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      詠柳幼兒園課件

      時間:2022-07-27 10:45:15 課件 我要投稿

      詠柳幼兒園課件(通用10篇)

        課件是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及界面設計等環節,而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。下面是小編整理的詠柳幼兒園課件相關內容。

      詠柳幼兒園課件(通用10篇)

        詠柳幼兒園課件 篇1

        活動目標:

        1、引導幼兒欣賞古詩,并初步理解古詩含義。

        2、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

        活動準備:

        1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。

        2、錄音機、磁帶、視頻。

        3、水袖若干條。

        活動過程:

        一、談話導入

        提問

        1、小朋友春天來了,我們身邊的景物都發生了哪些變化?

        2、出示柳條圖片:這是什么?柳樹上面有長長的什么呀?你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的?

        小結:又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的,你覺的又細又長的柳條像什么?

        3、柳條上面長著綠綠的是什么?它像什么?小結:春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了一首關于柳樹的古詩,它的名字叫《詠柳》。

        4、你知道“詠柳”是什么意思嗎?(詠,是歌頌、贊美的意思。詠柳,是贊美柳樹,它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽,你最喜歡哪一句?)

        二、欣賞并初步理解古詩的含義

        1.播放視頻

        提問:你最喜歡那一句?(根據幼兒的回答貼出相應的圖加文)

        2.請小朋友朗讀一次

        3.你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎?(碧玉、絲絳、剪刀)

        4.“碧玉裝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”詩人想表達什么樣的意思?

        小結:詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣,而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

        5.那誰知道“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”的意思呢?

        小結:細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的?最后詩人終于想出了答案,原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊!這首古詩的意境美不美?那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦!

        三、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩

        1.我們看看前兩句,詩人看見這么美麗的景色會是什么樣的心情?(高興。貼表情圖)

        2.詩人看見這么好的景色想到一個問題,這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的?這一句應該怎么讀?(疑問、貼表情圖)

        3.最后詩人終于找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什么樣的心情?(恍然大悟、貼表情圖)

        小結:詩人用古詩來贊美柳樹,那我們還可以用什么方法來贊美柳樹?(唱歌,跳舞)

        四、游戲

        1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。

        提問:跳舞的時候那你要用什么動作表示大樹、柳條、柳葉?

        2、請幼兒請客人老師和自己跳。

        詠柳幼兒園課件 篇2

        目的要求

        1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。

        2、知道柳樹是在春天發芽的。

        準備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。

        內容與指導

        1、教師出示有柳樹的春天圖片導入課題。

        師:小朋友老師手中的畫里有什么啊?(柳樹)那柳樹都是在什么時候發芽呢?(春天)。那今天我們來學一首新的古詩《詠柳》。

        2、教師朗誦古詩。

        3、教師翻譯古詩意思,幼兒了解。

        師:像碧玉一樣打扮得高高的柳樹,萬條柳樹垂下了綠絲條,不知道細細的柳葉是誰裁出的,哦,原來是二月的春風好象剪刀一樣。

        4、幼兒學習古詩《詠柳》

        碧玉妝成一樹高,萬條垂才綠絲絳。

        不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。

        5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌,讓幼兒讀準詞句。

        6、活動總結:小朋友們!春天的柳樹美不美啊,但是啊小朋友們要愛護花草樹木,我們的的樹才會更綠更美。

        7、活動結束

        詠柳幼兒園課件 篇3

        目標:

        體驗古詩作畫的樂趣。

        能用不同的形式展現古詩中柳樹的美。

        知道垂柳的枝條又細而長的。

        培養幼兒初步的創造能力。

        感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

        重難點:

        選擇自己喜歡的方式,突出古詩中柳樹的美。

        怎樣繪畫、剪、做出垂柳細長美麗的枝條、柳葉。

        準備:

        A4紙、記號筆、水粉、橡皮泥、水彩筆、油畫棒、背景音樂《柳樹姑娘》等。

        活動過程:

        一、聽一聽、看一看

        1、春天里發芽比較早的樹是什么樹?

