!誰(shuí)能把它讀好了?

        一生讀

        師:讀的不錯(cuò),誰(shuí)能把這一小節(jié)連起來(lái)讀一讀?

        一生讀

        師:(邊欣賞葉子邊讀)每一片葉子形態(tài)各異---你找不到兩片相同的葉子。多美的葉子啊!我們把這一小節(jié)也讀美了!

        生齊讀

        師:還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了?

        生:春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零-----回歸大樹(shù)底下的根。

        師:真巧,老師也覺(jué)得這一句寫得特別美,聽(tīng)老師讀讀看,好嗎?

        老師范讀

        師:多美的葉子啊!那你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的葉子呢?

        生:我喜歡春天的葉子,它嫩綠,很有新意。

        生:我喜歡夏天的葉子,葉子肥美,吸收更多的二氧化碳,把更多的營(yíng)養(yǎng)奉獻(xiàn)給大樹(shù)。

        師:是啊!葉子不僅肥美,而且給大樹(shù)提供更多的營(yíng)養(yǎng),這一小節(jié)哪句話表?yè)P(yáng)了葉子?

        生:綠葉為大樹(shù)而生(板書:為大樹(shù)而生)

        師:還喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

        生:冬天,樹(shù)葉把一生奉獻(xiàn)給了大樹(shù),自己做為大樹(shù)的養(yǎng)料。

        師:(邊欣賞圖片邊讀)葉子雖然落下了,還成為樹(shù)的肥料,所以我們說(shuō),綠葉為大樹(shù)而生,春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零—回歸大樹(shù)地下的根。

        師:葉子很是了不起,不僅有我們看到的外表的美,還有為大樹(shù)而生的默默奉獻(xiàn)的美。這樣的美你在課文哪些句子還發(fā)現(xiàn)了呢?

        生:無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。

        師:很好!大樹(shù)的葉子做著什么樣的工作呢?

        生:大樹(shù)的葉子做著一項(xiàng)很重要的工作,就是光合作用:吸收陽(yáng)光的能量,同化二氧化碳和水,制造有機(jī)物并釋放氧的過(guò)程,為人們提供更多的氧氣!

        師:這個(gè)同學(xué)知識(shí)面很廣,表?yè)P(yáng)一下!光合作用多么了不起!你們能把這句話讀好嗎?

        指名一學(xué)生

        師:真不錯(cuò),誰(shuí)還想讀?

        指導(dǎo)朗讀“相同的工作”“生命的乳汁”

        生齊讀。

        師:葉子真美!你還在哪自然段發(fā)現(xiàn)葉子的美?

        生:大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。從這句話,我看出了葉子很團(tuán)結(jié)!

        生:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹(shù)很美。樹(shù)像一朵綠色的云,從大地上升起。這贊美大樹(shù)也是贊美葉子,沒(méi)有葉子就沒(méi)有大樹(shù)的“茁壯”和“蔥翠”。

        師:是的,每一片葉子都很美,當(dāng)它們聚集成一個(gè)整體時(shí)會(huì)更美,所以,“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹(shù)很美。樹(shù)像一朵綠色的云,從大地上升起。”

        葉子在樹(shù)上找到了自己的位置,它們把大樹(shù)襯托地更美。課文7、8兩小節(jié)告訴我們?nèi)~子和大樹(shù)的關(guān)系。你能把這兩小節(jié)讀好嗎?

        生自由讀、指名讀、齊讀。

        師:葉子美,美在它的形態(tài)各異,更美在它為大樹(shù)而生的默默奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)它們聚集成一個(gè)整體時(shí)會(huì)變的更美。

        一生領(lǐng)讀,齊讀1-8小節(jié)。

        師:其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子,那么怎樣做一片美的葉子呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀后三小節(jié)。

        一生讀第9小節(jié),指導(dǎo)朗讀,重讀“茁壯”、“蔥翠”。

        一生讀第10小節(jié),重讀“每”

        一生讀第11小節(jié)。

        師:誰(shuí)能聯(lián)系生活,對(duì)此句的理解?

        生答各種職業(yè)的作用,如教師、醫(yī)生、工人等

        師:我們?nèi)绾巫鲆黄赖娜~子呢?

        生討論,如“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”“獻(xiàn)出自己的光和熱”等

        師:每一片葉子的美麗,每一片葉子無(wú)私奉獻(xiàn)著自己,才能夠讓“大樹(shù)站在太陽(yáng)和土地之間”,這是多么有氣勢(shì)的美啊!

        男生讀

        女生讀

        齊讀

        師:其實(shí)每一棵大樹(shù)都很美,每一片葉子都很美。為了我們的大樹(shù),做一片美的葉子吧!

        現(xiàn)在你就是一片每的葉子,那你想對(duì)你的大樹(shù),對(duì)你身邊的人說(shuō)些什么呢?

        生討論,如我想對(duì)大樹(shù)說(shuō)

        我想對(duì)人們說(shuō)

        師:我們所有美的葉子聚在一起,會(huì)讓我們的大樹(shù)變得更加美麗,就像我們的集體,同學(xué)們你們能為集體做出什么呢?

