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      一年級語文公開課課件

      時間:2021-04-11 12:54:03 課件 我要投稿

      一年級語文公開課課件

        一年級語文公開課課件1

        一、說教材

      一年級語文公開課課件

        《雨點兒》一文是人教版實驗教材第五單元的一篇科學童話。課文用擬人的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的,有了雨點兒的滋潤,花更紅了,草更綠了。

        本課內容淺顯,情節性強,文中第五小節給我們留下了研究空間,有利于學生在閱讀時根據自己的審美體驗加以探究。

        二、說學生

        班內學生通過四個月的拼音、識字學習,有了一定的基礎,已掌握了一些識字方法,大多數學生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,所以我把識字教學滲透在課文朗讀、理解中,避免了為識字而識字,鞏固生字采用游戲的形式。但他們有意注意的時間還是較短,好動、好玩,因此我就采用多種方式進行朗讀,讓看、聽、說、想有機結合。

        三、說目標

        1、理解“數不清、飄落”等詞語,準確地讀準“雨點兒、地方”。

        2、初步了解雨點兒的作用。

        3、有感情地朗讀課文。

        4、認識“點、數、清”等11個生字,會寫“方”字(機動)。

        教學重點和難點:

        理解“數不清、飄落”等詞語,正確認字和練習朗讀,初步了解雨點兒的作用。

        四、說設計理念

        1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀、自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主合作,探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而要一年級學生達到這個理想目標還不太可能,因此,教師的有效引導顯得更為重要。如在教學第一段時,讓學生先去嘗試數雨點兒,讓他們感受到雨點兒太多了,從而理解“數不清”。在讓學生自己讀句子的基礎上說說自己讀懂了什么,理解“云彩”、“飄落”。讓學生同桌合作交流“數不清的'東西”和“飄落的東西”……

        2、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自語中主動探究中識字,讀懂故事,初步了解雨點兒的作用,同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。

        3、利用多種教學手段為了給學生一個美好地學習語言的環境。孩子們學習語文應該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個性體驗,人文熏陶的新課標環境下,我們的語文教學更應該給學生的學習提供美麗暢想的情境和空間。讓他們在美好的環境中學習語言,感悟語言文字的美,培養語感,張揚個性,陶冶行情,提高學習興趣,更好地體現語文學科豐富的人文內涵。在課文教學中,我充分運用多媒體課件圖文、聲響并茂的效果,為學生學習創設美好的想象空間,提供學生體驗、感悟,引導學生美美地讀課文……

        4、力求尋求人文性與工具性有機統一的平衡點。語文學科有其工具性的作用,所以,在體現人文性同時,關注人文性,尊重學生的個性體驗,同時注重朗讀感悟,重視探究漢語言的魅力,以學好語言運用好語言。我努力為學生架起生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生對事物有正確的情感態度。我也力求在教學設計中落實語言訓練點,如看圖說話,想象說話,在具體的語境中理解詞義,訓練“數不清的()、()飄落下來”……

        一年級語文公開課課件2

        【學習目標】

        1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

        2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。

        3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

        【學習重點】

        1、認識12個生字,會寫6個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        【學習難點】

        初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

        【導學流程】

        第一課時

        一、激發興趣,提示課題

        1、聽錄音,讓同學說說聽到了什么聲音?

        2、同學們聽到這些聲音,知道了什么?

        (板書:下雨了)

        3、下雨了,自然界有變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學習了《要下雨了》這篇課文,同學們就會知道更多的自然常識。

        補上課題:

        要下雨了。

        二、初讀課文,讀準字音

        1、借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。

        2、同桌同學互查生字讀音。

        3、分段接讀,糾正字音。

        三、朗讀課文,感悟文意

        1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?

        在小組內分角色練習朗讀。

        2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?

        分別請扮演這些角色的同學來朗讀。

        3、大家替他們想一想:

        這時候燕子什么心情?

        讀讀說說,例:

        我們正忙著搬東西呢!

        李老師正忙著(   )!

        (   )正忙著(   )!

        3、小魚、螞蟻什么心情?

        請其他的扮演者再讀課文。

        4、通過聽讀,大家討論一下:

        要下雨了,你知道什么啦?

        5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?

        齊讀最后一段。

        6、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前,小白兔自身有什么感覺呢?

        7、請同學再分角色朗讀。

        8、學了這篇課文,誰能解釋一下:

        要下雨了,燕子為什么低飛,小魚為什么游到水面,螞蟻為什么要搬東西?

        9、你們還知道下雨前有什么現象嗎?

        四、課后延伸,練習背誦

        1、同學們,要下雨了自然界會發生變化,那么要晴天了自然界又會發生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。

        2、練習背誦自身喜歡的局部。

        五、實踐作業

        1、口頭填空:

        ⑴ 要下雨了,燕子(    )。

        ⑵ 要下雨了,小魚(    )。

        ⑶ 要下雨了,螞蟻(    )。

        ⑷ 要下雨了,天氣(    )。

        2、學做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨,還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。

        【板書設計】

        天氣很悶

        燕子低飛    捉蟲

        16、要下雨了   魚游出水面   透氣

        螞蟻搬家    防水

        第二課時

        一、復習檢查

        1、背誦自身喜歡的段落。

        2、教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

        二、分析字形并記憶

        1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。

        2、說說識記方法:

        ⑴ 熟字帶生字記憶:

        池──潮──濕  悄──消  吃──喊  門──悶

        ⑵ 加一加記憶:

        申──伸  車──陣  華──嘩

        皮──坡  害──割

        ⑶ 蟲也可以熟字去局部記憶:

        蜂──蟲

        3、猜字游戲。

        三、指導書寫

        1、描紅尋找關鍵筆畫。

        2、教師出示字貼:

        同學說出關鍵筆畫,教師描黑。

        3、同學臨寫。

        4、同桌同學互換課本再寫。

        5、展示評價。

        四、課堂作業設計

        1、看偏旁寫字:

        口:(  )(  )(  )

        2、讀句子加標點:

        ⑴ 是要下雨了嗎( )

        ⑵ 我正忙著捉蟲子呢( )

        ⑶ 天氣很悶( )

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