        2、我們學過一首贊美柳樹的古詩是什么?

        3、古詩中說的是什么樣的柳樹?(垂柳)

        4、淺釋古詩:古詩中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹高,萬條垂下綠絲絳。)

        5、長長的柳枝像什么?被風一吹怎么樣了?(像S、像波浪線、像蛇等)

        6、幼兒欣賞被風吹動的柳樹的圖片。

        二、說一說

        1、古代的人用詩贊美柳樹,小朋友想一想,你用什么方法展現美麗的柳樹。

        2、幼兒討論。(畫出來、剪出來、用橡皮泥捏出來等)

        3、欣賞柳樹圖片作品。

        三、做一做

        1、聽音樂選擇自己喜歡的方式畫一畫、做一做。

        2、要求:柳枝要細長,下垂。安靜做、畫。

        3、添畫春天的景物。

        四、欣賞作品

        1、幼兒間相互欣賞作品。

        2、聽歌曲《春天在哪里》到院子里找春天,結束活動。

        課后反思:

        這節活動設計了四個環節來完成教學目標,其中第三個環節“做一做”體現了本次活動的重點、難點。第一個環節說一說柳樹,主要是利用贊美柳樹的古詩《詠柳》及欣賞柳樹圖片讓幼兒知道柳樹的外型特征:柳枝的細長,柳葉的翠綠。利用引導語:你想你用什么方法展現美麗的柳樹?激發拓展幼兒的思維、激起幼兒學習的興趣,引出四種形式:水彩筆繪畫、水粉畫、剪紙畫、泥工畫,通過欣賞四種不同形式的范畫,為幼兒在畫畫做做環節做好鋪墊。用語言引導添畫春天的景物,豐富了畫面內容。通過幼兒間欣賞作品,個別幼兒講述作品完成整個教學,在《春天在哪里》的歌聲中帶幼兒到院子里找春天,結束整個活動。

        整個活動幼兒自主、積極投入,興致很高。活動中發現,幼兒的剪紙畫(用卡紙先剪出樹干,用皺紋紙搓出柳條,剪出柳葉)、泥工畫(分泥時沒能安柳條、柳葉的大小分)完成效果不好。說明課前準備不夠充分,沒能真正了解幼兒的發展狀況。一節成功的活動不僅要有好的活動設計,備好課,還要了解孩子的已有經驗,才能水到渠成,達到良好的效果。

        詠柳幼兒園課件 篇4

        活動目標:

        1、培養幼兒聽古詩的興趣,并能記住詩名,初步理解古詩的大意

        2、引導幼兒按要求進行觀察,并完整地講述圖畫內容。

        3、知道賀知章是我國古代偉大的詩人。

        4、愿意欣賞古詩,感知古詩語言的優美,風趣。

        5、萌發對文學作品的興趣。

        活動準備:

        幼兒教材、大書、錄音機,磁帶柳樹的圖片

        活動過程:

        一、談話:柳樹

        1、提問:小朋友,春天來了,身邊的景物發生了哪些變化,請幼兒說出春天的美好景色

        2、教師出示柳樹的圖片,提問:這是什么?

        3、你覺得春天的柳樹像什么?鼓勵幼兒自由想象,回答問題

        二、請幼兒學燕子飛,到指定的位置取書

        三、請幼兒將書翻到第15頁,和乖乖熊一起看圖講述

        看圖片上是什么季節?什么地方?近處有什么?什么樣子的?遠處有什么?什么樣子的?

