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      鳥島課文課件

      時間:2021-06-09 12:14:56 課件 我要投稿

      鳥島課文課件

        知道我國青海湖西部有一個鳥島,懂得鳥是人類的好朋友,從而自覺地愛鳥、護鳥。下面是小編整理的鳥島課文課件,歡迎大家閱讀參考!

      鳥島課文課件

        蘇教版二年級下冊語文第18課《鳥島》1

        教學要求:

        1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2、學會本課9個生字,理解由生字組成的詞語。

        3、知道我國青海湖西部有一個鳥島,懂得鳥是人類的好朋友,從而自覺地愛鳥、護鳥。

        教學重點:識字、寫字

        教學難點:知道我國青海湖西部鳥島的特點,認識鳥類是人類的朋友。

        課前準備:生字卡片 課文錄音

        教學時間:兩課時

        第一課時

        內容:初讀課文 學習生字

        要求:學會本課9個生字,正確、流利地朗讀課文。

        重點:識字、寫字

        教具:字卡、課文錄音

        一、揭示課題。

        1、板書:島(dǎo)你們知道什么地方稱作“島”?(四周被水環繞的、面積比大陸小的陸地。)

        2、在“島”字前加“鳥”字,問:我們可以想象得出什么樣的鳥島是鳥島?

        3、出示課文插圖,要求學生按一定的順序觀察畫面,讓學生說說都看到了些什么,初步感知鳥島的鳥多、鳥窩、多鳥蛋多的特點。

        4、簡介鳥島。

        5、聽課文錄音,學生邊聽邊標出自然段序號。

        二、初讀指導。

        1、自由讀課文。

        要求:

        ①借助拼音讀準字音,圈出生字帶出的詞語,多讀幾遍。

        ②讀不通的句子多讀幾遍。

        ③遇到不懂的地方畫出來。

        2、檢查。

        ① 出示生字詞:

        西部 筑巢 養育 密密麻麻 玉白色 拾 因為 人類(生字注上拼音)

        各自拼讀,同桌互相檢查, 比比誰讀得準。教者抽查,相機正音。開火車讀,齊讀。

        ②小組討論記生字的方法,全班交流。

        ③指名讀自己喜歡的小節。

        ④齊讀全文。

        三、指導書寫。

        1、帶領學生書空生字筆順。

        2、指導學生觀察生字的結構和在田字格中的位置。

        3、學生練習描紅,教師相機指導。

        4、學生寫習字冊。

        第二課時

        內容:指導細讀課文。

        要求:

        1、理解由生字組成的詞語。

        2、知道我國青海湖西部有一個鳥島,懂得鳥是人類的好朋友,從而自覺地愛鳥、護鳥。

        教學重點:背誦課文。

        教學難點:知道我國青海湖西部鳥島的特點,認識鳥類是人類的朋友。

        教具:字卡

        一、復習。

        1 、認讀生字詞。

        西部 筑巢 養育 密密麻麻 玉白色 拾 因為 人類

        伸手 鳥島聞名中外

        2、比較并組詞。

        鳥( )玉( )密( )拾( )

        島( )王( )蜜( )抬( )

        二、精讀訓練。

        學習第一段。

        1、指名讀第一段。思考:你從這一段中知道了什么?

        2、“聞名中外”是什么意思?

        3、指導朗讀。

        這句話比較長,怎么讀?要注意斷句。指導學生畫停歇號。

        4、練習熟記第一段。

        5、指導背誦。

        過渡:鳥島有什么特點呢?我們先來學習第二段,看看春天時鳥島有哪些特點。

        學習第二段。

        1、學生輕聲讀第二段。思考:春天時鳥島有哪些特點。

        2、指名回答。理解“陸續”(不是一下子都飛回來,而是有先有后。)

        3、指導朗讀。結合圖畫,體會春天鳥島的景象。

        4、練習熟記第二段。

        5、指導背誦。

        學習第三段。

        1、學生默讀第三段。

        2、讀了第三段,你們看出了什么?(鳥島有三多。)

        3、哪三多?文章是怎么具體寫的?

        4、你們怎么知道鳥島上鳥兒多?

        5、哪些詞語寫出了鳥島上鳥窩多?

        6、鳥蛋多呢?

        7、教者小結:這段話中作者沒有用一個“多”字,通過一些詞語讓我們看出了鳥島上鳥兒多,鳥窩多,鳥蛋多。我們也來學學作者的寫作方法,好嗎?

        有個小朋友寫站在上海市“東方明珠”塔上朝下看到的情景,他寫到:啊,地面上的人就像螞蟻,汽車就像火柴盒,公路就像帶子。他這段話說的是什么呢?

        8、我們也來學著說說。“國慶節,公園里的人(多)

        9、指名說說。

        10、下課后,把這段話寫在本上。

        11、指導朗讀。

        12、練習熟記第二段。

        13、指導背誦。

        學習第四段。

        1、各自輕讀第四段。,說說你讀了以后懂了什么?

        2、為什么這么說?

        3、因為大家都知道鳥是人類的朋友,是呀,我們小朋友也知道。現在請你們講一講為什么說鳥是人類的朋友呢。

        4、齊讀第四段。

        5、指導朗讀。

        6、練習熟記第四段。

        7、指導背誦。

        三、齊讀課文。

        四、背誦課文。

        五、課后練習。(第四題)

        1、讀讀句子。

        (1)因為大家都知道鳥是人類的'朋友,所以沒有人碰一下幼鳥和鳥蛋。

        (2)沒有人碰一下幼鳥和鳥蛋,因為大家都知道鳥是人類的朋友。

        2、討論:這兩個句子有什么相同和不同的地方?

