語(yǔ)文珍珠鳥(niǎo)課件
《珍珠鳥(niǎo)》這篇文章被納入北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材語(yǔ)文六年級(jí)上學(xué)期教材中。下面,小編為大家分享語(yǔ)文珍珠鳥(niǎo)課件,希望對(duì)大家有所幫助!
教學(xué)目標(biāo)
1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。
2、品味文章的語(yǔ)言,培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
展示人和動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界;提高鑒賞能力。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
① 閱讀有關(guān)資料,了解作者的基本情況;
②熟讀課文,解決生字詞;
③設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)步驟
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩囅朊刻斓那宄浚急磺宕鄲偠镍B(niǎo)鳴聲喚起,一天的.開(kāi)始是多么的美好!
提出要改變鳥(niǎo)類對(duì)人類的現(xiàn)狀——害怕,畏懼,學(xué)習(xí)本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)
讓學(xué)生描述圖片中鳥(niǎo)的外形,并抓住“珍珠似的白點(diǎn)”引出本文題目——珍珠鳥(niǎo)。
二、 分組自學(xué)課文,品讀文章
(一)、出示自學(xué)要求:
1、自讀課文,掃除生字詞;
2、歸納“我”為鳥(niǎo)兒做了哪些事?
3、從哪些句子看出鳥(niǎo)兒對(duì)“我”有怎樣的反應(yīng)?
4、“我”從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受?將相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
(二)、組內(nèi)討論,教師巡視點(diǎn)撥;
(三)、班級(jí)交流后,教師明確
①巢 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 ②生意蔥蘢② 重新為它們加工鳥(niǎo)籠;
按時(shí)添食加水;
按捺住好奇心不輕易打擾
③ 由膽小——漸漸膽大——開(kāi)始親近我——完全信賴我
④信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
三、 合作探究,悟讀課文
出示探究問(wèn)題:
1、“信賴”的內(nèi)涵上什么?
(自由、寬容、關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)……)
2、為什么文章在開(kāi)始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“怕人”?
3、3、認(rèn)為小珍珠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神?
只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲,它立即飛回籠里去。”這又像一個(gè)淘氣 而又聽(tīng)話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上,伏下頭來(lái)喝茶,再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)”,然后,“放開(kāi)膽子跑到稿紙上,繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無(wú)知的小鳥(niǎo),把人對(duì)動(dòng)物的關(guān)照之情籠罩全篇。)
4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。(至少一個(gè))
四、 美讀片段,感受“美好的境界”
讓學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段,一般為6——16小節(jié)中的片段,教師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
五、 發(fā)揮想象 產(chǎn)生新疑
試想小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)成大珍珠鳥(niǎo),還會(huì)象現(xiàn)在那樣信賴“我”?
為什么?這讓你想到了什么?
要求:聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,人類處境,國(guó)際形式等方面的具體情況,最好是時(shí)事類的。答案開(kāi)放。
六、 教師小結(jié)
略
七、 布置作業(yè):
1、摘抄文中你認(rèn)為的精彩語(yǔ)句。
2、試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物,努力使它成為你的新朋友,并盡力記錄這一過(guò)程。
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