        四,看動畫,與老師一起欣賞古詩。并回答問題

        1、請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩,師生共同提出欣賞要求

        2、提問:這首古詩的名字是什么?請幼兒在書上劃指古詩的名字,集體回答

        3、提問:你知道“詠柳”是什么意思嗎?鼓勵幼兒大膽說出自己的理解。教師小結:詠就是歌頌、贊美的意思,“詠柳”就是贊美柳樹

        4、介紹作者賀知章,他是我國唐朝偉大的詩人。

        5、再次欣賞古詩一遍。

        詠柳幼兒園課件 篇5

        【活動目標】

        1.了解黃梅戲曲調的特點,嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》。(重點)

        2.學習附點音符和拖腔的唱法,能用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲。(難點)

        3.感受中華戲曲文化的豐富多彩,對傳統戲曲感興趣。

        【活動準備】

        經驗準備:欣賞過《天仙配》《對花》等經典黃梅戲選段,會吟誦古詩《詠柳》;

        物質準備:視頻《女駙馬》,古箏曲,課件,水袖每生一件,戲曲視頻《梨花頌》。

        【活動過程】

        1.欣賞黃梅戲,發聲練習,初步感知黃梅戲的曲調特點。

        (1)播放視頻《女駙馬》,初步感知黃梅戲的曲調特點。

        提問:跟平時唱的歌曲有什么不同?曲調有什么特點?

        小結:這是一首中國傳統的黃梅戲,曲調流暢、婉轉。

        (2)鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱,進行發聲練習。

        2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩,幼兒吟誦古詩理解歌詞。

        (1)教師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》,引起幼兒的學習興趣。

        提問:我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞?

        (2)幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》,理解歌詞。

        提問:古詩中描寫的柳樹是什么樣子的?

        小結:高高的垂柳像美麗的少女一樣,垂下無數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的?原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。

        3.幼兒學唱歌曲,初步掌握附點音符和拖腔的唱法。

        提問:你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?

        (1)感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符,用婉轉的聲音表現柳樹像少女一樣美麗。

        (2)感受第四句拖腔的演唱方法,聲音圓潤、節拍拖足。

        (3)分析歌曲情感,完整并有感情地歌唱。

        (4)幼兒嘗試分兩組輪唱。

        4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲,體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。

        (1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》,幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

        (2)幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱,教師巡回指導。

        (3)邀請個別幼兒示范,及時分享不同組幼兒的表演,引導幼兒觀察兩人的配合。

        (4)幼兒穿水袖集體表現歌曲,體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。

        5.戲曲欣賞,感受中華戲曲文化的豐富多彩。

        詠柳幼兒園課件 篇6

        教學提示:這首歌的歌詞是首古詩,小朋友在演唱的時候不理解其中的含義,老師可以通過圖片來進行教學。課堂游戲:詠柳。

        活動目的:感受歌曲優美、流暢的情緒,知道春天季節的變化,感受大自然的美,并用歌聲表達內心的感受。

        活動準備:音樂《詠柳》

        活動過程:

        1.在音樂的伴隨下,小朋友們以跑跳步依次進入教室。

        2.老師彈奏一首樂曲,分別在高、中、低三個音區彈奏,讓小朋友隨音樂的節拍拍拍手。當聽到高音旋律時,雙手在頭上拍;聽到中音旋律時,雙手在胸前拍;聽到低音時,雙手在腿部拍。

        3.《詠柳》

        a.老師:“美麗的春天來到了,柳樹發芽了”。老師示范唱,引起小朋友學習的`興趣。

        b.老師用清唱的方法再次為小朋友示范,幫助小朋友熟悉記憶歌詞。

        c.請小朋友隨老師的琴聲一起練習節奏。

        d.學唱歌曲,吐字要清楚,音要準。

        詠柳幼兒園課件 篇7

        【教材分析】

        這是一首詠物詩,贊美早春三月的楊柳,通過描寫春風吹拂下,楊柳迷人的姿勢,對大自然的神奇發出由衷的贊嘆,表達了詩人對春天的無限熱愛!全詩描繪的意境是高高的柳樹象是碧玉裝扮成的,無比美妙,如同一位婀娜多姿的美人,那萬條垂下的柳條好象是綠色的絲帶隨風飄搖,不知這釬系洗精巧的六業是誰剪裁出來的,啊,原來是二月春風這把神氣的剪刀!