        生討論,回答。

        師:學(xué)到這兒,我們知道了葉子美在哪里,也知道如何做一片美的葉子。下面我們帶著對(duì)樹(shù)葉的崇敬之情自由讀課文。

        生自由讀。

        師:我們回家想一想,說(shuō)一說(shuō),做一做,透過(guò)我們的做法去體會(huì)葉子的美,更重要的是,要在生活中做一片美的葉子。

        二.作業(yè)

        1.朗讀課文

        2.回家想一想,說(shuō)一說(shuō),如何做一片美的葉子

        三.板書

        做一片美的葉子

        綠葉為大樹(shù)而生結(jié)為一個(gè)整體

        為社會(huì)作貢獻(xiàn)

        資料提供者:

        做一片美的葉子課件 篇3

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,其中“乳、蔥、整”只識(shí)不寫。

        3、練習(xí)用鋼筆描紅。

        4、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)樹(shù)葉無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識(shí)字、寫字、朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        感悟樹(shù)葉的精神。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        各種樹(shù)葉、生字卡片、小黑、錄音機(jī)及磁帶。

        教學(xué)時(shí)間:

        三課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):(小黑板示)

        1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        2、初步理解課文內(nèi)容。

        一.談話式導(dǎo)入:

        1、師出示各種葉片,請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)為大家作介紹。(時(shí)間要控制在3分鐘左右)

        (教師指出介紹方法:樹(shù)名、形狀、顏色等。)

        2、師小結(jié):,生活中到處都有美麗的事物,我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒(méi)的眼睛啊!這些來(lái)自不同樹(shù)種的樹(shù)葉形態(tài)各異,散發(fā)著清香,給人以美的享受。其實(shí),即使在一棵樹(shù)上,你也找不到兩片相同的葉子。

        3、葉子有什么用處呢?說(shuō)說(shuō)看?

        4、樹(shù)葉給大樹(shù)帶來(lái)了美和養(yǎng)分。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。

        (板書課題:做一片美的葉子)

        誰(shuí)來(lái)把課題讀好?我聽(tīng)出來(lái)了,你們讀美這個(gè)字時(shí)特別用情,加點(diǎn)。大家一起讀課題。

        二.初讀課文。

        1、讀了課題你們都想知道些什么?(美在哪里?為什么做?怎么做?)這些問(wèn)題課文中都告訴了我們,只要大家細(xì)心讀書,這些問(wèn)題都能解答。讀之前,我想問(wèn)問(wèn),平時(shí)你們是怎樣把一篇課文讀通順的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?句子讀不通怎么辦?

        我們先來(lái)聽(tīng)錄音。

        2、生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        劃出生字詞,并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想想意思。

        3、檢查自學(xué)情況。

        (1)、讀生字卡片。

        分析字形,基本掌握。

        (2)、讀詞語(yǔ)。生字都讀準(zhǔn)了么?出示詞語(yǔ),你會(huì)讀哪排就讀哪排,如果讀準(zhǔn)了,大家就跟他一起讀一遍。點(diǎn)名讀,齊讀。如果把拼音去掉,你們還能讀準(zhǔn)么?好,那就開(kāi)火車讀,齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準(zhǔn)么?那就請(qǐng)大家再讀一遍,要讀準(zhǔn)讀通。

        (3)、你想把那一段讀給大家聽(tīng)?指名讀,師生評(píng)議。

        并且要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀。

        4、分四人小組輪讀課文。請(qǐng)每組推薦一名代表來(lái)讀書。仔細(xì)想想,能不能發(fā)現(xiàn)自己不理解的問(wèn)題和朗讀者讀的不妥的地方,可以拿出筆做一些記號(hào)。

        5、對(duì)劃出的不懂的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行交流討論。

        6、齊讀課文。

        三.布置作業(yè):朗讀課文。

        分析字形,進(jìn)一步鞏固。

        教后感:

        第二課時(shí)

        課時(shí)目標(biāo):(小黑板示)

        1、精讀課文,感受語(yǔ)言文字美。

        2、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)樹(shù)葉的奉獻(xiàn)精神。

        一.讀課題憶舊知。

        同學(xué)們,在上節(jié)課我們初讀課題時(shí)提出了幾個(gè)問(wèn)題,是什么?(美在哪里?為什么做一片美的葉子?怎么做?)

        二.精讀課文。

        1、聽(tīng)老師范讀,用波浪線劃出描寫葉子美的句子。

        2、交流并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子:

        (1)、“樹(shù)像一片綠色的云,……”為什么這句寫出了葉子的美?(板書:像綠色的云)

        (2)、“……每一片葉子都很美,它們形態(tài)各異,……”什么叫“形態(tài)各異”?(板書:形態(tài)各異)

        形態(tài)各異的葉子你們上節(jié)課已看過(guò)了,這些葉子各有各的特點(diǎn),各有各的姿態(tài),這就叫形態(tài)各異。如果你就是這樹(shù)上的一片葉子,你準(zhǔn)備長(zhǎng)成什么樣?你們每個(gè)人的想法都不一樣,這就叫想法各異。你們的想法何這樹(shù)葉一樣,各有各的特點(diǎn),體現(xiàn)出與眾不同的美。大家再來(lái)讀讀這一段,體會(huì)一下。

        (3)、說(shuō)樹(shù)像一片綠色的云,又說(shuō)每一片葉子都形態(tài)各異,為什么會(huì)有不同的感覺(jué)呢?(板書:遠(yuǎn)近)

        3、過(guò)渡:樹(shù)葉還美在那里呢?

