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      初中英語寫作教學(xué)課件

      時間:2021-04-06 15:40:08 課件 我要投稿

      初中英語寫作教學(xué)課件

        英語寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的一項重要內(nèi)容,也是學(xué)生掌握比較薄弱的一環(huán)。我們應(yīng)抓好基本功的訓(xùn)練、開展形式多樣的寫作訓(xùn)練、進行行之有效的講、評、改,以切實有效地提高學(xué)生的英語寫作技能。下面小編收集了有關(guān)初中英語寫作教學(xué)課件,供大家參考。

      初中英語寫作教學(xué)課件

        篇一:初中英語寫作教學(xué)課件

        寫作教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生表述與表達事實、觀點、情感、想象力的能力,學(xué)會交流信息,培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣。寫作是一項復(fù)雜的心智活動,要求學(xué)生具有較高的語言綜合運用能力。下面我以八年級第七單元的寫作訓(xùn)練為例,談?wù)勎业膶懽鹘虒W(xué)設(shè)計與反思。

        Talking about how to keep healthy

        一、教學(xué)目標:

        1.學(xué)會描述良好的的生活習(xí)慣。

        2.學(xué)習(xí)根據(jù)所給詞或詞組, 寫出關(guān)于均衡的飲食對于保持健康的重要性的文章。

        二、教學(xué)重點和難點:描述出保持健康的方法,以及自己的看法。

        三、課前準備:

        1.搜集有關(guān)描述健康的詞匯如:eating habit , important , food , strong, keep, healthy,vegetable ,fruit 等詞語。(先掃除詞匯上的困難)

        2.收集自己親身經(jīng)歷過的如何保持健康的方法與經(jīng)驗以供討論。(加強同學(xué)中的相互交流)

        四、教學(xué)過程:

        1.導(dǎo)入(Lead in):通過討論不同保持健康的方法,引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識。(先讓學(xué)生明確所要寫的主題與要求,然后同學(xué)之間進行小組討論,一人想出一點如何保持健的觀點。)

        2.通過展示大量單詞、詞組以及學(xué)生本人的提出的保持健康方法,將他們注意力吸引到課堂中,此時老師恰到好處地讓學(xué)生匯報導(dǎo)入任務(wù)切入主題。(要求他們用筆寫出他們所想到的有關(guān)于健康的單詞與短語。)

        3、具體活動——設(shè)計本話題的習(xí)作:

        良好的生活習(xí)慣,尤其是均衡飲食對于保持健康非常重要請就該內(nèi)容寫一篇英語短文,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

        詞語:eating habit , important , food , strong , keep …

        句子:1、As we know ,having a balanced diet is good for our health.

        2、The more regularly we eat, the healthier we will be.

        3、通過讓學(xué)生先寫作,然后在指導(dǎo)學(xué)生確定寫作的主題:“告訴他們本篇習(xí)作通過闡述好的生活習(xí)慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式!

        4、指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局:

        文章的結(jié)構(gòu):采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)來寫。

        每個段落的具體寫法:①總數(shù)好的生活習(xí)慣對健康的重要性。

        ②具體介紹有哪些良好的生活習(xí)慣對健康有益;

       、劭偨Y(jié)概括,呼吁大家要養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

        5、評比最佳習(xí)作。本次的任務(wù)是讓學(xué)生在活動中靈活的運用所學(xué)過的有關(guān)描述保持健康的句子。利用多媒體教室的幻燈片展示學(xué)生的作文,并進行必要的修改,評出誰是最優(yōu)秀作文獲得者,并給予相應(yīng)的獎勵。

        6、本環(huán)節(jié)任務(wù):開放性小結(jié)本課的內(nèi)容。教師用上個任務(wù)的活動結(jié)果引出本單元的重點句型,并要求學(xué)生寫出所學(xué)的重點句型。鼓勵學(xué)生寫出今日自己所學(xué)或使用的其他句型,要求越多越好。要求學(xué)生把自己所寫的句子在小組內(nèi)進行交流,同時記下其他組員所說的新的句子。

