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      小鴨子的問號課件

      時間:2021-04-11 18:00:39 課件 我要投稿

      小鴨子的問號課件

        設計理念

      小鴨子的問號課件

        本課從問號入手,引入課文的教學,激發孩子們像小鴨子那樣主動探究知識。小雞、小鴨的對話活潑有趣,設計多種形式的快樂朗讀,使學生入情入境,從讀中感悟,在讀中積累語言。分角色朗讀表演,旨在發揮學生的想象力,展示表演才能。

        教學目標

        1喜歡讀有趣味的知識短文,有主動探究的愿望。

        2能運用自己喜歡的識字方法認識本課生字,會寫課后的.字。感受漢字的形體美。

        3讀好對話,能正確、流利地分角色朗讀課文。通過了解雞吃石子兒的原因,引發學生課外探究動物吃食的習性,培養學生主動探究的好習慣。

        教學重點

        1識字、寫字。

        2正確、流利地分角色朗讀課文,了解雞吃石子的原因。

        教學準備

        教師:生字卡片,自制小雞和小鴨頭飾。

        學生:1自制小雞、小鴨頭飾。

        2了解動物吃食的習慣。

        教學時間

        2課時。

        教學過程

        一、激趣引入,揭示課題

        教師板書“”:小朋友認識它嗎知道問號是用在什么地方嗎今天,我們就去認識一位愛提問題的小伙伴小鴨子,齊讀課題:小鴨子的問號。

        二、初讀課文,整體感知

        1生借助拼音用自己喜歡的方式讀課文,標出各段的序號,用喜歡的符號把難讀的字詞做上記號,多讀幾遍,把不理解的地方畫出來。

        2小組內互讀互聽,檢查生字的讀音,提醒讀準難讀的字的音(“每”、“整”等字)。

        3小組長組織組內開火車讀課文。

        4檢查自讀情況。

        (1)課文有幾段

        (2)你覺得自己哪一段讀得最好,讀給大家聽一聽。(指名讀,盡可能多給孩子機會。)

        (3)各小組挑選一名同學按段連接讀課文,其他同學邊聽邊想:課文有幾個角色哪些字的讀音要提醒大家注意

        三、互相交流,認讀生字

        1組內交流:全文有幾段哪些字的讀音要注意

        2小組派代表指出要注意讀音的字詞,老師相應出示學生指出的字詞卡片。(搖晃、吞下去、整個等。)

        3老師范讀,小老師領讀,多種形式讀。

        4生自己讀,自己糾正讀音;互相讀,互相糾正讀音。

        5全體學生看著生字詞語卡片讀。小組讀、男女生賽讀、開火車讀。

        6小組內交流怎樣識記這些生字(加一加、換一換、減一減)。

        7生匯報識記生字的方法,相機指名組詞語。(院、每、答、怪等。)

        8做聽音舉卡片的游戲。

        四、細讀課文,理解內容

        1生字回到課文中能不能讀好文中哪句話最難讀一邊讀文一邊找一找。指導讀好兩個長句:①他來到院子里,看見小雞又在吃石子兒,就關心地問:“你每天能吃飽飯嗎”②我們靠這些石子兒把米粒磨碎,幫助消化。

        2讀了課文,你發現了小鴨子的問號是什么在小組內討論交流。

        3全班交流,知道小鴨子的問號是指小雞為什么要吃石子兒。

        結合回答,指導朗讀句子:那你為什么還吃石子兒呢

        (指名讀—生評價—教師范讀—學生自由讀—指名讀。)

        4小鴨子通過問小雞,問題得到了解決。指導朗讀小雞說的話:“我們雞沒有牙,是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎,幫助消化。”(生練讀—指名讀—生評價讀—男女生賽讀。)指導讀好“整個”、“磨碎”等詞。

        五、分角色朗讀課文

        1生自由選擇合作伙伴,采取多種形式練讀,重點讀好對話。拿出準備好的頭飾分角色朗讀。教師指導。

        2請同學上臺分角色讀,其余學生當好評委。

        3大家戴上頭飾分成兩組一起分角色讀。

        六、拓展訓練,知識延伸

        1(出示掛圖或多媒體課件演示小鴨子跑向伙伴的情景)師述:小鴨子知道答案可高興了,他嘎嘎地叫著向伙伴們跑去,他去干什么生展開想象,以小組為單位討論續編故事。

        2反饋討論的情況。

        3向小伙伴說說,自己通過學習課文后想探究什么問題。

        4教師向學生推薦《十萬個為什么》。

        七、鞏固生字,指導書寫

        1出示本課要寫的字,開火車認讀。

        2練習用生字組詞語。

        3生認真觀察字在田字格里的位置,說說自己的發現。(6個左右結構的字,都是左窄右寬。)同桌交流說說書寫時要注意什么,再指名說。

        4師范寫“飯”,一邊書寫一邊強調它的位置和筆順。

        5學生練習寫生字,教師個別指導。

        6生字練習后,完成課后第二題。

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