        生默讀課文,并思考;還有哪些句子寫出了樹(shù)葉的另一種美?

        4、交流學(xué)習(xí)。

        “……生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。”

        你喝過(guò)哪些乳汁?(給你生命的營(yíng)養(yǎng),讓你成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng))現(xiàn)在你一定知道這乳汁是什么了。對(duì),樹(shù)葉借助陽(yáng)光可以產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料,大樹(shù)才會(huì)茁壯、蔥翠。看,多美的大樹(shù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就更美了,看了這大樹(shù),你有什么想法?那就美美地讀讀這句話吧。大樹(shù)這么美是誰(shuí)的功勞?對(duì),沒(méi)有葉子的奉獻(xiàn)就沒(méi)有大樹(shù)的美。

        (書:無(wú)私奉獻(xiàn))這無(wú)私的奉獻(xiàn)就是一種美。(齊讀此段)

        5、然它們形態(tài)各異,但卻做著相同的工作——把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。

        多好的葉子啊,我忍不住想把另一段介紹給大家,想聽(tīng)么?(讀第六小節(jié))

        師配樂(lè)朗讀。聽(tīng)了我朗讀,你們想讀么?那就一起來(lái)讀吧。這么美的句子如果能邊讀邊想,那就更好了,請(qǐng)女生來(lái)讀,男生想,你喜歡哪個(gè)季節(jié)的葉子。現(xiàn)在男生讀,女生想。交流:你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉?為什么?(理解“肥美”“飄零”)葉落歸根,這對(duì)大樹(shù)有什么好處?是啊,即使離開(kāi)了大樹(shù)也要把自己的身體奉獻(xiàn)給大樹(shù)。(板書:為大樹(shù)而生)這兒,你覺(jué)得葉子怎么樣?那就讓我們懷著敬佩之情來(lái)贊一贊樹(shù)葉吧。(齊讀)

        6、假如你就是樹(shù)上的一片葉子,你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么?你們每個(gè)人都是一片美的葉子。現(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么?它美就美在……,那就讓我們每個(gè)人都做一片美的葉子吧!拿起書,讓我們?cè)谝魳?lè)中把對(duì)葉子的感受讀出來(lái)吧。

        7、了解了葉子的奉獻(xiàn)精神,對(duì)你有什么啟發(fā)呢?

        (學(xué)生自由討論)

        三.布置作業(yè):

        1、抄寫生字詞。

        2、練習(xí)寫話:假如我是一片葉子……

        教后感:

        第三課時(shí)

        一.朗讀復(fù)習(xí)。

        1、指名讀

        2、齊讀

        二.授新。

        1、讓學(xué)生讀一讀自己寫的話,教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)。

        2、其實(shí)課文中已寫出了我們每個(gè)人該如何去做,讓我們一起來(lái)讀一讀。

        齊讀7—11小節(jié)

        3指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

        那就讓我們做一片美的葉子吧,心中裝著大樹(shù),心中裝著別人,心中裝著集體

        4、師小結(jié)。

        《做一片美的葉子》全文借物喻人:童年時(shí),我們蹣跚(pánshān)學(xué)步;青年時(shí),蓬勃向上;中年時(shí),穩(wěn)健豪邁;老年時(shí),成熟沉穩(wěn)。無(wú)論我們處于人生的哪一個(gè)階段,都在家庭、學(xué)校、社會(huì)中扮演自己的角色,做生活中的一片葉子。

        你找不到兩片相同的葉子,你也無(wú)法找到兩個(gè)相同的生命。讓我們把握自己的人生,做一片美的葉子,譜寫出自己壯美的人生篇章。

        三.默寫生字詞,交流識(shí)字方法。

        四.用鋼筆描紅。

        五.鞏固練習(xí)。

        1、比一比,并組詞。

        間()體()奉()

        聞()休()春()

        汁()異()各()

        計(jì)()導(dǎo)()備()

        2、完成《練習(xí)與測(cè)試》。

        做一片美的葉子課件 篇4

        教材分析:

        這是一篇散文詩(shī),作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫了大樹(shù)和葉子的外形之美和內(nèi)在之美,再由物及人。由“大樹(shù)”和“葉子”想到了人,想到人的生活,啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

        文章:

        語(yǔ)言清新、自然,深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫面,給讀者留下了想象的空間,能引起讀者無(wú)限的遐想。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

        2、能結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

        3、通過(guò)朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、學(xué)生收集各種植物的葉子。

        2、有關(guān)課文插圖。

        [激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣入題

        1.談話:小朋友們剛才下課,老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子,從你們綻開(kāi)的笑臉,老師已看得出來(lái),你們非常開(kāi)心,對(duì)嗎?咱們將自己的收獲舉高!大家看,它們美嗎?你們?cè)敢庖沧鲆黄赖娜~子嗎?

