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      招待客人小班數(shù)學(xué)課件

      時(shí)間:2021-07-09 17:48:41 課件 我要投稿

      招待客人小班數(shù)學(xué)課件

        數(shù)學(xué)是抽象的,比較難以理解,而游戲化、生活化的數(shù)學(xué)比較容易理解,幼兒也比較喜歡,那么“招待客人”的幼兒園課件如何制定?

      招待客人小班數(shù)學(xué)課件

        小班數(shù)學(xué)課件:招待客人

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能正確運(yùn)用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量,鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

        2、愛自己的家,樂于幫助爸爸媽媽招待客人。

        3、能獨(dú)立完成操作活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、筷子若干雙,托盤一個(gè)(內(nèi)裝有小包裝的糕點(diǎn)若干),碟子3-5個(gè)(邊上分別貼有一張7以內(nèi)的數(shù)卡);

        2、實(shí)物展示儀,幼兒用書,幼兒人手一支筆;

        3、1-7的數(shù)字印章、印泥若干。

        活動(dòng)過程:

        一、我?guī)蛬寢寠A花生。

        1、教師:今天爸爸媽媽邀請了朋友來做客,你是家里的小主人,可以幫爸爸媽媽做些什么事呢?

        2、鼓勵(lì)幼兒提出幫助父母整理家里的物品,招待客人。

        3、教師(出示貼有數(shù)卡的碟子):客人來了,爸爸媽媽要邀請客人吃點(diǎn)心。你知道客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心呢?你是怎么知道的?

        4、教師(出示裝有花生的托盤):誰愿意幫客人拿點(diǎn)心?請個(gè)別幼兒示范拿點(diǎn)心,鼓勵(lì)幼兒看清卡上的數(shù)字,邊拿邊數(shù)。

        5、教師將幼兒裝有點(diǎn)心的小放在視頻展示儀下面,師幼共同檢查花生的數(shù)量和數(shù)卡是否一致。

        二、幼兒操作活動(dòng)。

        1、給客人送點(diǎn)心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心,想一想每個(gè)方框里放了幾個(gè)點(diǎn)心,用連線的方法把點(diǎn)心送給客人。

        2、添上幾棵花生。觀察畫面,說說客人想吃幾棵花生,方框里已經(jīng)有幾棵花生,給每個(gè)方框里添上一些花生,讓方框里的.花生數(shù)量和客人想吃的花生數(shù)量一樣多。

        三、評價(jià)活動(dòng)。

        1、教師展示幼兒的操作材料,請幼兒說說:你知道客人想吃幾棵花生嗎?你在方框里添上了幾棵?現(xiàn)在方框里有幾棵花生?它們一樣多嗎?

        2、表揚(yáng)能獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

        小班數(shù)學(xué)課件:《買東西》

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

        2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。

        幼兒材料:<超市購物>游戲圖、<購物單>卡片。

        活動(dòng)過程:

        一、引入活動(dòng)

        1、介紹新朋友。

        師:“小朋友,你們看今天有一位客人來這里,它是誰?”

        2、歡迎新朋友。

        師:“哦!我們對它表示歡迎吧!”(師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌)

        3、為新朋友起名字。

        師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說:“你們好,小朋友!你們認(rèn)識我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個(gè)吧?”(老師挑一個(gè)幼兒起的名字運(yùn)用,如‘花花’等)

        4、和“花花”一起去超市購物。

        1)師:“花花想去超市買東西,你們?nèi)ミ^超市嗎?”

        2)師:“今天,我們就帶著花花去超市逛一逛,為―家人購買他們想要的物品。”

        二、游戲“買東西”

        1、為爺爺買毛巾。

        1)師:請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ釂枴盃敔斚胍I什么?”

        2)教師引導(dǎo)幼兒觀察<超市購物>游戲圖上的4條毛巾。“觀察四條毛巾哪里―樣,哪里不一樣?”

        3)師:“爺爺想要買的毛巾是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”

        4)師:(同幼兒一起總結(jié))爺爺想要買的是“旁邊兩條藍(lán)色條紋,中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

        2、為奶奶買鞋子。

        1)師:請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片,提問“奶奶想要買什么?”

        2)師:“<超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎?仔細(xì)觀察哪里一樣,哪里不一樣?”

        3)師:“奶奶想要買的鞋子是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的?”

        4)師:(同幼兒―起總結(jié))奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

        3、為爸爸買包。

        1)師:請幼兒找出爸爸的<購物單>卡片,提問“爸爸想要買什么?”

        2)師:請幼兒直接在<超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買的包,并提問“你是怎樣找到的?”

        3)師:(同幼兒―起總結(jié))爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

        4、為媽媽買圍裙。

        1)師:請幼兒找出媽媽的<購物單>卡片,提問“媽媽想要買什么?”(為幼兒介紹圍裙)

        2)師:請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙,并提問“你是怎樣找到的?”

        3)師:(同幼兒―起總結(jié))媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的”。

        三、集體游戲“一樣的商品”

        1、為老師買毛巾。

        1)師:“小朋友找到了一家人想要買的物品,真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難,請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾。”(出示任意一條紅邊毛巾大卡片)

        2)師:請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

        2、幫助老師找一樣的包。

        師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請幼兒在<超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

        3、幫老師找鞋子和圍裙。

        師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結(jié):其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        四、總結(jié)

        師:“今天你們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品,花花和老師都很感謝你們。”

        點(diǎn)評:本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情,創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊,活動(dòng)一開始,孩子就進(jìn)入角色,激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

        教師在指導(dǎo)的過程中,緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力,學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過程,反復(fù)提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是XX想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個(gè)別操作,最后大家自由選擇,為老師購買商品,幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

        本活動(dòng)的不足之處是:教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練,“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù),便于幼兒理解和掌握。

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