廣東省八年級物理課件
初中物理啟蒙教育的根本目的是指成功的讓學生建立起物理的思維模式和分析方法,這關系到初中階段的學生學習物理的效果，下面為大家分享了廣東省八年級物理的課件，一起來看看吧！
教學目標
1．知道重力是如何產生的；
2．知道重力的大小與質量成正比，并能用公式G=mg計算有關問題；
3．知道重力的方向總是豎直向下的。
教學重難點
重力的大小、方向、作用點。理解重力的方向總是豎直向下。
教學過程
復習提問：什么是力？力的三要素是什么？
一、導入重力概念
1.學生觀察漂亮的瀑布圖片，思考：是什么力使瀑布飛流直下？
2.學生觀察運動員蹦極的圖片，思考：是什么力使蹦極的運動員急速下墜？
3.學生觀察跳傘運動員跳傘的圖片，思考：跳傘運動員為什么會落向地面？
經過學生觀察思考，對重力形成一定的感性認識］教師根據學生的回答，引導學生繼續思考：生活中你還看到過哪些與此類似的現象？充分鼓勵學生討論交流，引入重力的概念。
重力是由于物體受到地球的吸引面受的力
教師通過圖片說明：重力是萬有引力的一種。
二、研究重力方向
【提出問題】從剛才同學們的舉例中可以看出，重力的方向是怎樣的？
【學生猜想】向下。
【演示實驗】學生的觀察自由下落的物體和重垂線
【師生歸納】重力的方向豎直向下。
【提出問題】建筑工人在砌墻時，為了檢驗墻砌的直不直，要用重垂線還檢查一下，大家知道這是利用了什么道理嗎？并請一位同學上前展示。
三、探究重力的'大小
【提出問題】重力有大小嗎？你如何感受到重力是有大小的？
學生充分交流討論說明自己的觀點。然后提出問題：重力的大小與什么有關？有什么關系？
【猜想假設】學生通過剛才的討論很容易得出：重力的大小與質量有關，質量越大，重力越大。
【制定計劃、設計實驗】 教師肯定猜想，指出：在缺乏足夠依據的情況下所做出判斷稱為假說，假說的正確性有待于實驗的檢驗，你認為這個實驗需要測量哪些物理量？你需要哪些實驗器材？怎樣測量？在學生制定計劃設計實驗的基礎上，教師適當補充自己的意見，形成如下實驗方案。
1．需測的物理量：物體所受重力的大小
2．實驗器材：測力計、鉤碼一盒
3．實驗步驟和記錄
【實驗探索】
學生實驗，教師巡視指導。
【分析數據、得出結論】 找多組學生出示實驗記錄，對學生得出的正確結論給予肯定，教師進一步補充說明。至此，重力大小與質量的關系確定：物體所受重力與質量成正比。G=mg(g=9.8N/kg)
鞏固應用
練習1．一塊鋼錠的質量是4 t，計算它所受到的重力。
練習2．質量是50 g的雞蛋，重是多少牛(取g=10 N／kg)？
練習3．根據自己的體重，估算受到的重力的大小。
(學生練習，兩名同學板演，最后教師講評)
四、自學重心
學生根據自學提綱自學重心的概念
1.重力的作用點叫做什么？
2.均勻規則幾何體的重心在什么位置？你能想出一個簡單方法，測你的直尺重心嗎？
3.怎樣測出不規則薄板的重心所在位置？為什么這樣做？請你試著做一做。
課后小結
學生自我總結本節課的收獲，學習小組之間交流。
教師學生討論交流：實驗驗證，得出結論。
板書
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