<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      刻舟求劍課件

      時間:2021-07-10 18:45:36 課件 我要投稿

      刻舟求劍課件

        關于刻舟求劍課件大家了解過多少呢?可能很多人都不是很清楚,下面就是小編分享的刻舟求劍課件范文,一起來看一下吧。

      刻舟求劍課件

        刻舟求劍課件篇一

        教學目標:

        1、學會本課的“求、劍、寶、催、靠”這5個生字和由這些字組成的詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、培養學生用發展的觀點觀察和思考問題。

        4、教育學生用辯證唯物主義的觀點看問題,使學生明白必須根據情況的變化去處理事情,情況變了,處理的辦法也要跟著變化。

        重點難點:

        1、學習生字詞,朗讀課文。

        2、理解這則寓言的寓意。

        3、那個人為什么撈不到寶劍?

        課時安排:2課時

        教學步驟

        第一課時

        (一)引入新課,揭示課題

        今天,我們一起來學習一個成語故事——《刻舟求劍》。

        板書課題,放課文錄音。

        (二)初讀課文,整體感知

        1、學生自讀課文。要求:

        (l)讀準字音,讀通句子。

        (2)自學生字,記住每個生字的讀音。

        (3)標出自然段的序號。

        2、檢查初讀課文的效果。

        (l)認讀生字詞卡片,注意正音。

        (2)指名回答課文一共有幾個自然段。

        (3)指名分段朗讀課文,聽辨字音讀得是否正確。

        3、再讀課文,思考、回答:課文講的是什么人?他在什么時候做了什么事?

        (三)細讀課文,理解內容

        l、學習第1自然段:

        (1)指名讀,思考:這個自然段主要講了一件什么事?

        (2)仔細觀察圖上人物的裝束:從圖上看,這個故事發生在什么時候?“從前”是什么意思?聯想“一不小心寶劍掉進江里去了”的情景。

        (3)指導有感情地朗讀本自然段。

        2、學習第2自然段:

        (1)自由讀第2自然段,回答:這個人在寶劍掉到江里去了后是怎樣的神情?(一點兒也不著急)

        (2)從哪兒看出他一點兒也不著急?(指名讀句子)看圖理解“船舷”、“刻”的意思。

        (3)他“拿出小刀在船舷上刻了一個記號”是為了什么?(是為了記住寶劍是從船舷上刻了記號的地方掉下去的。)

        (4)用“因為……所以……”的句式來說說這個人為什么一點兒也不著急。

        (5)指導學生體會那個人的心情,有感情地朗讀這一段。

        3、學習第3自然段:

        (1)指名讀,思考:這一自然段主要講什么?

        (2)讀第1句,思考:“還不趕快撈!”這句話還可以怎樣說?(“快點撈吧!”或“趕快撈吧!”)從這句話中可以看出旁邊的人怎樣的心情?(替他著急。)

        (3)讀第2句,思考:“……有什么用啊!”是說有用,還是說沒有用?(沒有用。)這句話還可以怎樣說?你覺得哪種說法語氣更堅決,心情更急切?

        (4)指導學生朗讀,讀出催促的語氣和急切的心倩。

        4、學習第4自然段:

        (1)引導學生有感情地朗讀第4自然段,讀出那個人不慌不忙說話的語氣,使學生在朗讀中理解“不慌不忙”這個詞語的意思。

        (2)掉劍人不慌不忙,他是怎樣想的?

        (3)“準能把寶劍撈上來”是什么意思?(一定能把寶劍撈上來,表示很有把握。)

        (4)這個人難能把寶劍撈上來嗎?為什么?

        (學生通過討論、分析理解到:因為寶劍是從正在行駛的船上掉到江里,船在不斷地向前移動,船上的記號就隨著船移動,刻記號的地方就再也不是掉劍的地方了。所以,船靠岸后,從船上刻記號的地方跳下去,是不可能撈到劍的。)

        出示:刻舟求劍故事的動畫。

        (5)想一想,這個人錯在哪里?

        (引導學生分析、認識其思想方法上的錯誤,學習觀察和思考問題的正確方法。)

        5、討論:理解成語的含義,領悟其中的`道理。

        (1)“刻舟求劍”是什么意思?

        (2)學了這則寓言以后,你懂得了什么道理?

        (使學生明白必須根據情況的變化去處理事情,情況變了處理的辦法也要跟著變化。)

        (四)指導朗讀(讀全文)

        在讀中體會那個掉劍人和同船人的神態、表情及語氣,練習分角色朗讀課文。

        要著重指導學生朗讀課文的第二至四自然段。第二自然段要讀出那個人“一點兒也不著急”的語氣。第三、四自然段的對話,可分角色練習朗讀,要讀出同船的人催他時著急、懷疑的語氣和那個掉劍人不慌不忙、十分自信的語氣。

        (五)啟發想象

        1、船靠岸以后,那個人是怎樣從刻有記號的地方跳下水去撈劍的?

        2、他沒撈到劍會說些什么,做些什么?

        3、一起坐船過江的人看到他沒撈到劍可能又說些什么?

        第二課時

        (一)朗讀課文,指導講故事

        1、指導學生熟讀課文,先說說每段的主要意思。

        2、教師接下面的問題引讀課文。

        (1)有個人去干什么?一不小心發生了什么事?

        (2)那個人心情怎樣?他做了什么?

        (3)有人催他做什么?

        (4)那個人神態怎樣?還說了什么?