        2.板書課題:4做一片美的葉子

        二、精讀課文

        [初步感知葉子的外表美]

        1.大家都認(rèn)為葉子很美,那么葉子美在哪里呢?大家讀讀課文,課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的?

        2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)美在哪里?

        a提問(wèn):我們大家都很聰明,一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧?誰(shuí)愿意給大家講講。(根據(jù)課文語(yǔ)句或聯(lián)系實(shí)際“無(wú)字詞典”)

        引導(dǎo):大家舉起我們采集的葉子,瞧!它們形態(tài)各異。有的成橢圓形,有的成五角形……沒(méi)有哪兩片是相同的。

        b第六小節(jié)中的葉子更美,老師都有一種想朗讀的沖動(dòng),大家想聽(tīng)嗎?(配樂(lè)朗誦)

        引導(dǎo):這么美的句子如果能邊讀邊想,那就更好了。讓學(xué)生交流,你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉?為什么?理解“肥美”、“飄零”

        三、讀課文

        [感知葉子無(wú)私奉獻(xiàn)的精神]

        1、過(guò)渡:是啊,多美的葉子啊!怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子,老師也想做一片美的葉子,但老師還有另外一個(gè)更重要的原因,老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。

        2、出示掛圖

        a引導(dǎo):看,多美的大樹(shù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就更美了。大樹(shù)這么美是誰(shuí)的功勞?對(duì),沒(méi)有葉子的奉獻(xiàn)就沒(méi)有大樹(shù)的美。

        b指導(dǎo)朗讀:美美的朗讀“樹(shù)像一朵綠色的云,從大地上開(kāi)起。”無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。”(理解“生命的乳汁”)

        c設(shè)問(wèn):為大樹(shù)而奉獻(xiàn)自己,你覺(jué)得葉子怎么樣?

        小結(jié):對(duì),無(wú)私奉獻(xiàn)就是一種美!(板書)

        四、讀文明理

        [引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無(wú)私奉獻(xiàn)]

        1.指導(dǎo)朗讀:“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

        2.引導(dǎo):我們班級(jí)就是大樹(shù),如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí),都做個(gè)很棒的學(xué)生,那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí);如果我們的社會(huì)是大樹(shù),那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn),那我們的生活會(huì)越來(lái)越幸福、美好!你們說(shuō),老師說(shuō)得對(duì)嗎?

        3.動(dòng)情地朗讀最后一節(jié):“為了我們的大樹(shù),做一片美的葉子吧!”

        4、小結(jié):假如你是樹(shù)上一片美的葉子,你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么?對(duì)人們說(shuō)些什么呢?

        做一片美的葉子課件 篇5

        [教材]

        蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)(上冊(cè))第一單元

        [教學(xué)對(duì)象]

        蘇州市盲聾啞學(xué)校聾四(2)班學(xué)生

        [教學(xué)要求]

        1.通過(guò)各種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容。

        2.學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

        3.學(xué)生能欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        理解葉子的美和怎樣做美的葉子。

        [教學(xué)難點(diǎn)]

        欣賞葉子的外形之美,讓學(xué)生感悟葉子的內(nèi)在美,使學(xué)生熱愛(ài)生活,培養(yǎng)做一個(gè)有責(zé)任感的人。

        [教學(xué)突破]

        1.采用多種朗讀形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣,在讀中感悟,在讀中品味。

        2.以教材文本為依托,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀,說(shuō)出個(gè)性,說(shuō)出心聲。

        [教具準(zhǔn)備]Ponwerpoint幻燈片、大課文、一棵“大樹(shù)”

        一.復(fù)習(xí)引入

        1.出示詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。(課件出示)

        奉獻(xiàn)肥美飄零回歸

        整體輸送茁壯蔥翠

        2.談話引入:小朋友們掌握得真好,接下去的課讓朱老師充滿了期待。那么就讓我們一起看一看大樹(shù),看看美的葉子。

        3.齊讀題目。

        4.設(shè)問(wèn):讀了這個(gè)題目,你想知道什么?(學(xué)生提問(wèn),如問(wèn)題比較簡(jiǎn)單學(xué)生自己回答)

        5.讀課文,找“葉子美在什么地方?”。(用波浪線畫出來(lái))

        二.再讀感知,理解課文1-8小節(jié)

        1.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了寫葉子美的句子?(讓學(xué)生從第一自然段至第八自然段中找,先后順序不限)

        第四小節(jié):我發(fā)現(xiàn),枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

        (1)請(qǐng)生讀

        欣賞一下美麗的葉子。(課件出示)

        齊讀第四小節(jié)。

        (2)形態(tài)各異是什么意思?

        指名學(xué)生回答。

        (3)課件出示:“形態(tài)各異的()”

        2.還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了?