        【教學目標】

        1、知識與技能:

        ⑴會認“詠、碧”等生字。

        ⑵正確流利的朗讀古詩。背誦古詩。

        2、情感價值觀:

        結合圖畫了解古詩的大致意思,領略春天大自然景物的美,培養學生觀察能力和審美能力。

        【教學重難點】

        會認6個字。了解古詩的大意。

        【教師準備】

        生字卡片。教學用掛圖。錄音機。

        【教學方法】

        吟誦。

        【教學過程】

        教師活動

        學生活動

        設計意圖

        一、談話激趣,導入

        1、同學們,喜歡猜謎嗎?

        2、謎面:

        冬季落葉春發芽,

        愛到河邊來安家,

        河水替它照鏡子,

        春風替他梳頭發。

        3、板書課題,指名讀題。

        學生聽謎語,思考謎底。

        踴躍發言,說話聲音要大,吐詞清晰。

        指名學生讀課題,齊讀課題。

        以謎語開課,激發學生興趣。

        二、畫柳樹

        你見過柳樹嗎?他是什么樣的?說一說,并在書上把它畫下來。請畫得好的同學在黑板上畫,其他同學評。

        學生一般說在哪見過柳樹。在書上用綠色畫出柳樹。畫得好的同學在黑板上畫,其他同學評。

        用學生畫柳樹當掛圖,滿黑板是綠色的柳樹。進入春天的意境。

        三、演柳樹

        柳樹象什么?誰能用動作作出柳樹的樣子?請幾人上臺表演,老師放悠揚的音樂。

        學生在音樂的伴奏下就象在表演一個舞蹈節目《柳樹》。

        用動作體現柳樹的特點──柔軟如絲。

        四、聽古詩

        有一位古代詩人看到這么美的柳樹,就寫下了一首有名的古詩,《詠柳》。

        聽課文錄音。

        磁帶中的錄音,也有詩的大意。

        進入課文,以磁帶導入。

        五、初讀課文,初步感知

        1、師范讀課文。

        請同學們打開書,借助拼音自由讀課文。把課后的生字在課文中圈出來,多讀一讀。

        請學生自由讀課文,不認識的字借助拼音重點拼讀。

        2、師組織4人小組合作圈讀生字。

        集體正音,讀一讀,聽一聽。

        認讀生字,指名讀,開火車讀。

        用生字說說課內課外的詞。

        3、師出示一字卡片,請小老師帶讀生字,相機指導。“詠”是后鼻音,“剪”是三拼音節,“垂”是翹舌音。

        4、再讀課文,把課文讀熟,再讀給同座位聽聽,評一評。

        指名讀給大家聽,大家評。

        5、自由讀詩,要求讀通順。指名讀。

        生仔細聽師范讀,注意重音,停頓部分。

        生圈出生字,讀一讀。

        自由讀課文。

        合作圈生字,找出要學的生字朋友,小組內讀字音,讀準,正音。

        同座位互讀,互評。

        學生讀生字。參與游戲:回音壁。即一個同學帶讀,其他同學跟讀三遍。

        參與游戲開火車,識字記字大比拼。

        自由讀詩。

        低年級孩子沒有朗讀基礎,范讀的作用十分重要。

        通過學生動手、動腦又動口,充分調動學生的感官,激發學生的學習興趣。

        學了就要用,培養學生的自主能力。

        通過互讀、互評,引導生生對話。

        培養學生的合作學習能力,也有節約課堂時間。在讀中學會字音,老師的評價也非常重要,可以給他們指導作用。

        落實生字掌握情況。

        六、了解詩意

        1、看課件,邊看,老師邊用優美的語言解古詩的大意。

        2、放錄音。

        3、學生自由讀詩。

        4、指名讀,齊讀。師相機指導:綠絲絳,誰裁出,似剪刀。

        生描述柳樹的樣子。

        生聽錄音。

        指名讀,齊讀。

        課件吸引學生的注意力,促進了解古詩大意。

        錄音給學生做示范。

        七、賽詩會

        1、學生自由準備。

        2、賽詩會開始:

