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      秋天的雨第一課時課件

      時間:2021-04-11 18:19:29 課件 我要投稿

      秋天的雨第一課時課件

        教學目標

      秋天的雨第一課時課件

        1.認識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

        3.在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發對大自然的熱愛。

        教學重點與難點:

        引導學生通過抓具體的語言文字,正確、流利有感情地讀好課文是本課教學的重點。引導學生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景,體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學的難點。

        教學準備:

        1、學生:初步預習課文。

        2、教具與學具:生字卡片、多媒體課件。

        教學時數:兩課時

        教學過程

        一、導語渲染,調動情感。

        1.老師這兒有幾幅圖畫,想讓同學們欣賞一下,說說是什么季節的景色。 、 (播放課件)

        2、你喜歡秋天嗎?為什么?

        3、請發揮一下你的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

        4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔地雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師。今天我們就學習《秋天的雨》。

        2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

        二、初讀課文,整體感知。

        1.檢查生字詞。

        (1)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指著雙線格里的`8個生字讀一讀,看誰讀得準、記得牢。

        (2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點強調“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

        (3)誰愿意當小老師領著大家讀一讀?

        2.指名讀課文,整體把握文章大意。

        (1)指名按自然段讀課文。

        請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段,其他同學認真聽,一邊聽一邊感受:秋天的雨給你留下了什么印象?

        3、在文章中,作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受,自讀課文,把相應的句子畫下來。找到了嗎?交流學習成果吧。學生讀每個自然段開頭一句。看屏幕,這幾句話連起來越看越象一首小詩,連起來齊讀。

        老師:每句話是每段的意思,第一自然段告訴我們秋天是什么?它打開了誰的大門?課件填空多么神奇的秋雨啊,學生齊讀第一自然段

        三、深入局部,品讀課文。

        1.感悟“五彩繽紛”。

        秋天的大門被打開后,作者首先看到的是什么?

        (1)學生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語。

        學生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。你現在知道第一句話中“五彩繽紛”的意思了嗎?你還知道哪個四字詞語也是這個意思呢?五顏六色、色彩繽紛

        (2)美讀句子,體會色彩之美。

        自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

        2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

        (1)學生讀句子(課件出示句子)。

        (2)去詞體會。

        如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

        (“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

        (3)看錄像,感悟“五彩繽紛”。

        小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫的景色,學生根據畫面讀相關文字。)

        (4)美讀全段。指導朗讀。運用聯系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進情境,美讀課文。

        3.體會“氣味的香甜”。

        a、秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?

        b、學生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

        c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?

        d、轉換角色,讓學生進一步想象,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

        e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。

        4.秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

        b、多人次指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨吹起金色的小喇叭,(板書:吹起喇叭。)他會對一些好朋友關心地說些什么?

        c、語言訓練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準備過冬了。”

        (3)指導朗讀。

        這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

        四、拓展、積累,升華感情。

        1.小結。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)

        2.拓展。小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?

        (教師根據學生的回答,相機板書:美麗、歡樂……)

        齊讀第五自然段

        3.積累背誦。

        想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

        五、布置作業。

        1.抄寫本課的生字新詞。

        2.選擇你喜歡的內容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

        3.課后泡泡中的作業可以選擇一個。

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