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      幼兒園小鴨子說(shuō)課課件

      時(shí)間:2021-07-08 15:30:17 課件 我要投稿

      幼兒園小鴨子說(shuō)課課件

        引導(dǎo)語(yǔ):幼兒園小鴨子說(shuō)課課件如何設(shè)計(jì)?下面由小編告訴你們吧,歡迎閱讀!

      幼兒園小鴨子說(shuō)課課件

        幼兒園小鴨子說(shuō)課課件

        設(shè)計(jì)意圖:

        本活動(dòng)選自新時(shí)代出版社出版的省新編教材(《音樂(lè)》第90頁(yè)),是以歌曲《小鴨子》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的。它讓幼兒不斷或間斷地從不同角度、用不同方式來(lái)操弄、探索這一基礎(chǔ)材料,并從不同角度享受這一內(nèi)在教育潛力,促進(jìn)幼兒各方面素質(zhì)的發(fā)展。選用此教材,因?yàn)閯?dòng)物是孩子永恒的主題,孩子在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動(dòng)物的基本特征,在此活動(dòng)中可以充分運(yùn)用,也是對(duì)知識(shí)的有效運(yùn)用和遷移。

        傳統(tǒng)的歌唱活動(dòng)就是以教師“教”,幼兒“學(xué)”為主,大大限制了幼兒的積極性和大膽表現(xiàn)的欲望。本活動(dòng)以課改后的新理念為知指導(dǎo)設(shè)計(jì)的,充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)支持和幼兒的'主體作用。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢、強(qiáng)弱。

        2、學(xué)習(xí)節(jié)奏“×× ××|×× × |×× ××|× —|”,能初步表現(xiàn)出樂(lè)曲抒情與跳躍的對(duì)比。

        3、歌唱活動(dòng)中享受和同伴交流合作的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        歌曲圖譜與卡通節(jié)奏型圖譜。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

        小朋友們好,今天有許多小動(dòng)物到河邊玩,看誰(shuí)來(lái)了?(小青蛙)對(duì),是一只會(huì)唱歌的小青蛙。

        出示圖譜:

        1、師扮演青蛙念圖譜一次,問(wèn):小青蛙是怎樣唱歌的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

        2、師幼一起念圖譜。

        是誰(shuí)在唱歌?發(fā)出怎樣的聲音?(教師邊指圖譜邊知道幼兒念)

        3、引導(dǎo)幼兒用身體其他部位動(dòng)作表演節(jié)奏類(lèi)型。

        4、出示節(jié)奏圖譜二。

        河邊真熱鬧呀!這不又吸引了一群小鴨子,它們也不甘示弱的把自己的歌亮了出來(lái)。小朋友們,你們能把小鴨子的歌念出來(lái)嗎?

        二、熟悉歌詞。

        1、教師以故事的形式導(dǎo)入。

        師:“下過(guò)雨后,太陽(yáng)出來(lái)了,一群小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下,嘎嘎嘎,到了河里,像只船兒水中劃,一會(huì)兒搖一搖,一會(huì)兒擺一擺,搖搖擺擺捉魚(yú)蝦。”

        2、出示歌曲圖譜,熟悉歌詞。(圖譜附后)

        師:老師把鴨子游水捉魚(yú)的情景畫(huà)下來(lái)了,請(qǐng)看圖譜。

        教師一邊指點(diǎn)圖譜,以便將歌詞按節(jié)奏朗誦1次,突出曲中跳躍與抒情的對(duì)比。

        3、幼兒完整朗誦歌詞,教師運(yùn)用語(yǔ)言情境指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)抒情與跳躍的對(duì)比。

        “我們也一起做一回小鴨子,好嗎?”

        三、熟悉旋律。

        1、教師邊指圖譜范唱歌曲一次。

        小鴨子真可愛(ài),鴨媽媽高興的唱起了歌。

        2、幼兒跟唱,教師設(shè)計(jì)各種情境指導(dǎo)幼兒用不同速度表現(xiàn)歌曲。

        教師以鴨媽媽口吻:“孩子們,跟著媽媽一起來(lái)唱唱歌吧!”

        (1)小鴨子今天第一次跟媽媽學(xué)習(xí)游水捉魚(yú)的本領(lǐng),動(dòng)作很不熟練,慢悠悠的,我們應(yīng)該用什么樣的速度演唱?(慢速)

        (2)本領(lǐng)總算是學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在可以跟著媽媽去找食物了。小鴨子心情怎樣?應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?臉上要露出什么表情?(快樂(lè),中速)

        (3)前面有許多魚(yú)蝦,我們趕快去捉吧。鴨媽媽一聲令下,小鴨子們像箭一樣沖了出去。這時(shí)應(yīng)該用什么樣的速度來(lái)演唱?(快速)

        (4)師:“小鴨們游了那么長(zhǎng)的路,好累啊,我們慢一點(diǎn),看看周?chē)木吧桑 保ń處熞龑?dǎo)幼兒以極較慢輕柔的的速度演唱休息)

        3、創(chuàng)編歌詞。

        小青蛙聽(tīng)到了小鴨子的歌曲,羨慕極了。讓我們?cè)囍舶研∏嗤芫庍M(jìn)我們的歌曲里面吧。“小青蛙有什么本領(lǐng)?它長(zhǎng)的什么樣?”

        師幼一起創(chuàng)編:“小青蛙呀呱呱呱,呱呱呱呱呱,大眼睛呀闊嘴巴,身穿綠衣褂,蹦一蹦跳一跳,蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳捉害蟲(chóng)。”

        四、游戲:捉魚(yú)蝦

         教師以青蛙鴨子口吻:“你們唱的真好聽(tīng),謝謝你們!讓我們一起去捉害蟲(chóng)和魚(yú)蝦吧。”

        1、幼兒自由選擇青蛙、鴨子、蟲(chóng)子、魚(yú)蝦等圖卡,扮演角色隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

        2、交換角色游戲。

        規(guī)則:音樂(lè)結(jié)束后,青蛙和鴨子才可以去捉害蟲(chóng)和魚(yú)蝦。

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