        可一人讀,可小組讀,也可加動作。

        3、拓展延伸:

        你還知道哪些古詩,也可以背一背。

        學生自由準備。

        展示讀的成果。

        展示讀的成果。

        激發學生讀詩的興趣。

        詠柳幼兒園課件 篇8

        教學目標:

        1、知識目標:學會本課6個生字,認識3個生字。了解詞語的意思。

        2、潛力目標:正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、創新目標:聯系生活實際培養學生的觀察潛力。

        4、德育目標:激發學生熱愛大自然的思想感情。

        教學重點:識字,朗讀課文,背誦課文。

        教學難點:寫字,寫話練習。

        教學步驟:

        一.導引目標、激發興趣

        1、啟發談話:同學們,從圖上你能看出是什么季節?畫的是什么?

        2、解題:“詠”,透過寫詩作文歌頌、贊美。詠柳,贊美柳樹。

        3、那么,詩人是怎樣贊美柳樹的呢

        學生看圖思考并回答問題。

        二、創設條件、自主參與

        1、出示字卡,指名讀生字。

        2、檢查朗讀。

        3、看插圖或幻燈片,讀課文,想一想每句是說的意思是什么?

        4、把不懂的詞語畫出來,然后提出不懂得詞語。

        三、組織研究、體驗發現

        1、互相討論解釋不懂的詞語:“碧玉”、“妝”、“絲絳”。

        2、細讀課文,邊讀邊體會詩中說的是什么?

        3、說一說詩句的意思。

        四、引導創新、應用實踐

        1、觀察春天的柳樹,說一說春天的柳樹是什么樣的?

        (1)說柳樹的顏色。

        (2)說柳枝和柳葉的樣貌。

        2、寫春天的柳樹。

        (1)先寫在什么地方看到了柳樹。

        (2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣貌怎樣美。

        五、反思小結、鞏固提高

        寫話后進行評議,優秀的可在全體同學面前朗讀或展出。

        六、研究性作業

        研究春天的景色還有什么特點,寫一寫,畫一畫。

        詠柳幼兒園課件 篇9

        教學目標:

        1、知識目標:會認生字。

        2、能力目標:有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解古詩的大概意思。

        3、情感、態度與價值觀:激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

        課前準備:

        1、觀察春天來了柳樹的變化。畫一畫。

        2、學生借助拼音讀準字音。

        3、老師準備課件。

        教學重點:

        識字、朗讀課文、背誦課文。

        教學難點:

        理解詩的意境。

        教學過程:

        一、創設情境,導入新課:

        俗話說:“一年之計在于春。”春,就是蘇醒,就是溫暖,就是繁榮,就是希望。春是花的世界,是鳥的天堂,是詩的故鄉。春天如此美好,有許多詩人都用優美的詩句贊美春天的可愛,你能背出1-2首你學過的與“春”有關的詩嗎?然后指名背《春曉》等詩。聽了這優美的旋律,老師仿佛看到一幅幅美麗的畫面,你聽,窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。多好的享受啊!接下來,老師請你們欣賞一段畫面,看看哪位同學觀察地最仔細,想得最深入

        1、初讀古詩,了解大意(邊讀邊出示ppt,邊朗誦)

        碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

        不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。

        2、師范讀古詩。

        二、初讀古詩,認讀生字:

        1、詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。

        2、學生自由讀,認讀生字。

        3、出示ppt,檢查自讀生字情況。

        (1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。

        (2)開火車讀。

        (3)全班讀。

        4、認讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀,讀準確。

        5、學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。

        6、指名讀,請其他學生正音。

        7、全班齊讀。

        三、指導朗讀,了解詩意:

        1、指導學習第一、二句。

        (1)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發揮)

        (2)詩人從遠處看到柳樹,發出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

        (3)指名讀。老師相機指導:

        碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

        (4)全班看著圖片吟誦這兩句。

        2、自讀第三、四句。

        (l)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

        (2)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

        (3)讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

        (4)讀到第四句的時候,引導學生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創造力”。

        3、反復誦讀,體會感情。

        板書設計:

        遠觀:一樹高綠絲絳

        詠柳近看:細葉熱愛春天

        奇想:誰裁出

        結論:二月春風

        詠柳幼兒園課件 篇10

        教材說明:

        本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩,詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象.本課設計力求通過多種形式的讀,讓學生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境,而且通過創設情景,營造氛圍,使學生入情入境,充分展開想象,開拓學生的思維空間。

        教學目標:

        1.認識本課生字,正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

        3.領略春天自然景物的美,聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。

        教學重點:

        熟讀、背誦古詩,感受古詩。

        教學課時:

        1課時

        教學過程

        第一課時

        一、猜謎激趣,導入新課

        1.同學們,老師出一個謎語給你們,你們猜出來了嗎?

        (教師描述謎語)

        2.知道嗎?唐朝大詩人賀知章十分喜歡柳樹,今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。板書課題,指名讀課題。

        3.全班齊讀課題。

        4(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)

        二、初讀古詩,認讀生字

        1.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把本課的生字劃出來,多讀幾遍,讀準字音。

        2.學生自由讀,認讀生字。

        3.檢查自讀生字情況。

        (1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。

        (2)開火車讀。

        (3)全班讀。

        4.讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀,讀準確。

        5.學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。

        6.指名讀,請其他學生正音。

        7.全班齊讀。

        三、指導朗讀,了解詩意

        1.指導第一、二句。

        (1)(放遠看柳樹的圖片)

        (2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發揮)

        (3)詩人從遠處看到柳樹,發出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而輕輕垂下的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

        (4)指名讀。老師相機指導:碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

        (5)全班看著圖片吟誦這兩句。

        2.自讀第三、四句。

        (1)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

        (2)學生自讀。

        (3)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

        (4)讀到第四句的時候,引導學生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春天”。

        四、想象意境,美讀成誦

        1.學生閉上眼睛,一邊聽老師的朗誦,一邊想象詩人描繪的畫面。

        2.直到有感情的朗讀,能背誦的自己背一遍。

        五、吟詩會

        1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用心中的小詩表達感情嗎?大家下去和小伙伴們互相說說自己的詩。

        2.指名說。各種形式表演

        板書設計

        詠柳

        賀知章

        碧玉/妝成/一樹高,

        萬條/垂下/綠絲絳。

        不知/細葉/誰裁出,

        二月/春風似/剪刀。

        教學反思:

        語文教學,要符合兒童的年齡特征,這是新課標中明確規定的,所以在《詠柳》這一課的教學中,我根據低年級學生的年齡特征,運用生動的形象、鮮艷的色彩、來激發學習興趣,培養學生語感。在課開始,通過讓學生猜謎語,激發學生學習本課的熱情。在教學過程中,我根據詩歌的特點,出示直觀的插圖,再現詩歌意境,同時指導學生有感情地朗讀,在讀中感悟春天的美。

        在本課的識字教學中,我充分發揮“學生的主體作用”,讓學生自己觀察字的結構,然后小組討論識記住生字,從中培養學生的識字能力,貫徹了“積極倡導自主、合作、探究的學習方式"這一課標精神。

        另外,我讓學生在課堂上用當小詩人方式給學生提供展示平臺,讓學生學會用簡短的詩歌來表情達意,從中體會到創作的快樂,進一步提高學習語言文字的興趣。

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