        3、學生用自己的話試講故事。

        4、布置學生回家后把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

        (二)分析識記字形,指導書寫練習

        1、學生自學生字,分析字形。

        2、交流識記字形的方法。

        (1)“寶、劍、靠”三個生字都是由熟字加上偏旁或兩個熟字組成的,可以利用學過的熟字識記字形。

        (2)“求”是“球”的一部分。

        (3)重點指導:

        催:右下與“難”比較。

        靠:上下結構,“告、非”各占一半。

        求:共七畫,與“水”的寫法不同,第三筆是“點”,第四筆是“提”,不要把這兩筆寫成一筆。

        3、指導書寫,提醒學生注意各字在田字格中的位置以及重點筆畫的書寫運筆方法。

        求:共七畫,與水的寫法不同,第三筆是“點”,第四筆是“提”,不要把這兩筆寫成一筆。

        催:左窄右寬,左邊是單立人,右邊的上半部是“山”,下半部是“隹”。

        寶:上面是寶蓋兒,第三筆是“橫鉤”,不是“橫折”。

        劍:左右結構,左寬右窄。左邊是“僉”,第七筆是“提”,不是“橫”。

        靠:上邊“告”要寫扁一些,下邊“非”要寫短一些。

        4、學生在田字本上練習書寫,教師巡視,個別輔導。

        (三)擴展綜習

        讓學生從課外書籍中選擇自己喜歡的寓言,并練習講熟練,準備參加班級的講故事比賽。

        刻舟求劍課件篇二

        教學目標:

        1.學會本課的“求、寶、劍、急、號、慌、指、靠”8個生字和由生字組成的詞語。

        2.理解課文內容,懂得成語“刻舟求劍”的含義,培養 觀察和思考問題的能力。

        3.朗讀課文,背誦課文。

        教學重點:理解課文內容,懂得成語“刻舟求劍”的含義。

        教學難點:難點是學生對那個掉劍的人錯在哪里的理解。

        教學課時:一課時

        教學過程;:

        (一) 引入新課,揭示課題。

        啟發談話:同 學們,你們讀過成語故事嗎?誰能 給大家講一個成語故事?每個成語故事都告訴人們一個道理,所以,多讀成語故事是很有好處的。今天,我們一起來學習一個成語故事--《刻舟求劍》。(板書)

        (二)初讀課文,整體感知。

        1.請學生用以前學過的讀書方法自讀課文 ,要求 :借助拼音讀準,并記住每個生字的讀音,在課文中標明自然段。

        2.檢查、認讀生字卡片,檢查字音識記效果;指名分段朗讀課文檢查初讀效果。

        3.思考,回答:課文講的是什么人?他在什么時候做了什么事?

        (一個人坐船過江時在船上刻記號,尋找寶劍的事。)使學生初步感知課文的主要內容。

        (三)逐段讀課文,理解課文內容。

        1.讀第一段。(提問)

        (1)課文講的是什么?

        (2)他在什么時候做了什么事?

        (一個人坐船過江時在船上刻記號,尋找寶劍的事)使學生初步感知課文的主要內容。

        (3)結合看圖理解下面詞語的意思。仔細觀察圖上人物的裝束,理解“從前”指的是古時候的意思。觀察坐船人掛在腰里的劍鞘,聯想“一不小心寶劍掉到江里去了”的情景。

        2.學習第二自然段。

        (1)學生自由讀第2自然段,提問:這一段主要講誰?他做了什么?(引導學生先抓住這一段的主要意 思。)“那個人”指誰?(引導聯系上下文理解詞義)“一點兒也不著急”是什么意思?從哪兒看出他一點兒也不著急?

        (2)(引導學生仔細觀察坐船人的表情和動作,把“拿出小刀”,“刻了一個記號”聯系起來,體會“一點兒也不著急”的意思,并在看圖中理解“船舷”和“記號”的詞義。)指導學生體會那個人的心情,朗讀這一段。

        3.讀第 三段。

        讓學生弄清這一段主要講的內容,然后再逐句理解。

        (1) 讀第一句,思考“還不趕快撈”這句話還可以怎樣說?

        (“快點撈吧!趕快撈吧!”)理解這句話表達的意思。

        (2)讀第二句,思考“……有什么用啊!”是說有用,還是說沒有用?(沒有用)在理解的基礎上,要指導學生朗讀,讀出催促的語氣和急切的心情。

        4.學第四段。(重點段)

        (1)朗讀第四段,先把那個人不慌不忙說話的語氣讀出來,在朗讀中理 解這個詞語的意思。

        (2)掉劍人不慌 不忙,他是怎樣想的?

        (3)準能把寶劍 撈上來是什么意思?(一定能把寶劍撈上來,表示很有把握。)

        (4)這個人準能把寶劍撈 上來嗎?為什么?

        使學生分析理解到:這劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前移動, 船上的記號就隨著船移動,這個記號就失去了作用。所以船靠岸后,從船上刻記號的地方跳下去是不可能撈到的。

        (5)想一想這個人錯在哪里?

        (引導學生分析、認識其思想方法上的錯誤,學習觀察和思考問題的正確方法)

        5.討論:理解成語的含義,領悟其中的道理。

        (1)“ 刻舟求劍”是什么意思?

        (2)這個成語故事告訴我們什么道理?

        (使學生明白必須根據情況的變化去處理事情,情況變了處理的辦法也要跟著變化。)

        (四)朗讀全文。

      【刻舟求劍課件】相關文章:

      小學刻舟求劍的課件06-11

      幼兒園刻舟求劍課件03-06

      《刻舟求劍》說課稿06-28

      刻舟求劍成語12-29

      《刻舟求劍》說課稿10-03

      《刻舟求劍》說課稿06-18

      刻舟求劍教案06-08

      刻舟求劍的故事05-08

      刻舟求劍改寫09-27

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        亚洲v欧美v国产v在线观看 | 在线观看片免费人成视频网 | 中文字幕一区韩国三级 | 亚洲欧美中文字幕图片区 | 色综合久久综合国产精品 | 亚洲成AV人的天堂在线 |