        課文:綠葉為大地而生。春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。

        (1)呀,真巧,朱老師也覺(jué)得這一句特別的美,看老師讀讀,好嗎?(師讀)

        誰(shuí)想學(xué)著老師來(lái)讀一讀看?(請(qǐng)學(xué)生讀)誰(shuí)還想讀一讀這一句?

        (2)多美的葉子呀!那你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)的葉子?為什么?(說(shuō)到夏天停)

        提問(wèn):這一小節(jié)哪一句話表?yè)P(yáng)了葉子?——綠葉為大樹(shù)而生。

        板書:為大樹(shù)而生

        還喜歡哪個(gè)季節(jié)?雖然落下了,還要成為大樹(shù)的肥料,所以真是綠葉為大樹(shù)而生。

        (3)(出示課件)讀這一段。

        葉子不但有我們看的見(jiàn)的外表的美,還有著為大樹(shù)而生的默默奉獻(xiàn)的美。(舉例:就像我們班的同學(xué)章xxx一樣,每天很早到校打掃衛(wèi)生,給我們了一個(gè)整潔的教室,他就是這樣工作,默默奉獻(xiàn)自己的美。這樣的美你在課文中哪些句子中還發(fā)現(xiàn)了。

        3.無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。

        (1)上節(jié)課我們就知道了葉子在做著什么樣的工作?(光和作用)(出示課件)

        學(xué)生看課件,師總結(jié):葉子就正樣把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。

        齊讀課文(重點(diǎn)詞:相同、生命)

        4.葉子真美呀,你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美?

        課文:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹(shù)很美。樹(shù)像一朵綠色的云,從大地上升起。

        說(shuō)的真不錯(cuò),是的,每一片葉子都很美,當(dāng)它們聚集在一起時(shí),會(huì)更美。所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去……(出示課件)

        5.葉子在樹(shù)上找到了自己的位置,它們把大樹(shù)襯托的更美,課文7、8兩個(gè)自然段就告訴我們?nèi)~子和樹(shù)的關(guān)系。

        (生讀——齊讀)

        葉子美,美在它的形態(tài)各異,更美在它為大樹(shù)而生,默默奉獻(xiàn),而當(dāng)它們聚集為一個(gè)整體時(shí)候會(huì)變的更美。

        三.理解課文9-11小節(jié)

        1.其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子,那怎樣做一片美的葉子呢?讀最后三個(gè)自然段(學(xué)生自己讀)

        課文:為生活的大樹(shù)輸送著營(yíng)養(yǎng),讓它茁壯、蔥翠。

        2.就是因?yàn)槊恳黄~子的美麗,每一片葉子無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己,才能讓大樹(shù)站在太陽(yáng)和土地之間。多么有氣勢(shì)的美呀,男同學(xué)把句子讀一讀。

        我們女同學(xué)讀讀看,比比看能不能比他們讀地更好。好多了,我們一起來(lái)試試看,看看集體的力量會(huì)不會(huì)讀得更好些。

        3.課件:其實(shí),每一棵大樹(shù)都很美,每一片葉子都很美。為了我們的大樹(shù),做一片美的葉子吧。

        4.現(xiàn)在,你作為四(2)班的一片葉子,你可以為這棵樹(shù)做些什么呢?(互相討論,說(shuō)說(shuō))

        5.小結(jié):是的,我們每一片葉子都為大樹(shù)而生,那么,每一棵大樹(shù)都很美,每一片葉子都很美。為了我們的大樹(shù),做一片美的葉子吧!

        6.學(xué)到這,我們已經(jīng)知道了葉子美在哪,也知道了如何做一片美的葉子。如果你是一片美的葉子,你感到驕傲嗎?下面我們就帶著這樣的心情,一起讀一讀這篇課文。

        四.布置課外作業(yè)

        到網(wǎng)上去找一些有關(guān)葉子的資料,貼在我們的校園論壇上!

        做一片美的葉子課件 篇6

        一、激趣揭題

        2、觀察老師手中的樹(shù)葉,討論:葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎

        3、教師:你們喜歡葉子嗎?覺(jué)得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?

        4、板書激趣:做一片美的葉子

        二、初讀課文

        1、配樂(lè)范讀課文,初知課文內(nèi)容。

        2、學(xué)生自讀課文。

        (1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

        (2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

        (3)畫出由生字組成的詞語(yǔ),想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。

        三、檢查自學(xué)情況,重點(diǎn)指導(dǎo)生字“異、輸、奉、置”

        1、出示生字,指名讀。

        2、識(shí)記生字字形。

        3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)分析生字“異、輸、奉、置”。

        4、出示詞語(yǔ)。

        形態(tài)各異、乳汁、奉獻(xiàn)、整體、位置、輸送、茁壯、肥美、飄零、回歸、蔥翠、嫩綠

        5、自由讀,說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

        6、指名讀詞,開(kāi)火車讀,齊讀。

        7、解釋疑難詞意,了解詞語(yǔ)掌握情況。

        8、讀句子,指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。

        (1)無(wú)數(shù)片不同的`葉子做著相同的工作,把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù)。

        (2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

        (3)春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。

        9、指名分自然段朗讀課文,師生共同評(píng)議。

        四、感知全文

        1、自由讀課文,你知道了什么?

