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      小學(xué)課文山中訪友課件

      時(shí)間:2021-04-02 18:59:15 課件 我要投稿

      小學(xué)課文山中訪友課件

        小學(xué)課文山中訪友課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦,老師們,大家可以參考以下教案內(nèi)容,整理好自己的授課思路哦!

      小學(xué)課文山中訪友課件

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、正確流利、有感情地朗讀課文。

        2、整體感知課文,想象文中的情境,揣摩作者的寫作意圖。

        3、學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫,透過語言文字,感悟作者充滿詩意的畫面。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1、重點(diǎn):

        (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

        (2)整體感知課文,想象文中的情境,揣摩作者的寫作意圖。

        2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫,透過語言文字,感悟作者充滿詩意的畫面。

        教學(xué)方法與設(shè)想:倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,課前自主閱讀并搜集描寫景物的詩句,課上積極探究;以陶淵明《飲酒》和本人拙作作為拓展延伸;擬用一課時(shí)。

        教學(xué)過程

        1、導(dǎo)入

        導(dǎo)語:朱自清先生筆下的江南之春如詩如畫,扣動(dòng)過多少人的心弦;老舍先生筆下的《濟(jì)南的冬天》又是那么美好可愛、溫暖如春,真是個(gè)理想的境界。那么,我們今天要學(xué)習(xí)的李漢榮先生的《山中訪友》又怎樣呢?古人有梅妻鶴子之高雅,今人有草木為友之境界。那是一個(gè)神奇而美妙的童話世界!物隨心變、景隨情遷,讓我們帶著好心情走進(jìn)去吧!去領(lǐng)略一下作者那寄情山水,熱愛大自然的情懷。

        學(xué)生開始默讀,師順手板書課題。

        二、學(xué)生帶著幾個(gè)小問題去讀。(快速默讀)

        1、作者訪問了哪些朋友?(用筆做上記號(hào))

        2、內(nèi)容寫的是自然景物,為何題為“山中訪友”?這樣行文有什么好處?你感受到什么?

        三、檢查預(yù)習(xí),抽生朗讀,其余人靜聽準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)指正。

        一生主動(dòng)讀過后,別人主動(dòng)點(diǎn)評(píng)。師提醒注意“玄奧”的“玄”字讀音xuān,與弦(xián)和舷(xián)不同。“露”有兩個(gè)音“l(fā)ù”和“l(fā)òu”,本文中“露水”和“露出”都讀“l(fā)ù”,“l(fā)òu”用于口語,如“露怯”和“露馬腳”。

        四、師范讀,生靜聽,準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)并準(zhǔn)備回答“二”中的兩個(gè)問題。

        師讀過后,也請(qǐng)生指正。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說,其實(shí)是對(duì)老師的幫助)

        五、把握文章內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞,理出線索。(解決問題1)

        生說師板書

        寫了哪些朋友(景物),各有什么特點(diǎn)?生讀、說一遍。

        六、討論問題2(題略,見前面)

        生各說看法感受后,小結(jié):

        1)設(shè)下懸念,使人產(chǎn)生追問心理,想知道到底是誰,是什么樣朋友。

        2)使讀者也進(jìn)到畫面中,進(jìn)到作者的心境中,仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的`,也是我們每一位讀者的,于是更加感到親切,(這是課后第一題中第2小題:“作者為什么把進(jìn)山看景說成‘山中訪友’?”的答案)

        3)表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

        七、質(zhì)疑問難。鼓勵(lì)學(xué)生提問,啟發(fā)學(xué)生回答。

        八、概括寫作技巧。

        九、朗讀感受畫面美、語言美。

        (你喜歡哪一句哪一段就讀哪一句哪一段,并說說你喜歡的理由。)

        十、有沒有詩句與本文相通,可概括本文內(nèi)容和情感。

        落花水面皆文章,好鳥枝頭亦朋友。

        十一、作業(yè):

        (一)拓展延伸。欣賞情感有相同之處的詩詞。(見附頁)

        1、陶淵明的《飲酒》(五)

        2、本人的拙作《西江月·育盆景》

        (二)完成課后練習(xí)二自由寫作。

        結(jié)束語:本文作者把自然景物當(dāng)作自己的朋友,感覺那么美好,那么親切。朋友是一個(gè)不盡的話題,又是一個(gè)廣泛的話題:朋友猶如火紅的辣椒,越辣越真;朋友猶如陳年佳釀,越陳越香;朋友猶如一杯白開水,越淡越純。孔子曰:“有朋友自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?”我們說:“有朋自山中來,不亦樂乎?有朋自大自然中來,不亦樂乎?”同學(xué)們,讓我們敞開心扉,走進(jìn)大自然,去擁抱大自然,廣交大自然中的朋友吧!下課。

        附《山中訪友》板書設(shè)計(jì)

        《山中訪友》教案設(shè)計(jì)附頁:

        飲酒(五)

        陶淵明

        結(jié)廬在人境,而無車馬喧。

        問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

        采菊東籬下,悠然見南山。

        山氣日夕佳,飛鳥相與還。

        此中有真意,欲辯已忘言。

        西江月·育盆景

        山高峰險(xiǎn)敢上,挖根擇栳造型。綠蕉墨竹聽雨聲,迎來多少歡騰。

        繼木青松含翠,杜鵑牡丹愛人。悟梅十載誓有神,相伴人生奮進(jìn)。

        (注:唐灣校邊有一退休老人,老伴早逝,無以相伴,不愛煙酒牌,獨(dú)好育盆景,迄今十余載,盆景滿陽臺(tái),情懷、志趣皆寄于斯,無異于梅妻鶴子之高雅。我有感而作。)

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