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      三年級數學上冊四邊形課件

      時間:2021-07-12 20:12:47 課件 我要投稿
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      人教版三年級數學上冊四邊形課件

        人教版三年級數學上冊四邊形課件1

        教學目標

      人教版三年級數學上冊四邊形課件

        1.能從各種圖形中區分出四邊形,認識四邊形的特征。通過對四邊形進行分類,對不同的四邊形各自的特征有所了解,特別是長方形、正方形的特征。

        2.通過實踐操作活動,培養學生的觀察比較和概括抽象的能力,發展空間想象能力。

        3.通過情境圖和生活中的事物進入課堂,感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發學生的學習興趣。

        教學重點:認識四邊形及其特征。

        教學難點:從各種圖形中區別出四邊形。

        教學具準備:課件、學具。

        教學過程

        (一)創設情景,引入新課

        1.看誰眼尖嘴快說出它們的名字。(出示各種圖形)

        2.看來同學們都沒有忘記咱們學過的這些圖形,(出示主題圖)我們現在在這幅校園圖中找一找,都有哪些圖形?指出:看來圖形在我們生活中無處不在。這節課我們就來認識一種圖形--四邊形。(板書課題)

        3.畫一畫:同學們,你們想象中的四邊形會是什么樣的呢?

        你們一定對四邊形有很多的想法,根據你的想象,動手把四邊形畫出來。

        4.討論四邊形特點。

        學生展示介紹自己畫出的四邊形。

        (如果學生畫出的以正方形和長方形為主,教師應及時點撥引導,適當補充

        一些梯形和平行四邊形以及不規則四邊形。)

        (1)提問:看著同學們畫的這么多四邊形,你能說一說,到底什么樣的圖形是四邊形?

        (2)結合圖形歸納出:有四條直直的邊,有四個角的圖形就是四邊形。

        (二)尋找四邊形

        1.在校園主題圖中,你發現了四邊形的蹤跡嗎?

        2.在我們周圍你在哪兒還看到過四邊形?出示:生活中表面是四邊形的物體

        3.出示圖形,圖中有很多圖形混雜在四邊形中間。在眾多圖形中找出四邊形,請你把四邊形都涂上相同的顏色。

        (三)動手操作

        1.剪四邊形。

        提問:如果老師請你剪一個四邊形,你覺得要注意些什么?怎樣可以使自己剪的是四邊形。(老師給了小朋友一些白紙,想請你動手剪成四邊形,要求每個同學剪出兩個以上不同的四邊形。)

        學生獨立動手(教師巡視并參與)。

        反饋,有選擇地讓學生上臺展示(各種類型),教師適當加以評論。

        2.分類。

        提問:請你們仔細觀察一下這些四邊形的特點,能不能根據你們發現的特點給這些四邊形分類?

        小組合作,教師巡視(請其中一個組上臺將臺上的四邊形分類。)

        匯報:要求學生說一說分類的依據和理由?

        小結:通過同學的分類,我們發現長方形和正方形不僅四個角都是直角而且對邊相等。

        (四)課堂小結

        在這一節課的學習中,你有什么收獲?

        人教版三年級數學上冊四邊形課件2

        教學目標:

        1、直觀感知四邊形,能正確區分和辨認四邊形,知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形,知道它們的四個角都是直角。

        2、通過涂一涂、找一找、圍一圍等一系列活動,培養學生的觀察比較和概括抽象的能力。

        3、通過情境圖和生活中的事物,使學生感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發學生的學習興趣,培養學生將數學知識用于生活的`意識。

        教學重點:能直觀感知四邊形,能利用四邊形的特點正確區分和辨認四邊形。

        教學過程:

        一、 導入:

        師:(板書課題:四邊形)看一看,今天我們要學習什么?你見過四邊形嗎?

        你認為四邊形是什么樣的?(生自由匯報)

        師:大家看,這是什么地方?(學校的校園)

        師:其實,在這美麗的校園里有很多圖形?你能不能在這些圖形中找出你認識的四邊形來?下面就請大家仔細觀察,先自己找一找,再和同桌交流。(生匯報,師貼圖形)

        師:原來我們身邊有這么多的四邊形,為什么它們都叫四邊形,到底這些四邊形有什么共同的特征呢?今天我們就和它交個朋友,認識四邊形。(板書:認識)

        二、探究展示。

        (一)認識四邊形 。

        師:下面就請同學們以小組為單位,先認真觀察黑板上的這些四邊形,然后共同探究:我們所找到的這些四邊形有什么共同特征?

        (師板書:四邊形有4條直的邊,有4個角)大家看這是四邊形嗎?為什么?(四條邊不是直的)對了,一定要注意是4條直的邊。(直的邊加點)

        (二)判斷四邊形,鞏固對四邊形的認識。

        師:原來四邊形有這樣的特征,請大家齊讀。(生齊讀)

        師:你認為怎樣判斷一個圖形是不是四邊形?

        師:大家看,這幅圖里面就有不少假的四邊形混進來了,你們能不能用自己的金睛火眼找出真正的四邊形來并涂上顏色嗎?看誰找的又快又對?

        (1)學生動手操作,完成后可以在小組內小聲交流。

        (2)指名匯報。(出示35頁的例1的圖)直接讓其他學生判斷,找錯誤,說理由。特別是要說明不是四邊形的原因。

        師:大家可真聰明呀,能準確的找出四邊形,非常好。下面你們愿不愿意當小魔術師,把不是四邊形的圖形變成四邊形呢?

        (三)把四邊形分類,加深認識四邊形。

        (課件出示例1中的部分四邊形:長方形、正方形、梯形、平行四邊形和菱形)。

        師:四邊形是一個大家族,不同形狀的它們有著共同的特點,也有一定的區別。你能把它們按一定的標準分分類?先想想你打算怎樣分?小組成員互相交流交流,并統一意見。

        師:大家可以看看溫馨提示(出示課件溫馨提示:你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的角;你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊……)

        組織全班交流,小組上臺展示,并說說分類標準。

        (四)圍四邊形

        師:你們分的好極了,都非常有自己的想法。我們又成功地進一步了解了四邊形。那在釘子板上,你能圍出四邊形嗎?

        (五)尋找生活中的四邊形。

        師:通過大家的認真學習,我們已經和四邊形成了好朋友,下面我們就來找一找,在我們的身邊哪些物體的表面是四邊形?

        師:同學們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體,看來數學就在我們的身邊,只要留心觀察就會發現很多數學問題。

        (六)游戲:

        師:大家看,小猴下山摘桃,遇到了困難,你們愿意幫助它嗎?

        (課件出示謎宮圖,小猴要朝著畫有四邊形的路牌方向前進才安全。)

        師:大家先自己好好想想怎樣走才能摘到桃子。

        (生開火車說出小猴每次該選幾號圖形。)

        三、總結

        這節課你學得開心嗎?讓你最開心的事是什么?

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