        2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美,奉獻(xiàn),自己的位置,做一片美的葉子”等詞句。

        3、學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納。

        五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、聽(tīng)寫生字、詞語(yǔ)。

        2、形近字比較組詞

        奉()汁()輸()異()

        奏()計(jì)()愉()導(dǎo)()

        3、用“形態(tài)各異”說(shuō)話。

        做一片美的葉子課件 篇7

        設(shè)計(jì)理念:

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有的知識(shí)“在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到美的熏陶”。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“乳、整、蔥”3個(gè)生字,理解生字新詞。

        3、通過(guò)朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、由景入情,情景交融

        1、今天,老師給大家?guī)?lái)了一件禮物,想不想看?請(qǐng)看——(播放課件:生長(zhǎng)在曠野中的大樹(shù)。先展示廣闊天地中的大樹(shù):茁壯、蔥翠;后展示大樹(shù)的特寫鏡頭:粗壯、挺拔的樹(shù)干,翠綠、茂盛的葉子。課件配以《好大一棵樹(shù)》的背景音樂(lè))

        [設(shè)計(jì)意圖:伴隨著優(yōu)美的歌聲欣賞畫面,立刻使學(xué)生入情入境。]

        2、同學(xué)們,看了以后,現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么?

        二、初讀課文,整體感知

        1、看到了這樣的景色,有一位姓金的老先生還寫了一篇文章呢,大家想不想讀?

        [設(shè)計(jì)意圖:把課堂的導(dǎo)入與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣緊密結(jié)合在一起,初步構(gòu)建主體體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境。]

        2、自由讀課文。對(duì)照課后生字表,難讀的句子多讀幾遍。

        3、學(xué)生展示自己的讀書效果。教師相機(jī)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

        4、讓學(xué)生齊讀課文,對(duì)課文有一個(gè)整體的把握。

        三、寫字指導(dǎo),注重實(shí)效

        先認(rèn)讀生字,然后引導(dǎo)學(xué)生分析字形,重點(diǎn)分析“異”字。描紅,反饋。

        四、精讀課文,誦讀感悟

        [教例]

        1、(出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那棵大樹(shù)很美。……你找不到兩片相同的葉子。)(1)自由讀、指名讀、齊讀,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)朗讀。

        (2)同學(xué)們想聽(tīng)老師讀嗎?好,那就請(qǐng)大家邊欣賞畫面(課件播放與這一段相匹配的畫面)邊用心去聽(tīng),去感受。

        (3)你覺(jué)得作者寫得怎么樣?哪里寫得好?為什么說(shuō)這里寫得好?

        生:我覺(jué)得作者“樹(shù)像一朵綠色的云,從大地上升起”這個(gè)句子寫得特別好。它不僅寫出了樹(shù)的顏色(綠色),還寫出了樹(shù)的形狀(像一朵云)。

        師:真不簡(jiǎn)單,你和作者一樣,有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。

        生:老師,我也覺(jué)得這句寫得好。“從大地上升起”我覺(jué)得它把樹(shù)寫活了,非常生動(dòng)、形象。

        師:是啊,看似簡(jiǎn)單的一句話寫出了樹(shù)的色彩美,形態(tài)美和動(dòng)態(tài)的美。這么美的一棵大樹(shù),誰(shuí)能把它讀出來(lái)呢?(指導(dǎo)朗讀)

        生:老師,我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。什么叫“形態(tài)各異”?

        師:有時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決十個(gè)問(wèn)題更寶貴。誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題?

        生:我想“每一片葉子形態(tài)各異”,就是說(shuō)葉子都長(zhǎng)得各不相同。

        師:你真愛(ài)動(dòng)腦筋。大家來(lái)看一看——(課件截取幾幅葉子的畫面),瞧,它們各有各的特點(diǎn),各有各的姿態(tài),這就叫做(生:形態(tài)各異啊)。

        捧起書,讓我們輕輕地讀,把這份美留在心里,好嗎?(再讀這段話)

        [設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,抓住關(guān)鍵詞句誦讀感悟,語(yǔ)像形成同構(gòu)]

        2、過(guò)渡:無(wú)數(shù)片葉子雖然形態(tài)各異,但卻做著相同的(引讀)的工作,把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。

        綠葉為大樹(shù)而生。春天的時(shí)候,葉子嫩綠;夏天的時(shí)候,葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。(出示這段話)

        (1)其實(shí),讀書就像喝茶一樣,要細(xì)細(xì)地品,才有味道。自己再讀一讀,看看誰(shuí)能品出自己的味道。

        [設(shè)計(jì)意圖:重視學(xué)習(xí)的過(guò)程,滲透學(xué)習(xí)的方法、策略,使學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。]

        (2)指名說(shuō)說(shuō)自己的理解。

        生:我讀懂了綠葉為了大樹(shù),貢獻(xiàn)自己的乳汁。

        師:我們小時(shí)侯都是喝著**的乳汁長(zhǎng)大的。那這里的“乳汁”是什么呢?