        7、Homework:具體實踐:

        假如你是康康,請你根據(jù)所給提示給你的美國朋友吉姆寫封信,就如何保持身體健康,給他一些建議。80詞左右。

        提示:① 吃各種各樣的食物,多吃蔬菜和水果;

        ② 多做運動;

       、 少吃或不吃垃圾食品;

        五、課后小結(jié)

        1. 有部分學(xué)生平時背記詞語與詞匯量不夠,生活經(jīng)歷也不夠造成一定的寫作困難。

        2. 一些學(xué)生還是中式思維句式,邏輯思維也較混亂。

        3. 口語表達能力不夠,無法運用英語來較好的表達。

        六、今后措施:要求寫作要

        1、認真審題,抓住要點,切中題意,文理通順

        2.、語句完整   語言準確,使用得當(dāng)

        3、寫作前要 草擬提綱,理清思路

        4、要求學(xué)生多背誦好詞好句

        七、教學(xué)反思:

        本節(jié)寫作 課圍繞“創(chuàng)設(shè)情境、告知目標——提出問題——解決問題——實際應(yīng)用”四個環(huán)節(jié)展開,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,不僅體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,還充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。為了達成本節(jié)寫作課的教學(xué)目標“大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)題目要求,分析寫作要求,寫出一篇要點齊全,邏輯清晰,句式較豐富的關(guān)于“健康”的文章”。本課的設(shè)計使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)摫3稚眢w健康,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識面,提供了一定的語言實踐,鍛煉了學(xué)生運用語言的能力。

        篇二:初中英語寫作教學(xué)課件

        一、教學(xué)思路設(shè)計:

        在培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力的實踐過程中,我們應(yīng)該注意兩個這樣的現(xiàn)象;一是學(xué)生犯的詞與句的錯誤雖然數(shù)量多,卻遠不如所犯的結(jié)構(gòu)錯誤嚴重,信息點過多或不夠、邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不嚴謹是造成書面表達”檔次低”的”罪魁禍首”;二是詞與句的錯誤并非都是由于不會用詞或不會造句本身引起的,不會謀篇也會引發(fā)詞句的錯誤。要糾正詞句的錯誤,不能完全停留在詞、句層面,正如治病不能僅僅“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”一樣。培養(yǎng)學(xué)生謀篇的能力在英語書面表達中占有重要的位置。但是謀篇能力的提高不是一日之功,它需要不斷的積累。對于學(xué)生而言,能正確運用簡單句和連接詞是非常重要的。在平時的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生連最基本的簡單句五種基本句型都不會用,更談不上使用連接詞使自己的寫作具有邏輯性和流暢性。學(xué)生寫作主要存在下列幾個問題:

        1.時態(tài)和語態(tài)的.錯誤。

        2.用詞錯誤

        3  詞形變化錯誤

        4.句子結(jié)構(gòu)錯誤

        5.布局謀篇的失誤

        針對上述情況,萌發(fā)了上一節(jié)英語基礎(chǔ)寫作課的想法。通過這節(jié)課讓學(xué)生能掌握一些基本的簡單句的五種句型結(jié)構(gòu),一些連接詞和學(xué)會嘗試使用復(fù)合句,并復(fù)習(xí)鞏固平時積累的有用的句型。最后分析兩篇學(xué)生的習(xí)作,讓學(xué)生談?wù)効捶ā?/p>

        2)學(xué)生分析

        中學(xué)英語書面表達字數(shù)要求不多(70詞左右),開放度不高(情境已經(jīng)通過中文或圖片給出),因此學(xué)生對書面表達構(gòu)思不夠重視,輕視審題,不假思索,信手就寫,甚至逐句翻譯,致使作文的信息點疊加在一起,句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密,從篇章上來看作文缺乏層次和結(jié)構(gòu)。產(chǎn)生這些問題的原因主要有如下幾個:

        1.心理恐懼。部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理,特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達出來時,這種恐懼心理就更加“猖獗”。他們不知道寫作第一步應(yīng)該是謀篇,謀篇成功就會產(chǎn)生“胸有成竹”之感,被一個或幾個單詞、句式“障目”而恐懼是幼稚的。

        2.輕視謀篇。認為書面表達構(gòu)思簡單,只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。

        3.不懂謀篇。不知道寫作的主旨意圖,以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。

        4.這一屆很多學(xué)生基本功很差,學(xué)習(xí)比較懶散,不愿積累。

        3)目標分析

        本節(jié)基礎(chǔ)寫作教學(xué)課,就是要解決學(xué)生書面表達過程中基本句子結(jié)構(gòu)運用的問題,為培養(yǎng)學(xué)生謀篇能力打下基礎(chǔ)。具體說來,應(yīng)當(dāng)達成如下幾個目標:

        1.認知目標:通過分析一首英語歌曲,使學(xué)生了解句子結(jié)構(gòu)多樣性的重要性。

        2.培養(yǎng)基本功目標:通過展示五種簡單句的基本結(jié)構(gòu),使學(xué)生能正確運用他們于寫作中。

        二.Teaching Important Points:(教學(xué)重點)

        1.     Teach the students five basic simple sentences.

        2.     Develop the students’ writing skills, using complex sentences and some linking words.

        三.Teaching Difficult Points:(教學(xué)難點)

        How to make the students use some writing skills and improve their writing ability.

        四.Teaching Methods: (教學(xué)方法)

        1.     pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.

        2. Interactions between the Ss and teacher.

        五.Teaching Aids:(教具)

        Multimedia

        六.Teaching procedures:(教學(xué)過程)

        基本環(huán)節(jié)

        教學(xué)過程

        設(shè)計意圖

        Warming-up and lead in(熱身)

       。5 min)

        1.教師提問:why do you like this song ?

        學(xué)生可能回答:music, good sentences…..

        1.激發(fā)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生回答問題,準確引入正題

        Presentation(呈現(xiàn))

        (8 min)

        教師呈現(xiàn)簡單句的五種基本句型,一邊呈現(xiàn)一邊鞏固,以漢譯英形式出現(xiàn)

        2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,將發(fā)現(xiàn)問題的過程留給學(xué)生。

        目標:引入主旨,意圖,使學(xué)生意識到基本功的重要性。

        Brain-storming

        (8 min)

        3.教師提出一個相關(guān)聯(lián)的問題,學(xué)生分組,討論問題

        what do you think about this short passage ? do you have any ways to change them to make it more fluent and logical ?

        3.以學(xué)生為主體的教學(xué)也強調(diào)教師的主導(dǎo)性。精心設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要媒介。

        目標1:使學(xué)生了解正確運用簡單句是寫作的第一步。

        目標2:使學(xué)生知道,句子結(jié)構(gòu)的多樣性在寫作中是很重要的。

        目標3:鼓勵學(xué)生總結(jié)寫作中常用的連接詞。

        目標4:鼓勵學(xué)生說出一句多譯的句子。

        Teacher intervention

       。╮evision)(10min)

        4.教師介入引導(dǎo)歸納幾個在平時教學(xué)中常用的句型結(jié)構(gòu)和幾個格言

        4.幫助學(xué)生歸納。

        Creative-work

        (12 min)

        5.教師呈現(xiàn)兩篇學(xué)生的作文,讓學(xué)生進行分析,鍛煉學(xué)生謀篇的能力。

        提示:每篇作文學(xué)生用6分鐘時間用于分析和評價。

        5.前面幾個環(huán)節(jié)是鋪墊,這個環(huán)節(jié)是鞏固和應(yīng)用,是創(chuàng)意和提高。

        Brief-summary

        (2 min)

        6.組織學(xué)生對本次課進行評價

        6.結(jié)束前做一簡單的小結(jié)有助于知識的鞏固。

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