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      四季的色彩說課課件

      時間:2021-06-09 12:17:32 課件 我要投稿

      四季的色彩說課課件

        導語:當色彩斑斕的秋季從我們身邊滑過的時候,我的指尖輕輕觸及了美術教材的一抹彩頁----多彩四季,我的眼前似乎出現了“時雨點紅桃千樹,春風吹綠柳萬千”的春色滿園;今天我說課的題目是《四季的色彩》。

      四季的色彩說課課件

        一、教材分析:

        “四季美景,如詩如畫,色彩絢麗,怡然怡情。”《四季的色彩》是小學人美版美術教材第七冊第一課教學內容,是一節以了解色彩知識為主線,認識國內外國多樣的表現形式為基點,讓學生感受大自然的色彩變化與魅力的一節“欣賞評述”課,通過本課的學習,使學生對不同季節的色彩變化有較深的認識,提高學生的審美能力。

        二、學情分析:

        四年級的學生對美術基礎知識和基本技能有了一定的掌握,學習習慣比較好,對美術的學習興趣也比較濃厚。已經能認識、欣賞美術作品,有一定的色彩基礎和造型能力,基本能積極主動地通過觀察、討論、繪畫等方面來表達自己的感受。

        三、教學目標:

        本課按計劃需要一課時完成。根據新課程標準三個維度,我確立了以下教學目標:

        1、知識與能力目標:通過欣賞、分析藝術作品,能夠認識到不同季節的色彩變化,及不同色彩給人帶來的不同感受。

        2、過程和方法目標:認識該課中介紹的四位畫家,在教師的指導下,對其作品進行初步分析,并寫下短文,以表達對畫面的認識與感受。

        3、情感態度與價值觀目標:

        (1)通過本課欣賞,認識多種藝術表現形式,了解東西不同的文化。

        (2)感受大自然的魅力,培養學生觀察大自然的能力和情感。

        四、教學重點、難點:

        重點:認識四季的色彩,能正確表達自己對藝術作品的感受。

        難點:用寫短文的方法,表達個人對藝術作品的感受。

        五、教學準備:

        教師:《四季的色彩》課件。

        學生:不同季節拍攝的照片或者資料。

        教學過程:

        一、觀看圖片,導入課題

        1請看,我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)

        2問題:

        (I)你看到了什么?

        (2)聽到了什么?

        (3)又想到了什么?(請學生回答)

        3自學:打開書第2頁選擇你最喜歡的季節,試著用“這是季,是的季節。”來形容它。

        4全班交流:你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受?

        5出示課題:四季的.色彩

        新授

        I、欣賞。

        (I)出示教材中的四幅畫。

        (2)問題:說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

        2.分組活動。

        (1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫,由組長帶領分組欣賞。

        (2)學生根據要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。

        反饋

        反饋。(以小組形式)

        (1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

        ①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)

        ②畫家主要運用了哪些色彩表現春天?

        ③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

        ④你還想了解什么?

        (2)《夏》列維坦(俄國)

        ①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

        小知識:筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

        ②畫面主要使用了哪些顏色?

        ④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

        (3)《金秋》(中國畫)林風眠

        ①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

        ②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

        ③給你帶來哪些秋天的感受?試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

        (4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

        ①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

        ②觀察作品的色彩,你有哪些體會?

        ③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

        拓展

        教師總結:雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的,有無限象征意義,四季的更替又是一種自然現象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

        問:通過這節課的學習大家有什么收獲?

        希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

        反思:在上這堂課以前,我帶領學生走進大自然,認識了很多種類的草,并且感受它們的色彩,指導學生進行觀察,在上這堂課時,通過四季圖片讓學生充分的感知后,表現四季色彩時,就游刃有余了。創作畫面很多同學都比較有個性,內容豐富而具有情趣性。所謂“藝術來源于生活而有高于生活”這一名言是很有道理的。

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