        生:指的是大樹(shù)要長(zhǎng)大需要的養(yǎng)料。

        師:對(duì)。這里包含著一個(gè)小科學(xué)知識(shí)呢。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成可供大樹(shù)生長(zhǎng)的養(yǎng)料。(課件展示光合作用的過(guò)程)

        師:同學(xué)們,此時(shí)你想對(duì)葉子說(shuō)些什么呢?

        生:葉子你真?zhèn)ゴ螅∧銥榱舜髽?shù),奉獻(xiàn)了自己。

        生:葉子你真了不起!

        生:……

        師:是呀,沒(méi)有葉子的無(wú)私奉獻(xiàn),就沒(méi)有大樹(shù)的美。葉子能無(wú)私地奉獻(xiàn)自己,我們應(yīng)該怎樣去讀呢?(指導(dǎo)朗讀,相機(jī)板書:無(wú)私奉獻(xiàn))

        師:你從哪里讀出了“綠葉就是為大樹(shù)而生”的呢?

        生:春天和夏天,葉子都是綠色的,特別是夏天,葉子長(zhǎng)得很飽滿,可以更好的制造養(yǎng)料。

        師:你讀懂了“肥美”這個(gè)詞。真不簡(jiǎn)單!

        生:秋天葉子雖然變黃了,但它不后悔。因?yàn)榈搅硕欤~子就落到了樹(shù)根底下,作為大樹(shù)的肥料,供大樹(shù)生長(zhǎng)。

        師:大樹(shù)如此的茁壯、蔥翠,如此的美,就是因?yàn)橛羞@些不悔的葉子呀!。

        (1)誰(shuí)能把你的理解通過(guò)你的朗讀告訴我們?

        (2)同學(xué)們一起閉上眼睛邊背邊想,試著在頭腦中將這些文字轉(zhuǎn)化為畫面。

        [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)語(yǔ)言文字想象“畫面”,通過(guò)想象中的“畫面”感悟語(yǔ)言,是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要方法。此處教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維,以有效地培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。]

        3、過(guò)渡:大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。無(wú)數(shù)的葉子在樹(shù)上找到了自己的位置。

        出示:我們每一個(gè)人都像葉子,為生活的大樹(shù)輸送著營(yíng)養(yǎng),讓它茁壯、蔥翠。大樹(shù)站在太陽(yáng)和土地之間。(生自由朗讀)師:老師有一個(gè)問(wèn)題不明白,這一段中“生活的大樹(shù)”指的是什么呢?

        生:我覺(jué)得我的家就是一棵大樹(shù),爸爸、媽媽和我都是這棵樹(shù)上的葉子。

        師:一個(gè)家庭是一棵樹(shù),那么無(wú)數(shù)個(gè)這樣的家庭就組成了我們的祖國(guó)這樣一棵更大的樹(shù)。同學(xué)們,在你的腦海里,哪些人可稱得上這棵大樹(shù)上一片美的葉子呢?

        生:毛主席帶領(lǐng)中國(guó)人民打敗了日本,解放了中國(guó)。我覺(jué)得毛主席就是一片美的葉子。

        生:我覺(jué)得老師就是一片美的葉子,因?yàn)槔蠋熃探o我們?cè)S多的知識(shí)。

        生:我覺(jué)得自己也是一片美的葉子,因?yàn)槲椰F(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí),將來(lái)可以為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

        生:……

        師:同學(xué)們剛才談到的,有的是偉大的人,也還有許多平凡的人。是呀,只要為我們的大樹(shù)奉獻(xiàn)自己,他就是一片美的葉子。每一棵大樹(shù)都很美,每一片葉子都很美。同學(xué)們,為了我們的大樹(shù),做(引讀)一片美的葉子吧!(板書課題)

        4、讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞課文開(kāi)始的那組畫面(生長(zhǎng)在曠野中的大樹(shù)),相信你會(huì)對(duì)課文有更深的了解。

        [設(shè)計(jì)意圖:結(jié)尾處與開(kāi)頭形成首位呼應(yīng)之勢(shì),學(xué)生的所有的理解感悟在歌聲、畫面中到達(dá)一個(gè)更高的層次。]

        五、品讀詩(shī)歌,激發(fā)情感

        最后,老師還有一件禮物要送給大家——

        人生無(wú)悔

        綠葉無(wú)悔,

        撲向那大地,

        是報(bào)答泥土芬芳的輕盈;

        鮮花無(wú)悔,

        凋落于風(fēng)雨,

        因?yàn)樗幸欢紊拿利悾?/p>

        江河無(wú)悔,

        奔向那海洋,

        因?yàn)樗渡淼侥赣H的懷里;

        萬(wàn)物無(wú)悔,

        追尋那太陽(yáng),

        因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光就失去生機(jī);