        3、學生回答后,教者小結:

        相同的地方:都是說大家愛鳥和愛鳥的原因。

        不同的地方:(1)先說原因,后說結果;(2)先說結果,后說原因。

        4、教者說前半句,學生說后半句。

        (1)他今天沒有到校上課,因為( )。

        (2)因為他生病了,所以( )。

        蘇教版二年級下冊語文第18課《鳥島》2

        教學要求:

        1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2、知道我國青海湖西部有一鳥島,初步認識鳥是人類的朋友,從而保護鳥類。

        教學準備:

        1、多媒體課件或投影。

        2、關于鳥島的小知識資料每人一份。

        3、錄音(配樂磁帶、課文磁帶)

        教學過程:

        一、揭題導入:

        上節課我們認識了一個神奇的地方--齊讀課文:19 鳥島。這神奇的鳥島在什么地方呢?

        二、以讀代講,學習第一自然段。

        1、自由讀課文第1自然段,告訴老師你知道了什么?

        2、匯報交流。

        鳥島在青海湖西部。

        這個島還有一個名字叫做“海西皮”,現在人們知道更多的則是“鳥島”這個名字。

        這個島聞名中外。

        3、指導朗讀。

        這么有名的鳥島,你能把它讀出來嗎?

        指名讀--評--再讀--齊讀。

        過渡:

        這個富有魅力而聞名中外的鳥島,誰不想去瞧一瞧呢?我知道小朋友一定都和老師的心情一樣,急切地想去島上看一看,可老師要提醒大家,今天你們不僅僅是一名游客,我還想請大家當一回小小的考察家,就象英國科學家達爾文一樣。到島上邊游邊考察,好嗎?在去鳥島考察以前,你對什么問題最感興趣呢?

        要解決這些問題,你有什么方法?(查資料、讀書、查字典)

        三、自由探究,學習第二、三自然段。

        學習第二自然段,解決部分同學們所提出的問題。

        1、分小組學習,讀書,查小資料再討論解決問題。

        2、匯報交流

        下面就請同學們來匯報一下你的考察成果吧。

        (1)鳥兒為什么喜歡到青海鳥島來。

        通過讀書查資料,知道春天天氣變暖,湖水解凍,湖里水草豐美,魚蝦成群,因此,這兒是候鳥非常理想的棲息地。

        (2)鳥兒是怎樣來到鳥島的?

        出示:每年春天,天氣變暖,湖水解凍,一群一群的鳥兒就陸續從遠方飛來。

        ①“陸續”是什么意思?(先先后后。時斷時續)

        你是怎么知道的?(查字典)

        ②(出示投影)你們看,在蔚藍色的湖面上一群一群的鳥兒展翅飛來的樣子,多么-- (指名表達感受)

        ③那你能把這美麗的景象讀出來嗎?

        ④指名讀(評)

        ⑤齊讀

        (3)鳥兒到島上來干什么?(筑巢安家,養育后代)

        (4)小結:

        是呀,這兒的水草豐美。魚蝦成群,有吃有住,怪不得候鳥們喜歡這里了,小朋友喜歡這里嗎?那就請你用朗讀來表達你的喜愛之情吧!

        (5)齊讀第二自然段。

        過渡:美麗的春天很快就過去了,轉眼間到了六月,這時的鳥島又會是怎么樣的景象呢?你們這些小小的游客一定等到急了吧!走,我們快來和這些美麗的鳥盡情地歡樂吧,和它們共享這六月的好時光。

        學習第三自然段

        1、聽第三自然段的課文錄音。

        2、我看小朋友都被這鳥島迷人的風光陶醉了,可你們別忘了自己還是一名小考察隊員呀,請小朋友邊讀第三自然段邊在島上考察一下,這次你們又發現了什么?用你最喜歡的方式讀給同桌聽一聽。

        3、交流匯報。

        這兒的鳥窩多,鳥蛋多(板書:鳥窩多,鳥蛋多。)

        出示:一眼望去,密密麻麻的鳥窩一個挨著一個,窩里窩外到處都是玉白色的,青綠色的鳥蛋。

        ①你能把鳥窩多、鳥蛋多讀出來嗎?

        ②指名讀。(評議)

        (圈出“密密麻麻,一個挨一個,到處”)

        ③齊讀

        有這么多的鳥窩和鳥蛋,這說明了什么?(鳥多)

        發散思維:這么多的鳥聚在一起會做些什么呢?

        出示圖:你看到了什么?仔細聽一聽,你又聽到了什么?這里真成了(鳥的天堂,歡樂的海洋、鳥的世界)

        怪不得課文中說----引讀:

        六月是鳥島最熱鬧的時候,各種各樣的鳥兒聚在一起,小島成了鳥的世界。

        ①你能用朗讀并加上你的表情來表現這歡樂的世界嗎?

        ②自由表情,朗讀。

        ③集體表情朗讀。

        4、小結:我看小朋友們都仿佛成了這島上的一只小鳥了,這兒的鳥確實太多了,島上最多達10萬多只鳥類,有這么多可愛的小精靈在活動,發出的多種聲音匯成一首雄壯的交響曲,回蕩在小島的上空,怎么不熱鬧呢?讓我們用集體的聲音來表現一下這熱鬧歡樂的場面吧。

        5、齊讀第三自然段

        過渡:青海湖的“誨西皮”小島真不愧為世界的鳥島啊!所以它吸引了許多的中外游客。

        四、明理,引讀第四自然段。

        1、引讀第四自然段。

        2、是呀,鳥島之所以聞名中外,不僅因為氣候適宜,食物資源豐富,還因為來這兒的人們都是十分愛護鳥兒,告訴大家,1977年,我們國家特設鳥島為自然保護區。

        3、總結談話

        今天我們觀光考察鳥島,你想說些什么或做些什么呢?

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