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      與朱元思微課說課課件

      時間:2021-06-09 13:00:18 課件 我要投稿

      與朱元思微課說課課件

        《與朱元思書》是吳均融合其情后寫給他的朋友朱元思的一封書信。下面是小編為大家收集整理的與朱元思微課說課課件,歡迎閱讀。

      與朱元思微課說課課件

        與朱元思微課說課課件

        一、教材分析

        《與朱元思書》是八年級下冊第五單元的精讀課文。本單元都為古詩文。在學(xué)習(xí)本課時,要注意在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗(yàn)評價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景的藝術(shù),體會語言運(yùn)用的妙處;積累常見的文言詞語,增強(qiáng)語感。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、知識目標(biāo):理解文章的語言,體會作者抓住景物的主要特征進(jìn)行描繪的寫作手法。

        2、能力目標(biāo):了解文中寫景時的虛實(shí)結(jié)合,給人留下了想象的空間,拓展學(xué)生寫作思維的能力。

        3、情感目標(biāo):認(rèn)識這不是一般的書信,而是一篇寫景小品文。文章所表現(xiàn)出的作者高雅的志趣和高潔的'情懷。

        三、學(xué)情分析

        對于有一點(diǎn)文學(xué)基礎(chǔ)的八年級的學(xué)生來說,已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累,再加上本篇文章內(nèi)容簡短,意思明了,所以在文章的理解層面上沒有多大難度,難度在于理解文中所呈現(xiàn)的作者的高雅志趣和高潔情懷。

        四、教學(xué)重點(diǎn)

        1、理解文章的語言,體會作者抓住景物的主要特征進(jìn)行描繪的寫作手法。

        2、有感情的朗讀課文,初步背誦課文,整體把握文意。

        五、教學(xué)難點(diǎn)

        了解文中寫景時的虛實(shí)結(jié)合,給人留下了想象的空間,拓展學(xué)生寫作思維的能力。

        六、教學(xué)過程

        本課內(nèi)容豐富且需要背誦全篇,需2—3個課時才能完成。

        第一課時(40分鐘)

        第一步:(5—10分鐘)

        介紹作者生平簡介以及此文的寫作背景。

        第二步:(10—15分鐘)

        教師范讀,學(xué)生注意文中詞語的讀音,句子的停頓。由學(xué)生單個練習(xí)朗讀,糾正其中可能出現(xiàn)的錯誤。全班起讀。

        第三步:(10—15分鐘)

        對文中作者所用到的駢句的文學(xué)常識進(jìn)行介紹,在學(xué)生腦海中以勾勒出一幅“自富陽至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕。”的自然美景來,體會文中語言運(yùn)用的妙處。初步進(jìn)行背誦。

        第二課時(40分鐘)

        第一步:(10—15分鐘)

        對文體的討論,教師把文中較難理解的詞語進(jìn)行注釋:(一)通假字;(二)一詞多義;(三)古今異義。學(xué)生結(jié)合補(bǔ)充注釋和文中注釋,可自行對文章進(jìn)行現(xiàn)代文翻譯。

        第二步:(10—15分鐘)

        經(jīng)過上面對文章的處理,學(xué)生可以了解古人寫景的藝術(shù),體會作者抓住景物的主要特征進(jìn)行描繪的寫作手法。那么,在此基礎(chǔ)上,就由學(xué)生按照腦中勾勒的風(fēng)景畫,想象自己就是作者,來背誦課文。

        第三步:(5—10分鐘)

        通過對全文的熟練把握,讓學(xué)生了解作者通過對山光水色的描述,給讀者創(chuàng)造了一種清新自然的意境,同時也表現(xiàn)出作者沉湎與山水的生活情趣。

        七、總結(jié)升華,布置作業(yè)

        (一)學(xué)生總結(jié):說說自己的收獲。

        (二)教師總結(jié):提出要求,布置作業(yè)。

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