        人生無(wú)悔,

        在泥濘中跋涉,

        無(wú)悔終生都在苦苦地尋覓

        ……

        憂也無(wú)悔,

        怨也無(wú)悔,

        只有無(wú)悔的人生才能奉獻(xiàn)自己;

        苦也無(wú)悔,

        累也無(wú)悔,

        只有奉獻(xiàn)自己才是無(wú)悔的人生。

        [設(shè)計(jì)意圖:課外學(xué)習(xí)資源的引進(jìn),既充實(shí)和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又使文章的主題得到了升華。]

        總結(jié):葉美,因?yàn)橛袠?shù);樹(shù)美,因?yàn)橛腥~。如果每一片葉子都很美,那么,這棵樹(shù)一定美;如果我們每一個(gè)人都很棒,那么,我們這個(gè)民族就一定有希望!(下課)

        板書設(shè)計(jì):

        做一片美的葉子

        形態(tài)各異

        美

        無(wú)私奉獻(xiàn)

        [總評(píng):《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,堅(jiān)決擯棄煩瑣分析、抽象說(shuō)教。作者的思想情感浸透在文本的字里行間,讓學(xué)生真正理解,系統(tǒng)領(lǐng)悟,真正感受到其真、其妙、其美,是我們的教學(xué)目標(biāo)。文中大樹(shù)和葉子的美,是學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)的,用心感悟到的。文本價(jià)值取向的揭示也擯棄了煩瑣的講解分析,而是重視讓學(xué)生自讀——直面文本,反復(fù)誦讀,充分感知語(yǔ)言材料;自悟——用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀與文本、老師對(duì)話,探究課文豐富的人文內(nèi)涵。課堂上,老師對(duì)學(xué)生更多的是喚醒與鼓勵(lì)。民主化、人性化的暖流在學(xué)生心田汩汩流淌。]

        做一片美的葉子課件 篇8

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.學(xué)會(huì)本課13生字,其中田字格上面4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、通過(guò)朗讀,欣賞葉子的外形之美,感悟葉子的內(nèi)在美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        體會(huì)“葉子和大樹(shù)”、“由葉及人”的關(guān)系,感悟葉子的內(nèi)在美,通過(guò)由物及人,聯(lián)系生活體會(huì)做像葉子一樣的人。

        課時(shí)劃分:

        兩課時(shí)

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言,感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

        課前準(zhǔn)備:

        1、請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。

        2、有關(guān)葉子的多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、聽(tīng)寫生字:異、奉、置、輸

        2、指名分段朗讀文。

        二、品讀課文。

        (一)欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美。

        1、播放展示葉子的多媒體課件。

        2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)効催^(guò)后的感受,突出葉子的“美”。

        3、文中哪些語(yǔ)句也寫出了葉子的“美”?請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,體會(huì)葉子的美。

        (1)找出寫葉子美的詞語(yǔ)。(綠色的光、形態(tài)各異、肥美、變黃、飄零、茁壯、蔥翠等。)

        (2)找出有關(guān)句子讀一讀。(再次體會(huì))

        (3)再欣賞一些優(yōu)美的圖片,活用文中的一些詞語(yǔ),用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。

        4、指導(dǎo)朗讀。讀出課文詩(shī)一般的韻味,體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。

        (二)感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系,體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。

        1、讀題,師質(zhì)疑:葉子好美啊!“做一片美的葉子”,可文中不時(shí)提及大樹(shù),大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢?

        2、生再讀課文,找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。

        (1)生命的大樹(shù),輸送著營(yíng)養(yǎng),茁壯、蔥翠。

        (2)綠葉為大樹(shù)而生。

        (3)無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。

        3、“葉子的工作”:葉子的蒸騰作用和光合作用。

        4、理解“每一棵大樹(shù)都很美,每一片葉子都很美”這句話。

        (三)由物及人,體會(huì)葉子精神。

        1、再讀題:做一片美的葉子

        2、給題目加主語(yǔ)(誰(shuí))“”做一片美的葉子

        3、怎樣做一片美的葉子?(讀9—11自然段)

        4、人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子,再理解)

        (各不相同,人們的工作不同,但都是為了生活更加美好,奉獻(xiàn),為他人服務(wù)。普通,平凡)

        古往今來(lái),哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠?

        (愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)

        三、品味升華,總結(jié)全文。

        1、齊讀1—8自然段。

        2、是的,每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn),為大樹(shù)而生,而每個(gè)人,也都在為人類默默地工作著,奉獻(xiàn)著。無(wú)論偉大,還是平凡,都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”,讓生命之樹(shù)常綠!

        3、齊讀9—11自然段。

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        1、有感情的朗讀課文;

        2、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感受,假如你就是大樹(shù)上那片美麗的葉子,你會(huì)想些什么?你會(huì)對(duì)大樹(shù)、對(duì)人們說(shuō)些什么?試著寫一寫。

        板書設(shè)計(jì):

        4、做一片美的葉子

        外在美:形態(tài)各異

        內(nèi)在美:無(wú)私奉獻(xiàn)

        為了我們的大樹(shù),做一片美的葉子

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