愛蓮說課件「」

時間：2021-06-09 12:27:08 課件我要投稿

愛蓮說課件「推薦」

　　導(dǎo)語：愛蓮說課件怎么寫?以下是小編精心為大家整理的有關(guān)愛蓮說課件，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。

愛蓮說課件「推薦」

　　教學過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)學生欣賞以“荷花”為題材的中國畫，創(chuàng)設(shè)教學情景。

　　2、導(dǎo)入語：荷花也稱蓮花，它一直是中國畫家們喜愛的繪畫題材，也是歷來為文人墨客們所稱頌的景物。李白的“涉江弄秋水，愛此荷花鮮”和白居易的“冷碧新秋水，殘紅半破蓮。從來寥落意，不似此池邊”分別抒發(fā)了詩人不同的感情。楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”則抒發(fā)了滿湖荷花帶給人們的無盡喜悅。而宋代哲學家周敦頤在南康郡做官時，曾親自率領(lǐng)屬下開挖了一塊四十余丈寬的池塘中蓮。他憑欄放目，觸景生情，寫下了贊美蓮花的傳世名篇《愛蓮說》。

　　（二）誦讀感知

　　1、解讀標題

　　題解：“說”是古代一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文章，偏重于議論，所以后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文。那么“愛蓮說”這個題目該如何理解呢？

　　歸納：談?wù)剱凵徎ǖ腵道理，說說愛蓮花的道理。

　　2、聽課文錄音，正音正字，注意停頓節(jié)奏和重音。

　　3、領(lǐng)讀，由教師帶領(lǐng)全班學生一句一句的讀，體會文章作者的語氣。

　　4、學生對照課文注釋小聲讀，體會句中關(guān)鍵字詞表達的感情。

　　5、男女同學各一名代表朗讀，針對學生朗讀情況，學生自評，教師適當點撥。

　　（三）品讀課文

　　1、學生對照注釋理解句意，小組討論疑難問題。

　　2、讓學生質(zhì)疑，師生共同解決有關(guān)難字難句的問題。

　　3、課堂練習：完成課后“思考與練習二”。

　　4、分小組談?wù)摶卮鹨韵聠栴}，教師做適當?shù)狞c評和歸納

　　（1）在作者看來，蓮花有什么可愛之處呢？試用課文中的語句回答。

　　（2）這一語句突出了蓮花的哪些特點呢？（明確后板書蓮花的品格“高潔、莊重、正直、芳香、清高”。）

　　（3）我們知道了作者之所以愛蓮，不僅因為蓮花的姿態(tài)美麗，更是因為蓮花的高潔、莊重、正直、芳香、清高的品格，那么我們該用怎樣的感情來朗讀這一語句呢？

　　（4）君子是怎么樣的人？

　　（5）文題是“愛蓮說”，而文中卻三次提到“菊”、“牡丹”，這有什么作用？

　　本設(shè)計力求讓學生更多地直接接觸課文材料，體現(xiàn)新課標“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”的理念。通過多層次誦讀，師生共同研討部分句段的朗讀技巧。領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　（四）延伸拓展

　　1、你如何看待作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　對這個問題，教師應(yīng)允許學生有自己的看法，但對較消極的學生要適當?shù)剡M行鼓勵。新課標要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。“能就適當?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力”，我設(shè)計這一環(huán)節(jié), 一方面能夠培養(yǎng)學生對文章內(nèi)涵的拓展延伸，也有利于鍛煉學生的口頭表達能力。

　　2、讓學生說說自己最喜歡《愛蓮說》中的哪一句，并談?wù)勛约簩︖@一句的理解。

　　3、讓學生收集有關(guān)“荷花”的詩文作品，張貼于學習園地。

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