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      青蛙寫詩課件

      時間:2021-12-02 10:19:04 課件 我要投稿

      青蛙寫詩課件

        課件(courseware)是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié),而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。下面跟著小編來看看青蛙寫詩課件吧!希望對你有所幫助!

      青蛙寫詩課件

        青蛙寫詩課件 篇1

        〔教學(xué)目標〕

        知識與技能

        1、掌握本課生字詞,學(xué)習(xí)2個偏旁。

        2、準確、流利地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容。

        3、在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。

        情感態(tài)度與價值觀

        鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛小動物,關(guān)愛生命。

        〔教學(xué)重難點〕

        1、運用多種方法識記生字,并能正確書寫。

        2、正確、流利地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容。

        〔教學(xué)課時〕

        2課時

        第一課時

        教學(xué)過程教師批注

        一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、師:今天呢,我又給大家?guī)砹艘粋謎語,看誰最先猜出來:

        身穿綠衣裳,露著白肚皮,專捉害蟲保莊稼,唱起歌來頂呱呱。(青蛙)

        2、師:“小青蛙不但是捉蟲高手,而且還會寫詩呢,你們想知道它寫了一首什么詩嗎?讓我們一起去看一看吧!”(出示課題:青蛙寫詩。認讀“寫、詩”。)

        二、初讀課文,整體感知

        1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,畫出課文生字、詞語,借助拼音多讀幾遍。讀準字音,讀通句子。

        2、課件出示課文生字、詞語,四人小組合作,一起讀一讀。

        3、小組間比賽讀、指名代表在全班讀。

        4、指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。

        三、指導(dǎo)識字,練習(xí)書寫

        1、出示課件,學(xué)習(xí)生字。

        2、指導(dǎo)學(xué)生識記生字,并組詞練習(xí)。

        3、認識“冖、灬”2個偏旁。

        4、指導(dǎo)“雨、下”等字的書寫。

        第二課時

        教學(xué)過程教師批注

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        出示生字卡片,采用多種形式認讀。(指名讀,開火車讀、齊讀。)

        二、學(xué)習(xí)第一小節(jié),感受雨天的美

        1、(出示課件)快聽:淅瀝瀝,沙啦啦……什么聲音?(下雨了)是啊!從聲音中你感受到什么?(雨點兒很輕很小)

        2、看到這么輕柔、這么細膩的小雨,小青蛙的心情怎么樣?(高興極了)它是怎么說的?(齊讀最后一句:我要寫詩啦!)

        三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié),感悟童趣

        1、聽到小青蛙要寫詩啦,瞧瞧,都有誰來幫忙啦?(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)

        2、自由讀并思考:它們都幫了什么忙?(板書:逗號句號省略號)

        3、朗讀課文,說說為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢?

        (1)出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(小蝌蚪就像一個小逗號)

        (2)老師請孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號)

        (3)引導(dǎo)學(xué)生認識省略號,出示圖片理解詞語“一串水珠”,為什么不說一個水珠呢?(省略號是六個小黑點,一個不行。)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言表達)

        4、根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號?(①圓圓的,當(dāng)句號。②一串,當(dāng)省略號。③豆芽可以當(dāng)個小逗號。)

        5、在標點符號家族中,你還認識哪些標點?(學(xué)生討論交流,教師適當(dāng)指導(dǎo)。)

        四、學(xué)習(xí)第五小節(jié),啟迪靈性

        1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了(出示詩文——),快來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(青蛙寫的詩多有意思,只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語氣。)

        2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性。)

        青蛙寫詩課件 篇2

        教材分析:

        作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號,讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認識事物,同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

        教學(xué)目標:

        1.認識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字,認識一個偏旁“勹”。

        2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3.感受兒童詩的生動形象,在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。

        教學(xué)重點:

        在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字,正確書寫生字。

        教學(xué)難點:

        認識逗號、句號、省略號,感悟詩歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

        教學(xué)準備:課件。圖片。生字生詞卡片。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境

        孩子們,現(xiàn)在我們來猜一個謎語:綠衣小英雄,田里來捉蟲。冬天它休息,夏天勤勞動。(打一動物)(青蛙)你知道青蛙生活在哪里,它有什么本領(lǐng)嗎?我們?nèi)タ纯葱∏嗤埽脝幔浚ㄕn件出示情境圖。)說說你看到了什么?(青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……)青蛙生活在美麗的池塘里,粉紅色的'荷花當(dāng)陽傘,碧綠的荷葉當(dāng)搖籃,沐浴著和煦的春風(fēng),享受著淅淅瀝瀝的小雨,實在是太美妙了!于是它詩興大發(fā),向我們展示了它的又一項本領(lǐng)——寫詩,這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。(板書課題)領(lǐng)讀課題,認識“詩”字。

        二、初讀詩歌

        1.教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容,聽清字音。

        2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌,圈畫出生字,借助拼音多讀幾遍。讀準字音,讀通句子。

        3.師講解:幾句詩之后出現(xiàn)了空行,這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù),這首詩歌有幾小節(jié)?標出序號。

        4.練讀:采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

        5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了,它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了?找一找,用直線畫出來

        三.隨文識字

        1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

        配合情境圖,引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情,指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。

        2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

        (1)認識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字,蟲+科=蝌,蟲+斗=蚪。

        (2)小蝌蚪說什么了?我們來讀出蝌蚪說的話。認識“給”,這里的“給”是“為、替”的意思。組詞:交給、送給、還給。

        (3)認識“逗”“號”這兩個生字。認讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。

        (4)觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。

        (5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

        3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

        (1)水泡泡幫助青蛙做什么?

        (2)認識“泡”字。認讀生字卡片,你有什么好辦法記住它?三點水加包就念泡。氵+包=泡。組詞:水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)

        (3)水泡泡想怎么幫忙?出示“句”字卡,學(xué)生認讀。板書“句”字。強調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。

        (4)“勹”這個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。

        (5)觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡的相似。

        (6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

        4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

        (1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠,它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

        (2)出示字卡,認讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程。“一串”用來說連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么?(一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……)。

        (3)認識“珠”字。拆字,去掉“王”你認識嗎?組合:王+朱=珠。組詞:珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

        (4)認識“以”“省”“略”三個生字。認讀生字卡片。組詞。認讀詞卡“可以”,用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。

        (5)觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。

        (6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

        5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

        (1)現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩,朗讀第五小節(jié)。

        (2)課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩很有趣,一直在重復(fù)一個“呱”字。

        認識“呱”字。形聲字。口+瓜=呱。“呱呱”是青蛙的叫聲,這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……)

        (3)青蛙的詩雖然都是同一個字,但是有了伙伴們的幫忙,這詩就有了停頓,有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點,句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地),注意節(jié)奏。

        (4)孩子們,我們來猜一猜,青蛙在詩中想說些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。)

        6、回讀全詩

        在小伙伴們熱心地幫助下,青蛙的詩終于寫成了。它高興極了!我們也為它感到高興,是吧?讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。

        四、練習(xí)鞏固

        1、游戲:跳一跳(師說那個字,生舉起卡片跳一跳)。

        2、大屏幕出示詞語認讀。

        3、在兒歌中鞏固識字。(屏幕出示兒歌)

        五、全堂總結(jié)

        這節(jié)課你學(xué)會了什么?老師也希望你們插上想象的翅膀,創(chuàng)作出自己的詩歌,好嗎?

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